朵朵说话了
可爱的小朵朵_四年级作文
可爱的小朵朵我有一个才十六个月大的小外孙女，小名叫朵朵，她是我们全家人的“开心果。
”她有一张白里透红、胖胖的小脸蛋，上面嵌着一双黑宝石似的大眼睛，红红的小嘴，笑起来十分好看。
一头乌黑又自然弯曲的头发，更显得点俏皮，眉间透出一种灵气，非常地活泼可爱。
因为她妈妈和我妈妈的工作都很忙，我们很少见面，可是每次见到她，看到她好像又长大了许多。
前几天，大姐姐把小朵朵又带我家里玩，在电话里听大姐姐说，小朵朵会叫我的名字了，我很奇怪，所以小朵朵一来我就问她了：“小朵朵，小舅舅叫什么名字？”她跟我笑笑，不说话，后来，大姐姐问她：“朵朵，你小舅舅叫什么名字？告诉妈妈。
”她看了看我说：“佳佳（这是我的小名）。
”说完了又看了看我，那意思是看我有没有发火吧。
“哈哈，她怎么知道我的名字的？”大姐姐笑着说：“那天我们在你大姨妈家里说你放假了怎么没来玩，我跟你大姨妈说你去暑假学习班学英语和奥数了，过几天来。
我们在说佳佳，她一个人在那里也说佳佳，哈，她人小鬼大的竟然知道小舅舅叫佳佳呢，等过了一会，我问她小舅舅叫什么名字，她就会说佳佳了，呵呵。
”我看了看她，装着一副生气的样子说：“小朵朵，我叫什么名字？”她仰头看着我笑着说：“舅舅。
”脸上那么的天真可爱，让人忍不住想笑。
再问她时，她就说“舅舅”了。
大姐姐说小朵朵现在还能背好几首儿歌呢。
接着就表扬她几句，i不要看她那么小，说话口齿还不是很清，但你说什么她都听懂似的，大姐姐说一句，她就会答上一两个字，只要你说上句她就答下句，比如大姐姐说：“摇呀摇，摇呀摇，摇到。
”她说会答：“阿婆桥”等，有趣极了。
有时我们一个不小心，她手一挥就打翻了妈妈泡给大姐姐喝的茶，妈妈赶紧用抹布擦干净，这时小朵朵也忙开了，她把纸巾一张张的从盒子里抽出来擦，弄得一地的纸巾，问她在干嘛，她就会回答：“朵朵把桌子擦干净。
”真是个小顽皮。
还有时，你问她奶奶在干嘛，她就做一个搓麻将的动作，表示她奶奶在搓麻将等等。
有时的她，伸出双手，摆来摆去，问她，她会回答：“在开车车。
用望着仿佛看见仿佛听见组成一句话
用望着仿佛看见仿佛听见组成一句话
1、我望着那许多认识的星星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
2、我望着那朵朵纯洁的雪花，仿佛看见它们在向我微笑，仿佛听见它们在向我倾诉。
3、我望着天上的蓝天白云，仿佛看见山，仿佛听见水声。
4、我望着手中的照片，就仿佛看到了往日与大家一起玩耍的场景，就仿佛听到了大家开心的笑声。
5、我望着那轮明月，仿佛又见到了奶奶，仿佛又听到她用那沙哑又慈祥的声音，饶有趣味地讲着我童年的趣事。
一年级的小朵朵读后感200字_读后感作文
一年级的小朵朵读后感200字_读后感作文篇一：《一年级的小朵朵》读后感小朵朵想当一名老师，她就打电话叫她的爷爷奶奶来她家玩，小朵朵把客厅变成了教室，她拿一副玩具眼镜当老师的眼镜，还拿金箍棒当教棍，模仿老师的样子，她最擅长英语了，就教爷爷奶奶学英语。
我的理想跟小朵朵一样，长大想当一名真正的老师，幼儿园的时候想当一名美术老师，上小学了想当语文老师。
因为我想把我会的知识教给学生们，让学生们长大也当一名老师，教给他的学生。
当老师还可以批改作业，我喜欢批改作业。
当老师还可以想让谁带红领巾，就让谁带红领巾。
当老师还可以受到同学们的尊重，学生们的喜欢。
总之，当老师比当什么都过瘾。
篇二：《一年级的小朵朵》读后感最近，我读完了一本名叫《一年级的小朵朵》的书。
讲的是一个一年级的小学生叫小朵朵，她在学校跟老师和学生之间发生了许多有趣的事情。
我感觉非常有意思。
书中的许多故事就在我身边发生过，非常的真实。
其中给我印象最深刻的是小朵朵当老师的一段。
因为小朵朵非常羡慕当老师，于是她给爷爷奶奶、姥姥姥爷当老师。
尤其是在教英语的时候，更是笑料百出。
mother被读成妈的，good morning 被读成了鼓捣猫，呵呵，现在想起来我也会忍不住想笑呢。
看来老师也不是那么好当的。
《一年级的小朵朵》给我带来了许多的快乐。
通过它，我更加地喜欢阅读课外书了。
篇三：《一年级的小朵朵》读后感小朵朵那种天真、可爱、听话的样子感动了我。
为什么说她听话呢？因为有一篇是：露馅了。
