高校教研室组织建设研究
对高校基层党组织建设的若干思考
对高校基层党组织建设的若干思考高等院校肩负培养社会主义事业接班人和建设者的重任，在科教兴国、人才强国战略实施中具有举足轻重的地位，在创新型国家建设中发挥着不可或缺的支撑作用。
要办好人民满意的高等教育，必须加强党对高校工作的全面领导，加强高校党的基层组织建设。
当前形势下，高校党的基层组织建设面临着机遇与挑战，要把握机遇、应对挑战，必须有新的建设思路、建设内容和建设要求。
一、加强高校基层党组织建设必须明确的几个问题高校基层党组织是高校贯彻落实党的教育方针、培养合格人才的直接组织者，是学校党委各项工作部署落到实处的直接责任者，是学校教学、行政、后勤工作的直接推动者，是广大师生员工的直接服务者。
高校基层党组织要体现好“四个直接”地位，充分发挥好政治核心和战斗堡垒“两个方面”作用，必须明确以下几个问题：（一）树立围绕中心、服务大局的工作理念高校基层党组织必须紧紧围绕学校中心工作来开展组织建设，以本单位的工作实际效果来检验党组织的凝聚力、战斗力和工作力。
要做到围绕中心抓党建，抓好党建促发展。
所谓“围绕中心”，就是要围绕学校教育教学科研工作中心；所谓“服务大局”，就是要服务学校建设发展大局。
只有这样，才能克服党的组织建设和思想政治工作与学校教学行政后勤业务工作相脱节、两张皮的倾向，把党组织的“政治核心”和“战斗堡垒”作用落到实处。
“围绕中心”、“服务大局”来开展党的基层组织建设，核心要在“围绕”和“服务”上下功夫。
“围绕”就是党建工作要联系和渗透于中心工作，不能脱离中心工作；“服务”就是党建工作要能帮忙、帮好忙，而不是不帮忙、帮倒忙。
这里需要克服两种倾向：一是克服学习教育与实际工作相脱节的倾向，二是克服借口实际工作“繁忙”而把组织建设放置不顾的倾向。
也就是说，必须坚持形式与内容的统一，解决好“低头拉车”与“抬头看路”的内在统一问题，把基层组织建设和中心工作开展有机结合起来，做到胸中有大局，工作有重点，使党建工作服从服务于学校中心工作和发展大局。
高校虚拟教研室建设的内在逻辑与实践路向
高校虚拟教研室建设的内在逻辑与实践路向作者：***来源：《中国电化教育》2024年第02期摘要：高校虚拟教研室作为推动高等教育高质量发展的重要举措方兴未艾，其本质内涵与内在逻辑机理有待挖掘，方能突破当前简单沿袭或模仿的实践模式而建构高校教研自有的理论逻辑与实践体系。
经学理分析容易发现，大学教学学术，是教学与研究的有机融合，是大学教研的完美境界，是高校虚拟教研室建设的内在逻辑与理论框架。
在这一理论框架之下，虚拟教研室作为一种高校教研组织的新形态，其背后是教育数字化转型的时代背景之下的高教新教改、新形态和新质量的内在要求，其实践路向是研究驱动、技术赋能的高质量教学，具体包括：研究驱动循证教学、技术赋能高校新教改、数字测评打造质量文化、提升教师信息化教学能力和数据智慧、成果导向增进社区粘性等五个途径。
关键词：虚拟教研室；本科教学；教学学术；教学创新中图分类号：G434 文献标识码：A本文系教育部首批虚拟教研室建设试点“信息化教学设计研究虚拟教研室”（项目编号：261）研究成果。
中国高等教育已进入普及化阶段，但中国高等教育大而不强、质量不高也是不争的事实[1]，从规模发展向高质量发展的战略转变是高等教育的必由之路，也是高等教育的时代命题。
2018年教育部召开“新时代全国高等学校本科教育工作会议”，明确“以本为本”，推进“四个回归”；其后，相关政策与顶层项目相继出台，如2019年《教育部关于深化本科教学改革全面提高人才培养质量的意见》、“新时代高教40条”“六卓越一拔尖”计划2.0、一流本科专业建设“双万计划”、一流本科课程“双万计划”等。
