初中物理 探究串、并联电路中电压的规律
《探究串、并联电路中电压的规律》 讲义
《探究串、并联电路中电压的规律》讲义一、电路基础在我们的日常生活中，电无处不在。
从照明的灯泡到运行的电器，电路为我们的生活带来了极大的便利。
而要深入理解电路的工作原理，就必须掌握电路中电压的规律。
首先，让我们来了解一下什么是电路。
电路是电流通过的路径，它由电源、导线、开关和用电器等组成。
电源提供电能，导线传输电能，开关控制电路的通断，用电器则消耗电能来实现各种功能。
在电路中，电流就像水流一样，从电源的正极出发，经过用电器等元件，再回到电源的负极。
而电压则是推动电流流动的“力量”，它就如同水压一样，决定了电流的大小和方向。
二、串联电路中电压的规律接下来，我们重点探究串联电路中电压的规律。
串联电路，简单来说，就是电路中的各个元件像串珠子一样依次连接在一条路径上。
在串联电路中，电流只有一条通路。
为了探究串联电路中电压的规律，我们可以进行实验。
实验器材：电源、开关、几个不同阻值的电阻、电压表、导线若干。
实验步骤：1、按照电路图连接好电路，注意连接时开关要断开，并且要保证电路连接正确无误。
2、闭合开关，分别测量各个电阻两端的电压以及电源两端的电压，并将测量结果记录下来。
3、改变电阻的阻值，重复上述实验步骤。
通过多次实验，我们会发现一个重要的规律：在串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和。
例如，假设有一个串联电路，由电阻R1、R2 组成，电源电压为U，R1 两端的电压为 U1，R2 两端的电压为 U2。
那么，U ＝ U1 ＋ U2 。
这个规律可以用一个形象的比喻来理解。
假设电压是一个大蛋糕，串联电路中的各个电阻就像是一群小朋友在分蛋糕。
每个小朋友分到的蛋糕大小（即电阻两端的电压）加起来，就等于整个大蛋糕的大小（即电源电压）。
三、并联电路中电压的规律了解了串联电路中电压的规律，我们再来看看并联电路。
并联电路中，各个元件的两端分别连接在一起，电流有多条通路。
同样，我们通过实验来探究并联电路中电压的规律。
实验器材与串联电路实验相同。
中考物理复习(串联电路的电压规律、并联电路的电压规律)知识点及教案
串联电路的电压规律、并联电路的电压规律一、本次课知识讲授知识点1：串联电路的电压规律、并联电路的电压规律1、串联电路电压规律实验注意：①在连接电路时，一定要对照电路图，从电源的正极出发，依次经过开关、小灯泡，最后回到电源的负极，电压表要最后并联到所测电路的两端。
②在连接电路过程中，开关一定要处于断开状态。
每次连接完电路，一定要检查无误后，在闭合开关。
实验过程中，每次读数后，应及时断开开关。
③电压表要按使用规则连入电路，并按正确的读数方法进行读数。
④实验时改变小灯泡的规格或电源电压进行多次试验，以避免实验数据的特殊性，以便得出具有普遍性的结论。
换用不同规格的小灯泡时，各部分电路两端的电压会发生改变，但电源两端的电压（总电压）是不变的。
2、串联电路中各部分电路两端的电压之和等于电源两端的电压。
表达式为U=U1+U2+U3+...+Un。
拓展：①在串联电路中，电源两端电压也可称作串联电路的总电压，所以上述结论也可以叙述为：串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和；但串联电路中各部分电路两端的电压不一定相等。
②当电路中有多各用电器串联时，以上结论仍然成立，表达式为：U=U1+U2+U3+...+Un。
3、并联电路电压规律实验注意：①实验前应先画好电路图；②连接电路的过程中，开关应断开；③应从电源的正极起按电路图将元件逐个连接起来；④连接好电路后，要先用开关试触，观察电压表的偏转情况，却热所选电压表量程及连接无误后，在闭合开关，观察示数；⑤读数完毕，应断开开关，切断电源，整理好实验器材。
拓展：①当电路中有多个用电器并联时，以上结论仍然成立，表达式为：U1=U2=U3=...=Un。
②当把几节相同的干电池并联起来使用时，并联电池组两端的电压等于一节干电池两端的电压，即U=U1=U2=...=U 。
4、并联电路中各支路用电器两端的电压等于电源两端电压。
表达式为：U1=U2=U3=...=Un注意：并联电路中各支路用电器两端的电压相等，当同一电路中两端电压相等的两个用电器不一定并联。
人教版初中物理课件《串、并联电路中电压的规律》ppt1
知识点 2：并联电路的电压规律
4．如图所示，在探究并联电路电压关系时，小明把规格不同的两个
灯泡 L1、L2 接入电路中，用电压表测出 L1、L2 两端电压 U1、U2 及电源
电压 U，则它们之间大小关系正确的是
( A)
A．U＝U1＝U2 C．U＞U1＞U2
B．U＝U1＋U2 D．U＞U1＝U2
5．(北京中考)如图所示的电路中，将开关 S 闭合，灯 L1 和灯 L2 均发光，
