初中物理牛顿第一定律公开课教案
(完整版)八年级《牛顿第一定律》教案
第八章运动和力第一节牛顿第一定律西岗【教学目标】知识与技能1.知道牛顿第一定律的内容,了解伽利略实验的推理过程.2.知道什么是惯性,能在日常生活中正确应用有利的惯性，克服有害的惯性.过程与方法1.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力,动手能力.2.通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理).情感态度和价值观通过斜面小车实验, 对学生进行严谨的科学态度教育.【教学重点】理解牛顿第一定律，并能解释惯性现象和应用有利的惯性，克服有害的惯性.【教学难点】1．明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的。
2.伽利略实验的推理过程3.通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律。
【教学资源】斜面、木板、棉布、毛巾、玻璃、小车、鸡蛋、塑料片、水、水槽、烧杯、粉笔盒、白纸等。
【教学过程】教师活动学生活动导入提出问题：“百米赛跑”时运动员到达终点已经停下来了，为什么还会运动一段距离。
学生思考通过生活中的一些现象引起学生探求物理知识的兴趣，同时为惯性的学习打下伏笔。
体现了“从生活走向物理的理念”。
概念的建立一、静止物体的惯性1．学生做实验：鸡蛋的惯性现象2.学生做实验：粉笔盒的惯性现象图2图2学生实验让学生从实验中去学习知识并体会探究知识的乐趣，同时思考实验现象的共同规律实验结果出乎学生的意料，可以激起学生的探究欲望通过实验加深对惯性的理解,为下面的问题作好铺垫图1设计实验1.实验方案？2. 实验中需要观察的要点是什么？3. 实验应该如何操作？为什么?学生思考考查学生对控制变量法的应用能力,并且通过实验设计方案培养学生的创新能力通过对实验的要求分析,让学生养成科学严谨的态度进行实验与收集数据1.按要求演示实验.滑行表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢1 毛巾2 棉布3 木板4 玻璃2.思考从实验现象能够说明的问题是什么?3.引导学生推理想象在随着实验条件改变的情况下将出现的现象。
学生认真观察,从实验现象找出规律学生在老师引导下完成实验数据的填写。
九年级物理牛顿第一定律教学设计(优秀3篇)
九年级物理牛顿第一定律教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!九年级物理牛顿第一定律教学设计（优秀3篇）有关牛顿的物理教案篇一：初中物理《牛顿第一定律》教学设计这次帅气的本店铺为您整理了九年级物理牛顿第一定律教学设计（优秀3篇），希望可以启发、帮助到大家。
初中物理牛顿第一定律精品教案【】
初中物理牛顿第一定律精品教案【】一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册第十章《力和运动》第一节“牛顿第一定律”。
教学内容主要包括：牛顿第一定律的发现过程，定律的内容及其含义；理解惯性的概念，了解物体保持原来运动状态不变的性质；通过实验探究，观察和分析物体在不受外力作用下的运动状态。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握牛顿第一定律的内容，理解惯性的概念，能够运用牛顿第一定律解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的科学素养。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度。
三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的内容及其应用。
难点：理解惯性的概念，以及物体保持原来运动状态不变的性质。
四、教具与学具准备教具：小车、斜面、滑块、计时器、实验视频等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放运动员踢足球的视频，引导学生关注足球在运动过程中的速度和方向变化，提出问题：“为什么足球在空中能继续飞行？为什么最终会停下来？”2. 例题讲解：讲解牛顿第一定律的发现过程，阐述定律的内容及其含义。
3. 随堂练习：让学生列举生活中符合牛顿第一定律的现象，并进行讲解。
