优秀教师韩军

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高中语文人文性教学实践探究

高中语文人文性教学实践探究在新课改不断推进的大背景下，为了能够更好地增强语文教学的品质，为解决在语文教学中更好地塑造学生优秀的语文素养与内在品质的重大课题，在开展高中课堂教学实践时，语文教师必须要转变传统、落后的教学思路，结合当前语文的现状与特点，转变当前的教学思路与方法，将人文性教学理念与策略融合与渗透到语文教学活动与课程当中来，同时，应用人文性教学策略增强学生的教学主体性地位，创新语文教学手段与方式，助推高中语文教学的效率与效果得到更好地提升。

一、高中语文人文性教学的现状分析目前，在高中语文教学过程中，由于受到传统应试教育的影响，教师在语文教学实际中，过分重视培养学生得分技能，重视提升学生的语文成绩，很多教学内容都要求学生去死记硬背，对于语文教学内容中所蕴含的人文价值与人文精神没有进行更好地挖掘与利用，学生的内在核心素养与人文品质没有得到更好地培养与提升。

很多学生在学习语文知识与内容时，对于文章中的人文内涵缺乏深刻的理解与感悟，不能够对语文文章的内容进行全盘性的理解与掌握，这在一定程度上也会影响或者制约高中学生语文成绩的提升、语文素养的提高。

与此同时，在语文教学中，很多教师没有重视以人为本教学理念的贯彻与落实，教师在教学中忽视学生的个性化思维与特点，学生的审美情趣、素养与能力也没有得到有效地塑造，发挥不出语文教学的实际效果，影响高中语文整体教学质量的提高。

二、高中语文人文性教学的重要作用在高中语文课堂教学中，教师要尊重学生的个性，重视学生价值观、人生观的培养与塑造，逐渐培养学生良好的学习能力与习惯，逐步引导学生养成乐观、积极的人生态度以及高尚的精神品质与道德人格。

在语文教学中有很多知识与内容能够对学生的行为进行引导、对于学生的心靈进行净化，使得学生的人文情怀得到更好培养，促进学生更加全面、健康的发展。

传统的高中语文课堂过分重视学生语文成绩的提高，而忽略了学生人文素养的培养，使得很多培养出来的学生掌握了一些语文知识、艺术与技术，但是往往出现知识狭窄、能力缺乏、缺乏深厚人文素养，不利于培养学生优秀的综合素养与深刻内涵。

关于表彰黑龙江省技工院校优秀院校长优秀教师先进工作者及优秀学生的决定

关于表彰黑龙江省技工院校优秀院校长优秀教师先进工作者及优秀学生的决定黑人社发[2012]73号各市（地）人力资源和社会保障局，省农垦总局人力资源和社会保障局，省森工总局劳动和社会保障局，各技工院校：今年以来，全省技工教育根据我省建设“八大经济区”和“十大工程”对技能人才的需求，以提升职业素质和职业技能为核心，加快技工院校由外延扩张型向质量素质型的内涵式发展模式转变，在教学模式、专业设置、教学方式、师资培训、教学环境、管理体制等方面均取得了明显成效。

在推进全省技工教育事业又好又快发展的过程中，涌现出一批成绩显著、师德高尚、业务精湛、积极奉献、业绩突出、具有表率作用的优秀院校长、优秀教师和先进工作者，同时也培养出一批既掌握高超技能又掌握现代科学知识和前沿技术的复合型人才。

经有关部门推荐，省厅决定：授予王臣等22名同志“黑龙江省技工院校优秀院校长”称号，授予尹云龙等61名同志“黑龙江省技工院校优秀教师”称号，授予程永智等28名同志“黑龙江省技工院校先进工作者”称号，颁发荣誉证书和奖金。

授予徐龙等98名同学“黑龙江省技工院校优秀学生”称号，颁发荣誉证书，以兹鼓励。

希望受表彰的同志和同学珍惜荣誉，戒骄戒躁，再创佳绩。

全省广大技工教育工作者和同学们要以受表彰的个人为榜样，励精图治，把握当前技工教育发展的良好机遇，勇于面对挑战，满怀信心，争创一流，深化改革，在技工教育改革发展中再实践、再创新，使我省技工教育事业成为加速我国高技能人才梯队建设进程的重要力量，为创新型国家的建设和中华民族的伟大复兴做出更大的贡献。

