运营战略策略在企业管理中的重要性

凡事预则立不预则废，对于企业的发展来说更是如此，一个科学的运营战略决策在整个企业发展过程中发挥着重要的作用，企业要善于总结，善于在实践中发现问题，解决问题，为企业制定出有效的运

营战略，并且在当前的社会竞争中，注重创新，不断为企业的发展注

入新的活力。本文则对运营战略决策在企业管理中的重要性展

开探讨。企业管理;运营;战略决策;重要性;发展目前，越来越多的企业已逐渐认识到运营战略决策的重要性，在企业管理的过程中，对运营战略决策给予了高度了重视，因为它不仅关系到企业某项活动

运行的成败，更影响着企业的长期有效发展，当前的企业竞争日趋激烈，企业要想形成自己的竞争优势，在市场上立于不败之地，就必须

制定出正确、合理、适合企业发展的运营战略决策，为企业的发展提

供正确的方向与战略保障。一、运营战略决策首先，我们要对

企业的运营战略有一个精准的把握，运营战略，顾名思义就是根据企业的发展目标制定出切实可行的企业运行发展措施，它主要是针对一定阶段内的企业经营做出合理的判断，从而实现最大化的竞争优势，

促进企业经济发展。从运营成本上来说，要在市场同等企业中

占据绝对的优势，尽可能使运行成本远低于市场竞争对手，确保在竞争过程中的领先地位。一旦企业在价格上能够赢得广大人民群众，那么也就在一定程度上赢得了市场。在具体的执行过程中，还有一些问题需要注意。首先企业要在规模与产量上有一定的

保障，对于企业来说，要想形成竞争优势，实现经济效益，最好的途

径便是降低生产成本，而这一战略的实现并不是简单就能达到的，一

方面，企业要加强管理，做好市场分析，另一方面，也要增强服务意识，保障产品质量，从而在市场中形成自己的竞争优势。任何企业的经营活动都是以营利为目的的，随着我国市场经济的发展，企业竞争越来越激烈，这对企业来说既是机遇也是挑战。在当前的经济发展形式下，企业开始转变经营方式，创新运营战略，不仅在

人力、物力上有所改进与投入，而且还引进先进的科学管理理念，使

企业实现了新的革新，提升了企业的核心竞争力，从而为企业创造了巨大的经济效益。二、运营战略决策在企业管理中的重要性一

企业经营活动的成败。任何企业，想要实现长期有效的发展，

就必须拥有合理的企业运营战略决策机制，它规定了企业的发展路线，对企业经营活动的成败有着极为重要的影响。在当今激烈的市场竞争中，企业需要强有力的运营战略决策为其发展指明方向，使企业各部门能够相互合作，增强企业凝聚力与向心力，共同为企业的发展服务。企业的经营战略并不是一蹴而就的，而是需要经过多

方面的深入考察，不仅要对国内外的同行企业进行分析，更要对企业内部的管理、经济活动以及市场进行深入探讨，及时发现企业发展过程中存在的问题，找到适合自身发展的战略路径，并作出科学的决策。企业的经营涉及方方面面，只有全面的把握企业的内部特征和发展状态，实施具有可行性的运营战略决策，才能使企业在竞争中立于不败之地。二为企业注入新的活力。当今社会是一个不断发展变化的社会，人们的物质文化需求也在跟随社会的进步而不断改变。

企业发展的目的是满足客户需求，最终实现经济效益。一个科

学的运营战略决策能够为企业增添鲜活的生命力，企业的发展不能固守传统的模式，要加大企业创新，改革企业的落后制度，与时俱进，

随时掌握企业的内外部信息，从实际出发，充分考虑广大消费者的需求，合理调整企业运营战略，为企业提供源源不断的新活力。三促进企业长期有效发展。企业的运营战略决策充分考虑到了企

业的内在优势，将企业的发展环境以及市场需求作了充分的考察，并且对国家的相关政策制度进行了全面的分析，提取出有利于企业发展的各项规章规章制度，有针对性地做出科学的战略决策，为企业的运行创造良好的发展条件。值得注意的是，运营战略决策必须切