A．整理器材，结束实验 B．分析数据，得出结论 C．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值 D．换用电压表的另一量程，再测出一组电压值
3．某新型手电筒由电池、开关和三粒相同的 LED 灯珠连接而成， 工作时每粒灯珠都正常发光且电压都为 U。为探究三粒灯珠的连接方式， 小明从正在发光的手电筒中取下其中一粒灯珠，发现另外两粒灯珠不亮， 则手电筒中三粒灯珠是 串 联的，手电筒正常工作时通过三粒灯 珠的电流 相等 (选填“相等”或“不相等”)，手电筒电池的电压 为 3U 。
7．如图所示电路中，电压表 V1、V2、V3 的示数分别是 U1、U2、U3， 则当 U2＝6 V 时，U1＝ 6 V，U3＝ 6 V。
易错点：含有多个电压表电路的分析及各用电器连接关系的判断
8．如图所示，开关闭合后，三只电压表 V1、V2、V3 的示数、L2 和 L3 上的电压相比
•
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
•
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
人教版八年级物理下册第六章第二节探究串并联电路电压的规律6.2
- V+
A B C
探究两点间电压电路图
- V+
A B C
A
B
C
实验结果记录表： AB间的电压 BC 间的电压 /V /V
第一次测量 第二次测量
AC间的电压 /V
串联电路的电压规律
串联电路两端的总电压等 于各部分电路两端电压之和
UAC=UAB +UBC 即U电源=UL1 +UL2
- V+
测第二条支路两端的电压的电路图
- V+
测并联电路总电压的电路图
- V+
探究并联电路的电压规律
实验结果记录表：
L1两端的电 压U1/V
第一次测量 第二次测量
L2两端的电 压U2/V
总电压U/V
探究并联电路的电压规律
并联电路电源电压与各支路 两端电压相等
即U电源=UL1=UL2
强化练习
两个灯泡串联后接在电源两端， 两个灯泡串联后接在电源两端， AB之间、BC之间、AC之间的 之间、 之间、 之间的 之间 之间 电压可能有什么关系? 电压可能有什么关系
探究串联电路的电压规律
测量AB两点间电压的电路图 测量 两点间电压的电路图
- V+
A B C
探究串联电路的电压规律
测量BC两点间电压电路图 测量 两点间电压电路图
并联电路各点间电压的关系
思考： 思考： 并联电路中的电压有什 么样的关系？ 么样的关系？也和电流一 样吗？ 样吗？
提出猜想： 提出猜想：
两个灯泡串联后接在电源两端， 两个灯泡串联后接在电源两端， 两端、 两端、 L1两端、L2两端、电源电压可能 有什么关系? 有什么关系
测第一条支路两端的电压的电路图
人教版九年级物理全册教案 第十六章 第2节 串、并联电路中电压的规律
情感、态度
与价值观
1.通过学生的科学探究活动，养成尊重事实、探究真理的科学态度。
2.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。
3.在共同的探究活动中培养学生之间的协作意识。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学
重、
难点
重点：探究串、并联电路中电压的规律。
第十六章电压电阻
第2节 串、并联电路中电压的规律
教材
解读
本节包括两部分内容：串联电路的电压规律和并联电路的电压规律。《初中物理新课程标准》对本节内容的要求是：“了解串、并联电路电压的特点”。本节课的学习目标有两个：在技能方面，练习用电压表测电压；在知识方面，研究串、并联电路中的电压关系。本节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其他物理概念(如电阻、电功)的基础，是掌握电学中的物理规律(如欧姆定律等)、认识电学中的物理现象必不可少的知识。
教学过程
教师札记
【新课引入】
采用素材一中的导入方式【情景导入】。
【新课推进】
一、串联电路的电压规律
过渡导语：串联电路中的电压到底有什么样的规律呢？
学生作出猜想。
学生分组讨论，设计“探究串联电路中电压规律”的实验方案。
实验步骤：
①调节电压表指针指零，检查器材是否齐全。
②按照电路图连接电路，连接电路时，开关应断开。闭合开关进行实验前，要检查电路的正确性。
可写出关系式：
U1＝U2＝……＝＝U。
总结归纳：并联电路各支路用电器两端的电压相等，等于电源电压。
教
学
目
标
知识与技能
1.通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
《探究串、并联电路中电压的规律》教学设计
还有补充？
验方案。
串
方案一：测两个用电器的
联
教师总结：
电压：①灯泡 L1 两端的电压；
电
为避免实验的偶然性，使 ②灯泡 L2 之间的电压。
