校园心理剧选修课程开发方案
心理情景剧策划方案
心理情景剧策划方案心理情景剧策划方案（通用7篇）为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
那么我们该怎么去写方案呢？以下是店铺精心整理的心理情景剧策划方案，欢迎大家分享。
心理情景剧策划方案篇1一、活动主题：开创个性舞台，展现青春风采二、活动背景：1、活动对象：2、组织单位：主办单位：协办方：3、活动原因：大学生的心理问题一般有：学业问题、情绪问题、人际关系问题、恋爱心理问题、焦虑问题、入学适应问题。
大学生心理情景剧是我国高校近年来的新生事物，传达了情景剧的优秀文化，表露出社会中存在的涉及大学生的普遍问题。
在大学生心理辅导和心理治疗方面能够发挥独特和良好的教育作用和效果，是高校开展大学生心理健康教育的一种有效的教育辅导方式。
4、活动目的：通过话剧表演传播积极向上的生活学习理念，激发学生热情，活跃学院气氛，推广校园文化，促进学生的健康成才。
因此在这初春的季节，在这个性的舞台上，让我们启齿轻圆，诉说真挚的话，歌唱心中的爱；在轻歌曼舞中，展现出青春的活力与风采；用坚实而宽阔的臂膀，拥抱世间的温暖。
用心灵来发现爱，感受爱，传递爱。
三、节目形式：原创话剧、歌舞剧、情景对话等形式皆可。
四、活动时间:xx五、选手须知：（一）节目要求本次比赛学生按照班级组成团队,人数2-15,每班必须有一至二个节目。
剧本内容积极健康,构思新颖,内涵丰富,具有时代感，贴近大学生生活，具有艺术气息。
剧本需要原创,服装道具自备（还可提供话筒、音响。
）话剧长度控制在12分钟内，不得超时。
结尾需要用一两句话来阐述话剧所要表达的意义，或是对大家的寄语和希望。
并为自己的团队拉票。
（二）比赛事宜参赛班级必须在ｘ前把剧本统一交给宿管部负责人。
比赛当天要求参赛选手着装整洁，仪表大方。
参赛团队必须到会场且后在签到处签到，比赛正式开始后15分钟不到者视为弃权。
小学心理剧活动方案
编写一个与情绪和人际交往有关的剧本，并安排学生参与排练
活动流程
开场环节
主持人开场，简要介绍活动目的和流程；向学生强调活动的开放性和鼓励他们表达情感
游戏
通过简单的游戏让学生放松并建立团队合作意识；游戏可以包括：合唱、简短的角色扮演、身体互动等
心理剧
表演
学生分成小组，分别进行心理剧表演；剧本主题可以围绕：友情、合作、沟通、情绪管理等；每组表演时间控制在10分钟以内；演出结束后，主持人或辅导员样性
尊重不同学生的文化和情感背景
讨论和互动环节
观众与演员互动，分享感想和心得；辅导员引导学生讨论剧中情节，引出相关的心理健康知识点
结束环节
主持人总结活动，鼓励学生在日常生活中多关注自己的心理健康；宣布活动结束
注意事项
安全第一
确保活动过程中的安全，避免剧烈的身体活动
情感保护
确保学生在讨论和互动环节中感到安全和受尊重
鼓励参与
鼓励每个学生参与并分享自己的观点和感受
小学心理剧活动方案
活动主题
与情绪共舞
活动时间
活动地点
学校体育馆
活动对象
小学三至六年级的学生
活动目的
通过心理剧的形式，帮助小学生认识并表达自己的情感，培养他们的情感智力和人际交往能力，促进心理健康发展
活动准备
道具
需要一些简单的道具和服装以帮助表演
背景音乐
选择一些适合心理剧的柔和音乐
工作人员
至少需要1-2名教师或辅导员协助管理和指导学生
小学心理剧策划方案
小学心理剧策划方案1. 背景故事小学阶段是孩子们心理发展的重要时期，很多孩子在这个阶段会遇到各种各样的心理问题，像和小伙伴闹别扭后不知道怎么处理，或者考试没考好就特别沮丧。
搞这个小学心理剧活动呢，就是想通过一种有趣又直观的方式，让孩子们能够更好地理解自己的情绪，学会处理这些心理上的小状况。
心理剧这种形式啊，可以让孩子们在表演和观看的过程中产生共鸣，就好像在看自己的故事一样，从而在不知不觉中提高他们的心理素质。
1.1 计划框架这个小学心理剧策划方案就像盖房子。
