初中物理公开课教案有哪些
初中物理电阻和变阻器公开课教案
初中物理电阻和变阻器公开课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理公开课教案(5篇)
初中物理公开课教案（5篇）初中物理公开课教案篇1(一)教材：人教社九年义务教育初中物理第一册(二)教学要求学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。
(三)教具学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约2米的细绳。
(四)教学过程1.提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织学生回答问题。
(1)本次实验的名称和目的;(2)为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量每个量怎样测量2.做好实验的几点说明。
(1)钩码的重由钩码的质量用g=m·g算出。
(2)匀速拉动弹簧秤使钩码g升高。
注意“匀速拉动”。
测课本图14—10(甲)和(乙)两图中的拉力时，拉力f的大小由弹簧秤上的示数读出。
(3)钩码上升的高度(h)，可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。
(4)细绳自由端通过的距离(s)的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮(或定滑轮)相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。
用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮(或定滑轮)相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离(s)。
(5)在测完课本图14—10甲滑轮组的机械效率后，只要将钩码取下，把整个滑轮组颠倒过来重新固定就是图乙的装置。
没有必要重新拆下组装挂线。
这样可节省一些时间。
(6)实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。
要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。
不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。
(7)实验完毕，要整理好仪器，放回原处。
3.学生实验，教师巡回指导，发现问题及时在全班讲解。
4.学生实验完毕，由几组报告实验结果。
组织讨论课本上的“想想议议”。
(五)布置作业：写出测滑轮组的机械效率实验报告。
实验报告的内容包括实验名称、实验目的、器材、步骤、记录有实验数据的表格、实验结果(参照课本实验内容)。
《认识运动》公开课教案【八年级物理上册教科版】
《1.认识运动》教案一、三维目标1．知识与技能：（1）理解质点的概念，知道在哪些情况下物体可视为质点。
（2）理解参考系的概念，知道选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
2．过程与方法：（1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。
（2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，提示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。
3．情感态度与价值观：热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。
二、重点、难点重点：质点概念的理解，如何选取参考系。
难点：什么情况下可以把物体看成质点。
四、教学过程（一）机械运动1．观看一段反映物体运动的动画，然后思考问题。
我们周围存在着各式各样的运动：鱼儿在水中游动，树枝在摇曳，风扇在转动，水在波动……，宇宙中的一切物体都在不停地运动，运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象，那同学们可不可以概括一下，什么叫做运动呢？物体在空间中所处的位置发生变化，这样的运动成为机械运动。
（二）参考系关于机械运动，同学们肯定有许多的看法，下面我们一起来围绕几个常见的场景进行讨论。
（1）坐火车旅行（2）地球自转（3）地球绕太阳转动请同学们设想一下，你和一位同伴正坐在这辆行驶的火车上，铁路边的人看着火车中的乘客，那同学们，请问一下，你们究竟是运动的还是没有运动？*运动的，因为在路边的人看来，你的位置发生了改变。
*在同伴看来没有运动，因为在你的同伴看来，你还是在我身边，位置没有发生改变。
我们再来看，我们知道，地球是时刻围绕地轴转动的，毛泽东也有着“坐地日行八万里”的诗句，那我们生活在地球上，却没有感觉到我们时刻都在运动呢?我们都知道，地球在绕太阳转动，所以我们才会看到太阳从东边升起从西边落下。
初中物理公开课-《重力》教案及教学反思
初中物理公开课:《重力》教案及教学反思【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的缘由。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重心。