路
结论更具普遍性，我们应该用
方案二：测三部分的电压； 让学生养
电 设 不 同 规 格 的 灯 泡 多 次 测 量 ①L1 两端的电压；②灯泡 L2 两 成记录原始数
问题：
（1）学生完成实验器材的
（ 1 ） 需 用 的 器 材 有 哪 选择。
些？
（2）学生明确在连接电路
设计实验
（2）在连接电路的过程 的过程中开关应断开，检查无 是一个难点，
中开关处于什么状态？
误后再进行实验。
培养学生形成
（3）怎样正确使用电压
（3）学生回答电压表的使 科学思维的方
表？
用方法。
法。教师要积
二、教学重、难点
重点：探究串、并联电路中电压的规律及其应用 难点：设计实验科学探究串、并联电路中电压的规律
三、教学资源
本节课为学生分组探究实验课。每组实验器材有：线路板 1 块、电压表 1 只、小灯泡 4 只（规 格不同）、电源、开关、导线若干等。
教师演示用器材有：线路板 1 块、电压表 1 只、规格不同的小灯泡多只、电源、开关、导线 若干、实物投影仪及多媒体、课件等。
假
正确，必须有科学的方法证明 为二个灯泡串联时灯泡变暗。 猜想会是丰富
设
串
你的猜想。
猜想 3：我们猜想串联电路 多彩的。
联
电流相同，电压也相同。
电
猜想：……
路
电
流
教师说：“猜想是否正确， 2.集体回答用实验来探究
人教版九年级物理教案_第2节 串、并联电路中电压的规律5
第2节 串、并联电路中电压的规律1.学会正确将电压表接入串、并联待测电路中，并能画出相应的电路图.2.学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压，进一步练习连接电路和使用电压表的技能.3.能通过实验探究，归纳总结出串、并联电路中电压的规律. 1.明确探究目的，在探究实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度.2.体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦.）分别把电压表连在图甲、乙、丙所示电路中的AB 两点、点，请在上图中画出电压表，并标出正、负极.）通过电压表测出电压值，填入下表，再换上另外两个小灯泡，再次测量，）通过对实验数据的分析可以得出结论，用公式表示为U 总 = U 电源 = U 3+…+U n .备课笔记两端的电压U 2; ）分析实验数据得出结论：并联电路中，各支路两端的电压 相等 ，都等于U =U 1=U 2=……=U n .教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分 探究串联电路中电压的规律备课笔记④实验步骤：首先选择规格相同的两只灯泡按照实验电路图连接电路，根据电源电压选择电压表量程，再分别把电压表并联在上图所示的电路两点间测量电压，看看它们之间有什么关系；然后换上另外四只灯泡再测两次，看看是否还有同样的关系.备课笔记特别提醒：每当电压表测量AC 间电压的时候，此时电压表与电源并联，也相当于测量的是电源电压.小组问题探讨：1.设计实验画电路图连接电路时应注意哪些问题.2.若实验数据出现微小误差怎么处理？较大误差呢？备课笔记（4）进行实验：教师引导学生分组并按自己所设计的方案进行实验特别提醒：当题中有给出一个电路图的时候，特别要理清图中串联与并联的关系.（包括后面要学到的电阻），那这种判断方法叫做连接点B.7V 1.4VD.1.4V 5.6V由题图甲能够看出，电压表V1测的是电源电压，电压表两端的电压，而两个电压表的指针偏转相同，但两电压表的示数不可能相同，由使用的是0~15V量程，而电压表V2使用的是的示数为7V，电压表V2的示数为1.4V2=7V-1.4V=5.6V.瑞瑞同学在物理实验考试时，对串联电路中电压的规律进行了探究串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和【设计与进行实验】）按如图所示的电路图连接电路；）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；两端的电压时，瑞瑞同学为了节省时间，采用以下方法：电压表接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；，A、C间的电压.在拆接电路时，开关必须_________；瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么方法改进后，所测出AB、BC、AC间的电压记录在上面表格中学的实验数据可以得出的结论是：串联电路总电压_________备课笔记特别提醒：在做探究串联电路中电压规律的探究实验时，千万不要图省事将电压表的正负接线柱接反，这样不但不能得出想要的结果，严重可能还会损坏电压表.特别提醒：在做探究实验时，一定要经过多次实验得出一般性结论，避免偶然性的数据影响实验结果.