二年级数学下册竖式除法教案5篇
二年级下册数学教案-5.1 除法竖式 ︳西师大版
二年级下册数学教案-5.1 除法竖式︳西师大版教学内容：本节课的教学内容为西师大版二年级下册数学第5章第1节“除法竖式”。
通过本节课的学习，学生将掌握除法竖式的运算方法，理解除法竖式各部分的含义，并能够熟练运用除法竖式进行计算。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握除法竖式的运算方法，能够正确填写除法竖式，并进行简单的除法计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于挑战、积极进取的精神。
教学难点：1. 正确填写除法竖式，特别是商的位置。
2. 理解除法竖式中各部分的含义。
3. 熟练进行除法竖式计算。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生回顾上节课学过的内容，为学生顺利进入新课学习做好铺垫。
2. 情境导入：教师创设一个与生活实际相关的情境，引导学生思考如何解决其中的问题，从而引出本节课的主题。
二、新课学习1. 教师通过多媒体课件展示除法竖式的运算方法，引导学生观察、分析，理解除法竖式中各部分的含义。
2. 教师讲解除法竖式的运算规则，强调商的位置和计算过程中的注意事项。
3. 学生跟随教师一起进行除法竖式计算，教师巡视指导，纠正学生的错误。
4. 学生独立完成一些简单的除法竖式计算题，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导，解答学生的疑问。
2. 教师选取部分学生的练习题进行讲解，总结解题方法和注意事项。
四、课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行总结，回顾除法竖式的运算方法和注意事项。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
板书设计：除法竖式1. 除法竖式的运算方法2. 除法竖式中各部分的含义3. 除法竖式计算的注意事项作业设计：1. 基础题：完成课后练习题，巩固除法竖式的运算方法。
二年级下册数学教案-5.2 除法竖式的认识 ｜西师大版
二年级下册数学教案-5.2 除法竖式的认识｜西师大版一、教材分析本节课是二年级下册数学教材第五章《整数的认识》第二节课，主要涉及到竖式除法的学习和认识。
通过本节课的教学，学生可以进一步理解整数的特征和性质，掌握竖式除法的基本方法和步骤，并提高计算能力。
二、教学目标1.知识目标：掌握竖式除法的基本方法和步骤，进一步理解整数的特征和性质。
2.能力目标：能够运用竖式除法解决实际问题，提高计算能力。
3.情感目标：培养学生耐心细心的品质，让学生感受到成功的喜悦和成就感。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握竖式除法的基本方法和步骤，进一步理解整数的特征和性质。
2.教学难点：竖式除法的进位和退位运算，学生需要理解整数进位和借位的意义，以及如何运用进退位规则。
四、教学方法和过程1. 教学方法本课堂采用了“讲解+示范+练习”的教学方法。
2. 教学过程第一步：引入通过上一节课的学习，学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法。
老师可以通过问答的方式来引导学生进入本节课的学习主题。
问：在数学中，我们知道有哪几种基本运算？答：加、减、乘、除。
问：你们有哪些经验或方法可以解决简单的除法问题？答：比较、试商、算过头、套路等。
第二步：讲解1.算式：写出除数、被除数和商的位置，明确位置和符号。
2.进位和退位：当除法的计算中需要进位或退位时，应该如何进行。
3.余数的概念和意义：查看余数的大小，判断最后的商是否需要加1。
第三步：示范老师可以通过一个具体的例题来进行示范，让学生理解竖式除法的基本方法和步骤。
根据学生的程度不同，老师可以选择较大或者较小的数来进行示范。
第四步：练习老师可以给学生布置练习题和课后作业来巩固知识和技能。
同时，老师也可以在练习过程中时不时地抽查学生，检验学生的掌握程度。
五、教学反思本节课是整个课程的一个重要环节，通过本节课，学生不仅掌握了竖式除法的基本方法和步骤，也进一步理解了整数的特征和性质。
同时，这节课的教学难度相对比较大，所以在教学过程中，还需要不断解决学生的疑惑和误解，耐心和细致是其中的关键。
二年级下册数学教学设计-6.2《用竖式计算有余数的除法》人教新课标
二年级下册数学教学设计6.2《用竖式计算有余数的除法》人教新课标今天我要为大家带来的是二年级下册数学教学设计，第六章第二节的内容——《用竖式计算有余数的除法》。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，本节课主要涉及第六章第二节的内容，具体包括除数是两位数的除法竖式计算方法，以及有余数的除法竖式计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握除数是两位数的除法竖式计算方法，以及有余数的除法竖式计算方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是两位数的除法竖式计算方法，以及有余数的除法竖式计算方法。
