幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》含反思
幼儿园中班语言《不怕冷的大衣》教案
幼儿园中班语言《不怕冷的大衣》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《不怕冷的大衣》这一故事。
通过讲述一群小动物寻找不怕冷的大衣的过程，引导幼儿理解故事情节，感知语言的魅力。
二、教学目标1. 能认真听故事，理解故事情节，学会用简单的语言表达自己的想法。
2. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发他们探索科学的兴趣。
3. 教育幼儿学会关爱他人，懂得分享与互助。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿用简单的语言表达自己的想法。
重点：理解故事情节，培养幼儿关爱他人、分享与互助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：不怕冷的大衣故事挂图、小动物手偶、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着不怕冷的大衣，引发幼儿兴趣，询问幼儿：“你们知道为什么老师穿这件大衣就不怕冷了吗？”2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事《不怕冷的大衣》，引导幼儿关注故事情节，观察小动物们的行为。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“小动物们为什么找不到不怕冷的大衣呢？”引导幼儿用简单的语言回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放卡片，让幼儿根据故事情节，将小动物们按照顺序排列。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论：如果你有一件不怕冷的大衣，你会和谁分享呢？7. 拓展延伸（5分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画一画自己心中的不怕冷的大衣。
六、板书设计1. 故事《不怕冷的大衣》2. 小动物们寻找不怕冷的大衣的顺序：小兔子、小猴子、小狐狸、小熊3. 故事道理：关爱他人，分享与互助七、作业设计1. 作业题目：画一画自己心中的不怕冷的大衣。
2. 答案：幼儿可根据自己的想法创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让幼儿理解关爱他人、分享与互助的道理，观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事情节的理解程度。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家人分享故事内容，让家人了解幼儿园的教学活动，增进亲子关系。
中班不怕冷的大衣教案6篇
中班不怕冷的大衣教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言活动教案《不怕冷的大衣》
中班语言活动教案《不怕冷的大衣》一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
3. 学会用适当的词语描述天气的冷热。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备：1. 故事课件：《不怕冷的大衣》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《冬天的雪》三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿谈论自己穿衣服的经验，引导幼儿说出在冷天里穿衣服的感觉和作用。
2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿观看故事《不怕冷的大衣》。
在故事分享过程中，引导幼儿关注故事中角色的情感变化，以及故事情节的发展。
3. 讨论：故事结束后，邀请幼儿谈谈自己对故事的理解和感受，引导幼儿说出不怕冷的大衣的作用。
4. 创作环节：请幼儿根据自己的想象，用画笔、彩泥等创作材料，设计一款自己喜欢的不怕冷的大衣。
5. 展示环节：邀请幼儿展示自己的创作成果，引导幼儿用语言描述自己的作品。
四、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起收集生活中不怕冷的事物，拍摄照片或绘制图片，在下一次活动中分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“不怕冷的大衣”展示区，展示幼儿的创作作品。
3. 区域活动：在角色区设立“服装店”，让幼儿扮演售货员和顾客，进行不怕冷的大衣的交易活动。
