七年级上册语文《童趣》教学课件：23页(全国著名优秀教师李燕)
七年级语文上《童趣》课件人教
童趣
文学常识
本文节选自《浮生六记. 闲情记趣》。作者沈复， 字三白，清代文学家。
通假字
项为之强： “强”同“僵”，僵硬。
重点实词
作青云白鹤观：景象 昂首观之 ：看 怡然自得：愉快的样子私拟作 :暗自 鹤唳云端 :鸟鸣 徐喷以烟 ：慢慢地 鞭数十 ：鞭打 见藐小之物: 微小 明察秋毫：鸟兽新生的细毛 舌一吐而二虫尽为所吞 : 被
《曹刿论战》
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像 白鹤在云端飞鸣，[我]为此高兴得叫好。
捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
捉住癞虾蟆，用鞭子抽打了几十下， 把它赶到了别的院子。
神游其中，怡然自得。
（我）便在其中神Байду номын сангаас,感到快乐而满足。
蹲其身，使与台齐。
蹲下身子，使自己和花台齐平。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 夏日的傍晚，蚊子成群地飞，嗡嗡 的叫声像闷雷，我暗暗地把他们比 作一群在空中飞舞的鹤。
第5课《童趣》课件1(人教新课标初一上)《童趣》课文构思：doc初中语文
第5课《童趣》课件1（人教新课标初一上）《童趣》课文构思：doc初中语文一、课前用歌曲«童年»导入课件，看图画导入课文。
(课前播放的歌曲名叫«童年»，童年，是梦中的真，是真中的梦。
梦幻般的童年，给我们每个人留下了许多美好、有味的回忆。
下面让我们再一起来回忆一些童年趣事。
[播放课件]我们的童年是那么地丰富多彩，那么其他人的童年又是如何度过的呢？今天就让我们一起来分享清代文学家沈复的童年趣事。
[播放课件])二、作者作品简介：作者知多少〈沈复〉、作品知多少〈浮生六记〉。
三、本文是我们初中所学的第一篇文言文，我们先来了解一下文言文的有关知识：文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。
学文言文是为了继承祖国的文化，能够关心我们了解历史上的许多情况；文言文中的许多词汇依旧储存在现代汉语中，学文言文能够丰富我们的语言仓库。
学好文言文的关键在于培养语感。
培养语感方法有〝三要〞；一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言适应；二要自己用心领会，目的是把〝言〞和〝意〞融为一体，见〝言〞而知〝意〞；三要主动积存词汇，目的是把握文言文的表达工具。
四、朗读课文，四读：1、听读课文：认清字形、读准字音，注意停顿。
2、再听范读〔可小声跟读〕：注意朗读要求〔平稳——字字珠玑舒缓——疏通词句承接镇定——给读者以思索的空间深沉——达到探幽发微的目的〕，理清文章层次。
3、男、女生竞赛读。
4、学生齐读：要求能够讲出文章大意。
五、看图讲文章大意：本文具体表达了作者幼时的三件趣事。
第一件趣事是把〝〞想象成〝〞。
第二件趣事是把〝〞想象成〝〞。
第三件趣事是观看的情形。
作者把这份乐趣称之为〝〞。
六、分析课文、疏通文意：边翻译边分析，分析第一段时讲翻译方法，尽量当堂成诵。
然后总结翻译技巧：1、加字；2、换字。
七、探讨咨询题：1、分析2、3、4段，摸索一下：只是〝明察〞〝细察〞了，是否就有〝物外之趣〞了？明确：除〝明察〞〝细察〞外，还要有丰富的想象，才能真正获得〝物外之趣〞。
七年级语文上册《童趣》课件新人教版
本文作者是现代著名作家，其作品以清新自然、富有童趣而著称。
通过对《童趣》的学习，可以帮助学生回忆起自己的童年时光，同时培养学生的阅读兴趣和文学素养。
《童趣》是一篇描写童年趣事的文章，作者通过生动的笔触，展现了儿童天真烂漫、充满好奇心的特点。
《童趣》背景及作者简介知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点和技能要求。
学生分组讨论，分享自己的童年趣事和感受，加深对文本的理解。
讲解分析教师引导学生对文章进行深入分析，理解作者的情感表达和写作特点。
导入新课通过播放一段童年趣事的视频或展示一些童年照片，引起学阅读文本课程安排与时间文章结构及写作特点文章采用总分总的结构，先总述童趣的概念和特点，然后分别从不同方面描述童趣的表现，最后再总结童趣的意义。
文章运用生动的描写和形象的比喻，将童趣展现得淋漓尽致，使读者能够深刻感受到童趣的魅力和趣味。
文章语言简练、流畅，符合七年级学生的认知水平，易于理解和接受。
关键语句解读与赏析“童趣是天真烂漫、纯洁无瑕、活泼可爱的，是儿童独有的…这句话表达了童趣的本质和特点，强调童趣是儿童独有的，具有天真、纯洁、活泼等特质。
“童趣就像一颗闪闪发光的宝石，永远镶嵌在儿童的心灵深…这句话运用比喻手法，将童趣比作宝石，形象地表达了童趣在儿童心灵中的重要地位和价值。
“童趣是孩子们快乐的源泉，是他们成长的动力。
”这句话揭示了童趣对于儿童成长的重要意义，强调童趣是孩子们快乐的源泉和成长的动力。
文章主题思想探讨文章通过描述童趣的表现和特点，表达了作者对童趣的热爱和推崇，同时呼吁人们要关注和保护儿童的童真和童趣。
文章强调了童趣在儿童成长过程中的重要作用，指出童趣是孩子们快乐的源泉和成长的动力，对于培养孩子们的创造力、想象力和审美能力具有重要意义。
文章还提醒人们要尊重和理解儿童的内心世界，不要过早地让他们承担成人的压力和责任，让他们在轻松愉快的氛围中自由成长。
七年级上册语文童趣课件
v 3.我之所以会把癞虾蟆看成“庞然大物”是 因为—————。
v 3、你的童年生活中有没有难忘的“物外之 趣”让我们分享你的快乐。
快速背诵课文，2分钟后看谁背得快又准。 要求根据老师的提示速记课文
1余（ ），能（ ）、（ ）、见( ), 必（ ）， 故（ ）。