难点在于如何让学生理解并掌握除法竖式计算的步骤和规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、计算器以及一些有关除法的练习题。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写出一个除法算式，比如25 ÷ 4，然后让学生们尝试用竖式计算出结果。
通过这个实践情景引入，让学生们对竖式计算除法有一个初步的了解。
3. 练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些练习题，让学生们用所学的方法自己计算出结果。
这些练习题会涵盖除数是两位数的除法以及有余数的除法。
六、板书设计板书设计主要包括除数是两位数的除法竖式计算方法和有余数的除法竖式计算方法。
我会用清晰的文字和简洁的图示，帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计1. 25 ÷ 4 = ?2. 36 ÷ 5 = ?3. 48 ÷ 6 = ?4. 57 ÷ 7 = ?5. 64 ÷ 8 = ?八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对教学效果进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步巩固所学知识。
重点和难点解析在我所设计的《用竖式计算有余数的除法》的教学中，有几个重点和难点是学生们需要特别关注的。
小学数学西南师大二年级下册五有余数的除法除法竖式教案
《除法竖式》教案设计教学内容：西师版数学二年级下册第70页例1、例2，第71页课堂活动1、2题，第73页练习十四第1题教学目标：1、在具体的生活情境中认识除法竖式，学会规范地书写除法竖式，弄清计算步骤及每一步所表示的意义。
2、在理解算法和算理的过程中，培养学生的表达能力和思维能力。
3、培养学生的计算能力和认真书写的良好习惯。
教学重难点：教学重点：掌握除法竖式的书写格式。
教学难点：理解算理，弄清每一步骤所表示的意义和商的位置教学准备：课件、题单教学过程：一、复习引入口算42÷6= 5×9= 32÷4=……二、探究新知（一）教学例1，初步认识除法竖式1、出示例题1情境图，引导学生列式：12÷3=42、回忆除法竖式各部分名称3、认识除法竖式（1）揭示课题（2）介绍竖式中除号的写法“厂”（3）介绍被除数、除数、商的位置（编儿歌记忆）（4）大屏幕展示平均分的过程，理解除法竖式每一步的实际含义。
介绍竖式中表示一共分走到“12”，表示正好分完没有剩余的“0”，边说边完善竖式的板书。
（5）整体感知除法竖式书写步骤回忆除法竖式的书写过程，说一说除法竖式是怎么样书写出来的？说说“4、12、0”分别是怎样得来的？（6）完成例1下面的“试一试”比一比谁填的又对又快？说一说“24、42”是怎样得来的？（二）教学例2，理解商的位置1、出示例2情境图，理解题意2、大屏幕展示平均分的过程，引导学生列出横式：45÷5=93、独立尝试在课堂练习本上列竖式计算4、收集并展示学生可能出现的几种矛盾写法：“商对着个位”“商对着十位”“商对着十位和个位的中间”，辨析交流（1）讨论：哪种写法正确？商9应该对着被除数的哪一位？为什么？（2）说说：被除数下面的45是怎么得来的？表示什么？0是怎么得来的？又表示什么？三、巩固练习1、完成第71页课堂活动1、2题。
2、小裁判。
四、课堂总结说说我们这节课学习了什么知识？你有什么收获？还有什么不明白的问题？。
二年级下册数学教案 除法竖式 人教版
二年级下册数学教案：除法竖式（人教版）教学内容本节课将引导学生学习除法竖式的计算方法，理解除法的概念，掌握除法竖式的运算步骤。
通过具体实例，让学生体验除法在生活中的应用，培养他们的计算能力和问题解决能力。
教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生掌握除法竖式的计算方法，能够正确进行除法计算。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
教学难点1. 除法竖式的计算步骤和注意事项。
2. 理解除法算式中各部分的名称和含义。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、除法竖式示例、计算器。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的除法实例，引导学生发现除法在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍除法的概念，讲解除法竖式的计算方法，通过示例让学生了解除法竖式的运算步骤。