5. 知识巩固：通过习题演练，加深学生对牛顿第一定律的理解。
六、板书设计1. 牛顿第一定律的内容2. 惯性的概念3. 实验结果与分析4. 习题演练七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么我们在车上可以平稳地站立？（2）当汽车突然刹车时，为什么我们会向前冲？2. 答案：（1）因为人和车都具有惯性，保持原来的运动状态。
（2）因为汽车突然减速，脚受到的摩擦力小于身体向前运动的惯性力，导致身体向前冲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和实例，让学生掌握了牛顿第一定律的内容，但部分学生对惯性的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
牛顿第一定律教学设计(通用8篇)
牛顿第一定律教学设计（通用8篇）牛顿第肯定律教学设计篇1新课标明确提出“提倡探究性学习”，“在教学中，老师应当让学生亲历思索和探究的过程，领悟科学探究的方法。
”自主探究教学是一种课堂教学模式，在课堂上要求老师充分发挥学生的主体作用，形成师生之间、学生之间的多向反馈结构，在老师的启发下，学生主动主动地解决问题。
自主探究教学通过激发学生的内驱力，调动学生的主动性和主动性，把学习变成学生内在的需求，从根本上促进学生认知、实力、特性的发展，乃至完备人格的形成。
但在实际的教学过程中，如何让学生的主体性、主动性、创建性得到充分发挥，如何让自主教学探究模式很好的得到实施，是教学过程设计的难点。
在教学过程的设计时笔者认为应把握以下三个原则：1.学生已知的内容可以通过自主探究方式让学生独自完成教学要求;2.学生未知的但经老师启发引导后能理解的也可通过自主探究让学生独自完成教学要求;3.学生未知的经老师提示后理解也困难的才是须要通过老师主导来完成的。
自主探究性教学模式，就是要让学生成为教学活动的主人，成为学习和发展的主人。
自主探究教学模式的实施关键在于老师设计教学过程时要充分了解哪些是学生已知的学问点，哪些是未知的学问点，哪些是能启发后驾驭的，哪些是学生自己无法理解的，然后找寻探究点→再针对性地设计问题→设计详细探究过程。
下面以《牛顿第肯定律》的教学为例来看自主探究教学模式的详细应用。
一、教材分析这节教材首先对人类相识“运动和力”的关系作了历史的回顾，介绍了四位科学家探讨运动和力的关系的思想方法及卓越贡献。
然后讲解并描述牛顿第肯定律的内容和物体惯性的概念。
这是初、中学学问相连接的一节课程。
学生已经了解了牛顿第肯定律的基本内容，所以在教学设计上应以教材中有关“力是运动的缘由还是变更运动的缘由”这一问题相识的发展历史为线索，以科学思想、科学方法教化与思维实力培育为主要目标。
教学的侧重点应放在理解人类相识“运动和力”的关系探讨、思索、推理过程，学习科学探讨中常用的志向试验方法。
初中物理《牛顿第一定律》教学设计优秀9篇
初中物理《牛顿第一定律》教学设计优秀9篇牛顿第一定律篇一（物体运动状态改变的原因）l_知道力是改变物体运动状态的原因。
2.会用力是改变物体运动状态的原因分析一些典型实例。
教材重点难点重点物体运动状态改变的原凶，和利用结论分析实例。
难点利用力是改变物体运动状态的原因。
教具小钢球、磁铁(条形)教学方法讲授活动讨论教学过程投影：熟透了的苹果从树上下落。
思考与讨论1.苹果未熟透前为什么不会从树上下落？2.熟透了的苹果从树上下落说明苹果的运动状态是否发生改变？3.是什么原因导致苹果下落的？教师归纳苹果未熟透前，由于受到平衡力的作用而保持静止状态。
熟透的苹果从树上下落，说明苹果的运动状态发生改变。
而导致苹果运动状态发生改变的原因是树对苹果的拉力没有了，苹果只受到重力的作用，即苹果原来的平衡状态破坏了，物体就沿着另一个力的方向运动起来了。
【合作交流，探究新知】一、物体运动状态改变的原因思考与讨论1.小孩用细绳拉住氢气球，一旦脱手，气球将升空。
你能说明气球升空的原因？小孩用细绳拉住氢气球时，氢气球由于受到平衡力的作用而静止。
但一旦脱手，氢气球失去了手的拉力，平衡就会破坏，此时氢气球就会升空。
2.水平道路上行驶的汽车(1)若发动机牵引力大小等于汽车行驶时受到的阻力，汽车将怎样运动？(2)若此时驾驶员关闭了发动机，则汽车又将怎样运动？为什么？最后汽车的运动状态怎样？(3)如果要使停止着的汽车重新启动，则驾驶员应怎样做？此时，汽车受力平衡吗？(1)当汽车发动机牵引力大小等于汽车行驶时受到的阻力时，汽车将做匀速直线运动。