2021年7月教育部高教司发布《关于开展虚拟教研室试点建设工作的通知》，提出建设400个左右的虚拟教研室试点，以“锻造一批高水平教学团队，培育一批教学研究与实践成果，打造教师教学发展共同体和质量文化”。
应该说，高校虚拟教研室建设是高等教育高质量发展的又一重要抓手。
当前，对高校虚拟教研室的内涵、特征、功能定位、建設路径等的研究还处在初步探索阶段。
2024年高校教研室工作计划（六篇）
2024年高校教研室工作计划一、总体目标1. 实施高质量的教学和科研工作，提高教学质量和科研水平；2. 加强教研团队建设，提升师资队伍素质；3. 深化创新教育改革，培养创新创业人才；4. 加强与产业界的联系，推动产学研合作。
二、教学工作计划1. 制定并落实师资培训计划，提高教师的教学能力和教育教学理论水平；2. 完善课程体系和教学大纲，优化教学内容和方法；3. 推广信息化教学手段，提高教学效果；4. 强化课程评估和质量监控，持续提升教学质量。
三、科研工作计划1. 积极组织科研项目申报，争取国家和地方科研项目资助；2. 加强与其他高校和科研机构的合作，推动科研成果转化；3. 组织学术研讨和交流活动，提高教师的学术影响力；4. 建立科研成果档案库，促进科研成果的传播和应用。
四、教研团队建设计划1. 组织教师间的交流和合作，加强团队凝聚力；2. 定期召开教研会议，分享教学和科研经验；3. 指导教师参加教学和科研竞赛，激发教师的创造力；4. 建立教学和科研评价机制，激励教师的教学和科研积极性。
五、创新教育改革计划1. 推动课程改革，培养学生的创新思维和实践能力；2. 加强实验教学和实习实训，提高学生的动手能力和实践操作能力；3. 鼓励学生参与创新创业项目，培养创新创业人才；4. 开展学生科研项目培养，提高学生的科研能力和科学素养。
六、产学研合作计划1. 加强与产业界的合作，深化产学研结合；2. 组织学生参观实习和参与实践项目，开拓学生的实践机会；3. 指导学生参与行业研究和项目合作，推动科研成果转化；4. 建立校企教学实践基地，加强校企合作。
七、考核和评估计划1. 设定明确的教学和科研绩效指标，进行定期考核和评估；2. 组织专家评审和同行互评，全面评估教研工作质量；3. 针对评估结果进行改进和调整，提高整体绩效。
以上是2024年高校教研室工作的大致计划，可根据实际情况进行具体细化和补充。
希望通过这些措施，能够促进教研工作的发展，提高高校教研室的整体水平，为学生培养和社会服务做出更大的贡献。
新时期加强高校基层党组织建设的研究与思考
推进 高 校 基层 党 组 织 的创 新 发 展 ， 于 加 强 党 对 高 校 的 领 机 制 ， 过深 入 学 习实 践 科 学 发 展 观 活 动 ， 断 提 高 党 员 的 对 通 不 导 ， 好 社 会 主 义 高 校 ， 进 高 校 的 和 谐 发 展 ， 有 十 分 重 综 合 素 质 ， 效 发 挥 党 员 的 先 锋 模 范 作 用 ， 持 党 员 队伍 的 办 促 具 有 保
入 党 积 极分 子 队伍 的状 况 ， 系党 员 队伍 的 质 量 和 生命 ， 关 是
党 的 先 进性 的重 大课 题 ， 有 重 要 的 现 实 意 义 和 深 远 的 历 具
子 是 基 层 党 组 织 开 展 各 项 工 作 的组 织 者 和 实 施 者 ， 使 基 要
层 党 组 织 真 正 地 成 为 学 校 和 二 级 学 院 各 项 工 作 的 坚 强 核
陈贵 英 张 瑞 李 军朝
（ 林理 工大学 党委组织部 ， 西 桂 广 桂林 ５ １０ ） ４ ０ ４
摘 要 高校党的基层组织是党开展高校全部工作和党的战斗力的基础， 加强高校基层党组织建设是办好社会主义高
