西师大版小学四年级语文下册教案你好!新年
新西师大版四年级下册语文 激动人心的时刻 教案
激动人心的时刻教学目标1、能正确认读本课10个生字。
2、能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
3、能有感情地朗读课文。
教学重、难点有感情的朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
教学时间2课时第1课时教学过程一、走进时空背景，了解主要内容。
1、走进背景：同学们，浩瀚的宇宙神秘而美丽，人类自古就有飞天的梦想。
昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢？（神话，前苏联、美国……）2、引入课题：是啊，没有什么比飞天更让我们激动的了！进入新千年，我们中华民族也实现了飞天的梦想，还记得那是哪一天吗？（2003年10月15日）今天，我们就一起走进这《激动人心的时刻》。
［开课，让学生置身于几千年的历史长河和横贯千里的广阔空间中，阅读文本便有了一个宏大的背景。
］3、字词认读：昨天我们预习了课文，这些词语会读吗？自己读一读，做到声音洪亮，读音准确。
4、主要内容：课文主要讲了什么？能用比较简洁的语言说一说吗？［实事求是，把教学建立于学生已有初读的基础上。
检查学生预习和对课文的整体把握，为学生继续深入阅读奠基。
］二、学习“飞天过程”，引导读悟交流。
（一）自读勾画：默读课文，用括号把你感到激动的地方标出来。
标好之后，大声地读一读，用心地体会体会。
（二）了解概况：告诉大家，哪些地方让你激动？（根据学生回答情况请学生上台板书4：00，7：30，9：02等等）让我们激动的地方各不相同，看来大家对课文有自己独特的体会，非常好！在这些时刻里，最让你激动的又是哪里呢？［根据学生的阅读体验，由面到点，切入重点，整个教学不平均使用笔墨。
］（三）切入重点：是啊，千年的等待，千年的梦想今朝就要实现，我们多么希望看到飞船升空的那一刻啊。
现在，让我们一起走进那最让人激动人心的场面！默读课文4、5自然段，边读边想，标出让你激动的词句，读一读，体会体会。
新西师大版四年级下册语文 神奇的玻璃家族 教案
神奇的玻璃家族教学目标：1．认识文中注音的词语。
2．朗读课文。
抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3．通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。
时间安排：2课时教学过程：第1课时一、导入新课同学们，玻璃是我们日常生活中经常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？它们有什么用处呢？今天我们就来学习一篇关于玻璃的课文：神奇的玻璃家族。
“神奇”是什么意思？（非常奇妙）那么这篇课文中的玻璃有什么奇妙之处呢？玻璃家族有什么特点？有什么用处呢？就让我们带着这些问题来学习课文，到课文中去寻找答案。
二、熟读课文，了解课文内容1．请同学们打开课本，各自读课文。
思考：这一课共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时画出不懂的词语。
明确：本文一共介绍了五种新型玻璃，有泡沫玻璃、夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃。
2．指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
3．认读注音字。
4．概括本文主要内容明确：这篇课文主要讲了泡沫玻璃、夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和在现代生活中的作用。
教师总结：同学们说得真好，这篇课文中的五种新型玻璃各有什么与众不同之处，你们想知道吗？让我们来逐段学习课文，首先看课文的第一自然段。
三、讲读课文1．学生自读课文概括段意。
明确：第6段和第8段主要写泡沫玻璃的特点和用途。
2．默读这一部分用横线在文中画出泡沫玻璃的特点，用波浪线画出它的作用。
明确：“压不碎”这是它的特点。
它的用途：造浮桥。
3．这段课文中第一、二段讲什么？作用是什么？明确：讲的是玻璃公公要回乡参加玻璃节，泡沫玻璃将会去接他。
统领全文，引出下文。
4．改变人称，练说《泡沫玻璃的自述》教师：现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃，向大家进行一下自我介绍，这也叫做自述。
说一说你的特点和用途，自述时必须用第一人称。
四、布置作业练习写《泡沫玻璃的自述》。