探究并联电路中电压的规律两点、E、F两）进行实验与收集数据：①按电路图分别将电压表接在A、B两点间、C、D两点间和E上开关，将电压表的示数记录在下表中；②换上另外两只规格不同的灯泡，并换上三节干电池串联作为电源，（5）分析论证：备课笔记课外拓展：生活中，常常把电池串联起来使用.串联电池组的电压等于各节电池的电压之和，所以电池串联能升高电压.一般是不赞成电池并联使用的，因为电池并联时，如果一个电池电压高点，就会向其他电池放电，使其他电池充电，产生自行损耗.但是在实际应用当中，很多厂商还是推出了并联的电池组，因为电池并联后，电池的电压保持不变，能延长使用时间.两端电压，即电源电并联，由于并联电路各支路两端电压相等，电压表测两端的电压，由于电源电压保持不变，小明说出了判断两灯是串联还是并联的正确方法：取掉，若另一个灯泡仍发光，则说明两灯的连接方式是）小聪先后将电压表分别并联接在ab、cd_______.）并联下面请同学们把串、并联电路中电流、电压的特点总结比较一下（用多媒体播放）知识拓展：在实验中应该注意：（1）连接电路时开关应断开；（2）先用电压表0~15V的量程进行试触，观察电压表指针偏转情况，确认连接无误后再闭合开关，观察示数，若指针偏转不超过3V，可换用电压表0~3V的量程进行测量；（3）采用更换小灯泡的方法进行多次测量.小组讨论：在用电流表和电压表测量电路中电流和电压时，若将电流表并联，电压表串联会出现什么情况？，两节干电池串联起来的电压是3V ，三6.3V如图，在探究“并联电路电压的关系”时，小明想把两个灯泡并联起来，用电压表测量并联电路的总电压，请你用笔帮他画出连接的电路.串、并联电路中电流和电1.串联电路中电流的规律是：串联电路中电流处处相等；电压的规律是：串联电路中的总电压等于各用电器两端的电压之和.2.并联电路中电流的规律是：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和；电压的规律是：并联电路中各支路两端的电压都相等.一节铅蓄电池两端的电压是2V .解：请自行设计一个表格，对比电流表和电压表在使用方面有哪些相同之处和不如图所示，电源电压不变，闭合开关，电压表V 的示数为那么下列说法中不正确的是（ ）L 2不亮 并联与L 2两端电压即电源电压，电压表V 2测6V-3.6V=2.4 V .将电压表V 2换成电流表，L 2被短将电压表都换成电流表，电路短路，不存在L 1与L 2是否并联的问是三个相同的灯泡，则电压表V1的示数U1、_____________.电压表在电路上可视为断路，由此可以很容易看出、L 2、L 3串联，由是三个相同的灯泡，故每个灯泡两端的电压相等，又由图可知V 1测L 3两端电压，V 3测电源两端电压，根据串联电路中的U .在并联电路中，总电压等于各支路电压，无论各支路上的用电器是否相同，各支路两端的电压均相等.当S电流，布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.规律总结：1.串联电路的电压关系是通过实验探究总结归纳得出结论的，这种方法叫实验归纳法. 2.为了防止特殊数据（如两灯泡完全相同）而得出错误结论，实验中要更换不同规格的灯泡和电池多做几次实验，这样才能得出具有普遍性的结论. 3.任何实验测量都存在误差，只要实验操作无误，读数方法正确，那么使用电压表测出的数据关系与上述电压关系不会偏差太大，即使有微小偏差，也属正常情况.千万不要人为地制造数据，以免影响科学探究的真实性.若数据偏差太大，说明实验中出现了失误，应及时查找原因，纠正后再进行测量.。
《探究串、并联电路电压的规律》教学设计
2、重视学生是否认真经历探险究的每个环节。
三、教材分析
“探究串并联电路的电流规律”是人教版八年级《物理》第五章、第五节内容，是这本书关于探究活动的一个小结，学生将第一次经历完整的科学探究的七个环节，找到串、并联电路电流的规律，在这两个探究中，几个环节来到了前台，作为程序性的知识正面交给了学生，而且要学生体验科学探究，学习科学探究的方法，养成良好的科学探究习惯。本节实验富有实践性，学生要设计实验，画电路图，要将电流表几次接入串联电路，并联电路的不同部位，必须较熟悉地连接电路，并会正确使用电流表，所以本节课既是前面串、并联电路、电路图、电流表学习的运用，也是前面所学知识扩展，更是后面其它章节的学习基础，本节课学习重在过程，让每个学生都有亲身体验的机会，获得成功感，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯对物理这门功课产生深厚兴趣。
（3）部分电路电压有时相等，有时不相等。
（4）亮的灯泡电压大，较暗的灯泡电压小。
生：不能。数据太少了。
生：多次测量。
学生改变实验条件（更换电源，灯泡），进行实验。
