最新部编人教版一年级上册语文《语文园地七》教学设计

语文园地七

【教学流程】

第一课时【课时目标】

1.认识5个生字，掌握表示称呼的词语。

2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。【教具准备】

字词卡片、图片。

【教学过程】

一、激趣导入

导语：在神秘谷，有一个美丽的百花园，那里不但鲜花盛开，还有很多宝贝等我们去寻找呢！今天老师就要带领大家去寻宝，开启百宝箱，获得宝物，你们准备好了吗？

（出示课件1）百花园图和宝箱。今天我们一起来学

习“语文园地七”。（板书：语文园地七）

二、学习“识字加油站”

激趣：看，这就是第一个宝箱，你们一定想知道宝箱里有什么吧？但是，要打开宝箱可没有那么容易，需要三把钥匙才能打开。如果能正确读出亲人称呼的字词，你就会得到它的第一把钥匙。

板块一：识字加油站（出示课件2）

1.读一读词语。

借助拼音自由朗读词语。

注意读好轻声，表示称谓的叠字后一个字都读轻声：读时，短而快、轻。（板书：表示亲人称谓的叠词：后一个字读轻声）

2.学习生字新词。

（1）你有哪些家人，给大家介绍一下。根据学生的介绍出示词语，读好翘舌音“叔”。

（2）自主识字。

偏旁归类法：如“爸爸、爷爷”都是上下结构，都是父字头。

“妈妈、妹妹、姐姐、奶奶”都是女字旁。 性别分类法：爸爸、爷爷、哥哥、弟弟都是男性；奶奶、妈妈、姐姐、妹妹都是女性。

（3）打乱顺序读，去掉图片读。 （4）用开火车的方法读词语。

【设计意图：开头导入，富有儿童情趣，调动学生学习的乐趣。】

【设计意图：认读词语，识记生字，积累语言。】

（5）小结：大家真棒，把字读得又快又准，恭喜你们，获得了第一把钥匙，加油！

三、学习“我的发现”。 板块二：我的发现（出示课件3）

1.出示两组生字，读一读。

2.说说每组字有什么特点。第一组字的部首都是

“日字旁”，第二组字的部首都是“女字旁”。带有“日字旁”的字与时间有关，带有“女字旁”的字与女性有关。

（板书：日字旁和时间有关 女字旁和女性有关）

3.说说你还知道哪些字带有这些部首的字。 带有“日字旁”的字有“春、早、最”等。 带有“女字旁”的字有“姨、姑、娘”等。

4.小结：通过我们的努力，我们又获得了第二把钥匙，距离成功只差一步了，加油啊！

四、学习“字词句运用” 板块三：字词句运用 第1题：（出示课件4）

1.先读读这些生字。

2.比一比，每组生字，读准标红笔画的名称。 第一组：弯钩、竖提 第二组：竖钩、竖折 第三组：竖弯钩、竖弯 第四组：斜钩、卧钩 （板书：弯钩、竖提 竖钩、竖折 竖弯钩、竖弯 斜钩、卧钩）