2．过程与方法通过探究了解重力和质量的关系，培育肯定的试验技能，利用数学模型解决物理问题的技能。
3．情感立场与价值观培育同学乐于探究自然现象，物理道理的爱好，提高同学辩证的分析物理知识的意识。
【重点、难点分析】1．“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。
2．探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。
【教学媒体和资源】实物教具：重物、重垂线。
试验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
【教学方法】本节课源于生活，不仅对同学的积极参加教学起到了良好的促进作用，同时使同学感知物理与生活休戚相关，激发了同学学习物理的爱好，因此采纳自主探究、引导发觉、阅读指导、练习相结合的教学方法。
【学法指导】让同学自己动手试验，分组争论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理更接近生活，更易于同学接受，从而带动同学学习的积极性。
【教学和活动过程】一、观测动画，引入新课利用课本54页“想想做做”,让同学做“模拟引力”试验。
再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。
二、讲授新课〔一〕、重力的概念及产生缘由。
指导同学阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的缘由和施力物体，使同学理解重力的概念。
〔组内争论〕〔二〕、探究“重力的大小跟什么因素有关系”1、同学思索，小组争论，组长代表发言谈本组的猜想。
2、让同学四人一组设计探究重力大小与质量关系的试验。
老师巡察，随时解答同学提出的问题。
对有问题的小组实时予以援助。
做出图像，并沟通争论，归纳总结G与m关系，一名同学板演公式并了解g的单位和物理意义。
〔出例如题〕两名同学板演。
〔三〕、重力的方向。
先做演示试验：用细线把物体悬挂起来，静止时让同学观测线的方向是否是竖直方向。
然后剪断细线，同时让同学观测：物体在重力作用下沿什么方向下落？这样又一次让同学自己去“发觉”：重力的方向是竖直向下的。
初中物理市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初中物理教案引言：物理是一门关于自然界的基本规律和现象的科学，它不仅帮助我们理解自然界的运行机制，而且培养了我们的科学思维和实验技能。
在初中物理教学中，我们要注重培养学生的探究能力和创新意识，并将其应用到实际生活中。
一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握物理学的基本概念和定律，了解物理现象背后的原理，掌握基本的物理计算方法。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生对科学的探究精神和批判性思维。
二、教学内容：1. 力学：包括力的概念、力的作用效果、运动和平衡、机械能和机械功等内容。
2. 热学：包括热的传递、状态变化、热量和温度等内容。
3. 光学：包括光的传播、光的反射和折射、光的成像等内容。
4. 声学：包括声音的传播、声音的特性、声音对物体的作用等内容。
5. 电学：包括电的概念、电路的基本组成和电流的特性等内容。
三、教学方法：1. 示教法：通过老师的示范，让学生直观地了解物理现象和实验操作。
2. 实验法：组织学生进行实验观察，培养学生的动手能力和实验精神。
3. 讨论法：通过小组或全班讨论，激发学生的思维和创新能力。
4. 案例分析法：通过分析实际问题的物理原理，培养学生分析和解决问题的能力。
四、教学步骤：1. 导入阶段：通过引入生活中的一些实际问题，调动学生的思维，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解阶段：通过讲解，向学生介绍新的知识点和相关概念，并解释其原理和应用。
3. 实验操作阶段：组织学生进行实验操作，观察、记录和分析实验现象，提出问题。
4. 讨论解决问题阶段：通过小组或全班讨论，解决实验中出现的问题，并引导学生总结和归纳。
5. 知识运用阶段：通过练习和问题解答，巩固学生对知识的理解和应用。
6. 拓展延伸阶段：提出一些与实际生活相关的问题，引导学生拓展思维，实践所学的物理知识。
五、教学评价：1. 根据学生的实验记录、讨论和问题解答情况，进行个别评价和小组评价。
《光的折射》公开课教案精选
《光的折射》公开课教案精选教案：《光的折射》公开课教学内容：本节课的教学内容选自初中物理教材第十章“光学”的第三节“光的折射”。
本节课的主要内容包括光的折射现象、折射定律以及通过实际案例理解光的折射在日常生活中的应用。
教学目标：1. 学生能够理解光的折射现象，掌握折射定律，并能运用折射定律解释生活中的折射现象。
2. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的表达沟通能力。
教学难点与重点：重点：光的折射现象、折射定律的理解和应用。
难点：折射定律的推导和运用。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、透明塑料尺、玻璃瓶、水、激光笔。