首先得打好基础，也就是做好准备工作，这就好比是准备建筑材料一样。
然后呢，开始构建框架，这时候就是确定心理剧的主题、情节这些内容，就像盖房子搭起框架一样。
接着就是添砖加瓦，让孩子们排练、表演。
最后再进行一些装饰，像总结、反馈这些工作，就像给房子做最后的装修一样。
2. 实施步骤2.1 分阶段行动2.1.1 启动阶段这个阶段主要是确定心理剧的大致方向。
2.1.1.1 责任人安排由班主任或者心理辅导老师来负责。
这些老师得了解孩子们的日常心理状态，能够和孩子们进行良好的沟通。
他们要做的就是先在班级里宣传这个心理剧活动，让孩子们知道这是个什么事儿，就像做广告一样。
2.1.1.2 时间节点这个阶段大概持续1周的时间。
从周一开始宣传，周五的时候就可以做个初步的主题征集了。
2.1.1.3 效果标准要让至少80%的孩子知道这个活动，并且能收集到至少5个关于心理剧主题的建议。
2.1.2 主题确定与剧本创作阶段这时候就开始确定心理剧的主题并且创作剧本啦。
2.1.2.1 责任人安排可以由语文老师和心理辅导老师一起负责。
语文老师有很好的文字功底，心理辅导老师了解孩子们的心理需求。
他们要根据之前收集到的主题建议，确定一个最适合孩子们心理状况的主题，然后创作剧本。
如果有能力比较强的孩子，也可以让他们参与到剧本创作中来。
2.1.2.2 时间节点这个阶段大概需要2周的时间。
第一周确定主题，第二周完成剧本创作。
心理剧课外活动方案
心理剧课外活动方案活动背景及目的心理剧是一种通过戏剧表演形式来探讨心理问题、揭示心理冲突的艺术形式。
通过参与心理剧表演，学生可以深入了解他人的内心世界，培养同理心和观察力。
为了提高学生的情商和人际交往能力，本文提出一种心理剧课外活动方案，旨在帮助学生增强情感表达能力、锻炼团队合作能力，并培养他们的创造力和批判思维。
活动内容本次心理剧课外活动的内容将包括以下几个方面：1. 理论学习在活动开始前，学生将学习关于心理剧的基本理论知识，包括心理剧的定义、历史背景、表演技巧等。
通过理论学习，学生可以对心理剧有一个基本的了解，并为后续的实践活动做好准备。
2. 剧本编写学生将分为小组，每个小组负责编写一部心理剧剧本。
在编写剧本的过程中，学生需要深入挖掘心理问题，塑造角色形象，并设计有趣的情节。
编写剧本的过程不仅可以培养学生的创造力，还能锻炼他们的逻辑思维和批判思维能力。
3. 角色扮演每个小组根据自己编写的剧本进行角色扮演表演。
在角色扮演的过程中，学生需要完全投入到角色中去，真实地表达角色的情感和内心世界。
通过角色扮演，学生可以更好地了解自己和他人，培养情感表达和观察力。
4. 团队合作心理剧活动将强调团队合作的重要性。
在剧本编写和角色扮演的过程中，学生需要互相配合，共同完成任务。
通过与他人合作，学生可以增强团队意识、沟通能力和协作能力。
活动方案与实施方法时间安排本次心理剧课外活动预计在两个月的时间内完成，具体安排如下：•第一周：理论学习和团队组建•第二周：剧本编写和角色分配•第三周至第六周：剧本修改和角色扮演排练•第七周至第八周：角色扮演表演和总结反思实施步骤1.预热活动：开展一些游戏和小组讨论，培养学生的团队合作意识和创造力。
2.理论学习：邀请专业人士给学生举行一次关于心理剧的讲座，让学生对心理剧有一个全面的了解。
3.小组组建：根据学生的兴趣和特长，将他们分组，每个小组约4人。
4.剧本编写：每个小组根据自己感兴趣的主题进行剧本的编写。
学生心理剧活动策划与执行方案
学生心理剧活动策划与执行方案学生心理剧活动是一种通过参与角色扮演和表演来探索和解决心理问题的创新教育方式。
它既能够给学生提供一个展示自己的平台，又能够让他们更好地理解自己和他人的情感和心理状态。
本文将从策划和执行两个方面，为您详细介绍学生心理剧活动的实施过程。
一、策划阶段1.确定活动主题学生心理剧活动的主题应当根据目标群体的需求和兴趣来确定。