2夏蚊--私拟---舞---，心---，则或---，果然--，昂---项---， 又留----中，徐---，使之-----，作-----，果如----为之---。
七年级语文（上）第五课第二课时
沈复
“物外之趣”是作者根据眼前 自然景物的形象，在头脑中创造 出超出事物原本特性的新的形象， 并从中得到乐趣。
教学目标：
1、探究“物外之趣”的原因。 2、找出文中的“物外之趣”，体
味童真童趣。 3、反复诵读课文，背诵本文。
1、作者是怎样获得 “物外之 趣”？
要求：细读课文第一段，运用选词法及 课下注释找出答案，2分钟后看谁回答 的准确。
见藐小之物 （助词，的） 之 心之所向 （助词，不译）
使之冲烟而飞鸣（代词，它，指蚊子） 以虫蚁为兽 （wéi，作为、当作） 为 为之怡然称快 （wèi ，介词，因为） 舌一吐而二虫尽为所吞 （ wèi，被）
v 1、故时有物外之趣 v 2、以丛草为林 v 3、舌一吐而二虫尽为所吞
v 1.“拔山倒树而来”中的“山’实际是——， “树”实际是——。
1、四人小组合作，用描述性的语言说说作者发现了哪 些物外之趣？
要求：反复读课文2、3、4段，并在书中找出相关答案，
添加合理情节，4分钟后检查，看谁讲 （ 物外之趣）一词，依次写 （观蚊成鹤）、（神游山林）、（鞭打虾蟆）三 件趣事。要求：用四字概括。
七年级上册《童趣》PPT课件
七年级上册《童趣》PPT 课件
沈复
单元检测补充5 分
1、我寄愁心与明月，( )。
2、（），（），小园香径独徘徊。
3、( ),志在千里。
( )，壮心不已。
4、《过故人庄》一诗中描写农家劳动生活的句子：（），（）。
5、山光悦鸟性，潭影空人心。
（），（）。
6、（），为有源头活水来。
文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只
要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助
我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：
二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；
三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
沈复字三白，号梅逸。
长洲人（今江苏苏州人），清代文学家。
本文选自《浮生六记.闲情记趣》。
《浮生六记》：是一部自传体作品，书共六篇，故名“六记”,包括：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。
清道光29 年王韬称赞此书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深。
”
作者生平馆
《闺房记乐》一篇，写伉俪之情动人心弦。
两情交溢，温馨甜蜜，而且笔。
《童趣》ppt课件(42页)
“强”通“僵” 僵 硬
白色
徐 喷以烟;使之冲烟而飞鸣;作青云白鹤观;
慢慢地
用
让冒
叫 当作
景象
果 如鹤唳 于云端;为 之 怡然称快&
果然 像 鸣叫 在
此 高兴得连声叫好
译：夏夜里;蚊群发出雷鸣似的声响;我心里暗自把它们比作群鹤 在空中飞舞;心理这么一想;眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它 们;连脖子也变得僵硬了&我又留几只蚊子在白色帐子里;慢慢地 用烟喷它们;让它们冒着烟边飞边叫&把它们当作青云白鹤的景 象来欣赏;果真像鹤群在云端鸣叫;这使我高兴得连声叫好&
文言文和现代文不同特点
①文言文多是单音词;大多时候一个字就是一 个词&现代汉语是双音词&以课文为例:
忆—回忆 目—眼睛 日—太阳 见—看见 故—所以 项—脖颈 果—果真 处—地方 林—树林 兴—兴致 因此;可以加字解释法增：把单音词变成双音 词
文言文和现代文不同特点
②文言文虚词：之乎者也亦焉哉 例如“之”
1、读— 读准字音、节奏停顿&能流利北背诵 2、译— 能从词语入手;准确翻译课文
方法：增、删、调、换、补、直& 3、析— 分析课文：分层次、知内容、
探主旨、品名句& 4、积— 积累：成语、名句、名段& 5、拓—拓展迁移：相关名篇、名句&
走进作者：沈复
名：沈复1763～ ？
字三白;号梅逸& 时：清代 地：江苏苏州人 评：散文家&工诗画、散文& 作：《浮生六记》
读课文;整体感知文章内容
要求: 1、认准字音 2、把握朗读节奏
朗读感“趣” 读准字音
童稚
zhì 藐小
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七年级上册语文《童趣》教学课件：23 页（全国著
名优秀教师李燕）
沈复
沈复字三白，号梅逸。长洲人（今江苏苏州人），清代文学家。
本文选自《浮生六记.闲情记趣》。《浮生六记》：是一部自传体作品，书共
六篇，故名“六记”,包括：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记
快》、《中山记历》、《养生记道》。
清道光 29 年王韬称赞此书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深。”
作者生平馆
且听风吟阁
1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼
音。
2.自由朗读，要求：读准字音，声音洪亮。
藐 项为之强
鹤唳 怡 然 凹凸
为壑 癞 虾蟆
（há ma）(miǎo)(jiāng)(lì)(yí)(āo tū)(hè)(lài)项为之强方出神驱之别院
明察秋毫
怡然自得：
庞然大物：
夏蚊成雷：
蚊群发出雷鸣般的叫声。
脖子、颈项正赶、驱逐