附件：1、黑龙江省技工院校优秀院校长名单2、黑龙江省技工院校优秀教师名单3、黑龙江省技工院校先进工作者名单4、黑龙江省技工院校优秀学生名单二○一二年十一月十四日附件1：黑龙江省技工院校优秀院校长名单哈尔滨市张迎哈尔滨技师学院刘智勇哈尔滨劳动技师学院毕永波黑龙江省技工教师进修学院杜宗学哈尔滨铁建工程技工学校齐齐哈尔市辜红兵齐齐哈尔技师学院牡丹江市原敏牡丹江技师学院佳木斯市刘海东佳木斯技师学院大庆市宋昌久大庆交通技工学校伊春市刘文举伊春技师学院鸡西市王臣黑龙江技师学院张守忠黑龙江机械制造高级技工学校鹤岗市孙茂林鹤岗矿业集团高级技工学校双鸭山市程再波双鸭山市技工学校七台河市李志彦七台河技师学院黑河市王秀华五大连池市技工学校绥化市韩春黑龙江第二技师学院刘彦君黑龙江水利高级技工学校李富绥棱技工学校于洪波望奎技工学校大兴安岭王学勇大兴安岭技师学院农垦总局刘永琦黑龙江省红兴隆技工学校森工总局洪天池黑龙江林业高级技工学校附件2：黑龙江省技工院校优秀教师名单哈尔滨市尹云龙哈尔滨技师学院刘春萍哈尔滨劳动技师学院许文杰哈尔滨电机厂技工学校邵惠昌哈尔滨汽轮机技工学校孙永波哈尔滨汽轮机技工学校于凤莉哈尔滨信息应用技工学校迟祥超哈尔滨市妇联女子技工学校周鹏哈尔滨医药保健技工学校于萍哈尔滨北方技术学校张彦国哈尔滨金前程技工学校胡波哈药集团技工学校殷越哈尔滨市工贸技术学校那艳玲哈尔滨四通技工学校颜红哈尔滨商业技工学校关丽姝黑龙江省医药技工学校贺艳辉东北工程技术学校马琳哈尔滨轴承集团公司技工学校齐齐哈尔市崔立书齐齐哈尔技师学院袁丽华齐齐哈尔技师学院杨金海中国一重技师学院王金波中国一重技师学院高忠诚黑龙江轨道交通装备高级技工学校刘连涛黑龙江轨道交通装备高级技工学校纪欣黑龙江东亚学团高级技工学校张璇齐齐哈尔第二机床厂技工学校关巍齐齐哈尔市技工学校张福仁克东技工学校牡丹江市卢楠牡丹江技师学院车京云牡丹江技师学院佳木斯市李欣然佳木斯技师学院仲健维佳木斯技师学院韩雪飞佳木斯技师学院于鸿滔富锦市技工学校大庆市王明军大庆技师学院李振泰大庆技师学院李蓉大庆技师学院黄庆林林甸技工学校王春玲大庆市建设技工学校李忠芬肇源县技工学校伊春市王德超伊春技师学院李丽萍伊春市农机技工学校鸡西市闯敏黑龙江技师学院李伟华黑龙江技师学院鹤岗市陈立河萝北县技工学校李茹华黑龙江省鹤岗林业技工学校魏振江绥滨县技工学校双鸭山市沈辉双鸭山市技工学校李啸洪饶河县技工学校马富强宝清县技工学校七台河市张雪七台河技师学院周宇七台河技师学院黑河市吴宏玲黑河市劳动保障技工学校晋宏岩嫩江县技工学校绥化市李玉学黑龙江第二技师学院乔学良黑龙江水利高级技工学校石利军安达技工学校简利辉望奎技工学校刘少华青冈技工学校李永波青冈技工学校大兴安岭乔显云大兴安岭技师学院森工总局李忠黑龙江林业高级技工学校附件3：黑龙江省技工院校先进工作者名单哈尔滨市王红哈尔滨市公共汽车总公司技工学校李颖黑龙江建设技工学校黄勇哈尔滨孙进技工学校许星帅黑龙江高新技工学校姜树娟哈尔滨兴华技工学校梁维生哈尔滨幼儿教育职业学校齐齐哈尔市孙江黑龙江东亚学团高级技工学校康兴峰齐齐哈尔第二机床厂技工学校张士忠齐齐哈尔市技工学校牡丹江市杨常红牡丹江技师学院祁淑玲牡丹江技师学院佳木斯市程永智佳木斯市人力资源和社会保障局吕平佳木斯市人力资源和社会保障局大庆市徐世清大庆市人力资源和社会保障局伊春市刘丽伊春市人力资源和社会保障局鸡西市吴东君鸡西市人力资源和社会保障局林治江黑龙江机械制造高级技工学校鹤岗市李桂荣鹤岗市人力资源和社会保障局双鸭山市刘玉芝双鸭山矿务局技工学校七台河市石宪军勃利县技工学校黑河市丁玉芬北安市技工学校绥化市韩军绥化市人力资源和社会保障局王亚辉绥化市人力资源和社会保障局姜凤和黑龙江第二技师学院张丽黑龙江水利高级技工学校大兴安岭鞠胜涛大兴安岭行署人力资源和社会保障局农垦总局李亚斌农垦总局人力资源和社会保障局森工总局梁淑梅黑龙江林业高级技工学校附件4：黑龙江省技工院校优秀学生名单哈尔滨市徐龙、刘媛媛、李良、王聃、王忠禹、白金辉、孙翔、吕东、杨春晓、冯波、赵宇、宋红影、王玉博、赵莹、张雪巍、苗泽阳、耿坤鹏、赵占涛、佟岩、孙志刚、王淮民、李亚男、李爽、史书海、董帅、马湘楠、张萌、周孝新、侯捷、母双、赵红艳、郭旭齐齐哈尔市周勇、张百胜、冯红伟、张满意、鲁志强、刘成喜、丁兆坤、宫福全、高洋、孙巍、徐颖、顾云、石钢、越冬杨、王永强、黄月牡丹江市张继凯、孙维宝、张方森、曾美惠佳木斯市陈玉、杨会、石斌、吕思博大庆市刘泊术、赵大磊、刘铭、高音、刘俭国、张帆、肖慧伊春市卢太秋、曲欣、张宏伟鸡西市李莹莹、孙健、曹慧斌、王麒翔、孙新宇、牟思琪、张立群、王雪、刘志宇鹤岗市吕鑫、关大伟、李玉海、李婉宁双鸭山市马云龙、尚海坤、张文鹏七台河市梁海涛、刘洪震、李爽、周丽萍黑河市石金玲绥化市刘永豪、林洋、杨珊珊、徐欢、赵百会、姜媛、刘忠亮大兴安岭林江、田昊农垦总局刘峰森工总局苗鹤。