可以选择一些常见且普遍的心理问题，如友谊、家庭关系、情感管理等作为主题，也可以根据学生所面临的具体问题来确定。
2.设定活动目标活动的目标应当明确而具体，旨在让学生通过参与剧本创作、角色扮演和观看表演等过程，增强自信心、培养沟通能力、提高解决问题的能力，更好地理解自己和他人的情感和心理状态。
3.制定活动流程活动流程应当合理安排，包括剧本创作、角色分配、排练和表演等环节。
适当的时间安排能够提高学生的参与度和表现力，同时避免过度和不足的情况。
4.确定活动资源在策划阶段，需要确定活动所需的资源，包括场地、道具、音响设备等，确保活动的顺利进行和效果的达到。
二、执行阶段1.指导剧本创作在剧本创作阶段，教师或专业人士应当引导学生根据活动主题，设计人物角色和情节，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，创作出生动有趣的剧本。
2.分配角色和排练准备根据剧本的需要和学生的兴趣和特长，将角色分配给学生。
组织学生进行排练，包括学习剧本台词、表演技巧和情感表达等，确保他们能够顺利地扮演自己的角色。
3.进行演出和观看在演出当天，组织学生进行表演，并邀请其他学生、教师和家长进行观看。
观众可以通过观看表演来更好地理解和感受心理问题，并与学生进行互动和讨论，增加活动的实效性和参与度。
活动结束后，组织学生进行总结和反思，回顾活动的过程和收获。
通过讨论和分享的形式，让学生更深入地认识自己在活动中的成长和变化，同时也为未来的活动改进提供参考。
学生心理剧活动是一种创新的教育方式，可以通过参与角色扮演和表演来探索和解决心理问题。
心理剧方案策划
心理剧方案策划心理剧方案策划心理剧策划书（一）一、活动目的通过心理剧的形式，让大学生有一个展现自我的机会，发展自己的才华以及演出才能；生活的种种事情以及学习压力等使得很多人找不到自己的方向。
让大学生通过心理剧说出自己心里的感受，释放自我，从而缓解内心压力，得到更好的休息；大学繁忙的学习和频繁的活动，各种事情使得大家忽略了生活中感动的点点滴滴，开心快乐的瞬间。
而此次心理剧大赛让学生贴近生活，观察细节，从而发现你我的点滴，或是促动自己心理的那根弦，或是表达自己的理解；通过团体合作，促进人与人的交往，学会合作分担，体现合作精神。
二、大赛主题三、参赛要求剧本的内容不限，以学生心理感受为主，写出自己有感受的事情，可以有关学习，情感或是生活中触动自己的事情等。
跟着感觉走，表达出自己内心的感受，以小品表演，角色扮演，情景对话等方式编成心理剧本进行表演，内容积极向上，贴近心灵，题材不限；剧本鼓励原创，包括改编，但也可借鉴他人，当然可以表演电影情节，剧情雷同也会影响到分数；心理剧的形式要活泼、新颖。
可采用音乐剧、话剧、小品、哑剧等形式（材料工具自备），要通过表演让观众和参与者在自发的、和谐的、轻松的状态下进行心理辅导和教育；整幕剧的演出需控制在10分钟到15分钟；参赛所用音乐、道具（除桌椅外）、服装都由各参赛队自行准备。
参赛场地提供桌椅和话筒，并提供笔记本电脑以在心理剧演出中播放背景音乐；参赛团队可以同班，也可不同班，人数3人以上。
三、活动地点初赛地点：白云校区教室（剧团负责，提前在教室里写明）决赛地点：白云校区教室（需要很多部门帮忙。
包括观众席，拉拉队）四、活动宣传广播台（由剧团与编辑部负责，宣传稿由编辑部负责，活动前三日开始）：中午，傍晚播音时段播放宣传语，至少3次；海报宣传（由宣传部，网络部负责)：4张宣传海报，规格：1m*1、5m（教学楼、食堂、校道、宿舍楼下）；网络宣传（网络部负责）：在“仲恺在线论坛”发布活动的宣传贴，并在各个qq群上发布宣传；摊位宣传（全体负责）：在教学楼以及3、4栋楼下和食堂门口设摊位,派发传单；通知各班心理委员（宣传部负责）：主要是发通知给各班心理委员，然后个别有问题就找我们负责人询问；在教室黑板上宣传（宣传部负责）五、活动细节初赛选出8支队伍（初赛看队伍支数，20支以上则分两个教室进行）决赛选出冠军、亚军、季军各一名,优胜奖若干名，另设最佳团队组织奖、最佳剧本奖，并颁发奖杯或证书。