第2课时教学步骤：一、复习导入二、自学第二、三、四、五段1．用学习描写泡沫玻璃的方法自学后面的课文，思考：夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃各有什么特点？各有什么用途？2．填写名称：夹丝玻璃特点：非常坚硬，安全可靠用途：用于高层建筑名称：变色玻璃特点：反射阳光，随阳光强弱变色用途：调节室内光线、名称：吸热玻璃特点：炎夏，能阻挡阳光、寒冷，用途：能阻挡冷空气，使室内冬暖夏凉名称：吃音玻璃特点：消除噪音用途：减弱噪音强度3．检查自学情况。
四年级语文下册 我家的园子2教案 西师大版
重点引导学生了解院子的美丽特别是排比、拟人等修辞手法的应用
生一：我从文中这句话：要做什么就做什么，要怎么样就怎么样感受到园子里的动物和植物都很自由，他们按自己的想法在生活。所以才装点了这么自然，这么美丽的园子。（教师在此顺势引导学生举文中的例子来说明园子里的动物和植物有多么自由。） 生二：我从这一段的旁批中知道了作者把园子里的动物和植物都当成了人来写，使园子里的一切都象人一样会动了。（教师在这儿要引导学生从旁批中学会用拟人和比喻的修辞手法来写自然景物。） 师：通过学生的回答，让学生思考：你也是园子里的一株植物或者一个动物，你会怎么样生活呢？学生展开想象的翅膀分小组自由发言。 结合学生的发言，让学生把自己想象成园中的一样物体，有感情的读好这一段。 （对于第五自然段，尽管是文中的重点段，但因为有了前面的铺垫，所以，顺理成章的放手让学生去学习。让他们自己去读，自己去悟，自己去批注。通过这一环节的训练，学生应该完全掌握了读文时把自己的感受写下来这种批读课文的方式了。） 3.学习第六自然段： 师：引读：你看。园子里的一切都是那么自由，那么美好，那么有活力，站在这园子里，我抬起头来：学生齐读课文最后一段。 三、利用旁批，结束新课。 师：教师读课文最后的旁批，问学生：你觉得课文的语言美吗？瞧，旁批还教给了我们要怎么样去积累好词好句呢。你会用这个方法吗？那快去试试吧。 （至此，充分的利用好了课文的旁批，达到了新课标要求学生积累好词好句的教学目标。效果应该不错。）
充分利用批注引导学生自主参与到学习之中
板 书 设 计
我家的园子
教 后 记
在设计这一课时，我结合了这是一篇批读文的特点。充分利用了课文的旁批，让学生知道了旁批可以记下读步的实施，达到了教给学生一种阅读方法的教学目的。但由于在设计时对学生的学情估计不到位，本课时安排的内容稍多了一点，时间显得有些仓促，有些应该落到实处的朗读训练不能到位。
西师大版四年级语文下册课件：《纳米新星》
西师大版四年级语文下册课件：《纳米新星》【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力；情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。
下面是小编整理分享的西师大版四年级语文下册课件：《纳米新星》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】教学目标：1、学习并掌握本课生字、新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解什么是“纳米”，以及纳米科技的广泛应用。
3、激发学生爱科学、学科学的热情。
教学重点、难点：了解纳米及纳米技术的广泛应用前景。
教学准备：收集有关纳米的资料。
教学时间：一课时。
教学过程：一、课前谈话、交流同学们已经知道我是今天给你们上课的一名新老师，来自于钟岭小学，到达这里大约是5千米。
二、谈话激趣，引入新课师：同学们，你们还知道哪些长度单位吗？（米、分米、厘米、毫米）那你们还知道纳米吗？你们能猜想出纳米是什么吗？让我告诉你们一件有趣的事吧。
北京大学纳米科技中心的刘忠范老师曾经接到一个电话，问他纳米贵不贵，产量有多高。
刘老师却告诉他说，纳米不是米，它是个不能吃的长度单位。
听到这里，你一定想知道，纳米是什么呢？现在请同学们打开书，我们一起来学习新课《纳米新星》。
生齐读，注意“新星”（xīnxīnɡ）。
三、初读课文，读准读顺1、自读课文，注意生字的读音。
2、抽学生分段接读课文，纠正字音，评议朗读。
四、再读课文，初知大意1、学生再读课文，想一想，为什么在21世纪，纳米是最亮丽的新星。
2、抽生简单说说对纳米的印象。
五、细读课文，了解主要内容1、课文从哪几方面介绍了纳米？举出了那些具体的例子？让学生边读边思考，边勾画。
（治理和改善环境，医疗制药）2、根据学生的回答，老师进行点拨。
治理和改善环境①在治理汽车排污上，用碳材料纳米管储氢气电池燃烧发电水解，可以解决汽车尾气的污染问题。
②用纳米技术制成自清洁材料，就不用擦玻璃了。
医疗制药；①纳米技术传感器在重要器官里监测病变及时治疗。
西南师大版四年级语文下册《排比句教学实录》教案_0
生：老师生气了，手往桌子上一拍，震得粉笔跳了起来；震得窗帘都瑟瑟发抖；震 得树上的叶子落了一地。
师：孩子们，这样的句子叫什么？
生：排比句
师：为自己鼓掌， 你们是最棒的， 现在也学会了写排比句。 要不要再来一个？ （要）
下面请看：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗
?( 大屏幕展示句子 )
人生需要祝福。如果一粒沙代表一个祝福，我送你一片沙漠；如果一滴水代表一个
师：你的收获是什么？
（学生拿出课本找相关的句子，回忆以前学的内容。）
师：时间到，你们准备好了吗？
生：好了！
师：谁愿意说说你找的句子？在回答时要说出这句话出自哪篇课文？ 生 1：她带来新叶，给每一片林子，她带来叶笛，给每一个村庄，她带来鲜花，给
每一座城市，她带来鸽哨，给每一片广场 …… 出自《你好！新年》 生 2：太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙
生 1：排比句更顺口，更流利。
生 2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱，而且用了排比句感情更强烈。
生 3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。
师：你们都是爱发现的孩子，能够一下说出两句话的这么多不同之处，还概括了排 比句的作用，你真了不起。
师：生活中的事能用排比句把他记叙下来，我们的课本中也有很多这样的句子哟！ 赶紧打开书来找找吧。（时间 3 分钟）
学生比较。 并说一说
句子 1：母爱是什么 ?母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习” ; 母爱是回家之后顿 香喷喷的饭菜 ; 母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服 ; 母爱是 …
句子 2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家 务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈 !
西南师大版四年级语文下册《二单元6五月的青岛》教案_18
《五月的青岛》导学案课题 6.五月的青岛教师复备或学生笔记【教材分析】《五月的青岛》是西师版小学语文四年级下册第二单元的一课，全文共四个自然段，第一段详写了青岛晚开的樱花和接踵而来竞相开放的各种各样的花。
有娇艳的颜色，悬挂的花穗，满街的香气，真是令人眼明神爽。
第二段略写了山上和谷中的颜色。
第三自然段描写了五月青岛的海:绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，“连接着”“交错着”“波动着”，真是绿意无限，“春深似海。
最后一段写了五月的青岛人随着花草的复活呈现出勃勃的生机。
本文的描写细致而富有感染力，要让学生边读边想象，引导学生在欣赏五月青岛美景的同时感受作家深厚的语言功底和准确而有层次的描写。
【学情分析】四年级学生已经初步具备一定的语言思维、语文能力，在初步把握主要内容方面，大多数学生都有一定的问题，比如信息提取不够完整、语言不够准确等把握不到位的现象。
所以在这个方面还需要加强。
【课型】精读课【教学时间】两课时【教学准备】教师：课件学生：学习单（课前完成自主学习部分）【教学方法】教法：启发式教学、朗读教学法学法：朗读法、圈点勾画法、合作讨论法【学习目标】1.用自己喜欢的方法学习生字，理解词语意思。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步把握文章主要内容。
【重难点预测】重点： 1.用自己喜欢的方法学习生字，理解词语意思。
2.初步把握文章主要内容。
难点：初步把握文章主要内容。
【教学过程（第一课时）】一、自主学习（3-5分钟）1. 熟读课文，用自己喜欢的方式朗读课文三遍，画出难读的或不懂的句子，把课文读正确，读通顺。
2.通过查资料，你对老舍、青岛有什么了解？2.学字词，标出自然段，圈出不认识的字，画出不理解的词，查字典或者联系上下文理解词语意思。
我理解的词语有3. 默读课文，说说课文的主要内容。
4.问一问，读了这篇课文，我的疑问是什么：。
二、自学评价（5-8分钟）（一）课文写得很生动，我要认真地读一读，做到读准字音，读通句子，正确流利。
四年级下册语文课文讲解教案 7.华山的险 l 西师大版
四年级下册语文课文讲解教案 7.华山的险 l 西师大版四年级下册语文课文讲解教案-7.华山的险l西师大版华山保险华山的险，吸引了许多游人。
[①这句话有什么作用?][知识点的详细解释]①点出主题――华山之险。
开门见山，引出下文。
第一部分（第一段）：写的是游客被华山的危险所吸引，突出了华山的特点。
看一眼华山的壮丽山峰和世界的危险。
我将在山上待两天两夜。
从早到晚，上上下下，跑了将近一百英里的山路。
[② “两天两夜，从早到晚，上下，近百英里”是什么意思？]走“五里关”，过“沙”（SH）ā）当路不平坦时，路就不平坦了。
但当我匆忙赶路时，我抬起头[③ “我抬头看”在华山体现了什么特点？]抬头一看，我看到了一片陡峭的森林（奇隆o）的墙壁，它们生长在天空中，山路夹在裂缝之间。
在这个群峰林立的世界里，天空似乎缩成了一条直线。