五、活动反思：在本次活动中，幼儿积极参与讨论和创作，表现出较强的想象力和创造力。
在创作环节，幼儿能够根据自己的喜好设计不怕冷的大衣，并在展示环节用语言描述自己的作品。
但在活动过程中，部分幼儿对故事情节的理解尚有不足，需要在今后的教学中加强引导。
教师在活动中的引还需进一步优化，以提高活动的趣味性和互动性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享环节对故事内容的理解程度，以及能够用完整的句子讲述故事的主要情节的能力。
2. 评价幼儿在创作环节的想象力、创造力和动手操作能力。
3. 关注幼儿在展示环节的语言表达能力及对不怕冷的大衣的描述准确性。
中班语言教案《不怕冷的大衣》
中班语言教案《不怕冷的大衣》一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 学习故事中的对话，提高幼儿的口语表达能力。
3. 培养幼儿不怕困难、勇敢面对挑战的品质。
二、教学内容1. 故事《不怕冷的大衣》的主要角色和情节。
2. 故事中的对话和重点词汇。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论冬天穿衣服的经验，引导幼儿说出冬天穿衣服的作用。
2. 教师讲述故事《不怕冷的大衣》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事中的对话，引导幼儿学会表达自己的观点。
4. 角色扮演：让幼儿选择喜欢的角色，进行角色扮演，模拟故事中的对话。
5. 总结：引导幼儿讲述故事的主要内容，总结故事中的道理。
四、教学评价1. 观察幼儿在讨论和角色扮演中的表现，评价幼儿对故事情节和对话的掌握程度。
2. 听取幼儿的讲述，评价幼儿对故事主要内容和道理的理解程度。
五、教学资源1. 故事课件：《不怕冷的大衣》。
2. 角色头饰：故事中的主要角色头饰。
3. 故事相关图片：用于引导幼儿观察和讨论。
六、教学准备2. 环境准备：安静舒适的语言角，适当的照明和温度。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过故事理解不怕困难、勇敢面对挑战的重要性。
2. 教学难点：帮助幼儿学会用适当的语言表达自己的情绪和需求。
八、教学方法1. 讲授法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
2. 互动讨论法：通过提问和小组讨论，鼓励幼儿积极参与。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事角色，提高口语表达能力。
4. 创作表达法：鼓励幼儿通过绘画表达自己对故事的理解。
九、教学步骤1. 温故知新：回顾上一节课的内容，让幼儿分享自己的收获。
2. 故事时间：教师用生动的语言讲述《不怕冷的大衣》故事。
3. 互动讨论：教师提出问题，引导幼儿思考和讨论故事中的主题。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事情节。
5. 创作时刻：让幼儿用彩笔和画纸绘制自己心中的“不怕冷的大衣”。
幼儿园语言教案《不怕冷的大衣》大班绘本故事冬天主题活动课后反思
幼儿园语言教案《不怕冷的大衣》大班绘本故事冬天主题活动课后反思一、活动设计目标•帮助幼儿理解冬天的特点和气温变化对身体的影响。
•培养幼儿关心他人、乐于助人的品质。
•提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、活动准备材料准备•绘本《不怕冷的大衣》•彩色纸、剪刀、胶水•粘土、模具•图片卡片：冬天装扮、温度计、感冒药教师准备工作•熟读绘本《不怕冷的大衣》，准备相关问题和活动引导。
•确保教室安全整洁，活动材料摆放整齐。
三、活动过程1. 绘本分享•让幼儿围坐在地毯上，教师热身活动后，分享绘本《不怕冷的大衣》。
•通过绘本，向幼儿介绍冬天的特点和气温变化，并重点强调穿好衣服的重要性。
2. 讨论与问题导入•引导幼儿讨论冬天的特点，如气温低、雪花飞舞等。
•提问：为什么冬天很冷？怎样才能不感到冷？•鼓励幼儿分享自己穿衣保暖的经验，并引导他们思考为什么需要穿暖和的衣服。
3. 制作温度计•提供彩色纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿按照示范制作温度计。
•引导幼儿理解温度计的作用，并与他们分享温度计的使用方法。
4. 冬天装扮游戏•准备冬天装扮的图片卡片，包括帽子、围巾、手套等。
•让幼儿轮流选择一张图片，然后模仿将这些衣物穿在自己身上，并说一说这件衣物的作用。
5. 感冒预防小常识•给幼儿看一些感冒药的图片，并引导他们说出这些药物的作用。
•引导幼儿讨论感冒是怎么引起的，以及预防感冒的方法。
6. 绘本再读与讲评•再次读绘本《不怕冷的大衣》，并鼓励幼儿参与讲述故事。