3. 案例分析：分析一些具体的除法竖式计算案例，让学生了解除法竖式的计算技巧和注意事项。
4. 练习：让学生独立完成一些除法竖式计算练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论除法竖式的计算方法，分享计算技巧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调除法竖式计算的重点和难点。
7. 作业布置：布置一些除法竖式计算的练习题，让学生课后完成。
板书设计1. 板书除法竖式2. 板书内容：- 除法的概念- 除法竖式的计算方法- 除法竖式的运算步骤- 除法竖式的计算技巧和注意事项作业设计1. 完成练习册上的除法竖式计算题。
2. 结合生活实例，自己编写一道除法竖式计算题，并解答。
课后反思本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。
在新课导入环节，详细讲解了除法竖式的计算方法，让学生掌握了除法竖式的运算步骤。
案例分析和小组讨论环节，让学生更加深入地理解了除法竖式的计算技巧和注意事项。
通过课后作业的布置，巩固了所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如部分学生对除法竖式的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强指导。
二年级下册数学教案--除法竖式教学设计人教版
二年级下册数学教案--除法竖式教学设计人教版教学内容本节课为《二年级下册数学》第七章“除法初步认识”，重点讲解除法竖式的运算方法和步骤。
教学内容涵盖除法的基本概念，除法竖式的书写规范，以及两位数除以一位数的计算方法。
教学目标1. 让学生理解除法的含义，掌握除法竖式的书写规则。
2. 培养学生通过除法竖式计算两位数除以一位数的能力。
3. 引导学生运用除法解决实际问题，增强数学应用意识。
教学难点1. 除法竖式中各部分的名称及其代表的数学意义。
2. 学生在计算过程中对余数的处理和理解的难度。
教具学具准备1. 教学课件：展示除法竖式的运算步骤和示例。
2. 小黑板：用于板书关键知识点和例题。
3. 练习题：供学生在课堂上练习使用。
4. 计算器：用于验证学生计算结果。
教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例引入除法的概念，让学生初步感知除法的实际意义。
2. 讲解新课：详细介绍除法竖式的书写规则和计算步骤，通过动画演示和板书相结合，帮助学生理解除法竖式的每一步骤。
3. 课堂练习：学生分组练习，教师巡回指导，解答学生疑问，及时纠正错误。
4. 实例应用：给出具体的生活实例，让学生尝试用除法竖式解决，加强理论与实践的结合。
5. 总结反馈：总结本节课的重点内容，收集学生反馈，对学生的理解程度进行评估。
板书设计板书设计将突出除法竖式的书写规则和计算步骤，采用图示和文字相结合的方式，直观展示除法竖式的结构。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固除法竖式的计算方法。
2. 拓展练习：提供稍微复杂的除法题目，鼓励学生挑战。
3. 生活应用：让学生在家中寻找可以运用除法解决的问题，记录下来并尝试解决。
课后反思课后反思将围绕学生的接受程度、教学方法的适用性以及课堂练习的效果进行。
针对学生的理解难点，考虑是否需要调整教学策略，以更好地促进学生对除法竖式的理解和掌握。
---本教案设计力求在有限的教学时间内，通过多样的教学方法和练习形式，使学生能够有效掌握除法竖式的计算技能，并能够将其应用于解决实际问题。
二年级下册数学教案-5.1 除法竖式的认识｜西师大版
二年级下册数学教案-5.1 除法竖式的认识｜西师大版教学内容本节课主要引导学生认识除法竖式，理解其基本步骤和计算方法。
通过具体实例，让学生了解除法竖式的组成部分，包括除号、被除数、除数、商以及余数等概念。
教学内容还将涉及除法竖式的书写规范和格式，并通过实际练习，让学生掌握除法竖式的计算过程。
教学目标1. 让学生理解除法竖式的基本概念和组成部分。
2. 培养学生运用除法竖式进行计算的能力。
3. 引导学生掌握除法竖式的书写规范和格式。
4. 通过实例练习，让学生能够熟练运用除法竖式解决实际问题。
教学难点1. 除法竖式的书写格式和规范。
2. 理解除法竖式中各个部分的含义和作用。
3. 掌握除法竖式的计算方法和步骤。
教具学具准备1. 教师准备：除法竖式教学PPT，计算器，练习题。
2. 学生准备：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引入除法竖式的概念，让学生初步了解除法竖式的意义和作用。