(完整)校园心理剧活动方案
校园心理剧活动方案当今社会变革引起生活节奏、人际关系的改变，学业心理压力、心理危机成为困扰社会，困扰当今学生的重要问题。
为丰富广大同学们的课余生活,关注心理健康,提高同学们的心理素质，为同学们提供一个舞台来表达自己真实的内心感受，再现学生的生活、学习和交往中的冲突、烦恼、困惑等。
通过角色扮演唤起参与者相应的情感共鸣，为参与者与观众提供一种发现、思考及解决问题的思维方式,即从第三人的角度重新看自己的生活,由此产生一种积极的潜移默化的影响，引发学生对心理健康的正视与重视。
通过心理剧表演大赛，发动学生用自己的视角思考，发掘自编、自导、自演的创作能力，从而引起学生们的共鸣,达到自我教育的目的；通过同学们亲自参与了解角色的具体性格和心理特点，有助于同学们发现自身问题，及时反思,改正。
心理剧表演大赛的举办,大大丰富了学生的业余生活，在一定的层面上减少学生的心理问题；心理剧表演大赛的展出，可以从侧面了解同学们的人生观、世界观、价值观,及时发现同学们所存在的问题，及时解决。
一、指导思想:进一步解放思想，破解难题，健全和完善心理健康教育“预防、预警、干预"的目标体系、内容模式和工作机制，提升我校心理健康教育水平,营造良好校园和谐心理氛围，促进和谐校园、文明班级的建设。
提高我校心理健康工作实施水平，积极探索心理健康教育的有效途径，提高学生的心理互助和自助能力，使学生的心理品质向积极方向发展。
决定在我校开展校园心理剧评选活动。
二、活动主题：健康心理、阳光人生。
感受阳光悦纳自我关爱他人。
三、选题范围学生活于世，由亲情、友情、爱情的交替纵横，校园、生活、社会关系的错综复杂，交往、学习、实践的得失成败等引发了一系列的微妙心理。
参赛团体可围绕“心灵SPA”这一主题，选取学生(学生群体不限)日常生活的浓缩（如环境适应、人际交往、学习生活、家庭关系等方面存在的某一心理现象）,通过情境表演进行再现。
四、活动参与对象全校学生五、心理剧内容、形式及要求:1。
学生心理剧活动策划与执行方案
学生心理剧活动策划与执行方案在学生生活中，举办一场别开生面的活动，不仅可以让同学们在繁忙的学习中得到放松，还能通过参与互动来提升情商与情感表达能力。
心理剧活动作为一种富有挑战性和创造力的表演形式，可以深入挖掘学生内心世界，促进他们自我认知和情感释放。
接下来，我们将为大家详细介绍学生心理剧活动的策划与执行方案。
第一步：确定主题与内容我们需要确定心理剧活动的主题和内容。
主题应该紧扣学生的日常生活与成长经历，如友情、爱情、家庭关系等，以引起同学们的共鸣。
内容可以通过剧本创作或改编现有作品，精心设计角色与情节，让参与者深入理解与表达情感。
第二步：招募演员与工作人员在确定了主题与内容后，我们需要通过校园广播、社交平台或班级通知等渠道，招募演员与工作人员。
演员要具备表演天赋和情感表达能力，而工作人员则需要负责灯光音效、道具布景等方面的工作，确保活动顺利进行。
第三步：排练与准备一场成功的心理剧活动离不开充分的排练与准备工作。
教练和导演要对演员进行专业指导，帮助他们理解角色内心世界，提升表演技巧。
工作人员需要提前准备好道具服装等物品，保证活动现场的视觉效果和氛围。
第四步：活动执行与引导当活动正式举行时，要做好活动执行与引导工作。
组织者要引导观众进入剧情世界，营造出轻松愉悦的氛围，让同学们在欣赏心理剧的过程中得到启发与思考。
通过精心策划和执行，学生心理剧活动能够有效促进同学们的情感交流与表达能力，帮助他们更好地认识自己和他人。
希望本文提供的策划与执行方案能为您在未来的活动中提供一些参考与启发。
学生心理剧活动的策划与执行是一项有益且具有挑战性的工作，通过这种活动的开展，能够有效促进学生的情感表达和人际交流能力的提升，值得鼓励与支持。