校 ， 进 高 校 和谐 发 展 ， 党 的政 治 优 势 转 化 为 高 校 发 展 优 势 的 有 效 途 径 。加 强 四支 队伍 建 设 、 化 四 种 主 体 促 将 强 意识 、 新 四种 活动 载体 及 建 立 四 种 工 作 机 制 是 新 形 势下 加 强 高校 基 层 党 组 织 建 设 的 重 要 途 径 。 创
高校组织建设方案
高校组织建设方案摘要高校是培养人才的重要场所，良好的组织架构和运作方式对于高校的发展至关重要。
本文将介绍一个高校组织建设方案，从组织结构、管理模式、人才培养等方面来优化高校的运作，提高高校的办学水平。
组织结构在高校组织结构中，应注重管理机构的合理设置和职能分配，如学校领导班子、学院、教研室、实验室、教务处、科研处等。
其中，学院是高校教学和科研的主要载体，应当按照专业特色和需求，建立与之对应的教学和科研机构，并设置职能明确的教师和行政人员岗位，保证各部门之间的协同工作和合作。
在学校领导班子中，应贯彻“民主集中制”，既要尊重专家、教授和学者的学术权威和独立性，又要发扬团结、民主和集体智慧。
同时，学校应当逐渐地完善选举和选拔机制，激发高校教师和学生的活力，提高高校教育行政管理的科学性和民主性。
管理模式高校在学生管理、教师管理、课程管理等方面，应当实行“因材施教，循序渐进”的管理模式。
在学生管理方面，应加强对学生思想政治和文化教育的培养，同时注重对学生个性化的关注和引导。
在教师管理方面，应定义教师的成长阶段和发展方向，建立人才培养体系，提供专业培训和晋升途径。
此外，高校应重视对班级、学院和教研室的灵活管理，注重学生与教师之间的互动和沟通。
在开展学生工作和课堂教学时，应采用多种教学方法和教育模式，如合作学习、课堂讨论和实践教学等，以实现全员参与、全过程式管理。
人才培养高校是人才培养的核心机构，应注重培养高素质、全面发展的人才。
首先，高校应当强化教学质量管理，提高课程设置和教学模式的科学性和现代化，增强教学效果和满意度。
其次，高校应注意培养学生的综合素质和创新能力，为学生提供丰富的实践机会和社会服务，以帮助他们更好地适应社会。
同时，还应着眼于学生就业，提高学生就业能力及职业素养方面的培养。
在教师和科研人员方面，高校应提高教育教学与科学研究的密切连接性，建立多元化的科学研究机构和研究课题，不断优化教师评价机制和聘任制度，提高教育科研创新能力和水平。
标准化教研室建设标准(精)
（6）
5.教研室主持省级以上教学研究项目或结题或获奖，公开发表教学研究与教学管理论文。
教学质量与效果管理
（10分）
教学信息反馈（2）
1.全面收集教学信息，及时反馈给教师和学生，及时解决教学存在的问题；
课堂教学检查（4）
2.定期开展听评课、专项检查和抽查，检查材料和记录完整
课程考核分析（4）
教研室日常
管 理
（16分）
工作计划与总结（5）
1.教研室年度、学期工作计划与总结材料规范齐全；教研室工作计划得到落实；
会议与纪录（5）
2.定期召开会议，记录完整规范，内容符合要求；
文档管理（6）
3.各类教学文档资料（计划、试卷、文件等）分类整理，摆放整齐，管理规范；
教学工作
管理
（24分）
大纲管理与教材建设（8）
1一级指标二级指标指标要求得分教研与教改工作26分教学质量与效果管理10分考试管理8教研活动6课程内容改革6教学方法与手段改革8教学研究与成果6教学信息反应2讲堂教学检查4课程查核剖析49
附件4：
标准பைடு நூலகம்教研室建设标准
一级标准
二级标准
标 准 要 求
得分
组织与队伍
建 设
（24分）
组织建设（6）
1.组织健全，岗位职责明确；
2.教研室各项工作落实好，圆满完成各项工作任务；
师资队伍建设（18）
3.自然状况，职称、学历、年龄、学缘结构合理。
4.教师开课能力与水平：高职称教师本科任课率100％，讲师以上教师开课情况保质保量；
5.教研科研水平：课程负责人职称、学术水平和教研成果；教师的教学成果与科研成果。
