离太阳最近的树
《离太阳最近的树》教案完美版
《离太阳最近的树》教案完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《离太阳最近的树》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析文章中的修辞手法，体会作者的情感表达。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过实践活动，提高学生的口语表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于探索、追求真理的精神。
（3）培养学生团结合作、积极进取的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《离太阳最近的树》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）分析文章中的修辞手法，体会作者的情感表达。
（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和句型的理解与运用。
（2）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《离太阳最近的树》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合注释，理解课文中的生僻词语和句型。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）学生分享讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生体会作者的情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 实践活动：（1）学生进行口语表达练习，运用课文中的词语和句型。
（2）学生进行写作练习，运用课文中的修辞手法。
四、课后作业1. 复习课文《离太阳最近的树》，巩固所学内容。
2. 完成课后练习题，提高阅读理解能力。
3. 结合课文内容，进行一次家庭作业写作。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、回答问题的积极程度。
《离太阳最近的树》PPT教学课件
离太阳最近的树
颂歌：红柳顽强和奉献精神 悲歌：生态环境被破坏
环境恶劣
世界的第三极, 平均海拔5000米, 冰峰林立，雪原寥寂 在荒漠的皱褶 酷寒和缺氧
红柳树
外观(貌)
它们有着铁一样锈红的枝干， 凤羽般纷披的碎叶， 偶尔会开出谷穗样细密的花 小小的一蓬
像一柄巨大章鱼的无数脚爪
根系强大 如盘卷的金属，坚挺而硬韧 弥久地维持着盘根错节的形状
找出记叙、描写人们如何挖红柳的句段。
（1）“挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩 荡荡地出发了。”
（2）“把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工 作量。”
（3）“人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏 净。”
（4）“掏挖沙山的工期越来越长，最健硕有力的小 伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出 了高技术的法子——用炸药！”
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阅读的第一部分（1--2） ，回答下列问题。 1.红柳生长的坏境的怎样的？
世界的第三极,平均海拔5000米
环境恶劣
冰峰林立，雪原寥寂 在荒漠的皱褶
酷寒和缺氧
2.用文中的句子说说红柳有什么样的特征？
“他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的叶。偶 尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。”
外观(貌)
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带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的加剧和 人们环境意识的提高，由于污染引起 的人群纠纷和 冲突逐年增加。