校园心理剧治疗体验活动策划书
校园心理剧治疗体验活动策划书一、活动背景与目的近年来，随着社会压力的日益增加，校园心理健康问题日益突出，导致越来越多的学生面临情绪困扰和心理压力。
为了提升学生的心理素质和解决心理问题，我们计划开展一场校园心理剧治疗体验活动。
通过参与心理剧表演和互动体验，学生可以更好地了解和掌握情绪管理的技巧，增强心理韧性，提高心理健康水平。
二、活动内容1. 活动形式：将以心理剧表演的方式呈现。
选定一部与学生心理问题相关的剧本，并请专业演员进行表演。
演员将通过表演情节，展示学生们在不同心理困境中的情绪变化和解决方法。
2. 互动体验环节：在表演结束后，将安排与观众的互动体验环节。
通过提出问题和情境设置，鼓励学生与演员进行互动和讨论，让他们参与到解决问题的过程中，从而培养解决问题和情绪管理的能力。
3. 讲座与讨论环节：在互动体验环节结束后，安排心理专家进行讲座，就心理问题的原因和解决方法进行详细解析，并与学生进行讨论。
通过专家的讲解和学生的提问，帮助学生更深入地了解和认识自己的心理问题，并提供相应的解决方案。
4. 心理咨询与辅导服务：在活动期间，安排专业心理咨询师和辅导员进行现场咨询和辅导服务。
学生可以与咨询师进行一对一的交流，倾诉自己的问题，获得专业的心理支持和指导。
三、活动时间与场地1. 活动时间：计划于XX年XX月XX日举行，持续一天。
2. 活动场地：选择校内具有适当空间的教室作为活动场地，确保学生与观众的顺利参与。
四、预期效果通过校园心理剧治疗体验活动，我们预期达到以下效果：1. 学生能够更加了解和认知自己的心理问题，增强自我认知能力。
2. 学生能够通过观看剧场表演，感同身受地体验心理问题，提高情绪管理的能力。
3. 学生能够通过与演员和专家的互动体验，学习和掌握解决问题和情绪管理的方法。
4. 学生能够通过现场咨询和辅导，获得个性化的心理支持和指导。
五、活动宣传与参与方式1. 宣传方式：通过学校官方微信公众号、海报、校园广播等方式宣传活动，吸引学生的关注和参与。
关于心理剧活动的策划方案
关于心理剧活动的策划方案一、活动主题和目标主题：情绪的表达与理解目标：通过心理剧活动提高参与者的情绪表达能力和观众对情绪的理解和共鸣。
二、活动内容1. 活动准备1.1 确定活动日期、时间和地点1.2 策划团队组建，确定各个团队成员的职责和任务分工1.3 制定活动预算，确定活动资金来源1.4 设计活动海报和宣传资料，宣传活动信息2. 剧本选择2.1 根据活动主题和目标，选择适合的剧本2.2 剧本要求能够充分表达情绪，塑造有吸引力的角色关系2.3 剧本中的角色要求适合参与者的年龄和性格特点3. 参与者招募与选拔3.1 在学校或社区等地方发布参与者招募信息3.2 筛选报名参与者，进行面试和试演3.3 通过参与者的表演、情绪展现和沟通能力等多方面进行评估，选出适合参与心理剧演出的人员4. 活动准备4.1 剧组准备演出所需的道具、服装和化妆品等4.2 进行排练，指导参与者的表演技巧和情绪表达4.3 完善舞台布置，设置合适的灯光和音效，以增强观众的观看体验5. 活动实施5.1 活动开始前，组织人员进行开幕致辞，介绍活动背景和目的5.2 演员按照剧本表演，通过情绪和角色关系的展现，引起观众的共鸣5.3 活动期间，观众可以与演员进行互动，提问或分享自己的感受和观点5.4 演出结束后，组织人员进行总结和交流，分享对活动的感受和体验5.5 结束活动，感谢演员和观众的参与，并颁发证书或奖品以表彰他们的表现和贡献。