浅谈中学语文课堂教学设计之我见

浅谈中学语文课堂教学设计之我见摘要：一位好的教师实际上是一位课堂教学的优秀设计师，所以，好的课堂教学设计对于教学起着至关重要的作用。

教师课堂设计艺术的水平，是区分”教书匠”与”教育家”的分水岭。

教师要着重解决好课堂方式的选择、课堂结构的构建、课堂目标的确定以及当堂训练的落实等问题，要真正在课堂上落实好这几个方面，应从情感、合作交流、训练反馈等方面用热心和爱心激起学生的信心和决心，让教学成效更好地体现在教学设计中。

关键词：教学设计；情感；合作交流；训练反馈中图分类号：g633.3 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0110-01语文界的泰斗吕叔湘先生曾经说过：“语文教学一半是科学，一半是艺术。

”说是科学，是因为它必须遵循着铁的教育规律，说是艺术，因为它具有水一样的灵活。

所以要教好这一门学科，是需要在长期的课堂教学和反思中历练的。

看完课堂教学设计的技巧，回顾自己这三年多的教学实践，我总结了几点心得与大家共勉，也希望自己在以后的教学中更好地应用与执行。

1.让“情感”唤醒学生“沉睡”的心情感教学执行最好的是于漪老师，她被称为“情感派”的代表。

她用自己饱含情感的语言打动学生，用这种情感的意境感染学生。

语文教学是需要情感丰富的一门学科，一节别开生面的展示课给了我很大的启发。

那是教育教学思想报告会上韩军老师亲自展示的一节课——《大堰河我的保姆》，他用自己最本真的情感，饱含深情地把这首诗示范朗读了一遍，在低缓的音乐声中，韩老师所读的每一句都带着深沉的情感，读到深情处，我们听到他几声哽咽，看到他满眼的泪水，在场的几百名老师无一不被感染，几乎都要落泪，我们的眼泪都在眼眶里打转，因为，那是他真正地走进了作者的作品，真正地体会到了那份思念的情感。