讲的是：小朵朵在走廊里跑，结果被值周生发现，值周生问小朵朵是几班的，小朵朵不知该怎么回答。
突然小朵朵想出了一个办法，她大声说：“我104班的。
”这时值周生问小朵朵：“你叫什么名字？”，小朵朵小声的说：“江明明”。
值周生记下来走了。
吃午饭时，江明明被毛毛虫老师叫走了，等他回来，他好象哭了似的，他说：“我没有骗人，毛毛虫老师冤枉人。
”这时小朵朵准备去毛毛早老师那里认错。
通过这件事我下决心，以后我要向小朵朵这种勇于承认错误的精神学习，改掉所有的坏习惯，做个人人喜欢的好孩子。
《二年级的小朵朵》读后感(精选6篇)
《二年级的小朵朵》读后感（精选6篇）《二年级的小朵朵》读后感（精选6篇）品味完一本名著后，你有什么领悟呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。
可是读后感怎么写才合适呢？以下是第一故事本店铺帮大家整理的《二年级的小朵朵》读后感（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《二年级的小朵朵》读后感1前几天，我看了一本书，名叫《二年级的小朵朵》。
书中的主人翁小朵朵是一个天真、可爱、总爱闹笑话的二年级小女生。
有一次，毛毛虫老师问小朵朵长大了想当什么？小朵朵大声地回答，我长大了想当一个妈妈！看到这儿，我忍不住笑喷了。
小朵朵可真可爱呀！小朵朵班上养了一只小兔子，大家很喜爱它，都叫它白雪公主。
同学们轮流把白雪公主带回家饲养。
轮到小朵朵照顾它时，小朵朵陪它玩，带它散步；为了让它吃上最新鲜的胡萝卜和小白菜，不爱吃素菜的她甚至答应妈妈自己也吃。
一天，白雪公主在外面不小心吃了刚打过农药的草，被毒死了。
小朵朵抱着白雪公主，心都要碎了，眼泪哗啦啦的流下来，就像下了倾盆大雨。
我也忍不住哭了，真希望它能像童话中的白雪公主一样重新活过来。
这本书里还有很多像这样的故事，一会儿逗得你哈哈大笑，一会儿又让你泪如雨下。
我非常喜欢这本书。
《二年级的小朵朵》读后感2我家有很多很多本书，其中，我最喜欢的是《二年级的小朵朵》。
这是一本写给低年级学生的校园小说，让你看了又看，笑了又笑。
这本书里面我最喜欢的故事是玻璃魔盒。
这故事讲了毛毛虫老师问大家长大的理想是什么？大家都说出了自己的理想。
毛毛虫老师给每位同学都发了一张小纸条，写上自己的理想，放进玻璃魔盒里。
长大后到这里拿出理想纸条，就能实现理想了。
我觉得小朵朵的老师毛毛虫真有趣，会想到给同学实现理想的法子。
如果小朵朵一下子长大，一定是毛毛虫老师的魔盒的魔法吧！我真希望木老师也能像毛毛虫老师这样做。
《二年级的小朵朵》读后感3在这个假期，我读了《二年级的小朵朵》这本书，这本书是狐狸姐姐写的。
这本书的主人公是小朵朵，讲的是小朵朵、同学和老师之间发生一些有趣的事情。
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朵朵说话了
作者：赵珊珊
来源：《江苏教育·心理健康》2019年第08期
一
朵朵是小班时来我们班的，她长得白白净净，像个小洋娃娃，十分讨喜。刚开学的几天，
她是班上哭得最凶的一个，别的孩子哭哭停停，只有她整天都在哭，一边哭一边重复着那句
话：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈快点来。”无论我们怎么哄都没有用。大约两个星期后，朵朵渐
渐不哭了，在我看来，她和所有新生一样，已经平稳地渡过了分离焦虑期，接下来应该可以渐
渐融入集体生活了。然而，令我意想不到的是，朵朵不再开口说话，小朋友们都说朵朵是哑
巴，她的家人十分焦虑，我也同样焦虑。
二
早上，朵朵入园后，为了逗她说话，我问朵朵：“今天是谁送你来上学的呀？”朵朵不回答
我。我又问：“是爸爸吗？”朵朵摇摇头。“是妈妈吗？”朵朵摇摇头。“是爷爷吗？”朵朵点点
头。朵朵在幼儿园一直是这个状态，对于别人的提问，只要能用点头或摇头来回答的，她就只
是点头或摇头，倘若需要说出具体内容，她就沉默不语。
歌唱活动时，老师要求大家合唱，我偷偷观察朵朵，分明看到她的嘴巴和其他小朋友一
样在动，可是一旦要求她单独唱时，她又沉默了。
下午放学，爷爷来接朵朵回家，爷爷要求朵朵和老师说“再见”，朵朵总是招招手，就牵着