6.师资培养：有师资培养计划（重点对青年教师），培养计划执行有成效；
浅谈新建地方本科院校优秀教研室的创新建设——以湖南工学院自动化教研室为例
１月
Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
浅谈新 建地方本科院校优秀教研 室的创新建设
— —
以湖南工 学院 自动化教研 室为例
贾雅琼 俞 斌
４ ２ １ ０ ０ ２ ）
（ 湖南工学院， 湖南 衡 阳
［ 摘
要］ 教研 室是 高校教学组织、 教学 实施 、 教 学管理、 教 学改革最基 本的细胞和 学术性组织。从优 秀教研 室的意义和我校 自
教研室是高等学校 开展教 学活动 的基层 组织 ， 在 高
等学校 的教学 与改革 中发挥着重要作用 ， 是 全面提高教
人才培养类 型上 与社会 需创新建设敲响 了警钟 。
二、 优秀教研室的要求 （ 一） 行之有 效的管理制度
学质量 的一个纽 带 。我省从 ２ ０ ０ ８ 年开始 为认 真总结 高 等教育大众化背 景下我省高校教研室建设 、 管理与改革 发展 的有益经 验 ， 表彰 先进 ， 激励和 推动全 省高校 进一
动化教研室的现状 出发 ， 阐述 了优 秀教研室对管理制度 、 活动形式和教 学与科研 的关 系的要 求， 给 出了优 秀教研 室应在 注重职 责权
利相统一 、 遴选优 秀的 负责人 、 建立弹性人 事管理制度和加强学科 建设等方 面的创新设想。 ［ 关键词 ］ 新 建地方本科院校 优 秀教研 室 创新建设 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ４ ５ １ ． ２ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编号 ］ ２ ０ ９ ５ — ３ ４ ３ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ — ０ ０ ２ ６ — ０ ２
研究工作 ， 固有 的知识结 构也无 法更新 ， 不利 于教学 质 量的提高。
的组织作用和协作作用 。
教研室设置及管理办法
完成学校、系（部）下达的，以及本教研室确定的教学、科研工作任务。
（三）配合系（部）党政做好本教研室人员的思想政治工作，关心教研室人员的思想进步、工作、学习和生活情况，为教师办实事。
搞好教研室人员的团结，帮助他们树立良好的教风，搞好教书育人工作。
（四）及时传达学校、系（部）有关教学工作的安排和决定，并结合实际加以贯彻和落实；及时向系（部）领导反映教学工作的情况和存在的问题，成为沟通教师与系（部）领导的桥梁；联合专业带头人组织教师开展业务学习，学习教育教学理论和教学管理的规章制度，掌握教改动态和信息，研究教学规律；组织教师互相学习、交流教学经验和体会，互相促进，不断提高教学质量。
（五）领导本教研室所开课程的教学工作，组织审定本教研室所开课程的课程标准；审定教材选用；审核任课教师编写授课计划；审核本教研室所开课程的考核方案和期末考试试题。
（六）审查本教研室教师的教辅工作量，考察教师的教学业务的完成情况，年终对教师的工作作出鉴定等，报系（部）主任审核。
（七）组织本教研室的教学活动和常规教学检查工作，配合系（部）、教务处、科研督导处搞好教师教学情况的检查工作和教学质量管理工作。
定期主持开展教研活动；组织开展同行听课评课；组织教师开展教学公开课展示；检查并掌握本教研室的课堂教学、实训教学、课程考核等情况；不定期了解学生对教学工作的意见和要求，做好反馈工作，并向相关的教师提出具体建议和意见，努力提高课堂教学和实训教学的质量。
（八）组织本教研室的教科研工作。