学具：笔记本、彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示光的折射现象的图片，引导学生思考光的折射是什么。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解光的折射现象，引导学生理解光的传播路径在介质变化时的改变。
2. 教师讲解折射定律，引导学生理解折射定律的内涵。
3. 教师通过实际案例，如水中的鱼看起来更浅等，引导学生理解光的折射在日常生活中的应用。
三、课堂实验（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察和记录光的折射现象。
2. 学生根据实验结果，讨论折射定律的验证。
四、随堂练习（5分钟）1. 学生完成课后练习第一题，教师巡回指导。
2. 学生分享解题过程和答案，教师点评并讲解。
五、课堂小结（5分钟）2. 教师布置课后作业，提醒学生及时复习巩固。
板书设计：光的折射定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
折射定律：入射角i与折射角r的正弦比为常数，即sin i / sin r = n（n为两种介质的折射率）。
应用：生活中的折射现象，如水中的鱼看起来更浅等。
作业设计：1. 课后练习第一题：根据光的折射定律，计算入射角为30度时，折射角的大小。
答案：折射角的大小为22.6度。
课后反思及拓展延伸：本节课通过导入、知识讲解、课堂实验、随堂练习等环节，让学生掌握了光的折射现象和折射定律。
初中物理物理教案8篇
初中物理物理教案8篇初中物理物理教案篇1【教学目标】1. 学问与技能(1) 了解什么是弹力;(2) 知道弹簧测力计的原理;(3) 会正确使用弹簧测力计;(4) 培育学生的观看力量和初步分析概括力量以及实际动手操作力量。
2. 过程与方法经受试验分析过程。
3. 情感、态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学的道理。
【教学重点】力的测量原理。
【教学难点】会用弹簧测力计测量力的大小。
【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、弹力教师利用多媒体展现：跳水，蹦床，蹦极，射箭……学生观看试验，对弹力有了初步熟悉。
引导学生自己动手试验：(1)钢尺压弯反弹;(2)拉伸或压缩弹簧。
学生自己动手做试验，对弹力进一步了解。
教师引导学生得出弹力概念。
回忆力的作用效果，悟动身生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。
二、测力计及其使用教师引导学生做试验。
学生试验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。
说明弹簧测力计原理：在肯定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。
学生知道弹簧测力计原理。
投影仪展现弹簧测力计，请学生观看，介绍弹簧测力计构造：(1)最大刻度的意义;(2)最小刻度的概念;(3)零刻度的调整。
学生了解弹簧测力计构造。
投影仪展现各种弹簧测力计。
教师讲解如何使用弹簧测力计及其留意事项：(1)如何调零;(2)测量范围;(3)测量方法(伸长方向与测量方向全都，弹簧不要靠在刻度板上)。
教师引导学生做试验，并对学生进展指导，订正。
学生试验：用弹簧测力计测钩码重量;用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进展比拟。
三、试验探究教师用多媒体展现拔河，牛拉车……等图片;提问：以上两边的力相等吗? 学生观看录像，思索。
引导学生做教材25页图8-3-8试验并填空。
学生做书上试验，补全结论。
引导学生对拔河、牛拉车进展分析。
学生分析争论总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也确定会给施力物体一个力。
初中物理质量教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
初中物理质量教案一、教学目标：1. 理解质量是物体所具有的固有属性，且不受物体所在位置的影响。
2. 掌握质量的测量方法和计量单位。
3. 认识和理解物质的质量守恒定律。
二、教学重难点：1. 质量的测量和计量单位的转换。
2. 质量守恒定律在实际生活中的应用。
三、教学内容及方法：1. 质量的概念介绍（1）通过实际观察，引导学生发现物体的质量差异。
（2）讲解质量是物体所具有的固有属性，不受物体所在位置的影响。
（3）运用简单的例子，帮助学生理解质量和其他物理量的区别。
（4）引导学生思考质量与重力之间的关系，为后续学习做铺垫。
2. 质量的测量方法（1）讲解质量的测量方法，包括直接称量法和间接称量法。
（2）通过实际操作，指导学生运用天平进行物体质量的测量。
（3）组织学生进行实践探究，让他们根据实际情况选择最合适的测量方法。
3. 质量的计量单位（1）介绍质量常用的计量单位：千克、克、毫克等。
（2）讲解不同计量单位之间的转换关系，通过例题进行实际演练。
（3）通过课堂练习和小组合作，巩固学生对质量计量单位的掌握。
4. 质量守恒定律（1）引导学生从日常生活中观察和反思物质的变化。