2. 新课讲解：详细讲解除法竖式的组成部分，包括除号、被除数、除数、商和余数等，并通过实例演示除法竖式的计算过程。
3. 练习：让学生根据教师的指导，进行除法竖式的书写和计算练习，巩固所学知识。
4. 总结：对除法竖式的概念、计算方法和书写规范进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书除法竖式的认识2. 板书内容：除法竖式的概念、组成部分、计算方法和书写规范。
作业设计1. 请学生根据课堂所学，完成练习册上的除法竖式题目。
2. 让学生尝试运用除法竖式解决实际问题，例如分配物品、计算平均数等。
课后反思本节课通过实例引入、讲解、练习和总结的方式，让学生对除法竖式有了初步的认识和了解。
在教学过程中，要注意引导学生理解除法竖式的概念和计算方法，同时注重培养学生的实际应用能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的辅导，以提高学生对除法竖式的掌握程度。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
人教版数学二年级下册第六单元(第二课时)《有余数的除法竖式》教案
人教版数学二年级下册第六单元（第二课时）《有余数的除法竖式》教案一、教学目标：1.知识目标：掌握有余数的除法竖式的计算方法。
2.能力目标：能够独立进行有余数的除法计算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高自信心。
二、教学重点：1.理解有余数的除法概念。
2.掌握有余数的除法竖式计算方法。
三、教学难点：1.如何处理有余数的情况。
2.在除法竖式中正确对齐数字进行计算。
四、教学准备：1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、教学PPT。
2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1.导入（5分钟）–老师介绍今天的学习内容：有余数的除法竖式。
–复习上节课所学习的除法计算方法。
2.讲解（15分钟）–通过PPT展示有余数的除法竖式的步骤和方法。
–老师讲解有余数的概念，并举例说明。
3.练习（20分钟）–学生在黑板上进行有余数的除法竖式计算练习。
–学生互相交流答案，并讨论解题思路。
4.讲评（10分钟）–老师与学生一起讨论练习题的解答方法。
–强调学生在计算过程中需要注意的问题。
5.巩固（10分钟）–布置课后作业：完成练习册上相关习题，加深对有余数的除法竖式的理解。
六、板书设计：有余数的除法竖式-----------） ...-----------商余数七、课堂小结：在本节课中，我们学习了有余数的除法竖式的计算方法，重点掌握了对齐数字、正确计算余数的技巧。
希望同学们能够在课后多加练习，巩固所学知识。
八、作业布置：1.完成练习册上相关练习题。
2.思考并总结有余数的除法竖式计算方法，写一篇总结性的学习日记。
通过本节课的学习，相信大家对有余数的除法竖式有了更深入的了解，希望大家在接下来的学习中能够运用所学知识，能够熟练地解决有余数的除法计算问题。
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二年级数学下册竖式除法教案5篇二年级数学下册竖式除法教案篇1内容分析：《买鲜花》是二年级下册第二单元第二节的内容，本节课是通过创设“买鲜花”的问题情境，通过“买1枝菊花和1枝百合花，共花多少元”这个问题，列出含有除法和加法的混合运算，并通过具体的情境，使学生体会到既有除法又有加法的算式中，应先算除法，再算加法。
在此基础上，教师还可以引导学生解决“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元”这个问题可以让学生分别用两种不同的方法进行解答，让学生通过交流发现在既有除法又有减法时，应先算除法，再算减法。
学情分析：学生已经熟练掌握了表内乘除法，也能熟练地进行加减运算，上节课又刚刚学习了乘加、乘减的混合运算，利用知识的迁移来学习，不会有太大困难。
但学生的知识底缊不同，理解能力也不一样，因此，应针对个别学生采用多种形式的练习来提高学生对混合运算的计算顺序的理解。
教学目标：1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
教学重点：能正确地计算有关除加、除减的两步式题。
教学难点：在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。
教学准备：教学课件、做奖品用的各式花朵。
教学方法：用引导法、交流法、观察法。
利用课件、图片，创建设了4个教学活动，引导学生通过观察，分析，学会用准确的语言描述除加、除减的运算顺序。
用激励的语言、及时的评价，使学生自始至终保持愉快的心情参与到整个课堂的学习，课后练习分层进行，使大部分学生都能掌握本节课的内容。