•引导幼儿分享故事中人物的行为，如为他人着想、乐于助人等。
四、活动反思及改进本次冬天主题活动，幼儿对冬天的特点和气温变化有了更深入的了解，也明白了穿衣保暖的重要性。
在制作温度计和冬天装扮游戏的过程中，幼儿积极参与，并能简单表达自己的想法。
对于预防感冒的方法，幼儿能够正确地说出一些常识，并增加了对自己健康的关注度。
在绘本再读与讲评环节，幼儿表现出良好的语言表达能力和合作意识。
然而，活动中有部分幼儿参与度较低，需要采取更有趣的方式引发他们的兴趣。
中班语言公开课不怕冷的大衣教案反思
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定期教研活动组织教师定期开教研活动，分享教学经验、探 讨教学方法和策略，促进共同成长。
观摩评课活动
通过观摩其他教师的公开课、评课等活动，发现 他人的优点和不足，取长补短，提升自己的教学 水平。
合作备课模式
鼓励教师采用合作备课模式，集思广益，共同设 计出一份更加完善、更加符合幼儿学习特点的教 案。
在教具准备方面存在不足，如缺少一 些必要的道具和背景音乐等，影响了 教学氛围的营造。
部分幼儿参与度不高
尽管设计了多个互动环节，但仍有部 分幼儿表现不够积极，没有充分参与 到活动中来。
改进措施及实施计划
01
优化时间安排
针对时间安排不够合理的问题，可以在下次教学中对各个环节的时间进
行更加精细的规划和调整，确保每个幼儿都能够充分理解故事内容。
多媒体资源利用
充分利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频 等，激发幼儿学习兴趣，提高教学效果。
创设丰富情境
结合教学内容和幼儿生活经验，创设生动有趣的 情境，引导幼儿积极参与，加深理解和记忆。
游戏化教学
将教学内容以游戏的形式呈现，让幼儿在轻松愉 快的氛围中学习，提高学习效果。
加强教师间交流合作，共同提高专业素养
幼儿认知特点
中班幼儿正处于对周围世界充满 好奇和探索欲望的阶段，通过生 动有趣的故事和实践活动，能够 激发他们的学习兴趣和主动性。
教学目标
01
知识目标
使幼儿了解冬季的特点和应对方法，培养他们的季节意 识和自我保护能力。
02
能力目标
通过故事讲解和实践活动，提高幼儿的倾听能力、语言 表达能力和动手能力。
1.谢谢聆 听
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提高幼儿参与度
针对部分幼儿参与度不高的问题，可以在教学过程中加强对这部分幼儿 的关注和引导，鼓励他们积极参与到活动中来，并及时给予肯定和鼓励 。
中班语言公开课教案及教学反思《不怕冷的大衣》
中班语言公开课教案及教学反思《不怕冷的大衣》一、教学目标1.通过故事《不怕冷的大衣》的讲述，培养学生对冬季衣物的认识和理解。
2.培养学生对语言文字的听、说、读、写能力的综合提升。
3.培养学生观察力、想象力和表达能力，同时培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.故事书《不怕冷的大衣》2.一张大图板3.纸和彩色笔4.课堂实物-冬季衣物三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师可以用简单的问题导入，如：“同学们，你们喜欢冬天吗？在冬天你们会穿什么衣服？”2. 故事讲述（15分钟）•教师出示故事书《不怕冷的大衣》，给学生讲述故事内容。
•教师在讲解过程中可以提问，引导学生参与讨论，加深对故事的理解和记忆。
3. 观察描绘（10分钟）•教师出示一张大图板，上面是一个冬天的场景，包括雪花、大树、小鸟等。
•教师让学生仔细观察图板，然后回答一些与故事相关的问题，如：“故事中，大衣上是什么图案？图板上有没有类似的图案？”等等。
4. 写作活动（15分钟）•教师发给每个学生一张纸和彩色笔。
•教师要求学生用自己的想象，画出一个自己喜欢的冬季衣物。
•教师提供一些词汇提示，如：“温暖、舒适、漂亮、颜色、图案”等。
•学生完成画作后，可以写上对此冬季衣物的描述。
5. 小组讨论（15分钟）•教师安排学生分成小组，每个小组讨论并展示自己的冬季衣物画作和描述。
•其他小组成员可以提出问题、给予意见和表达赞美。
6. 教学反思（5分钟）•教师引导学生回顾本节课的教学内容，回答一些问题，如：“你们有没有学到新的冬季衣物单词？你们喜欢这节课吗？有什么可以改进的地方？”等等。
四、教学反思本节课采用了故事讲述和互动活动相结合的方式，让学生在参与中学习。
通过观察描绘和写作活动，引导学生动手实践，提升他们的观察力和表达能力。
小组讨论活动则促进了学生的合作意识和团队精神。
同时，通过教学反思环节，让学生能够思考自己的学习情况并提出建议，从而更好地促进教学效果的提升。
中班语言教案《不怕冷的大衣》
一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。
2. 能够参与角色扮演，模仿故事中的对话。
3. 学会用简单的词语描述天气冷热，并能表达自己的感受。