综合各组的实验数据得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。表达式：U=U1+U2。
教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。学生的猜想会是丰富多彩的。同时引导学生的猜想应当是有根据的。
2、不足之处：在测串联电路的总电压时，没有提醒同学们把电压表的小量程更换成大量程测量，这样有的同学在实验时，更换了量程，有的没有，一定程度上损坏了电压表，违反了操作规程。
3、再教建议：实验时，用新干电池或条件许可的情况下，用学生电源，这样实验误差会更小些。
中考物理试题调研41(探究串、并联电路中的电压规律)
为 O.l V，根据指针位置，电压表读数为 1.2 V；根据串联电路的电’压关系，尺，两端的电 压 Ul =U 一 U2 =6 V-1.2 V=4.8 V．
【答案】 B
典例 192 两个灯泡并联在电路中，用电压表测得其中一个灯泡两端的电压为 3V，那么另一个灯
泡两端的电压为
解析：
两个灯泡并联在电路中，用电压表测得其中一个灯泡两端的电压为 3V，那么另一个灯 泡两端的电压也为 3V．因为并联电路中各支路两端的电压相等．
(2)小静只更改与 L1、L2 的四个接线柱 A、B、C、D 相连的某根导线的一端，就使电 路连接正确了．她的做法可能是 （指出一种即可）．
(3)接下来，他们按图丙所示电路图连接了三个电压表．实验过程中，通过调节滑动变 阻器使电压表 V1 的示数如图丁所示，则电压表 V 的示数是 V．
( 4-)他们在电路中串联滑动变阻器的作用是 。闭合开关前，变阻器的滑片 P 应置 于 端（选填“左”或“右”），该实验的结论是
(2)改正电路后，闭合开关．如图乙所示，电压表的示数为
V，若电源电压为 3 V，
则灯 L1 两端的电压是
V．
解析： 针对实物电路，如果不容易看清其连接方式，我们可以将其转化为电路图，如图所示，由电 路图可知，电压表与灯 L1 串联，欲用电压表测灯 L2 两端电压，应该将其与 L2 并联，又只 能改动一根导线，故我们需要把开关与 L2 间的导线接到电压表的负接线柱上；然后再根据 电压表的示数是 1.2 V，可知灯 L1 两端的电压应该是 U1 =3 V—1.2 V=1.8 V．
162串并联电路中电压的规律(导学案)九年级物理全一册(人教版)2
第2节串、并联电路中电压的规律（导学案）【学习目标】1. 能正确将电压表接入待测电路，能画出相应的电路图。
2. 能正确使用电压表测量串、并联电路中用电器两端的电压，进一步练习连接电路和使用电压表的技能。
3. 能通过实验探究，归纳总结串、并联电路电压的规律。
【学习重点】探究“串联电路的电压规律”的实验设计、如何观察记录、如何分析并得出结论。
【学习难点】探究“串联电路的电压规律”的实验设计、如何观察记录、如何分析并得出结论。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 探究串联电路中电压的规律：（1）分别把电压表连在如图所示电路中的AB两点、BC两点、AC两点，测出灯两端的电压U1、灯两端的电压U2和U。
（2）通过对实验数据的分析可以得出：串联电路中电源两端电压等于各用电器两端电压.数学表达式：__________。
2. 探究并联电路中电压的规律：（1）如图所示，灯L1与灯L2并联，将电压表的两端分别连到两端、两端和两端，测量电压U1、U2、U。
（2）分析实验数据得出结论：并联电路中，各支路两端的电压，都等于。
数学表达式：.【合作探究】探究一、串联电路电压的规律【学生实验】探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系（1）提出问题：如图1所示，两个灯泡串联后接在电源两端，两灯泡两端的电压与电源两端电压有什么关系？（2）猜想与假设猜想1：串联电路中的总电压等于各用电器两端的电压之和。
猜想2：串联电路中的总电压与各用电器两端的电压相等。
猜想3：……图1 图2（3）设计实验①设计实验电路并画出电路图，如图2所示。
②选用（相同/不同）规格的小灯泡L1、L2连接电路。
根据电压选择电压表的量程。
③将电压表的两端分别连到、、，测量电压U1、U2、U。
④改变两个小灯泡的，重做上述实验。
（4）进行实验①根据电路图连接电路，闭合电键，测出AB两点间（即L1两端）的电压并记录；②根据电路图连接电路，闭合电键，测出BC两点间（即L2两端）的电压并记录；③根据电路图连接电路，闭合电键，测出AC两点的电压（电源两端电压）并记录；④实验数据（5）分析论证通过对实验数据的分析可得出结论：串联电路中电源两端电压等于各用电器两端电压。
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《探究串、并联电路中电压的规律》教学设计
【教材分析】