教学过程：一、创设情境，揭示问题师：同学们，三八妇女节，快到了，你准备给妈妈送点什么礼物(学生说一说)小红准备买一束花送给妈妈，那么，现在我们陪她一起去花店看看吧!1、出示主题图2、谁来说说，在花店里，你看到什么[设计意图：这个问题，主要是让学生了解图片信息。
培养学生观察能力和口头表达能力，培养学生提出有价值的问题的能力。
]3、看到那么漂亮的鲜花，小红真想能把它们全部买回家送给她亲爱的妈妈，可是，她口袋里的钱非常有限，只够买两种鲜花，而且每样只能买一枝。
同学们，如果你是小红，你打算怎么买呢4、小组内交流。
买1枝菊花和1枝百合花，买1枝康乃馨和1枝百合花，买1枝菊花和1枝玫瑰……二、探究发现、建立模型(一)探究除加混合运算顺序师：小红听到同学们那么热情地帮她，内心非常地高兴，她还让我替她谢谢你们呢。
而且啊，她还说，她最喜欢就是同学所想的配法，也就是买1枝菊花和1枝百合花。
那么，你们能否动动小脑筋帮帮小红算算，买1枝菊花和1枝百合花需要多少元引导学生思考：(1)解决这个问题，首先我们要知道什么(买1枝菊花和1枝百合花的价钱)(2)1枝菊花多少钱(不知道)1枝百合花多少钱(4元)(3)先求什么(1枝菊花的价钱)(4)再求什么(买1枝菊花和1枝百合花共多少元)(5)好，现在请同学们在草稿纸上尝试列式解答。
(6)谁来说说你是怎样列式的并说说理由。
8÷4=2(元) 2+4=6(元)(7)上节课，我们学过，像这样有联系的两个算式，我们可以写成一个综合算式，谁会(8÷4+4)那么，这条算式里，既有除法，又有加法，我们计算时，应该先算什么再算什么呢[设计意图：难点就在于此，通过小组的合作，由学生自主探索得出答案，培养学生的合意识。
](引导学生说出：1枝菊花的价钱不知道，所以必须先算1枝菊花的价钱，也就是先算除法，再来算1枝菊花和1枝百合花的总价钱，所以最后算加法。
)(8)像这样既有加法又有除法的算式，我们叫它除加混合算式。
那么在除加混合算式中，我们应先算除法，再算加法。
(9)介绍综合算式的计算格式和书写方法(边讲解示范，边板书)8÷4+4=2+4=6(元)(二)探究除减混合运算顺序师：谁来帮老师想一想：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元(1)题目里的“便宜”是什么意思(2)同学们，刚才小红的问题，我们一下子就把它解决了，老师相信，这个问题也难不倒你们。
好，现在让同学们先自己独立思考一下，并尝试在草稿纸上列式计算。
(3)嗯，大部分同学已想好了，那么现在请同学们把自己的想法跟同伴说说吧。
(4)谁来说说你是怎样列式的24÷8=3(元) 5-3=2(元)(5)为什么要这样列式(1枝康乃馨的价钱不知道，所以要先算，然后就可以和1枝玫瑰的价钱比较谁便宜了。
)(6)还可以怎么列算式还可以列成综合算式：5-24÷8(7)能说说你的想法吗(8)你的发言太精彩了，那么，我们在计算时是先算减法呢还是先算除法为什么(引导学生说出：因为1枝康乃馨的价钱不知道，需要先算出来，所以先算除法)(9)小结：像这样既有减法又有除法的算式，我们叫它除减混合算式。
那么在除减混合算式中，我们应先算除法，再算减法。
(10)5-24÷8=5-3=2(元)(11)同学们真是爱动脑筋的孩子!在大家的合作下，这个问题终于解决了，老师真替你们高兴!三、理解应用、强化体验1、谈话：花店老板知道，同学们都想送礼物给妈妈，他很受感动，所以特意抱出来一大束鲜花，说：“只要你能算出花朵的算式，鲜花就送给你了。
”同学们，想不想用自己的智慧给妈妈献上一份的礼物呀⑴出示花朵计算卡(P19试一试)(同学们，可选择自己喜欢的花朵来计算，只要你计算对了，花店老板就会把那朵花送给你的，想不想要加油!)强调：计算时，先想清楚先算什么，再算什么，才动笔计算，而且要注意综合算式的书写格式。
[设计意图：延续新课中的情境，通过形式多样的练习，巩固所学的新知，也培养学生解决问题的能力。
]⑵仔细观察我们刚算过的这6个算式，都出现过什么运算(有加减法还有乘除法)⑶归纳小结：有加减又有乘除的算式里，我要先计算(乘除法)，后计算(加减法)。
⑷师：恭喜这些同学得到了这么多美丽的礼物，这是他们用智慧得到的，妈妈一定会很开心的。
2、老师想知道大家对刚才总结的规律掌握的好不好，要再考考你们，敢不敢(P20第4小题)3、森林医生。
(P20第3小题)大树爷爷生病了，而且病得很重，让我们帮助大树爷爷把病治好，使它们健康地笑起来，好吗(先引导学生找现病因，再重新更正)四、总结归纳、提升经验1、同学们，时间过得真快，快乐的40分钟就要和大家说再见了。
你有什么收获，快和同伴说说吧。
(学生畅所欲言)2、好，我们明天继续相约快乐40分，同学们再见![设计意图：让学生对本节课形成一个总体印象。
]五、板书二年级数学下册竖式除法教案篇2教学目标：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学重点：认识乘号，知道乘法的含义教学难点：掌握乘法算式读法和算式教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程自我加减一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