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地球被一层大气紧紧围裹着，从地面算起，从下而上 可分为五层：对流层、平流层、中间层、电离层和散 逸层。离地面最近的对流层与人类最为密切，给人类 带来了云、雨、雾、风、霜、雪等复杂的天气现象； 而对流层上方的平流层中有一臭氧层，其浓度为10％， 厚度为30公里，能大量吸收来自宇宙的辐射，特别是 可以吸收掉99％的太阳辐射到地球的紫外线，从而使 地球上的生物免受伤害。所以，臭氧层被誉为"人类 的保护伞"，如失去了这个"保护伞"，地球将受到紫外 线强烈辐射，物种将难以生存，人类的健康将受到极 大的威胁。 这不是耸人听闻，而是正在发生的活生
离太阳最近的树 课件
绿色，象征着 无穷的生命力。
绿色，蕴含着勃勃生机。
绿色，使人安静。
绿色，更是万物的向往。
即使在无人的荒漠
哪怕只是一点
有了绿色，便有了无尽的希望。
离太阳最近的树
阿里地区位于中国西藏自治区 的西部，地处青藏高原北部——羌 塘高原核心地带。北倚昆仑山脉南 麓，与中国的新疆维吾尔自治区相 邻。全区面积30多万平方公里。平 均海拔4500米，共辖7个县，人口 仅8万，是世界上人口密度最小的 地区。
掏挖沙山的工期越来越长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍 老的手臂了。于是人们想出了高技术的法子——用炸药！
关键词（特点） 队伍 工具 工作量 工期 劳动力 浩浩荡荡 铁锨、镐头、斧、高技术的炸药 可怕 几天时间、越来越长 最有力气的男子汉，最健硕有力 的小伙子 突出人类破坏自 然的可怕、可悲 衬托红柳顽强的 生命力 作用
本文融平静的叙事、描写于一体， 寄寓丰富而深刻的思想。借着平静的 叙事、细致的描写和大胆的比喻，作 者为我们唱响了一曲悲歌——为红柳 傲然不屈的英魂而悲，更为人类的残 酷和无知而悲。
30年前的阿里，人们为了生活需要而 伐尽了高原唯一的绿树。
是什么导致了人类对自然的破坏？ 60年前的苏联列宁格勒，被德国法西
不仅仅是为了歌颂红柳，更是为了增添文章 的悲剧色彩，加强悲剧震撼人心的力量。鲁 迅先生说：“悲剧就是将有价值的东西撕碎 了给人看。”红柳越美越有价值，摧毁红柳 的行为就越可悲。
文中有哪些记叙挖红柳事件的语句？
挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。 把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。 人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。 这时需请来最有力气的男子汉，用利斧，将这活着的巨型根雕与大 地最后的联系一一斩断。
《离太阳最近的树》
红柳如同冰山，露在沙上的部分只有十分之 一，伟大的力量埋在地下。
• 红柳树可以固沙是因为她的根系，她的根 系给你留下了怎样的印象？
• （请用原文的句子回答）
这些语句表 现红柳怎样
的品格？
红柳树
环境恶劣
世界的第三极, 平均海拔5000米, 冰峰林立，雪原寥寂 在荒漠的皱褶 酷寒和缺氧
•
本文借平静的叙述、细致的描写和大
胆的比喻，为我们唱响了一曲颂歌和悲
歌——
离太阳最近的树
颂歌：红柳顽强和奉献精神 悲歌：生态环境被破坏
标题“离太阳最近的树”有几层含义：
首先，因为红柳生长在“平均海拔５０００ 米的高原，所以说它“离太阳最近”，这 是其表层意义；
其次，其深层含义是显示红柳的气势，蕴含 了从太阳那里索得光和热的伟大力量；
在我们国家，有一个美丽的地方，它圣洁而神秘……
这里是喜马拉雅山脉、冈底斯山脉等山脉相聚的地方， 被称之为“万山之祖”。同时，这里也是雅鲁藏布江、印度 河、恒河的发源地，故又称为“百川之源”。
可是因为它的平均海拔5000米，自然环境特别极端、恶劣， 酷冷，缺氧，尽是沙漠和戈壁。
故此鸟兽绝迹、驼马遁形，人迹罕至。
最后，暗示这是高原上唯一的绿色，从而增 加了文章的内涵。
是什么导致了人类对自 然的破坏？人与自然究 竟应该是怎样的关系？
过去我们对待人与自然的关系上的观念：
①荀子：人定胜天 ②毛泽东：战天斗地其乐无穷 ③矛盾：自然是伟大的，然而人类更伟大
这曾经是一个美丽的地方
河水清澈地流淌
空气中充满了花香
下面对这篇散文的赏析，正确的两项是（ A、D ） A.文章写高原的自然环境，有力地映衬出离太 阳最近的红柳的不平凡。
离太阳最近的树教案设计
离太阳最近的树教案设计《离太阳最近的树》是毕淑敏写的一篇文章。
下面是店铺网络整理的《离太阳最近的树》优秀的教案设计以供大家学习。