学生也进入了更好的状态，一个个屏住呼吸，真正地走进了诗人的情感世界，一起感受着老师带给他们的对于大堰河的思念和赞美。

2.让“合作交流”点燃学生“封闭”的心我自己的一节公开课给我的语文教学也产生了很大的影响。

萧山中学

萧山中学（2003年度）荣誉册2004年5月2003年度先进和获奖情况一、学校荣誉学校荣获杭州市高师教育实习工作先进集体（2003年12月）学校荣获萧山区教育科研基地学校（2003年3月）学校荣获2002—2003年度萧山区教科研先进集体（2004年2月）学校荣获萧山区学校食堂工作先进集体（2003年6月）学校荣获萧山区先进团委（2004年1月）学校荣获萧山区无偿献血先进单位（2004年1月）学校荣获萧山区档案工作先进集体（2004年1月）学校荣获2000—2003年萧山区教育系统档案工作先进集体（2004年5月）学校2004届高三（7）班[郑革修]、高三（11）班[王盈盈]、高三（12）班[董永芳]荣获萧山区先进班集体（2004年3月）二、校级先进集体先进教研组：生化组、物理组、语文组、数学组先进备课组高一年级：语文、数学、英语高二年级：数学、政治、化学高三年级：语文、生物、化学、历史先进教科研组：信息技术组、语文组、物理组、数学组二、先进个人<一>区级及以上先进个人杭州市高师教育实习优秀指导教师：俞剑飞、吴家旺杭州市第九届教坛新秀：於郑宏、崔继国、程益明、王华、韩军俞雅芳、倪国静杭州市2002—2003年度无偿献血光荣奖：曹永元、李晓峰、汪国兴、茅佳清萧山区第五届优秀校长：夏国良萧山区教育系统党员积极分子：李晓峰、叶勤尔、王德明、茅佳清、沈朝晖沈建刚、曹永元、费鹏、楼天立、谢忆静萧山区教育系统先进工作者：曹永元、董柯峰、韩军、郑革修萧山区第十届教坛新秀：於郑宏、杨丽、崔继国、程益明、王华韩军、高建祥、倪国静、俞雅芳、罗亮萧山区2002—2003年度教科研先进个人：瞿少华萧山区第三届教研工作先进个人：沈朝晖萧山区德育先进个人：王盈盈、徐国芳萧山区档案工作先进个人：谢忆静萧山区教育系统档案工作先进工作者：夏国良、谢忆静萧山区园丁奖：俞云梅<二>校级先进个人党员积极分子：李晓峰、叶勤尔、王德明、茅佳清、沈朝晖沈建刚、曹永元、费鹏、楼天立、谢忆静年度考核优等：夏国良、董永芳、曹永元、程锋、陆建新、董柯峰、韩军高建祥、周斌、汪贤兵、涂壮志、郭丽萍、沈建刚（物）郑革修、王金良、罗亮、唐菲菲、董亚平、黄勇芳、徐国芳崔继国、王德明、瞿少华、汪国兴、费鹏、童吾祥、高明安学校先进个人：张超男、赵新亮、俞雅芳、章也男、娄茁松、马国锋、吴晓红王华、金和平、张国明、徐雅军、樊波、吴幸福、张国煜李金星、楼天立、金涵龙、沈建刚（数）、许兴铭、王仙逸庄庆伟、蒋关贤、夏尔萍、王利军教科研先进个人：罗亮、沈燕、卢解卿、郭丽萍、郑革修丁敏方、王华、汪贤兵、夏国良、瞿少华王德明、王芳、许华燕、沈建刚、茅佳清袁咏群、董永芳、孙佳红、曹永元、汪永毅陈礼明、黄莉萍、杨祥兴、俞建芳、顾伟多蔡珠华、杨素娣、戴巧红、谢忆静、涂壮志吴锡泉、王仙逸、陈柯钦、黄勇芳、杨丽张国煜、吴昊、金维娜、龚小明、金伟强任鑫钧四、教育教学成果萧山中学贾献国、夏国良、张国明、瞿少华等《引导学生走向学科——萧山中学教学改革的理念与实践》荣获2003年浙江省优秀教科研成果二等奖五、论文与课件1、论文1 、瞿少华《构建培养综合性人才的新课程》中国教育学会二等奖中国教育学会中学数学专业委员会一等奖2 、茅佳清等《高中历史教学人文素养培养的理论认识和实践研究》浙江省教研室中学历史、地理、政治学科课题一等奖3 、戴巧红《高三投掷、快速跑说课》中国体育学会、全国学校体育教学创新教案设计大赛三等奖4 、瞿少华《构建培养综合性人才的新课程》中国数学会《数学通报》发表5 、周斌《高中化学研究性学习的实施》《教学月刊》2003.1.发表6 、瞿少华《再谈数学学习中要引导学生提出问题》《教学月刊》2003.5.发表7 、陈瑛《高中起始阶段英语听力教学研究》《中小学外语教学》发表8 、韩军《“化学研究性学习”的设计与实践》《中学生化学》2002.3.发表9 、蔡珠华《“化学平衡”教学中尝试研究性学习新模式初探》《中学生化学》2002.5.发表10、郭丽萍《系统研究物理课堂教学的实践》中国教育教学丛书编委会11、茅佳清《师生互动教学理论和实践分析》《中华周刊》发表12 、张瑾华《“望闻问切”在班主任工作中的应用》全国中小学教师教育创新研究成果评审委员会一等奖13、陈柯钦《高级知识的学习和教学》浙江省社会心理学会二等奖14、王德明《在高中开展心理健康教育的认识与实践》浙江省社会心理学会二等奖15、吴锡泉《运用探究式教学模式在化学教学中实施创新教育的研究》第三届浙江青年学术论坛论文集16、戴巧红《给学生一个自由选择发展的空间》浙江省体操科学论文二等奖17、庞水明《物理思维能力的训练与培养》《福建教育》发表18、俞建芳《实施开放性实验教学，培养学生的科学素质》吉林师范学院《教育科学杂志》发表19、肖霞《实施心理教育的实践与探索》《成才之路》发表并在该杂志举办的全国教师论文评选中获二等奖20、谢忆静《谈学校档案网站的开发与建设》《浙江档案》发表21、丁敏方、涂壮志《平抛运动课堂教学》《中国教育教学研究》发表21、丁敏方、涂壮志《平抛运动课堂教学》《中国教育教学研究》发表22、王仙逸《开拓思维，提升语文能力》《学习方法报》发表23、曹永元《班主任工作》《钱江晚报》发表24、俞建芳《实施开放性实验教学，培养学生的科学素质》《杭州教育》发表25、俞建芳《实施开放性实验教学，培养学生的科学素质》《杭州教育》发表26、韩军《高中化学解决问题的策略与实践》《绍兴文理学院学报》发表27、俞建芳《化学课堂教学构建创新策略的研究》《绍兴文理学院学报》发表28、张国明《认识自我，善于实践》、《小康社会教育展望》《萧山日报》发表29、杨素娣《体育教学培养学生主动精神的策略研究》《体育教学》发表30、汪永毅《运用语篇分析理论，提升英语阅读能力》杭州市第十五届专题论文一等奖31、黄勇芳、任鑫钧、金伟强《高中语文读本使用现状的研究和对策》杭州市第十五届专题论文二等奖32、茅佳清《让人文精神在中学历史教学中生辉》杭州市第十五届专题论文二等奖33、沈建刚《在高中数学教学中开展研究性课题的尝试》杭州市第十五届专题论文三等奖34、沈建刚《高中数学教学中开展研究性课题的尝试》杭州数学会二等奖35、王芳《数学建模思想在高一数学教学中的应用》杭州数学会三等奖36、张国明《赞美学生的技术》杭师院教科所三等奖37、郑革修、张国明《动态设计教学—高三物理复习的新思考》杭州市第十五届专题论文三等奖38、郭丽萍《我眼中的泊松亮斑》杭州物理研究性学习一等奖39、徐国芳《资源整合：高中语文教学一体化的策略研究》萧山区第十六届教学专题论文评比一等奖40、李金兴《论数学学习空间的主动构建》萧山区第十六届教学专题论文评比一等奖41、吴晓红《高中生物“活动教学”模式初探》萧山区第十六届教学专题论文评比一等奖42、戴巧红、王胜勇《高中体育教学中开展研究性学习的探讨》萧山区第十六届教学专题论文评比一等奖43、孙才良、施国平、朱奇强《在“劳动技术”学科中“自主学习”的理论思考和实践研究》萧山区第十六届教学专题论文评比一等奖44、金涵龙《让学生自己发现真理——关于培养学生数学阅读能力的理论和实践》萧山区第十六届教学专题论文评比二等奖45、王芳《在数学教学过程中注重数学直觉的培养》萧山区第十六届教学专题论文评比二等奖46、汪永毅《注重语篇分析策略提升书面表达能力》萧山区第十六届教学专题论文评比二等奖47、樊波《INTERNET 