串、并联电路中电压的规律是初中物理知识的重点，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。
【学生分析】
过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。
学生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串并联电路中电流的规律的学习过程进行本节的探究。
【教学目标】
根据全面提高学生素质的总体目标与课程标准的要求以及学生已有的认识基础，我确定了本节的教学目标如下：
1．知识与技能：
（1）通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法；
（2）在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。
2．过程与方法：
（1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力；
（2）通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力、动手操作的实验能力和对实验结论的归纳总结的概括能力。
3．情感态度和价值观：
（1）通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神；
（2）通过同学们共同探究的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点】
通过实验探究串、并联电路中电压的规律。
【教学难点】
组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。
【教具准备】
电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、电压表、投影仪。
【设计理念】
1．在串、并联电路中电压规律的探究过程中，通过给学生创设问题的情景，充分调动学生的积极性，使学生去讨论、猜想、设计实验方案并动手做实验，让学生成为串、并联电路中电压的规律的“发现者”，课堂的主人翁，使本节课的教学过程如研究课题那样去进行。
2．在整个教学过程中，教师是学生的合作者、引导者和参与者。
教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。
当学生遇到困难时，教师要和学生一起猜想、分析，从中点拨其思维。
3．教学的真正目的是让学生探索规律，获得研究、思维的方法，然后通过方法的获得以及运用方法探索、创造的过程，使学生形成对科学研究有亲近热爱、和谐相融的情感，具有乐于探索物理现象和日常生活中的物理学原理的科学精神。
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因此，本节课将把思维程序作为贯穿整个教学过程的主线，教给学生一种研究问题的思维方法，从而培养学生的多种能力，尤其是创造能力，达到教学的真正目的。
【教学过程】
创设情景，引入新课
教师：用一个开关同时控制两盏电灯（不同规格）的电路连接方式有多少种？请画出它们的电路图。
学生回顾电路相关知识，复习串、并联电路特点，将电路图画在练习本上。
教师：若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？
闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题为什么两灯的发光情况会不一样？
问题：串联、并联电路电压会有什么关系？
进行新课
（一）串联电路中的电压规律
1．提出问题：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？
2．猜想与假设
请学生进行猜想，并说出猜想的理由。
鼓励并肯定学生的猜想。
3．设计实验
1．提出问题
通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样规律？
2．猜想与假设
3．设计并进行实验
如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测出哪些数据？下面同学
教师巡视，指导学生做实验。
4．分析与论证
（三）拓展提升
（1）让学生们总结在电流表和电压表的正确使用方法中，有哪些相同之处？又有哪些不同之处？
（2）两灯电压相等时，两灯一定是并联吗？
（3）利用电压表测水果电池的电压。
教师介绍水果电池的制作方法和工作原理
归纳小结，深化目标，布置作业
1．小结本课的知识点。
（1）串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
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