二、教学重点：1. 理解故事情节，掌握故事中主要角色的特点。
2. 能够用语言表达自己对故事的情感体验。
三、教学难点：1. 学会用恰当的词语描述天气和自己的感受。
2. 能够参与角色扮演，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《不怕冷的大衣》。
2. 角色头饰。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：a. 邀请幼儿讨论：冬天到了，你们怕冷吗？为什么？b. 引导幼儿思考：有没有什么办法可以让自己不怕冷呢？2. 讲述故事《不怕冷的大衣》：a. 展示故事课件或图书，引导幼儿观看。
b. 讲述故事，注意引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论故事情节：a. 引导幼儿讨论：故事中的小兔子为什么不怕冷？b. 邀请幼儿分享：如果是你，你会选择什么样的“不怕冷的大衣”？4. 角色扮演：a. 分配角色，引导幼儿戴上头饰。
b. 进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表达。
5. 绘画活动：a. 邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己设计的“不怕冷的大衣”。
b. 引导幼儿分享自己的绘画作品，讲述设计理念。
a. 回顾故事情节，强调故事中的情感体验。
b. 引导幼儿表达自己对冬天和“不怕冷的大衣”的看法。
六、教学延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同制作家庭版的“不怕冷的大衣”。
2. 环境创设：在班级环境中布置“不怕冷的大衣”展示区，邀请幼儿展示自己的作品。
七、教学反思：1. 教师应关注幼儿在教学活动中的参与程度，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
2. 在角色扮演环节，教师应注重培养幼儿的合作意识和表演能力。
3. 绘画活动中，教师应尊重幼儿的想象力，鼓励创新，培养幼儿的审美意识。
八、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解幼儿对故事情节的理解和情感体验。
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幼儿园中班语言教案《不怕冷的大衣》
一、教学目标
1.帮助幼儿了解冬天的气温变化，引导幼儿认识穿衣搭配的
重要性。
2.培养幼儿的听、说、读、写能力，提高幼儿的语言表达和
沟通能力。
3.通过故事情境的营造，培养幼儿的情感体验和思维能力。
二、课前准备
1.故事《不怕冷的大衣》的PPT或者故事书；
2.两套不同种类的衣服（如针织衫和外套、裤子和裙子等）；
3.裁纸、颜料笔、美术工具等；
4.学生桌椅、白板、笔、擦、计时器等教学用具。
三、教学过程
1. 热身：说说冬天的变化
通过放映或展示有关冬天季节变化的图片，引导幼儿了解冬季的特
点和相关的气象知识，如寒冷、雪地、冰川等，并了解穿不同种类的
衣服来适应它们。
时间：5分钟
2. 故事导入：《不怕冷的大衣》
通过故事情境的营造，为下一步语言输出做好铺垫，把幼儿带入寓
言故事《不怕冷的大衣》的情景中。
时间：10分钟
3. 语言输出：故事语言重现
采用PPT或者小白板，将故事主要情节以幼儿易懂的语言在黑板上
串讲或做出故事读物。
学生跟读并模仿,引导幼儿感知故事的情感和意义,培养幼儿的语言理解和表达能力。
时间：15分钟
4. 手工制作活动：穿衣搭配的演示
教师在黑板上展示两种不同的穿衣搭配片段,并引导幼儿认真地看,并与同桌一起合作，剪纸装扮布偶形象，搭配不同的衣服，并在教师的引导下实现语言合作。
激发幼儿的创意思维和手工制作的兴趣。
时间：15分钟
5. 思考反思：《不怕冷的大衣》情感体验以及反馈
通过收听同学们的异或引导促进思考讨论，听听自己对故事情节的理解和它的道德寓意，以及自己的感受和情感体验。
并引导学生吸收反思，增强他们的思维能力。
时间：15分钟
6. 课后延伸：阅读故事，画出自己最喜欢的情景
作为课后延伸，学生可以阅读故事《不怕冷的大衣》，画出自己最喜欢的情景或人物。
教师在下节课的开始时邀请学生画自己的作品，同时为他们介绍更多感兴趣的寓言故事。
时间：10分钟
四、教学反思
此次《不怕冷的大衣》教学中，我意识到启蒙期幼儿的语言表达水平一般比较单一，于是结合剪纸等手工制作的活动，使其能够进行所有儿童的手语动作，使他们不仅有兴趣聆听，而且感性理解故事情节,激活创新思维、增强口语表达的信心，提高听、说、读、写的能力。
但是，在以后的教学过程中，我会注重根据幼儿的兴趣，灵活调整教学内容与方式，让幼儿在轻松愉悦的氛围中进行双向语言交往，使他们在充分体验寓言故事的情感的基础上，能够灵活运用多样的语言表达形式与适应力，在多样的语境中实现有效的语言沟通。