《离太阳最近的树》教案设计：一、教学目标知识与技能：通过分析关键词句、归纳概括，理解红柳形象，体会红柳顽强不屈的精神，提高学生的理解能力、概括能力。
过程与方法：通过捕捉关键词、寻找关键句，提高学生的速读能力;通过小组讨论与小组竞争，培养学生竞争意识与合作能力。
情感、态度、价值观：通过多角度的感知生命，培养学生热爱自然、珍爱生命的感情。
二、教学重点难点重点：分析红柳形象，体会红柳顽强不屈的精神。
难点：培养学生热爱自然、珍爱生命的感情。
三、教法学法教法：直观教学法情境教学法小组竞赛教学法学法：小组讨论法参与竞争法四、教学过程(一)、导入多媒体展示青藏高原(阿里)的风光，引出高原上唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。
导语：大家去过西藏阿里吗?请看大屏幕，(投影)这里就是西藏阿里。
这里是地球的第三极，是海拔最高的地方;这里是沙漠和戈壁的世界;这里高寒缺氧，“鸟兽绝迹、驼马遁形”。
看完这些图片，你觉得这里的生存环境怎样?然而，即使是这里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的绿树——红柳——“离太阳最近的树”。
大家想不想去西藏阿里旅游一趟呢?这节课我们就乘坐毕淑敏号情感列车，出发去西藏阿里，去“离太阳最近的树”那里感受高原斗士那震撼人心的精神魅力吧。
(板书)我们毕淑敏号情感列车快乐出发了，第一站，寻找红柳。
(二)、分析红柳形象，体会作者感情1.请大家把课本打开，翻到40页，迅速浏览文章，在文中找出描写红柳的语句。
大家一起出发，看谁找的又快又准。
学生独立查找，自主发言。
(1)“它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。
”(2)“不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。
”(3)“它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。
《离太阳最近的树》教案
《离太阳最近的树》教案教学目标：1.了解《离太阳最近的树》的作者和背景知识；2.掌握《离太阳最近的树》的核心内容和主题；3.学习使用恰当的阅读理解技巧，提高阅读理解能力；4.培养学生的欣赏文学作品的能力。
教学重难点：1.学生理解和掌握《离太阳最近的树》的核心内容和主题；2.学生运用所学的阅读理解技巧解析文本；3.学生能够欣赏文学作品，并对其中的情感和意义进行思考和讨论。
教学准备：1.《离太阳最近的树》散文课文；2.教师备课笔记；3.学生阅读笔记。
教学过程：第一步：导入新课1.教师简要介绍《离太阳最近的树》的作品和作者，让学生对课文有初步的了解；2.引导学生思考，太阳离我们最近，离太阳最近的是什么？1.教师给学生逐段朗读《离太阳最近的树》，并带领学生思考每一段的意义和情感；2.教师提问学生，太阳对树的关照有哪些？树对太阳的感激之情有哪些表现？引导学生思考课文的主题；3.学生分组讨论，总结每一段的核心内容，并进行展示。
第三步：阅读理解1.学生个人阅读课文，并尝试回答教师提出的针对细节的问题；2.学生进行课文的大致梳理，要求提炼出故事的主线和结构；3.学生小组合作，根据教师给出的问题，运用所学的阅读理解技巧解析文本，将问题的答案填写在表格中。
第四步：展示和讨论1.学生分组进行答题展示，分享各自的解析和答案；2.教师引导学生对每个问题的答案进行讨论，帮助学生深入理解课文；3.教师总结学生的解析和答案，给予肯定和补充。
第五步：课文赏析1.教师引导学生欣赏课文中的优美语言和情感描写，并解读其中的意义；2.学生个人写出自己对整篇课文的理解和感悟；3.学生交流讨论自己的理解和感悟，教师给予评价和点评。
1.教师总结本节课的主要内容和要点，并强调学生的学习成果；2.学生反思自己在阅读理解过程中的收获和不足之处。
教学延伸：1.学生可以继续阅读其他的散文作品，扩展阅读面；2.学生可以尝试写一篇自己的散文，表达自己的情感和观点；3.学生可以选择一个自己喜欢的散文作品，进行详细的阅读和赏析。
离太阳最近的树结构顺序
离太阳最近的树结构顺序摘要：1.引言2.离太阳最近的树的概述3.离太阳最近的树的结构顺序4.结论正文：【引言】在广袤的宇宙中，离我们最近的恒星——太阳，一直是人类研究和探索的焦点。
而在我国的传统文化中，太阳也占据着举足轻重的地位。
本文将介绍离太阳最近的树，并详细解析其结构顺序。
【离太阳最近的树的概述】离太阳最近的树，又被称为“太阳树”或“金乌树”，源于古代神话传说。
