初一UNIT2.1导学案 Microsoft Word 文档 (5)
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Unit 5 It must belong to Carla第二课时: sectionA2a—2c 编写人：邹华丽授课教师：课时：1课时授课时间：2012年秋第周星期第节本单元主要学习情态动词: must / may / can / might / could 表推测的用法，学会用这些情态动词谈论某种可能性。
【学习目标:】一掌握本课时生词的正确发音及拼写：1，belong 属于2，belong to 属于3, author 作家，作者4，picnic 郊游，野餐5，hair band 发带6, possibly 可能地（30％的可能性）二掌握短语belong to 的用法。
三掌握情态动词：must / may / can / might / could 表推测的用法。
四、情感目标：引导学生动脑观察，比较事物的特点与区别，逐步培养自己的推理、判断能力。
【学习重难点】1 belong to 的用法。
2 情态动词：must / may / can / might / could 表推测的【学习过程】（一）自主学习1、课前复习下列句型：用whose 询问物体所有者，用be 和所有格及名词性物主代词和形容词性物主代词进行回答：A,这是谁的书？_____ ______ is this? 或：_____ is this book?B,这是王平的书。
This is __________ book. = This book is _____________C,这是他的/我的书。
This is ____/ _____ book.= This book is ____/ _____.(二) 合作探究：1、belong to 的用法：重点词组，意为：“某物属于某人或某人属于某个组织或团体”后接宾格。
如：这是我的书。
This book belongs to me.=This book is _____= This is __ book .我是这个游泳俱乐部的成员。
七下,unit5,阅读课,导学案Microsoft Word 文档
樊城区_________学校七年级英语学科导学案课题：Unit 9 Why do you like pandas? Section B (2a-2c)课型：阅读课课时：2课时（第1课时导学、独学、互学、小展示；第2课时大展示、评学）学习目标：1. 能够准确、流利的朗读文章。
2. 我能描述各种常见的动物。
3. 学会通过阅读，结合上下文，能表达对动物的喜好。
4. 了解大象在泰国的相关文化和大象的现实处境，唤起学生珍惜并保护濒危动物的意识。
重、难点：1。
能借助上下文语境猜出部分词汇的含义。
２。
能根据词汇的含义、性质、特点等分类记忆单元词汇３。
能根据阅读文篇内容构建思维导图。
４。
能通过各种方式搜集有关动物的信息和资料。
5。
培养学生对动物的喜爱之情，珍惜珍贵濒危动物。
独学准备：1.试读。
试读文本，用红笔划出文章中的生词，完成随堂笔记一；2.再读。
利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本；当堂测评分层达标基础落实★一. 词汇短语检测：1、tiger_______ elephant_______ koala_______ dolphin_______panda_______ lion_______ penguin_______ giraffe______2. 写出英语意思吓人的；恐怖的__________ 种类_________ 稍微；有点儿___________南;南方;南方的;____________ 非洲____________ 南非____________澳大利亚___________ 宠物_______ 腿________ 猫_______ 睡觉____________3 英汉互译. 1）有点儿无聊________________ 2）.南非___________________3）. 非常喜欢________________ 4）.整天_____________5）.聪明的动物们_______________ 6）. 黑白相间_____________7）. Let me see_______________ 8）. very interesting__________9）.be from_______________ 10）. really scary______________二. 重点句子复习：1. 让我们先看熊猫吧。
七年级上册Unit 2 导学案doc
Unit 2 This is my sister. （第1课时）Section A 1a—2d组别学号姓名学习目标：1. 掌握本节课的13个单词.2 .初步介绍一下复数的概念.3. 学会运用介绍人的句型: This / that is...以及these/those are…和询问人的句型Is this / that...学习重点：掌握指示代词this / these , that/ those 的用法学习过程：一、自主学习学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.1.个人试读,组内相互纠正发音.2.组长领读,成员自己纠正自己的发音.3.自己读并记住汉语意思,组内检查.4.小组成员竞赛,看谁记的多而快.5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.6.听录音,完成1b,小组核对答案.学习任务二: 1 听录音,完成2a.2b,小组核对答案.2 介绍家人,引入复数的概念.This is my f________, and this is my m________. They are myp_________.把下列单词变为复数形式.mother ---__________ father---_________ brother---_________sister---________ friend---___________grandfather---____________grandmother---____________总结名词变复数的规则:______________________________________不规则变化this---___________ that---__________ is---__________学习任务三:熟练运用介绍人的句型: This/that is以及These/those are和询问人的句型Is this/ that┅1、看图片1a,引入: This is Dave. This is his sister.2、用This is┅These are┅句型依次介绍Dave 的其他家人。
