《贝多芬：扼住命运的咽喉》课件(人教版选修《中外传记作品选读》)

1931年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍 工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度 严谨。
“文化大革命”期间，58岁的翻译大师因不堪忍受 红卫兵的殴打、凌辱，坐在自己的躺椅上吞服了巨 量毒药，辗转而亡。两小时后，他的夫人朱梅馥也 随即上吊自杀。
贝多芬：扼住命运的咽喉
罗曼.罗兰
欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢 乐。”
怎样理解 这句话？
理解
在贝多芬的作品中，充满了对于幸福、 爱情的渴望与深情赞颂，虽然他自身的 环境极为恶劣。他的作品却从不缺少对 于不幸者有益的欢乐。
罗曼•罗兰赞扬他与命运抗争的崇高勇气
课文几次写到贝多芬的肖像，无论是 直接的描写，还是转述画像，都很有 特色，传神地刻画出贝多芬的精神气 质。找出这些描写，认真加以体会。
歌颂克服困难和战胜痛苦的精神
评传性的文章对我们写作有何启示
1、从文体来说，要评传结合 2、选取自己熟悉的材料 3、中心内容要体现人物的身份特征 4、通过细节表现人物
拓展探究
提炼本文传主生平事迹可以证明的论点 论点一：家庭出身低不表明人生不能精彩
本文论据：
贝多芬出身低微，母亲是女仆，父亲 是一个不聪明而酗酒的男歌手。他贫穷的 出生和艰苦不幸的童年并没影响他成长为 一个伟大的音乐家
罗曼罗兰极其擅长写人物传记，罗兰为让世人“呼 吸英雄的气息”，连续写了几部名人传记：《贝多 芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。
同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵 夫》。
1915年，为了表彰“他的 文学作品中的高尚理想和 他在描绘各种不同类型人 物所具有的同情和对真理 的热爱”，罗兰被授予诺 贝尔文学奖。
表现了他对幸福的强烈追求愿望是他 战胜灾难的信心和良药，揭示了贝多芬 战胜疾病、克服困难、追求爱情是他不 断创作出伟大的音乐作品的力量源泉。
品味下列句子的含义和作用
5、在这悲苦的深渊里，贝多芬从事于讴歌 欢乐。
表现了贝多芬乐观向上的生活态度， 他从不把悲苦放在眼里，而是把讴歌 欢乐作为自己毕生的奋斗方向，这也 是对他为何能取得如此巨大的艺术成 就的最好诠释。
手法,形象地写出了音乐给人的质感和巨大的精神作用。这
样的例子在文中比比皆是。
例一:他给朋友韦该勒的信中说的一段文字:“…… 我过着一种悲惨的生活……我竟是上帝最可怜的造物 ……隐忍!多伤心的避难所!然而这是我唯一的出路!”
这段文字将贝多芬遭受耳聋时剧烈痛楚的心情和盘 托出,让人深深了解到贝多芬的内心世界,给读者以强烈 感染,同时增强了文章的真实性。
品味下列句子的含义和作用
3、我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈 服……噢！能把人生活上千百次，真是多美！
表现了贝多芬要和不幸的命运抗争 到底的坚强决心以及他并没因自己遭 遇不幸而对人生失去信心，反而对它 充满美好希望。
品味下列句子的含义和作用
4、贝多芬渴望幸福；不肯相信他无可救药的灾 难；他渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。
品味下列句子的含义和作用
6、在此最后几年中所写的音乐，虽然环境恶劣， 往往有一副簇新的面目，嘲弄的、睥睨一切的、 快乐的。
表现了贝多芬对恶劣环境的鄙视， 表明环境越是恶劣，他越是富有斗志， 越是追求快乐，所写的音乐作品越是充 满意境全新的欢乐，这是一个永远不向 悲苦低头的硬汉。
贝多芬是一个怎样的人？
罗曼·罗兰是怎样评价贝多 芬的？请用文中原句回答。
一个不幸的人，贫穷，残废， 由痛苦造成的人，世界不给他欢乐， 他却创造了欢乐来给予世界！
他用他的苦难来铸成欢乐。
他用他的苦难来铸成欢乐
在他极其痛苦不幸的一生中，他 始终在奋斗、在抗争，在寻求欢乐， 并在自己的音乐领空中创造欢乐。 在他的作品中，充满了对于幸福、 爱情的渴望与深情赞颂。虽然他自 身的环境极为恶劣，他的作品却从 不缺少对于不幸者有益的欢乐。
半身残疾激励导师半丁 你就是生命最大的奇迹！
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润无声
说说自己的经历,谈谈自己从人物身上得到的启迪
任何伟大的天才必定 要经过一个与同他对 立的社会激烈斗争的 过程，才能完全展现 他们的天才，完成他 们的创作。