在高中英语课堂教学中运用的实践研究》萧山区第十六届教学专题论文评比二等奖48、高惠《让政治课焕发生机与活力——政治课开展“自主、合作、探究”学习的理论与实践》萧山区第十六届教学专题论文评比二等奖49、曹永元《高中地理课堂教学中培养学生的问题意识》萧山区第十六届教学专题论文评比二等奖50、郭丽萍、沈朝晖《研究性学习的理念与策略》萧山区第十六届教学专题论文评比二等奖51、徐雅军《在中学信息技术学科中开展探究式教学》萧山区第十六届教学专题论文评比二等奖52、章也男《浅谈体育教学中的差异性教学》萧山区第十六届教学专题论文评比二等奖53、杨华明《重视数学价值，推进素质教育》萧山区第十六届教学专题论文评比三等奖54、项慧珍《TBT 课堂教学模式的设计和实践》萧山区第十六届教学专题论文评比三等奖55、袁咏群《高中历史新教材中激发学生探究愿望的实践研究》萧山区第十六届教学专题论文评比三等奖56、涂壮志《论高考物理知识和能力体系的构建、优化和检索》萧山区第十六届教学专题论文评比三等奖57、吴锡泉《化学教学中运用研究性学习模式培养学生创新思维能力的实践探索》萧山区第十六届教学专题论文评比三等奖58、韩军《化学教学中学生自主探索学习的研究》萧山区第十六届教学专题论文评比三等奖59、徐雅军《信息技术课堂中“主动式协作学习”的实践与探索》萧山信息技术学会一等奖、杭州信息学会二等奖60、唐菲菲《高中英语阅读教学4S模式演绎》萧山区英语学会一等奖61、颜燕来、杨丽《高三复习如何提高中下层学生作文水平》萧山区中语会一等奖62、龚小明《标新立异二月花》萧山区中语会二等奖63、谢忆静《浅谈学校档案网站的开发建设》萧山档案学会一等奖64、谢忆静《萧山中学“年鉴”网站》萧山档案一等奖65、罗亮《网络教学支持平台的研究与设计》萧山信息学会二等奖66、袁咏群《启发式提问的课堂教学结尾设计》萧山区历史学会二等奖67、顾秀龙《浅谈地理教学中的习题教学》萧山地理学会二等奖68、杨华明《数学教学的价值》萧山区数学会三等奖69、徐雅军《做一名学生喜欢的好老师》萧山信息学会三等奖70、谢忆静《加强档案室的监督指导职能》萧山区学会三等奖71、瞿少华《再谈教学学科中教师要注重引导学生提出问题》萧山区科协二等奖72、茅佳清《让师生互动教学促进学生研究性学习》萧山区科协二等奖73、瞿少华《例说新高一数学研究性学习活动课的运作》萧山区科协三等奖74、朱奇强《劳技教育中培养学生创新能力初探》萧山区科协三等奖75、金司春《美术欣赏研究性学习的进一步深入》萧山区科协三等奖76、王德明《教育现代化要求的素质教育》萧山区科协三等奖77、张谨华《“望、闻、问、切”在班主任工作中的运用》萧山区科协三等奖78、陈瑛《夯实英语阅读的基础——词汇》萧山区科协三等奖79、蔡珠华《化学平衡教学中尝试研究性学习新模式初探》萧山区科协三等奖80、龚小明《创新——让我们的作文更精彩》萧山区科协三等奖81、颜燕来《促进学生健康发展个性》萧山区陶研会三等奖82、唐菲菲《情理交融——巧用周记实施心理教育实验》萧山区陶研会三等奖83、项慧珍《TBT 课堂教学模式设计和实践》萧山区陶研会三等奖84、徐立《班主任工作的哲学思考》萧山区陶研会二等奖85、董永芳《让学生动起来，让政治活起来》萧山区政治学会一等奖86、俞雅芳《政治课多媒体课件的应用与思考》萧山区政治学会三等奖87、楼天立《学生自主发展模式的教育实践》萧山区德育会三等奖88、董永芳《班级管理中个性相容与互动》萧山区德育会三等奖89、蔡珠华《夯实基础，重视综合，提高能力》《绍兴文理学院学报》发表90、孙佳红《探究式教学在政治课中的思考与实践》《绍兴文理学院学报》发表91、夏国良《引导学生走向学科》《教育信息报》发表92、顾伟多《高一化学研究性学习的探索与思考》《中学生化学》发表93、杨丽《如何拟出好标题》《语文建设杂志》发表94、金维娜《走进北大》《杭州日报》发表95、金维娜《快乐伴我行》《杭州日报》发表96、曹永元《静能生慧》《中学语文报》发表97、王德明《直观性教学的理解与反思》吉林人民出版社98、袁咏群《高中历史新教材中激发学生探究愿望的实践研究》杭州历史学会二等奖99、丁敏方、韩颖《反思、梳理、记忆》《学习方法报》发表100、沈燕《浅析激发学生兴趣》萧山区信息学会一等奖101、徐雅军《在中学信息技术学科中开展探究式教学》萧山区信息学会三等奖2、课件1、谢继鸿、王德明、郭丽萍《数学题库》萧山区中小学第四届课件制作技能大赛一等奖2、柳莺《硫酸》萧山区中小学第四届课件制作技能大赛一等奖3、卢解卿《数字电子技术基本门电路》萧山区中小学第四届课件制作技能大赛一等奖4、高建祥《合成氨制作》萧山区中小学第四届课件制作技能大赛二等奖5、唐菲菲《The Sea》萧山区中小学第四届课件制作技能大赛二等奖6、张国煜《琵琶行》萧山区中小学第四届课件制作技能大赛三等奖7、高惠《主体必须符合客观》萧山区中小学第四届课件制作技能大赛三等奖8、沈燕《动手学—画图软件的应用》萧山区中小学第四届课件制作技能大赛三等奖六、优质课（五个一）评比黄妍屏校第十届五个一竞赛一等奖校级徐忠华校第十届五个一竞赛一等奖校级柳莺校第十届五个一竞赛一等奖校级陈柯钦校第十届五个一竞赛一等奖校级王觉人校第十届五个一竞赛二等奖校级许华军校第十届五个一竞赛二等奖校级高萍校第十届五个一竞赛二等奖校级徐刚校第十届五个一竞赛二等奖校级陈亚娜校第十届五个一竞赛二等奖校级沈燕校第十届五个一竞赛二等奖校级袁咏群校第十届五个一竞赛三等奖校级王芳校第十届五个一竞赛三等奖校级丁艺君校第十届五个一竞赛三等奖校级陶琦校第十届五个一竞赛三等奖校级葛建红校第十届五个一竞赛三等奖校级卢解卿校第十届五个一竞赛三等奖校级熊超校第十届五个一竞赛三等奖校级王建国校第十届五个一竞赛三等奖校级丁雪梅校第九届五个一竞赛三等奖校级七、学科竞赛八、其它。