（2）讲解质量守恒定律的概念和原理。
（3）通过实例分析，说明质量守恒定律在化学反应和物理变化中的应用。
四、教学过程设计：1. 导入新课通过展示不同质量的物体，引发学生的思考，并引入质量的概念。
2. 概念讲解与讨论简要介绍质量的概念和特点，引导学生进行讨论和思考，理解质量与其他物理量的区别。
3. 实践探究组织学生进行实际操作，使用天平测量物体的质量，体验不同测量方法的优缺点。
4. 计量单位的讲解和转换介绍常用的质量计量单位，并进行转换关系的讲解和练习。
5. 质量守恒定律的讲解与举例讲解质量守恒定律的概念和原理，并通过实例让学生理解其在实际生活中的应用。
6. 小组讨论和总结安排小组合作，让学生讨论质量的测量方法和计量单位的转换，在班内进行相互交流和总结。
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初中物理公开课教案有哪些
初中物理公开课教案一
(一)教材：人教社九年义务教育初中物理第一册
(二)教学要求
学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。
(三)教具
学生分组实验器材：刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组，长约2米的细绳。
(四)教学过程
1.提问：在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上，组织学生回答问题。
(1)本次实验的名称和目的;
(2)为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量每个量怎样测量
2.做好实验的几点说明。
(1)钩码的重由钩码的质量用g=mg算出。
(2)匀速拉动弹簧秤使钩码g升高。
注意匀速拉动。
测课本图1410(甲)和(乙)两图中的拉力时，拉力f的大小由弹簧秤上的示数读出。
(3)钩码上升的高度(h)，可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。
(4)细绳自由端通过的距离(s)的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮(或定滑轮)相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉
弹簧秤，用滑轮组提升重物。
用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮(或定滑轮)相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离(s)。
(5)在测完课本图1410甲滑轮组的机械效率后，只要将钩码取下，把整个滑轮组颠倒过来重新固定就是图乙的装置。
没有必要重新拆下组装挂线。
这样可节省一些时间。
(6)实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。
要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。
不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。
(7)实验完毕，要整理好仪器，放回原处。
3.学生实验，教师巡回指导，发现问题及时在全班讲解。
4.学生实验完毕，由几组报告实验结果。
组织讨论课本上的想想议议。
(五)布置作业：写出测滑轮组的机械效率实验报告。
实验报告的内容包括实验名称、实验目的、器材、步骤、记录有实验数据的表格、实验结果(参照课本实验内容)。
实验：测滑轮组的机械效率教案示例之一
初中物理公开课教案二
【教学目标】
知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是的。
③实验具体步骤：
(a、把蜡烛、凸透镜和光屏依次摆放到光具座上，并使它们在同一直线、同一高度。
b、逐次固定蜡烛与凸透镜的距离分别为：30cm、15cm和5cm，移动光屏，使光屏上成清晰的像，记录像距和像的性质。
插入：在这里，老师有一个疑问，当物距为5cm时，会不会像我们刚才使用照相机一样，在光屏上看不见像如果无法成清晰的像，我们可以透过透镜看看像的性质。
c、实验完成后熄灭蜡烛并整理仪器。
)
④你认为本次实验还应注意什么
(及时记录数据)
下面请同学们按照设计好的实验步骤开始实验。
(学生开始实验，老师巡回指导)
好!实验结束，请同学们把蜡烛熄灭。
我们请一个小组汇报一下实验结果。
其他小组的实验结果与他们的是否相似
我们一起来讨论一下，从这张数据表格中可以得到什么
①像的大小与物距是否有关当物距在什么情况下成缩小的像在什么情况下成放大的像
②像的正倒与物距是否有关当物距在什么情况下成正立的像在什么情况下成倒立的像
③像的虚实与物距是否有关当物距在什么情况下成虚像在什么情况下成实像有没有正立的实像有没有倒立的虚像
思考：根据上表的数据，凸透镜成放大的实像时，物距跟像距相比，哪个比较大成缩小的实像时，物距跟像距相比，哪个比较大小结：大家实验做得很好，得到了许多有用的数据。
科学家也是这样经过实验探究、分析数据从而找出规律的。
通过本节课的学习，
同学们有哪些收获
当然，相信同学们还有其他许多的问题，同学们课后可以相互讨论，也欢迎同学们与老师来共同探讨。
5.初中九年级物理实验教案有哪些。