爷爷的手走了。等走到校门外大约100米的樟树下，朵朵开始说话，天天如此。妈妈描述朵朵
在家里完全是另一个样子：活泼、好动、能说会道，甚至有些“疯”，每天晚上回家后特别兴
奋，似乎有说不完的话。幼儿园里发生的一切她都能一五一十地告诉妈妈，每天还会在家里模
仿老师上课、点名。
三
12月6日這天，我记忆深刻，因为这天朵朵终于开口说话了！这是朵朵入园3个多月以
来第一次开口说话，这件事着实让我们三个老师兴奋不已。这一天是家长开放日，朵朵的妈妈
来了，整个上午因为有妈妈陪着，朵朵异常兴奋，一直和妈妈说话。午饭时，妈妈要走了，朵
朵没有哭，高高兴兴地和妈妈说“再见”。午餐过后，小朋友们排着队去午睡房，路上有小朋友
和我说：“赵老师，朵朵说话了。”我仔细一听，朵朵果然在说话，而且说话的声音很大。进午
睡房后，朵朵仍在说话，她说话的内容大致是：“我家有天线宝宝，我家还有巧虎。”为了确定
她确实说话了，我就问了她一些问题：爸爸叫什么？妈妈叫什么？你家住在哪里？你们小组有
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哪些小朋友？朵朵都是有问必答，最后兴奋地唱起歌来。看到朵朵奇迹般地说话了，我们特别
高兴。可是午睡起床后，朵朵又不说话了，第二天、第三天又回到从前的状态，我们的情绪从
高潮跌入低谷。
四
朵朵妈妈十分焦虑，几乎每天都会就朵朵的事与我交流。朵朵妈妈提出带朵朵来我家做
客，想考察朵朵究竟出于什么原因不说话，是不是因为害怕老师。这一天，朵朵来到我家，我
热情地招待她们，她在我家和在幼儿园完全判若两人，她能轻松地和我交谈，我问什么她就答
什么，令我很惊讶。我问她：“朵朵你为什么在幼儿园不说话呀？”她回答说：“我嗓子疼。”
为了进一步了解朵朵不说话的原因，我和朵朵的妈妈进行了一次深入的交谈，交谈中得
知，在朵朵之前妈妈曾生过一个男孩，因为早产夭折了，所以妈妈怀上朵朵时，一家人都特别
紧张，生怕再有什么危险。结果朵朵又是早产，这更让一家人担心。所以，朵朵从小到大都在
百般呵护中成长，由爷爷奶奶轮流看护，很少与别的孩子接触，导致她性格孤僻、胆小，自理
能力很差。据朵朵妈妈说，朵朵一直不怎么主动与人交流，即使有一群孩子在一起玩，朵朵也
是自己玩自己的，很少与人交流，这些年来在家里只喊爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，其他人都不
喊。
根据上述情况，我查阅了相关资料并咨询心理专家，确定朵朵的症状是典型的“选择性缄
默症”。本症大多于3～5岁发病，女孩多见，主要表现为沉默不语，甚至长时间一言不发。但
这种缄默有选择性，即在一定场合下讲话，如在家里或面对熟悉的人;而在另一种场合就不讲
话，如在幼儿园或面对陌生人。从朵朵的现状分析来看，长期的过度保护让孩子过于敏感、胆
小，选择性缄默多半是没有安全感、紧张、焦虑造成的。在得到朵朵妈妈的认同后，我们想了
很多办法帮助朵朵改变现状。
五
为了让朵朵有更多的机会和小朋友接触，朵朵妈妈打印了很多朵朵的名片，上面有家庭
住址和电话号码，发给班上的每个孩子。朵朵妈妈几乎每个周末都会邀请小朋友们来家里做
客，有时候老师也会参与其中。在家里朵朵很放松，与同伴、老师有说有笑，玩得很开心。
为了锻炼朵朵的胆量，我们会有意识地请她做我们的小帮手，早上帮忙拿体育器械，吃
饭时帮忙分发碗筷，画画时帮忙分发油画棒等。除此之外，我们还格外关注她，给她多一份关
爱，帮助她消除焦虑情绪、增强自信。
朵朵从不主动与人交往，下课或开展游戏时她总是很孤独，为此，我特地安排了三个性
格活泼、主动的女孩，成立了一个帮扶小组，一下课就主动陪朵朵玩。朵朵也逐渐感受到与小
伙伴们一起游戏的欢乐，与同伴的交流也渐渐变多了。
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功夫不负有心人，在等待了漫长的一年后，朵朵终于开口说话了，她和其他孩子一样每
天有说有笑，愉快地融入班集体中。当朵朵妈妈得知孩子的转变后激动得热泪盈眶，我也同样
感到十分欣慰。面对孩子的特殊问题，教师要进行理性的分析与思考，同时学习相关的心理健
康教育知识，才能让教育有所成效。
（作者单位：南京市高淳区宝塔幼儿园）