课堂教学总结

课堂教学总结【必备】课堂教学总结四篇总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如静下心来好好写写总结吧。

你想知道总结怎么写吗？下面是店铺帮大家整理的课堂教学总结4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

课堂教学总结篇13月11日在学校的安排下，我启程前往河南省淮阳中学参加为期三天的河南省语文高效课堂教学观摩交流暨第十四届年会。

经过三天的学习，我感触颇深、受益匪浅，现就学习情况汇报如下：一、会议日程安排12月上午8点至9点在淮阳中学科教中心，举行了升幕式，9点至12点由魏书生老师做“教育民主化与科学化”的讲解，同时汪国真老师在学生会场做“怎么样提高中学生文学素养”的演讲。

下午2点至5点武凤霞老师上示范课《渔歌子》，并主讲《关于古诗文教学的思考》。

谷春明老师上示范课《雨巷》，主讲《中学作文教学法探讨作文“讨论讲评法”》，晚上，于华老师主讲《相应思维高考作文审题解析》。

13日上午8点30分至10点30分，程翔老师上示范课《念奴娇.赤壁怀古》，主讲《论基本理解》。

10点30分至12点王思明老师上师范课《编写童话故事》，主讲《课堂教学关注学情的研究》。

下午，淮中科教中心会场，2点至4点刘晓红上公开课《部首归类识字以人口手的象形作部首》，韩军老师上示范课《我的叔叔于勒》，5点15分至5点30分开闭幕式。

二、主讲专家简介本次与会专家主要有11位魏书生：1950年5月出生于河北省交河县，当代著名教育改革家。

全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十六大杰出青年等。

现任盘锦市教育局长、党委书记。

汪国真，1956年出于北京，祖籍福建厦门，是中国大陆当代著名诗人，诗集主要有《年轻的潮》、《年轻的思绪》等，他的诗歌影响了很多的年轻人，有人说他是“中国诗歌最后一个辉煌的诗人。