二、新授1、教学例1。
(1)出示例1图(2)提问：图中几处有小白兔每处有几只一共有几个2只求一共有多少只小白兔怎样算板书：2+2+2=6(只)图中几处有小鸡每处有几只一共有几个3只求一共有多少只小鸡，怎样算板书：3+3+3+3+=12(只)(3)老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几是几个几相加的多少(4)小结：求小白兔一共有多少只就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。
求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。
2、教学试一试教学过程自我加减(1)出示试一试图。
(2)提问：横着一排一排地看，每排几朵有这样的几排求一共有多少朵怎样算求一共的朵数，就是求几个几相加竖着一排一排地看，每排几朵有这样的几排求一共有多少朵怎样算求一共的朵数，就是几个几相加。
(3)学生填书，完成试一试，集中交流。
(4)观察这两个算式的得数相同吗老师在学生回答的基础上小结，横着看3个5相加，竖着看是5个3相加，得数相同。
3、教学例2(1)出示例2图(2)你能求出一共有多少台电脑吗板书：2+2+2+2=82+2+2+2=8，表示几个几相加，得几(3)老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成22=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(指)叫乘号(板书：乘号)，可以这样写(示范写)。
24和2乘4。
(4)4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式);乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称学生答老师板书：2+2+2+2=8(加数)(加数)(加数)(加数)(和)老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。
板书：42=8(乘数)(乘数)(积)同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。
谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称教学过程自我加减(5)老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成24=8或42=8，读作：2乘4，4乘2，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。
4、教学试一试(1)出示试一试图，提问：小朋友在做什么小朋友分几组在跳绳，每组几人求一共有多少人跳绳，怎样算(2)学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困)难的学生，集体交流。
(3)讨论;求4个5的和是多少，哪种写法比较简便三、完成想想做做1~41、完成想想做做1(1)出示第1小题图，提问：1盒有多少枝有几盒求一共有多少枝，就是几个几学生填空独立完成(2)学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵2、完成想一想做做2(1)用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。
(2)用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。
(3)比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方3、完成想想做做3读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。
同桌同学先互说，再指名口答。
4、完成想想做做4独立完成，集体交流。
教学过程自我加减四、总结今天我们学了什么二年级数学下册竖式除法教案篇3教学目标(一)使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固。
(二)培养学生分析和解答应用题的能力。
(三)通过教学，培养学生认真审题、积极思维的良好学习习惯。
教学重点和难点分析数量关系和正确选择解题方法，是复习中的重点和难点。
教具和学具写有练习题的翻转小黑板或幻灯片。
教学过程设计教师启发谈话：同学们已经学习了不同数量关系的几组两步计算的应用题，这节课在同学们学习的基础上进行一下复习。
(一)想一想，议一议师：请同学们回忆一下，都学习了哪些不同数量关系的应用题。