3.写一写。

【设计意图：

学习同偏旁

的字，弄清形旁表义的规律。积累不同的偏旁。】

【设计意图：认识和区分相似的

笔画 ，会书写笔画和相应的汉字。】

指导读帖，教师范写，学生临帖，感受每组笔画的不同。

第2题：（出示课件5）

1.看一看，仔细观察图画，可以按照从上到下，从远及近的顺序，也可以按照从近到远的顺序。

（板书：从上到下，从远及近）

2.说一说，观察图画说一说，你都看到了什么景物？ 天上：白云、小鸟、蓝天

地上：小山、牛羊、朋友、我们、开心 3.根据图画说一个完整的句子。

这幅图上有些什么？是什么样的？认真看一看，说一说。指导学生按照由上到下，由远及近的顺序说一说。 示例：（出示课件6） 蓝天上有几朵白云。 远处有一座小山。

草地上有几只牛羊在静静地吃草。 两个小朋友在草地上奔跑。 五、教师总结，布置作业 1.指名说说这节课的收获。

教师小结：这节课我们学会了5个生字，认识了两个部首表示的意义，还积累一些词语。通过大家的努力集齐了三把钥匙，让我们打开百宝箱吧！

2.布置作业：搜集几个八字词语。 【课堂作业新设计】

【设计意图：学会看图写词语，

说句子。这是学生书面和口语表

达的训练。】

一、看拼音，写词语。

gēge dìdi bóbo

（）（）（）

二、写出带有下面偏旁的字。

日

女

三、组词。

爸（）了（）心（）爷（）子（）必（）参考答案：

一、哥哥弟弟伯伯

二、明、晚、昨、时奶、妈、姐、妹

三、爸爸好了开心

爷爷儿子必要

第二课时

【课时目标】

1.比较字形相近的笔画，写好笔画。

2.练习看图写词语，并练习说话。

3.积累八字成语，初步理解意思。

4.读短文，理解意思，感受阅读的乐趣。

【教具准备】

卡片，课文图片

【教学过程】

一、激趣导入

1.教师引导。上节课，大家开动脑筋，打开了百宝箱，真了不起！下面，我们要走入字词句乐园，去那里玩耍，我们出发吧！

2.板书课题：字词句运用

二、学习日积月累

板块四：日积月累（出示课件8）

1.出示四个八字成语，自己读一读，读准字音。

2.指名读，纠正字音。

注意读准：平舌音“栽、足”，翘舌音“乘”，前鼻音“进、竿”，后鼻音“乘、行、更”等。

3.背一背。

同桌拍手读，男女生对读，熟读成诵。

4.说说词语的意思。只要学生说说自己的理解即可，即使说不上也没有关系，教师可以做简单的介绍。

三、合作学习，学习和大人一起读

板块五：和大人一起读（教材102、103页《猴子捞月亮》）（出示课件9、10）

1.指名读短文，展示和大人读后的成果。

2.思考问题：

（1）猴子为什么捞月亮，他们捞到月亮了吗？

小组内讨论。

反馈：猴子发现月亮掉到井里了就去捞，结果却没有捞到月亮。

（2）猴子们为什么没有捞到月亮？

小组讨论交流，展示：

【设计意图：借助拼音会读、会背八字成语，通过看插图和反复朗读，了解成语的意思。】

【设计意图：在大人的帮助下，阅读《猴子捞月亮》，的故事，感受阅读的乐趣。】

因为井里不是真正的月亮只是月亮的倒影，月亮也没有掉到井里。

3.再读课文，感受阅读的快乐。

4.表演故事。

四、教师总结，布置作业

1.总结：本节课我们比较了几个笔画，学习了看图写词语，说句子，感受到了投身大自然的快乐。另外，还读了课文《猴子捞月亮》，让我们为自己的出色表现鼓掌吧！

2.作业：把看图说的话写下来。

【课堂作业新设计】

一、填空。

“四”的第四笔是（），“心”的第二笔是（）。

二、成语连线。

千里之行更进一步

前人栽树种豆得豆

百尺竿头后人乘凉

种瓜得瓜始于足下

三、看图写词语，再说一两句话。

答案：

一、竖弯卧钩

二、

千里之行更进一步

前人栽树种豆得豆

百尺竿头后人乘凉

种瓜得瓜始于足下

三、哥哥妹妹小狗小鸟金鱼草地开心

哥哥和妹妹在草地上开心地放风筝。

【板书设计】

语文园地七

表示亲人称谓的叠词：后一个字读轻声

日字旁和时间有关女字旁和女性有关

弯钩、竖提竖钩、竖折

竖弯钩、竖弯斜钩、卧钩

从上到下，从远及近

【课后反思】

成功之处：

教学“语文园地七”，我遵循了课标提出的“学生是学习和发展的主体”这一理念，运用自主、合作、探究的学习方式，让学生主动地学习。无论是生字的教学还是词语的教学，我都先让学生自己学习，在他们有所感悟的情况下，再组织交流学习所得。在交流中，也要注意不同个体的特点，保护他们的发现，给他们更多的肯定，不断提高学习语文的兴趣。

不足之处：

说话时应该尽量简练，评价语应该尽量多元化。

备课素材

【教材分析】

本次语文园地共五项内容：识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。识字加油站是通过读一些表示家人称呼的词语，认识5个字；我的发现是通过读两组字，了解日字旁和女字旁的意思；字词句运用有两项内容，一是通过写字比较相近的笔画，二是看图写词语说话；日积月累提供了四组八字词语；和大人一起读是通过读《猴子捞月》一文巩固生字和拼音，了解影子的形成，感受阅读的乐趣。

【与文章相关的资料介绍】

小猴子下山

有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。

小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

课后作业

一、看拼音，写词语。

bái yún tónɡxuédàshān zìjǐ

二、填一填。

1.“儿”的第二笔是，“四”的第四笔是。

2.“子”的第二笔是，“才”的第二笔是。

三、认一认，填一填。

1.“妈、奶、姐、妹”的部首都是，带有这个部首的字都跟

有关。

2.“明、晚、昨、时”的部首都是，带有这个部首的字都跟

有关。

四、连一连。

种瓜得瓜千里之行百尺竿头前人栽树

始于足下更进一步后人乘凉种豆得豆

五、阅读展示厅。

稻草人

你的帽子是旧的，你的扇子是破的，

模样儿打扮得很滑稽，心儿像宝石一样美丽。

日日夜夜站在田边，刮风下雨从不休息，

你是金色的稻草变的，最懂得粮食来之不易。

1. 用“”画出稻草人的样子。

2. 稻草人最懂得。

参考答案：

一、白云同学大山自己

二、1. 2.

三、1.女女人 2.日时间

四、种瓜得瓜千里之行百尺竿头前人栽树

始于足下更进一步后人乘凉种豆得豆

五、1.你的帽子是旧的，你的扇子是破的

2.粮食来之不易

课后小知识

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课外拓展

学习方法指导：

同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：

规范的学习行为；

良好的学习习惯；

有效的学习方法。

只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。

加油！加油！加油！