”程翔：1963年出生，祖籍冬长清。

北大附中语文特级教师，全国中语会理事，人民教育出版社教材编写委员。

勇立潮头搏涛敏行

勇立潮头搏涛敏行作者：方观生来源：《少男少女·教育管理》2017年第09期何勇涛，广东省新一轮“百千万人才工程·名教师”培养对象，江门市教育专家培养对象，新会区名教师，新会区第四批、第五批优秀中青年专家和拔尖人才，是广东省中语会理事、广东省阅读专委会理事、广东省评价专委会副理事长，现为新会区中小学教学研究室主任、中学语文教研员和中学高级教师。

曾到北京大学、北京师范大学、华东师范大学、华南师范大学、广东第二师范学院、香港教育学院、台湾教育大学参加名师或骨干教师班培训。

在全国各地报刊上发表文章300多篇；主编或参与编写初、高中语文教辅60多部；主持或参与国家级、省级和市级课题6个，论文课例获省市一、二等奖17次。

曾获评为新会区教坛新秀、优秀教师、优秀教师特等奖和江门市优秀教师。

到内蒙古、福建、贵州等省外及深圳、珠海、梅州等省内讲学20多次，获得专家教师们的好评。

事迹刊入《新会名人辞典》、《新会侨报》、《江门日报》、《广东教育》、《语文周报》等刊物和登上“新会区人民政府信息网”“新会党建网”等政府官网。

好学纳众长江门市是人文荟萃之地，丰厚的文化底蕴、优质的教育基础、浓郁的研究氛围，造就出许多名师，何勇涛老师就是在这个圈子中汲取了专业成长的正能量。

新会区原中学语文教研员梁洪汉是引领何勇涛老师进行教研的导师，何勇涛老师常与他一起听课，一起交流，并从他身上感悟到，要做有教学风格的语文教师，要勤学习，善学习。

在梁老师的引领下，何勇涛老师开始对以读为本、启发悟性的教学风格与个性有了深入的思考。

梁卫东是广东省首批中学正高级语文教师，何勇涛老师经常听他上课，耳濡目染，获益良多。

尤其是梁老师善于点拨、善于启迪的教学能力，让何勇涛老师赞叹不已。

他常想，什么时候也能像梁卫东老师那样，用智慧启迪智慧？何勇涛老师发现，学生对经典文本的丰富内涵和智慧表达还有隔膜，不可能那么容易理解，如何才能启发他们的悟性，直抵文本的核心？他从曹殿成老师身上得到启示。

《熟能生巧》教学反思

《熟能生巧》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、讲话致辞、条据书信、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, policy letters, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《熟能生巧》教学反思《熟能生巧》教学反思身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是本店铺收集整理的《熟能生巧》教学反思，欢迎阅读与收藏。

吟诵经典诗文传承中华美德

吟诵经典诗文传承中华美德党的十八大提出我们要坚持“文化自信”，十八大以来，传统文化的地位被提到了历史新高度。

2014年，教育部出台《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，该文件对学校传统文化教育进行了整体设计，同时对传统文化教育教材编写予以指导。

"教材发展的本质是选择文化，语文教材尤其如此”。

优秀传统文化在语文教材中最直接的呈现就是文言文。

韩军老师说:“没有文言，我们找不到回家的路。

”文言承载着中华民族的记忆，传承着中华民族的文化与文明。

也正是有了文言，我们的传统文化虽饱经沧桑却依然葆有生命与魅力，我们的中华文明虽历经磨难却得以延续与发扬。

我们提行来学文，就是了地让学进我们的传统文化。

用文育学的，学的在文中，我们以到的，的民族信念，的，的了中华的，学文就是的，以我们自的民族肌体。

知道我们从何而来，便可以知道向何而去。

一、吟诵诗文的意义“我们发现，一个民族，一个国家走向现代，实质上是认识人和改造人，筹划一种和现代历史节奏合拍的自我和人格，塑造一个民族理想的生命形象。

”古典诗歌的教育就是人格教育、生命教育。

培养富有中华文化内涵、彰显中华文化力量、体认中华民族价值、拥有中华民族情怀的青年学生，这是当代“诗教”，语文教育为实现中华民族伟大复兴，站在两个一百年历史交汇期上对培养什么人、怎样培养人、为谁培养人作出有力回答E陈少松先生在《古诗词文吟诵导论》称“吟诵”是门绝学，其有两层含义。