七年级Unit2导学案
七年级Unit 2 导学案学习目标：1.能背下Unit2单词。
2.掌握的have/has用法。
3.学会描述人的外貌。
4.掌握特殊疑问词what color和whose的用法。
5.掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
6.掌握名词所有格的用法。
自主学习一默写Unit 2的单词。
二背诵下列句子：1. 我有一个小鼻子，但是他有一个大鼻子。
__________________________。
2. 你有大眼睛吗？是的。
__________________________________________-3．你是对的。
_______________________________________-。
4. 他有一张大嘴巴吗？是的。
__________________________________-。
5. 我有一张圆脸。
______________________________________________6. 他们有长腿吗？没有。
________________________________________。
7. 那个男孩是谁？_______________________________________________。
8. 他来自哪里？他来自日本。
_______________________________________。
9. 我们都有黑头发和黑眼睛。
___________________________________。
10.我们没有相同的外貌。
_________________________________________-.11.请把这封信给Maria。
__________________________________________-。
12.她看起来是什么样子？_________________________________________-。
13.我会把它给她。
______________________________________________-。
七年级英语上册教案导学案全册(最新人教版)
七年级英语上册教案导学案全册（最新人教版）人教版七年级英语上册教案导学案全册本文档包含9个单元的教案导学案,每单元含说课,教学详案及设计,每个单元有四个课时同步练习,每单元末还有单元语法精讲Unit 1 My name‘s Gina.话题Topic功能Functions语法Grammar词汇和常用表达 Words & expressions学习策略 Strategies 文化知识Culture 三维目标 Three-dimensional target结交新朋友Making new friends 1.能够介绍自己的姓名Introduce yourself My name is…/I‘m…/My first/last name is… 2.能够简单地问候初结识的朋友Greet peopleHi!/Hello!/Good morning!/Nice to meet you!3.能够询问和告知电话号码Ask for and give telephone numbers A:What‘s your/his/her phone number? B:It‘s…一、能够正确使用 be动词的一般现在时的用法The simple present tense to be I‘m Gina./My name is Gina. A:Are you Tony? B:Yes,I am./No,I‘m not.二、能正确使用What引导的特殊疑问句询问对方姓名和电话号码(What questions)What‘s your name?What‘s your telephone number?三、能够正确使用下列形容词性物主代词Possessive pronounsmy,your,his,her1.能正确使用下列词汇Curriculum words(按词性排列) 名词:name,telephone,phone,number,friend,China,school;代词:your,her,his,he,she;形容词:nice,first,last,middle; 数词:zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine; 动词:meet;其他:too,not,and,yes,no,to,Ms. 2.能正确使用下列常用表达Useful expressionstelephone number,phone number,first name,last name,middle school Nice to meet you!1.初步学习在听力和阅读过程中把握具体的信息2.懂得常见英语人名和电话号码 1.了解英语姓名小常识 2.了解西方初次见面的礼节1.能掌握以下单知识与词:name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no, 技能not,zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,first,last,friend,China,middle,school 2.熟练掌握单元短语: telephone number/phone number,firstname,last name,middle school,in China 3.能掌握以下句型: My name‘s Gina.A:What‘s your/his/her/name?B:(I‘m)Alan./He‘s Eric./His name‘s Eric./She‘s Mary./Her name‘s Mary.A:Hello,Alan.I‘m Ms.Brown.知识与技能B:Nice to meet you. A:Are you Helen?B:Yes,I am./No,I‘m not.I‘m Gina.4.了解以下语法:形容词性物主代词my,your,his,her的用法;be 动词的三维目标 Three-dimensional target一般现在时的用法:含am,are,is的肯定句、否定句和疑问句;What开头的询问姓名和电话号码的疑问句的构成和回答。