传说中，太阳树上居住着金乌神鸟，它们每天轮流驾驶太阳神车，穿越天空，带来光明。
太阳树是太阳的象征，也是古代先民对太阳的崇拜和敬畏的表现。
【离太阳最近的树的结构顺序】在古代神话传说中，太阳树的结构顺序如下：1.树根：太阳树的根基，象征着太阳的升起和地球的诞生。
树根深深地扎入大地，代表了太阳在地球上的力量和影响力。
2.树干：太阳树的主干，象征着太阳的光芒和能量。
树干粗壮有力，支撑着整个太阳树的生命力。
3.树枝：太阳树的分支，象征着太阳的热量和光芒。
树枝伸展向四周，寓意着太阳的热量普照大地，滋养万物。
4.树叶：太阳树的叶子，象征着太阳的光辉和生命力。
树叶茂盛，熠熠生辉，展示了太阳无尽的生命力。
5.树冠：太阳树的顶部，象征着太阳的最高荣耀。
树冠巍峨壮观，代表着太阳在宇宙中的至高地位。
6.金乌神鸟：太阳树上居住着金乌神鸟，它们是太阳的使者，每天驾驶太阳神车穿越天空，带来光明和温暖。
【结论】离太阳最近的树，作为古代神话传说中的象征，承载着人们对太阳的敬畏和崇拜。
太阳树的结构顺序，既表现了太阳的力量和影响力，也展示了太阳在宇宙中的重要地位。
离太阳最近的树 (2)
作者在歌颂红柳树得同时,已经预示了其结 局,哪句话暗示了其结局？
“我骑马穿行于略带苍蓝色调得红柳丛中,曾 以为她必与雪域永在。”
“曾以为”暗示了红柳得悲剧,埋下了伏笔。
思考:为了挖红柳,人们动用了什么工具！请在文中找出
记叙、描写人们如何挖红柳得句段。
关键词(特点)
队伍
浩浩荡荡
工具 铁锨、镐头、斧、高技术得
歌颂赞美 顽强精神 奉献精神
固住泥沙,保护生态环境 燃烧了自己,造福了人类。
标题“离太阳最近得树”有几层含 义:
首先,因为红柳生长在“平均海拔５０００米 得高原,所以说她“离太阳最近”,这就是其 表层意义;
其次,其深层含义就是显示红柳得气势,蕴含 了从太阳那里索得光和热得伟大力量;
最后,暗示这就是高原上唯一得绿色,从而增 加了文章得内涵。
毕淑敏(女, 1952出生于新疆)国家一级作家、 内科主治医师、北师大文学硕士。
著有《毕淑敏文集》十 二卷,长篇小说《红处方》, 中短篇小说集《昆仑殇》、 《预约死亡》,散文集《婚 姻鞋》、《素面朝天》,散 文集《心灵处方》、《我 很重要》等。
毕淑敏
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
速读全文,再回答以下问题:
得几种物质中,电池里就包含了汞、铅、镉等多种,汞具 有强烈得毒性,对人体中枢神经得破坏力很大,上世纪五
十年代发生在日本得震惊中外得水俣病就就是由于汞污 染造成得;铅能造成神经紊乱、肾炎等;镉在人体内极易 引起慢性中毒,主要病症就是肺气肿、骨质软化、贫血, 很可能使人体瘫痪;而铅进入人体后最难排泄,她干扰肾 功能、生殖功能。若把废电池混入生活垃圾中一起填埋, 久而久之,惨出得重金属可能污染地下水和土壤,进而进 入鱼类、农作物中,破坏人类得生存环境,间接威胁到人 类得健康。
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第六课作者介绍、结构划分及课后作业题答案
作者介绍
作者毕淑敏：国家一级作家。
内科主治医师。
北师大文学硕士。
主要作品：《红处方》《血玲珑》《预约死死亡》
题目理解
全文的标题有三层含义：
一是红柳生长在平均海拔5000米的高原，是“离太阳最近”的树；二是红柳离太阳最近，从太阳那里获取了光和热，蕴涵着伟大的力量；三是暗示了这是高原上唯一的绿色。
划分结构层次
全文共分三部分
第一部分（第1~2 自然段）：描写红柳的生长环境及其外在美。
第二部分（第3~18 自然段）：叙写红柳遭受毁灭的情形，赞颂红柳为人类作出的贡献及其内在美。
第一层次（第3~10 自然段）：对话情景，反衬了人类对破坏生态环境的无知。
第二层次（第11~14 自然段）：赞颂红柳为人类作出的贡献及其内在的力量。
第三层次（第15~18 自然段）：描写挖掘红柳的工作量及使用的方法。
第三部分（第19~21 自然段）：描写红柳被砍伐后的情景，抒写了对高原生存环境的担忧。
课后作业题答案
一、遒硕酷褶寥骸穹砾栖
二、1.不可想像，不能理解
2.前进的人流声势浩大。
3.把主要方面和次要方面弄颠倒了。
4.比喻事物复杂，不易解决。
5.形容同命运，共存亡。
6.看到某种严重的情况引起内心的震动。
三、
写活了司务长理直气壮的情态，司务长的对破坏生态的无知令人痛心。
四、行文思路：红柳挺立，雪域增色。
红柳遭难，毁于人手。
红柳消亡，尘沙肆虐。
五、1.红柳千百年前就扎根高原，红柳是原居民。
比喻修辞
2.表达了作者对破坏生态环境的痛心之情及对人类生存环境的忧患意识。