如果没有精神上的绝对的孤独，音乐、 雕塑、文学领域将平庸无奇，所谓的 艺术再也不能称之为艺术。
提炼本文传主生平事迹可以证明的论点 论点 三：青年人不要被失恋击倒而一事无成。
4、（34—66） 1816年—1827年贝多芬最悲惨 的时期及其第九交响曲等创作。
5、（67—70） 作者的诗意化评价。
贝多芬遇到的苦难有哪些？
（1）贫穷的出生。 （2）艰苦（不幸）的童年。 （3）失聪的双耳。 （4）破灭的爱情。 （5）维也纳上流社会抛弃他，他陷入贫 苦 （6）重病缠身的身体。 （7）朋友或分散、或死亡、或失和，他 陷入孤独 （8）无情义的侄子。
学习方法点拨
1、阅读全文，概括人物事迹。 2、概括人物品质特征。 3、思考人物品质给人的启迪。 4、个性化解读人物品质，并拓展延伸。
在快速浏览课文的前提下，完成以下要求：
1、给每一自然段标上序号。 2、给这些段落划分层次结构（可以分为几大部分）。 3、概括人物事迹（即贝多芬在他的一生中都经历了哪些 苦难）。
思考探究
作者是怎样描写贝多芬的？
作者是怎样揭示贝多芬内心 世界的？
品味下列句子的含义和作用
1、我的艺术应当使可怜的人得益。
“可怜的人”应指像贝多芬那样遭 遇很多坎坷和不幸的人，而贝多芬并 没有向命运低头，而是扼住命运的咽 喉，创作了丰富的、充满欢乐的音乐 作品，他要使那些和自己有着同样命 运的人从中感受到欢乐，获得精神的 力量和勇气，去战胜一切艰难困苦。
“扼住命运咽喉” 的大无畏精神。 • 5、培养学生树立在艰难困苦的环境中面对
挫折决不低头，为实现美好理想勇往直前生 活下去的坚定信念。
人物传记
传记是以写人为中心，通过人物的言行和典 型事例来塑造人物形象的一种文学形式。
设题方式(接轨高考)： 1、文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2、主人公具有哪些品质特征？ 3、理解句子的含意。 4、请问你怎样评价主人公？ 5、文章写作上有何特点？效果如何？
音乐是比一切智慧 一切哲学更高的启 示........谁能参透我 音乐的意义，便能 超脱寻常人于无振 拔的苦难。
扼住命运的咽喉！
教学目标
• 1、了解贝多芬一生的重要事件。 • 2、学习并体会传记的写作特点。 • 3、了解贝多芬充满磨难而又始终挑战命运
的奋斗的一生。 • 4、引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于
课外论据： 凿璧偷光的匡衡、萤囊的车胤、映雪的孙康
提炼本文传主生平事迹可以证明的论点
论点二：身体的残疾并不能阻碍人到达成 功的彼岸。
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贝多芬是一个 怎样的人？
贝多芬： 一个敢于“扼住命 运咽喉”、具有大 无畏勇敢精神的伟
大音乐家。
罗曼·罗兰，法国作家、思想家，人道主义者。
罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家。他出 身一个中产家庭，从小身体虚弱，15岁时，随父母 迁居巴黎，接受良好的教育。1899年，罗曼·罗兰 毕业于法国巴黎高等师范学校，并从事文艺创作。
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面对苦难贝多芬采取什么样的态度？
渴望痊愈， 渴望爱情， 渴望欢乐， 他充满着希望。 他要扼住命运的咽喉，决不屈服 。
贝多芬经历了这么多的痛苦， 为什么还能创造出快乐？
1.内心坚强 2.崇尚自由 3.心中有爱 4.自然的力量
问：作者是怎样评价贝多芬的一生的？
评价：“一个不幸的人，贫穷，残废，由痛 苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了
梳理传主经历
全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部 分：
1、（1—4） 1770年—1788年贝多芬童年及家 境生活的最初20年。
2、（5—24） 1789年—1809年贝多芬的大学、 爱情生活及其创作。
3、（25—33） 1810年—1815年贝多芬与歌德 的交往及第七、第八交响曲创作时期。
他是一个有广泛国际影响 的作家，也是著名的社会 活动家，一生为争取人类 自由、民主与光明进行了 不屈的斗争。
傅雷（1908.4.7—1966.9.3）文学翻译家。上海市南人。 曾在上海天主教创办的徐汇公学读书，因反迷信， 言论激烈，被学校开除。
1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课，同时专 攻美术理论和艺术评论，留学期间游历瑞士、比利 时、意大利等国。