七年级英语导学案：unit2(5)
铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂之英语学道组名姓名编号Unit2(5) 日期2013-3-12 主备校长备课组初一英语组【课堂用语】（大声朗读三遍）：you should have confidence in the performance. (你们应该在展示中保持自信。
）【自研课导学】（时段：晚自习10分钟）预习内容及目标：预习课本P11页2b的短文，了解短文的大意，标注自己尚不理解的语句。
【晨读课】 1. 导生带领全班同学大声朗读下列单词，词组以及P11的2b对话(10’）quickly, either, either......or.......taste, sometimes, lot, lots of,2. 全班自由朗读10分钟；3. 对子之间互相检测（10’）。
【展示课导学】(一) 学习内容：Unit 2 Section B 2a，2b，2c，（二）学习主题：关注健康生活，培养良好生活习惯【训练课导学】1.时段：晚自习 2.时间：20’ 3.训练方式：独立，自主完成“日日清过关”巩固提升三级达标训练题姓名自评：师评：批阅日期：基础题:根据汉语提示及句意写单词1.Can you （打扫干净）the room？2.She always (步行) to school in the morning.3.I usually do my （家庭作业）in the evening.4.My father likes to (跑步）in the morning.5.It’s half (超过）seven now.用所给单词的适当形式填空：quick，sometimes，either，tooth，one1. My father watches TV on the weekend.2. I can’t swim. He can’t swim, .3. I must do my homework after school.4. It’s time to go to school. I have to eat breakfast .5. I usually brush my at 7:00 in the morning.发展题：翻译下列句子1.我们晚餐吃许多草莓。
UNIT 2导学案Microsoft Word 文档
执笔审核课型课时 1 授课班级授课时间姓名学案编号No. 1【课题】Unit 2 How often do you exercise?Section A 1a—1c 教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1、熟记运用5个单词：housework、hardly、ever、once、twice2、掌握2个句型①A: What do you usually do on weekends?B: I often go to the movies.②A: How often do you watch TV? B: Twice a week 【重点难点】频率词汇及询问活动频率一般现在时态的熟练运用【学法指导】生活实际与学习紧密联系；培养良好的习惯；加强锻炼，保持健康。
【教学过程】一、导入（启发探究3分钟）We can‟t only study,we can do many other things in our life.help with housework go shopping go to the movies have dance and piano lessons swing dance play tennis play sports go camping exercise.A: What do you usually do on weekends? B: I often go to the movies.二、自学（自主探究6分钟）I、单词拼读、记忆housework ['haʊswɜːk] n.家务劳动hardly ['hɑːdli] adv.几乎不；简直不；ever ['evə(r) ] adv.曾经；在任何时候once [wʌns] adv.一次；曾经twice [twaɪs] adv.两倍；两次II、注意“次数”的表达方法一次once，两次twice，三次或三次以上用基数词加上times：three times, five times, one hundred times表示“……几次”的表达方法是：once a day/ a week/ a month/ a yeartwice a day/ a week/ a month/ a yeartime 表示不可数名词，意为“时间”。
【原创】初一导学案 Unit 2 Topic1 Section C
(6)Lily has a small nose.
(7)Mike and Jim have big ears.
☆知新：
翻译下列词组1.来自_____________ 2.一张圆圆的脸____________
3.在同一个班级_____________ 4.在不同的年级_______________
★预习组长检查并记录；
☆独立完成,完成后对子间相互批阅。(用红色笔）
组长检查成员完成情况，派代表展写，分共展讲。
此部分内容为抢答，能回答的直接起立
用双色笔画出重点句，小组合作，准备展讲。
初一导学案
Step3模仿写作
根据图片以及课本p34页，描述图画中人物。你可以假定其years old，country（国家），grade等。你可以这么开头：
初一导学案
能够掌握并应用新学习的单词: boy, come, sister, different, knife等;
能够运用基本的形容词描述、询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；
初一导学案
正确使用使役动词have /has;
助动词do/does的应用
初一导学案
教学过程
方案策略
初一导学案
★温故：1.读1a，完成《多练》p16第Ⅰ和第Ⅱ题。
My mom ______ a ______ ______.