(2)若驾驶员关闭发动机，汽车失去了发动机的牵引力，则汽车会在阻力作用下逐渐减速，最后汽车处于静止状态。
(3)要汽车重新起动，驾驶员应起动发动机(汽车受力不平衡)，在牵引力的作用下，汽车由静止运动起来。
实验或投影：磁铁的吸引力使钢珠改变运动方向(如图2—3—1)备注想一想从上述实例和实验中，你能总结出一条什么样的结论？物体运动速度大小的改变和运动方向的改变都是在______作用下发生的。
初中物理牛顿第一定律教案【】
初中物理牛顿第一定律教案【】一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册第二章第一节《牛顿第一定律》。
教学内容主要包括：牛顿第一定律的定义、物体在平衡力作用下的运动状态、惯性的概念以及应用。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握牛顿第一定律的内容，能运用牛顿第一定律解释一些生活现象。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生动手操作能力、观察能力及数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养科学思维和创新意识。
三、教学难点与重点教学重点：牛顿第一定律的内容及其应用。
教学难点：理解物体在平衡力作用下的运动状态及惯性的概念。
四、教具与学具准备教具：小车、斜面、毛巾、砝码、弹簧测力计。
学具：学习资料、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例（如乘坐公交车时的前倾、后仰现象）引入本节课的主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解牛顿第一定律的定义，引导学生理解物体在平衡力作用下的运动状态。
4. 例题讲解：结合实际例子，讲解牛顿第一定律的应用。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 牛顿第一定律的定义2. 物体在平衡力作用下的运动状态3. 惯性的概念及应用4. 实验结果及结论七、作业设计2. 答案：（1）乘客向前倾倒是因为乘客和公交车原本一起向前运动，公交车突然刹车，乘客的脚受到摩擦力使之下滑，而乘客的上半身由于惯性，保持原来的运动状态，导致向前倾倒。
（2）地球自转产生的离心力与地球表面的物体受到的引力相平衡，使得物体不会向赤道方向飞出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对牛顿第一定律的理解程度，实验操作的熟练程度及数据分析能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考牛顿第一定律在生活中的应用，如交通工具的安全带、运动场上的惯性现象等，提高学生学以致用的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实验探究过程的设计；3. 例题讲解与随堂练习的选取；4. 作业设计的深度与广度；5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
初中物理牛顿第一定律教案(优秀6篇)
初中物理牛顿第一定律教案(优秀6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!初中物理牛顿第一定律教案(优秀6篇)篇一、牛顿第一定律教学设计篇一知识目标：知道牛顿第一定律，常识性了解伽利略理想实验的推理过程。
2024年初中物理牛顿第一定律教案
2024年初中物理牛顿第一定律教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册第九章第一节《牛顿第一定律》。
内容包括：牛顿第一定律的定义，惯性的概念，实验探究物体运动状态的变化与外力的关系。
二、教学目标1. 理解并掌握牛顿第一定律的内容，了解惯性的概念。
2. 能够运用牛顿第一定律解释生活中的相关现象。
3. 通过实验探究，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的内容及其应用。
难点：理解惯性与质量的关系，运用牛顿第一定律解释现象。
四、教具与学具准备教具：小车、斜面、毛巾、砝码、弹簧测力计等。