积极推进校企合作，组织教师与行业、企业共同进行课程体系和教学内容的改革；组织教师积极申报各级项目；督促、检查本教研室教师所承担的科研项目的执行和完成情况。
（九）专业教研室主任要执行所属系的专业建设规划，协助专业带头人通过市场人才需求调研，了解职业岗位需求，依据知识、能力和素质要求，制定合理的人才培养方案，根据最新高职教育理念及时对人才培养方案进行优化、修订，并对开设新专业（专业方向）进行可行性研究；积极开展所负责专业的校内实训基地建设工作，配合后勤管理处、计划财务处做好实训设备、耗材的招标采购，安装调试和实训项目开发；搞好实训场地环境、文化建设；根据相关专业的工学结合需要，协助系领导做好校企合作工作。
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高校教研室组织建设研究
高校教研室是教师在教学和科研上进行学术交流和研究的重要场所，对于高校的教学质量和科研水平的提升起着关键作用。
组织好教研室的建设研究是非常重要的。
一、教研室建设的重要性
1. 提高师资队伍的专业水平。
教研室是教师进行专业交流和学习的平台，可以促使教师不断学习新知识、更新教学方法，提高教学质量。
教研室也能为优秀教师提供展示自己成果的机会，激发师资队伍的积极性。
2. 创造良好的学术氛围。
教研室承载了教师学术交流和研究的重要任务，组织好教研室建设研究可以营造出良好的学术氛围，激发教师的创新思维和科研激情，推动学术研究的深入发展。
3. 增进教师之间的沟通与合作。
教师之间的合作是教育教学取得成功的重要条件之一，教研室作为教师交流和合作的平台，能够促进师资队伍之间的相互交流、分享经验和资源，提高教学水平和科研效益。
二、教研室建设的内容
1. 完善组织机构和管理体制。
建立教研室的组织结构，明确各项职责和任务，明确教研室的工作目标和工作计划。
建立起科学的管理体制，制定相关管理制度和流程，确保教研室的工作能够有序进行。
2. 加强教师培训和研修。
组织教研室定期开展各类培训和研修活动，包括教学方法研究、课程设计研究、教材使用研究等，帮助教师提升专业素养和教学水平。
3. 创建良好的学术环境。
建立健全的学术交流制度，定期组织学术报告、研讨会和学术讨论，鼓励教师之间互相交流、互相启发，分享研究成果和心得体会。
4. 重视科研项目的申报和管理。
鼓励教师积极参与各类科研项目的申报和管理，提供相关政策支持和指导，帮助教师更好地开展科研工作，提高科研水平。
5. 加强教师队伍建设。
加强对青年教师的培养和指导，为青年教师提供学习和成长的机会和平台；对于有突出成绩和潜力的教师，要予以重用和培养，提供更多的机会和条件，发挥其在教研室建设和学术研究中的作用。
三、教研室建设的方法和途径
1. 积极引导和鼓励教师参与教研室建设。
可以通过组织教师交流会议、座谈会等形式，听取教师的意见和建议，凝聚共识，形成共同的工作目标和方向。
2. 注重教师的培训和培养。
可以邀请专家学者进行学术讲座和教学指导，提供必要的培训和研修机会，帮助教师提升专业素养和教学水平。
3. 加强与其他高校和科研机构的合作。
可以与其他高校的教研室开展合作研究，共同开展科研项目，互相学习和借鉴经验，提高教研室的科研水平和影响力。
4. 鼓励教师参与学术交流和研究。
可以组织和资助教师参加国内外的学术会议和研讨会，增加教师的学术影响力，扩大教研室的学术视野。
5. 加强教研室的管理和评估。
建立科学的管理制度和评估机制，对教研室的工作进行定期评估和总结，及时发现和解决问题，提高教研室的运行效率和科研质量。
高校教研室的建设研究对于提升教学质量和科研水平非常重要。
通过完善组织机构和管理体制，加强教师培训和研修，创建良好的学术环境，重视科研项目的申报和管理，加强教师队伍建设等途径和方法，可以有效提升教研室的能力和学术影响力，推动高校的教学和科研事业不断发展。