初一导学案
《多练》Section C
3. Linda and Jenny are my ______ (sister).
4. Peter has five ______ (knife).
5. They are in different ______ (grade).
七年级英语上Unit2导学案
课题：Unit 2This is my sister.Period 1(1a-1c)学习目标1.学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2.学会介绍人，认识别人。
3.通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those的用法学会运用介绍人的句型: This / that is...以及these/those are学习重难点1.重点词汇：sister, mother, father, parent, brother, grandmother,grandfather, friend, grandparents ，these ，those2.掌握指示代词this / these , that/ those的用法。
指示代词this,that作主语时，连系动词be用单数形式is,同时后面的名词用单数形式。
若是these,those,连系动词be用复数形式are,同时后面的名词用复数形式。
3.注意：指示代词的变化this,these,that,those。
this与these指离说话人较近的人或物。
that与those指离说话人较远的人或物。
教学准备录音机、磁带、课本，导学案教学与学法教师导学，学生小组合作学习学习过程一、（情境导入）明确目标1.Introduce your family,and practice the conversation.2.Show the aims.(见上)二、自主学习1.试读重点词汇sister, mother, father, parent, brother, grandmother,grandfather, friend, grandparents2.观看课本插图完成1a。
3.听录音完成1b,并跟着录音读一读。
三、合作交流1.小组合作完成1c对话练习。
介绍自己的家庭成员和认识新的朋友。
---That’s my family.Those are my parents.---Who’s she?---She’s my sister.Oh,and these are my sisters.2.四人一组合作练习介绍家庭成员们。
7上导学案Unit2全单元导学案文库.doc
学习辅A.回答以下问题1. What do you like doing?独立完成,2. What sport do you like/love/enjoy (doing)?互相核对答案3. What sports do Sandy,Millie,Kitty，Simon, Amy like?4. What sport does Eddie like? 小组合作探究B:完成书上完成PartA练习。
Task 2:翻译下列短语1 •喜欢运动 _______________ 2•喜欢散步___________________________3.一天多次 ___________________________4. 踢足球______________________ 5•打排球6•去游泳Task 3:根据汉语写单词。
用所给动词的适当形式填空1、He often _______ (go) to school at 7:00 and _______ (have)lunch at school. 独立完成核对答案毛庄中学七年级英语学科Unit2 Welcome to the unit导学案主备教师_____ 学生姓名___________ 小组 _______ 时间2015. 09・第 ____________ 课时学习过程我的学习目标：1・熟悉课文，识记重要的单词，短语2.能使用正确的语言谈论运动了解学习目标学法指导：Read more一、口主先学Task 1:阅读课文（对自己的要求高一些，达到熟练，至少读三遍），做下列与文章相关的题目。
小组合 作 探究2. Do you want _______ (play) basketball after school?3. …_______ Lily ________ (watch) TV every evening? …No , she _______ .(not)4. Tom doesn ?t know how _______ (look) after his dog.5. Jack and Jim ___________ (be) classmates.6^ _______ you enjoy ____________ (chat) on the Internet? 7^ I like _______ (go)shopping. 8、Fd like ________ (be) your penfriend.9^ Would you like ________ (go) shopping with me? 1()、Do you often _____ (play) football?%1. 小组合作1. 组长组织核对自学部分的内容。
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北林区兴福一中“导学·合作·探究”型课堂教学导学学案
课题：Unit 2This is my sister. （第 1 课时；共4 课时） 主备人： 参与人： 时间：2012.9. 地点：微机室 学年：七年级 学科：英语
教
学
目
标
知识与技能
1. 学会表述家人的称谓, 区分家人的称谓..
2. 学会介绍家人.
过程与方法
通过以上任务活动，教师导学，学生自学完成上述目标。
情感、态度
与价值观
教育学生尊敬长辈，关心家人
教学重点 掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法
教学难点 运用所学句型自如讲英语
教学方法 导学法，启发法
教具准备 录音机，相片
教学
流程
课程及学法设计 教法设计
自主
学习
自主学习 1自主学习7页单词，小组长课前考组员，课上报告考试情况父亲_________ 母亲________兄,弟________姐,妹_________ 祖父__________祖母_________朋友__________这个_______那个_________这些________ 那些__________ 2自学7页1A将单词与人物配对，1号2号3号共同检查小组完成情况，并说出共性问题 3带几张家人照片并介绍给大家 学生提前
学习较易
内容培养
自学能力
检测提高
督促力度
利用照片
进行情境
教学
交流展示 1小组成员分角色表演1C 2用3C进行对话 3小组内进行3A 的对话练习 4小组比赛看那组在规定的时间内做的句子多 5听磁带小组抢答1B 采用多种办法调动
学习积极
性
探究突破 1如何介绍家人 近处用 远处用 2写单词父母 祖父母 它们在parent，grandparent 上加 他们是什么词性 。名词变复数的一般规则是 3写出他们的复数this that 为什么不加S 4她是谁 与中文语序一样吗？你有什么发现 通过讨论突破重难点
巩固
延伸
（一 ）英汉互译 his friends_________these boys________ hergrandmother______ 你的父母亲_________ 他的妹妹们________ （二）选择 1. These are my_______. A father B mother C parents D parent 2. This ____Zhao Lin, Miss Brown.A is B are C am C your 3. This is ___apple. Those are___. A an, bananas B an, banana C a ,bananas （三）用单词的适当形式填空. 1. Look, this is _________(I) mother. 2. These are his ________(parent). 3. His father _____(be) a teacher. 4. My friends _____(be) students. （四） 据句意和汉语填空. 1. My father and my mother are my _________. 2. This is my sister. ______name is Mary. 检测当堂
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