学具：笔记本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入演示：教师推一辆小车，停止用力后，小车逐渐减速停下。
引导学生思考：为什么小车会停下来？讨论：学生讨论小车停下的原因，引出摩擦力的概念。
2. 例题讲解讲解：牛顿第一定律的内容，解释惯性现象。
例题：一个物体在水平面上受到两个大小相等、方向相反的力，物体的运动状态会怎样变化？3. 随堂练习练习：学生在笔记本上完成练习题，巩固牛顿第一定律的内容。
4. 实验探究探究：学生分组进行实验，观察不同质量的小车在不同表面运动的情况，探究摩擦力与运动状态的关系。
6. 课堂小结小结：教师简要回顾本节课的主要内容，提醒学生注意牛顿第一定律在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 牛顿第一定律2. 惯性3. 实验探究：摩擦力与运动状态的关系七、作业设计1. 作业题目解释生活中的惯性现象。
一辆小车在水平面上受到两个大小相等、方向相反的力，小车会处于什么运动状态？2. 答案生活中的惯性现象：乘坐公交车时，车辆突然启动或刹车，乘客会向前或向后倾倒。
小车受到两个大小相等、方向相反的力，将保持静止或匀速直线运动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对牛顿第一定律的理解程度，实验操作的准确性。
2. 拓展延伸：研究不同表面摩擦力的大小，探讨摩擦力与压力、接触面的粗糙程度的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
安庆蓝天实验学校中学物理汇报课教案
汇报人：操瑞祥
总课题：第八章运动和力总课时：6课时第1课时
课题：第1节牛顿第一定律课型：新授●教学目标：
1．知识目标
（1）知道牛顿第一定律的内容
（2）知道物体的惯性
2．能力目标
（1）实验探究阻力对物体运动的影响。
（2）通过活动体验，一切物体都有惯性。
3．情感目标
通过活动和阅读感受科学就在身边
●教学重难点：
1．重点：牛顿第一定律2．难点：物体的惯性●教学用具：电脑、多媒体●教学方法：实验探究
●教学过程：
（一）引入新课
让学生观察教材16页的几幅图，思考运动的物体最终停下来的原因是什么？亚里士多德和伽利略给出截然相反的解释。
“运动需要
力来维持”，“运动不需要力来维持”
（二）讲授新课
1．牛顿第一定律
（1）探究摩擦力对物体运动的影响
按照教材第17页的实验进行探究不同表面，物体的运动距离不同向学生交代清楚实验的条件和做法：三种粗糙程度不同的表面；每次实验用的是同一辆小车；每次都在同一位置滑下，以保持小车到达水平表面的速度相同。
注：引导学生分析实验变化的条件是表面的粗糙程度改变，而其他条件没有改变。
通过flash演示实验，观察结果，得出结论：小车受到阻力越小，它运动得越远，引导学生进一步推理：如果小车不受任何阻力，小车的速度将保持不变，永远运动下去。
注：介绍得出该结论伽利略用了推理的方法。
从而得出牛顿第一定律的内容：
（2）牛顿第一定律
一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
即：“静者恒静，动者恒动”
注：说明“静止状态”与“匀速直线运动”的异同。
解释：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。
强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的。
2．惯性
物体保持运动状态不变的特性叫做惯性，牛顿第一定律也叫惯性定律。
学生活动：
（1）观察由于物体受惯性的演示flash；
（2）尝试用惯性的知识解释怎样利用惯性和防止惯性产生的危害。
（3）想一想生活中的惯性现象：鸡蛋魔术、套锤柄、行车跳下易摔倒、泼水、丢垃圾、车启动人后倒，刹车人前倾等等。
（4）阅读19页科学世界“汽车安全带”。
（三）课堂小结
1．牛顿第一定律是怎样表述的？
2．现实生活中有哪些利用惯性的例子，防止惯性产生危害的措施？（四）布置作业
1．思考书本第18页第1、2
2. 理解记忆牛顿第一定律内容
3. 完成配套作业练习
●教学反思：
1、对学生不放心，怕学生出错，所以留给学生思考的时间和空间不足，不利于学生发现问题、解决问题能力的培养；
2、对教学过程的设计，还可以进一步加工，使知识变的更生动，提高学习兴趣。