7. 活动评估和反馈7.1 组织人员对活动效果进行评估，根据参与者和观众的反馈进行改进和提升7.2 收集活动相关数据和统计信息，制作活动报告7.3 根据活动反馈和评估结果，对未来的活动做出调整和改进三、活动预算1. 活动场地租金：XXX元2. 道具、服装和化妆品费用：XXX元3. 印刷宣传资料费用：XXX元4. 奖品和证书费用：XXX元5. 活动工作人员酬劳：XXX元6. 其他杂费：XXX元7. 活动总预算：XXX元四、活动宣传1. 制作宣传海报和宣传彩页，通过学校或社区的公告栏、班级群等渠道发布宣传信息2. 利用社交媒体等互联网平台进行宣传，邀请好友和关注者参加活动3. 寻求当地媒体的合作，通过电视、广播、报纸等媒体进行宣传报道五、活动时间表1. 活动准备阶段：1个月2. 参与者招募和选拔阶段：2周3. 活动准备阶段：2周4. 活动实施阶段：1天5. 活动评估和反馈阶段：1周六、活动风险及解决方案1. 参与者表演能力差：通过选秀和排练等方式提前筛选和培训参与者，提高他们的表演能力2. 观众参与度不高：通过设置互动环节、鼓励观众提问和分享等方式提高观众的参与度3. 活动经费不足：通过寻求赞助、筹款等方式增加活动经费4. 活动场地不合适：通过寻找合适的场地或改变活动计划来解决在策划心理剧活动时，需要充分考虑参与者和观众的需求，确定活动目标和主题，并结合剧本、演员表演、舞台布置、音效和灯光效果等因素，全面考虑活动的各个方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
校园心理剧选修课程开发方案
一、一般项目
1、主讲教师：****
2、教学材料：心理剧本创作能力与表达能力培养（创编）
3、课程类型：兴趣特长类
4、授课时间：一学期（18课时）
5、授课对象：高一
二、具体内容
（一） 课程目标
1、通过该选修课程的一系列活动，让学生了解中学生的生理、心理特点；
2、 启发学生通过自编、自演解决自我心理问题的，促使学生在表演中发现问题本质，
明确症结所在，找到解决方法。在这一过程中，无论是参演者还是观看者都受到深刻的启发
与教育。
（二）课程内容
本课程根据学生需求和实际基础，我们从实践和理论两方面共八个内容。
理论篇
第一章 校园心理剧的构成要素
第二章 校园心理剧的结构
第三章 校园心理剧的技术
第四章 校园心理剧的创作
第五章 校园心理剧的运用
实践篇
第一章 自我困惑
第二章 人际交往
第三章 学习问题
（三）课程实施建议
1、实施方法：（1）讲授
（2）视频欣赏
（3）小组合作讨论
（4）实践表演
（5）感悟与收获的分享
2、实施形式
学生7人一组，以小组为单位，选取题材创作剧本，自己排练，最后集体汇演。教师做好
2
问题实质的分析与指导。
（五） 课程评价
1评价内容
（1） 学生参与心理剧的创作与表演分享心得的态度。
（2）学生对平时身边出现的心理问题的能否运用选修课中的经验认识和处理。
2、评价建议：
（1）体现学生在评价中的主体地位
本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有
助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进语言能力的发展。每一课的评价都基
本上由学生来完成。
（2）注重形成性评价对学生发展的作用
评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行形成性评价。对
学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出
客观的评价。同时让学生同伴、教师和家长共同参与评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。
（3）注重评价方法的多样性和灵活性
教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。如学生对某一
次的音标过关情况不满意，教师可暂不记录等级，允许其进行再次尝试。
（4）本校本课程将学生的情感培养放在首位，因此在确定学生的最终学习等级时一般
不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”等第。