一是“我国的古诗词文吟诵有着悠久的历史，具有鲜明的民族特色”，二是“面临失传危险之学问也”。

陈少松先生的“绝学”一语道破了“吟诵”在今天所处的尴尬境地。

“吟诵”历史悠久，在中国古代的各个历史时期，“吟诵”都是诗文创作、赏析和教学的重要方式。

清末民初,西学东渐，东学凋敝。

诗歌的“吟诵”也随之进入长期的沉寂。

虽偶有如朱自清、、的提倡，但效果却不明显。

解放以来，更是缺乏有力提倡以及人才培养。

但实践证明，“吟诵”在今天仍具有很强的生命力E今天中学了学“吟诵”，并将这门“绝学”发扬光大,是对这一中华民族宝贵传统文化的有力实践和传承，也必将强青年学对传统文化的同5强们的自尊心和自信心。

过一种幸福完整的教育生活

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 过一种幸福完整的教育生活作者：张曼凌等来源：《信息技术教育》2006年第10期

“教育在线”自从2002年成立以来，为广大教师提供了发展的空间。一大批散落在民间的教育思想者和行动者逐渐汇聚起来，一大批不满教育现状、想要突围的优秀教师集中了起来。在这个网站上，不仅凝聚了名师名校长，像李镇西、韩军、张万祥等人，还有一大批通过网络成长起来的名师。因此“教育在线”的一大贡献就是一批教师在这里成长了起来，所以有人说这里是中国最大的网络学校。

在“教育在线”上，每天都发生着生动而感人的故事。很多教师用他们生动的文笔撰写着自己的教育故事，而他们自身又在“教育在线”中续写着新的更生动的成长故事。我们遴选了几位教师，他们用自己的语言描述了与“教育在线”之间的点点滴滴，相信会对我们重新理解网络在教师成长中的作用有所帮助。

舞在网中央 □ 文/张曼凌

2005年12月末，在“北国之春”全国新教育实验与教师专业化成长研讨会上，我在学校教师论坛展示中作即兴发言时这样说道：“自从加入‘教育在线’、参加新教育实验以来，不但让我有了梦想，更让我找到了一条属于自己的学习与成功之路。”

应该说，以前我是一个特别不愿意动笔的人，偶尔有一点灵感，也都随着时间的推移再也想不起来了。但是，参加新教育实验以来，我和我的学生都养成了随想随记的习惯。三年来，我在全国各大报刊上发表文章近百篇，并且有机会成为多部书籍的重要编者，出版了个人专著——《小曼老师讲故事》；我的个人网站“小曼之家”（http://xiaoman.xmta.com），也连续两年在我市教育系统个人主页评比中获“最佳主页奖”，每天都有上百次的点击，在那里，每天都可以读到认识的或不认识的朋友热情而真挚的留言；我还被破格晋升为小学高级教师……可以说，这些收获是沉甸甸的，但是，它们对我来说并不是最重要的。我在“教育在线”中收获的最重要的、最值得珍藏的，就是那纯真的友谊和真心的帮助。自从“教育在线”成立以来，我一直在其中的“小学教育论坛”做版主。在新教育实验的研究中、在“教育在线”的论坛交流中，我认识了很多良师益友，每一次的交流，我的思想都会有质的飞跃。尤其值得一提的是，在实验过程中，我借助网络有幸拜翔宇教育集团的卢志文总校长为师，他的智慧与幽默，他的大气与理龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 性，一直让我景仰，更让我知道教育确实是让人享受幸福的事业。很多事情原本是我想都没有想到的，但是今天却实实在在地发生着，事实让我更加坚信——只要行动，就有收获。

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韩军
人物简介
•男，1962年2月生。

苏州大学教育博士，主持“韩军新语文工作室”。

北京市特级
教师，全国教育系统劳动模范，人民教师奖章获得者，享受国务院特殊津贴的专家，省市级专业技术拔尖人才，曾宪梓教育基金一等奖获得者，首都师大硕士研究生导师，中国青少年研究会学术委员，《中国青年报》全国中学生作文大赛评委。

著作
•《限制科学主义，张扬人文精神》
•《文就是道》
•《反对伪圣化》
•《“新语文教育”论纲》
•《百年中国文教育的十大关系》
•出版专著《韩军和新语文教育》。

新语文教育
•一、新语文：任不寐1999年提出
•二、新语文教育：比现行的要陈旧
•“五四新文化精神”——“人性、真实、自由、多元”
“新语文教育”复归传统语文教育的“三原则”
•一、“举三反一”原则
•二、“着力于言语”的原则
•着意于“精神”，着力于“言语”，得益于“素养”。

•三、“吟诵与讨究结合”原则
除新布旧返本归根
——新语文教育的六大理念
•一、真实自由，回归语文教育“人文”之本
•二、举三反一，回归语文教育“积累”之本
•三、美读吟诵，回归语文教育“诵读”之本
•四、重文写白，回归语文教育“文化”之本
•五、文字素养，回归语文教育“文字”之本
•六、化意为字，回归语文教育“生活”之本
新语文课
•随心上出真境界
名言
•先天就是凡骨俗胎，何必化装成仙人；
•本来就是干瘪的蒜瓣，干吗冒充大个的蒜头。

•淡泊恬静朴为本，平平淡淡拙是真。

•滴泪泣血说语文，从容练达做韩军。