五年级上册语文教案-课文9 西风胡杨｜语文S版 (1)

语文S版五年级上册

9《西风胡杨》第二课时教案

【教学目标】

1、引导学生读懂课文内容，了解胡杨的特点，体会作者对胡杨

的热爱、赞扬之情。

2、理解重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情及对环保

事业的关注。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。【教学重点】

了解胡杨的特点及作者对胡杨的热爱。

【教学难点】

理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。

【教学准备】

1、布置学生利用课余时间上网收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼

兰、西域等有关资料。

2、按课后思考题以及“指南针”的要求，指导学生预习课文。

3、PPT课件

【教学时间】2课时

【教学过程】

一、借助媒体，导入新课

1、同学们，这节课我们继续学习第九课《西风胡杨》，通过上节课的学习，我们知道了胡杨的生存环境非常的恶劣，他就像一位战士，每时每刻都在和大沙漠进行着英勇的斗争，让我们带着对“战士”的尊敬之情齐读课题。下面请大家欣赏一段视频散文，然后请同学来说一说你看到了什么、想到了什么。

2、小结：是啊，我们不管是在西域的热闹繁华中，还是在西域古城的荒凉斑驳中都能发现胡杨的影子，那么胡杨和西域到底有着什么样的关系呢？

二、理解课文，体会特点

1、请同学们自读课文第五自然段。

思考:能不能用这段话中的一个词语来概括胡杨和西域的关系？

2、学生汇报

孕育，怀胎生育；比喻既存事务中酝酿着新事物。

那么胡杨到底有着怎样的精神和品质才能孕育出几千年的西域

文明呢？

3、自主学习，批注感悟（出示课件3）

请同学们按照大屏幕上的学习要求自主学习2、3、4自然段，并在书上作批注。

4、小组互学，质疑问难

5、根据学生交流情况相机出示课件

（1）出示课件4

①联系实际理解“二十米的根茎有多深，零上和零下四十摄氏度是什么样的滋味？”学习作者列数字的写作手法，理解胡杨的坚韧。

②结合自己搜集的资料理解“虚浮漂移的流沙、侵入骨髓的斑斑盐碱、铺天盖地的层层黄沙”展开想象，说说透过这些词语你仿佛看到了什么样的景象？体会沙漠环境的恶劣。

③指导朗读

过渡：胡杨的生存环境如此恶劣，那么它为什么还那么顽强的活着呢？它仅仅是为了自己而活吗？

（2）出示课件5

①理解“无私”。学生自由发言后，请一个同学把胡杨的无私读出来。

②理解“摧肝裂胆”。

（3）胡杨除了无私、坚韧还有哪些精神品质呢？学生自由回答。（出示课件6）

①你从哪些语句中感受到了胡杨的悲壮？胡杨真的生下来千年

不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽？不死、不倒、不朽的是什么？

②播放视频（出示课件7）

③指导朗读，感受胡杨的悲壮。（齐读课文第4自然段）。

（4）小结：胡杨是最坚韧的树，是最无私的树，是最悲壮的树。下面就让我们再次走进胡杨林一起去领略胡杨的风采吧（出示课件

8-13，请三个同学依次读课文的2、3、4自然段）。

三、关注胡杨，唤醒良知

过渡：当我们还不忍从胡杨林中走出的时候，仅仅千年，西域已经由昔日的热闹繁华变成了如今的荒凉斑驳。而我们的有着坚韧、无私、悲壮精神的胡杨林也正在遭受着破坏（出示课件14－18）。那么这是为什么呢？（出示课件19），学生轻声齐读。

1、当西域文明消失，当哺育胡杨的河流干枯，大家想一下此时作者的心情是怎样的？作者的心情又是怎样变化的呢？你从哪里看出来的？小组讨论，交流看法。

2、让我们和作者一起去祈求吧（齐读）（出示课件20）

3、（出示课件21）联系上下文填空

是啊，哪怕我们从现在开始去关注，改变，保护我们的世界，我们的胡杨也不会消失的。齐读本段剩余内容（出示课件22）。

四、回归整体，拓展深化

同学们，我们就是那被激励的来者（出示课件23），总有一天我们会化作那一颗颗茁壮成长的胡杨树，站在烈烈西风中向全世界宣布，“我们是胡杨”；当西域文明重新回到沙漠上的时候，我们会骄傲地说：“我们是胡杨”。当塔克拉玛干大沙漠变成了万顷良田的时候，我们可以骄傲的对全世界的人民说：“我们是胡杨”。

五、作业设置

请用一句话来形容你心中的胡杨。

【板书设计】

9 西风胡杨

最坚韧关注

最无私祈求改变

最悲壮保护