合实际，不能过分地追求不可能达到的目标，从而造成企业运行效率低下，要对企业有一个合理、准确的定位，立足于企业发展的实际。

运营战略的目标是多方面的，关键是如何进行科学的战略决策。

一般来说，企业的核心竞争力主要体现在企业的服务与产品的质量上，当然企业的信誉也是一个不可忽略的问题，运营管理在这个过程中发挥着不可替代的作用，因此，企业运营必须提高自身的决策能力与执

行能力，切实保证企业的有效长期运行。四为员工提供行动纲领。企业的发展离不开各个部门与员工的共同努力，而企业的

核心竞争力与凝聚力又取决于企业的运营管理。在科教兴国、人才强国的战略下，人才得逐渐成为企业竞争的一大核心，然而，每

个人都有各自的差异性与独特性，要想使员工团结一致，拧成一股绳，为企业的发展效力，就必须制定出以人为本的企业运营管理决策，人才的管理也是企业的一个重要环节，企业内部上下一心，积极配合，

往往能达到事半功倍的效果，使企业在竞争中处于优势地位。而运营战略的决策在一定程度上为员工统一了一个行为标准，指明了奋斗的方向，使员工能够目标明确，对自己的职责有所认识，并根据运

营战略决策合理调整自身的不足与误区，从我做起，将运营战略决策落实到位，全力配合运营战略决策，从而为企业的发展贡献自己的力量。综上所述，企业的运营战略关系到了整个企业的运行，而

运营决策更是影响着企业的发展方向与经济效益。随着我国经济的不断发展，社会竞争日益激烈，企业的最终目的还是为了能够最大化的实现经济效益，而这一切都离不开企业管理中运营战略决策的

实施，以上本文着重探讨运营战略决策的重要性，为我国企业的发展提供一个借鉴。［1］徐晖．企业管理中运营战略角色的重要性［］．科技展望，201521［2］古家军，王行思．企业快速战略决策

研究述评及未来展望［］．科研管理，201312作者王娟虹单位华南理工大学

PEP小学英语五年级下册

Unit four When is Easter? 教学设计

教学内容: PEP小学英语五年级下册Unit four When is Easter ？Part A: Let’s spell。

教材分析:unit4的主题是When is Easter?主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其

语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元 A.B部分的各个板块做好准备。而Let’s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。通过听音圈词活动，强化记

忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。

学情分析:五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并

有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。

设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理

念。

教学目标:

1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。

2.学生能够根据th的发音规则读出生词。

3.学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。

4.引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。

教学重难点:

重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。

难点：学生能够根据th的发音规则读出生词。

学习方法：情境学习法、小组合作法。

教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。

教学过程:

一、Warm Up

1绕口令游戏。口舌之争。

【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。

2. Greeting

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, teacher.

二、lead-in

1.看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。

【设计意图】:通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。

三、Presentation

1.出示学习目标，明确本节课的学习任务。

2.继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。

The first pig is thirteen.He likes maths.

The second pig is three years old.

He is thin.

The third pig has a birthdayon the fifth of April.

3.老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。

清辅音：/θ/

舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。

浊辅音：/e/

舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。

教师示范，学生模仿。

学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。

【设计意图】:通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th的正确发音。

4.拆音法读单词。师生一起读。

【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。

5.小组合作分一分。

给单词正确的归类。

【设计意图】:及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。

6.质疑引导，发现规律。

教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。

清辅音：/θ／

1.单词是数词。

2.以th开头的单词。

3.以th 结尾的单词。

浊辅音：/e/

1.th后有er的单词。

2.单词是代词，冠词的单词。

【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。

四、Practice

1.继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？

学生展示。

2.三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说。

【设计意图】:通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生巩固体会th的发音。

五、Production

Choose，write and say.

【设计意图】:能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。

通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。

六、Sum-up

学生自由说说本节课的收获。

七、Homework

1（必做）.Listen and imitate the listening twice.

(听录音并模仿两遍。)

2.（选做）Try to find out more new words about “th”.and read .

板书设计:

Unit four When is Easter?

A Let’s spell

清辅音：/θ/ three thin thirteen maths

浊辅音：/e/ this that mother brother

教学反思：