它又瘦又直，失去了伟大的风格。
[④ 这个句子使用什么样的写作方法？]直到“maonv cave”，山路开始发生巨大变形，左转右转，蜿蜒（Wā（NYán）蛇。
[⑤ “变形、蜿蜒、蜿蜒”所反映的华山的特征是什么？毫无疑问，这条路是没有出路的，是绕道而行的，但这条路是幽僻的，有着不同的世界。
[⑥ 这句话如何反映作者攀岩时的情绪？]【知识点详解】② 这些短语表明作者花费了大量的时间和精力去感受华山的“危险”，这从侧面反映了华山的吸引力。
③体现出华山山势变化之大、之快，给作者非常突然的感觉。
这是华山之险的具体表现。
④对比。
通过将华山群峰与这里的天空相对比，更体现出华山的雄伟气魄；通过写天空的“一条线、瘦瘦的、直直的”，从侧面说明了山与山之间的距离很近，空间很窄，从而体现山之陡峭。
⑤ 这些文字反映了蜿蜒崎岖的山路。
山路蜿蜒崎岖，因为山势险峻，道路无法笔直，所以只能左转右转，蜿蜒蜿蜒。
这句话从侧面反映了山的危险。
⑥山路曲径通幽，别有洞天，作者乐在其中，登山的路途艰难却充满乐趣。
第二部分(第2自然段)：从山峰、天空、山路等多个侧面描写了华山的险。
新西师大版四年级下册语文 黄河的主人 教案
黄河的主人教学目标1、会认课文中的注音字。
2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。
3、能正确流利有感情地朗读课文。
4、能独立阅读课文。
教学重点、难点引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。
教学时间2课时第1课时教学过程一、揭题质疑：1、板书课题：黄河的主人2、解题质疑：①结合生活实际说说“主人”是什么意思。
②“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？二、自由默读课文，要求：1、自学文中生字词，能正确读写生字词。
2、思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？三、组织交流：1、指名认读文中注音字词。
（略）2、生回答思考题。
（师追问“艄公”是干什么的？）幻灯出示中心句：他凭着勇敢……成为黄河的主人。
四、紧扣中心句展开学习：1、自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。
①理解重点词“如履平地”等。
②答案要点：A、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。
B、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在滚滚的黄河上如履平地。
所以说艄公是“黄河的主人”2、同学们再自由读读这句话，体会体会其意思，然后指名读、齐读。
五、指名分节读全文。
1、了解课文的朗读情况，发现问题及时纠正。
2、体会黄河水令人胆战心惊的气势和艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，并在有关内容处做上记号，准备交流。
六、学习课文第一段。
1、生齐读第1段，指名说说你是怎样理解“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”等词语的。
从中你体会到了什么？2、谁能读出黄河磅礴的气势？（指名读）3、多体出示黄河波浪滔天的情景：放映结束，师指画面：同学们，这就是我们的母亲河——黄河，除了文中的词语，你还可以用哪些词句来描绘眼前的情景？（生说后师出示：生齐读）汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、黄河之水天上来，奔流到海不复回……过渡：是啊！君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
黄河每日就是这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。
西师大版语文四年级下册第七单元《神奇的玻璃家族》教案
29＊神奇的玻璃家族一、教材分析玻璃在我们日常生活中随处可见，随着科学技术的迅猛发展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷，创造出一个又一个奇迹。
这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并表演自己喜欢的对话。
2、能把握文章的主要内容，从中了解新型玻璃的特点、用途，激发学生热爱科学的情感。
三、教学重、难点：了解神奇的玻璃的作用，练习分角色朗读课文。
四、教学准备：1课前搜集有关神奇玻璃的资料。
2多媒体课件。
五、教学方法：三疑三探六、教学时间：1课时。
教学过程一、设疑自探（20）1、课前诵读。
《全世界都在对我微笑》2、导入新课：同学们，你们见过玻璃吗？它们神奇吗？（生说）那今天我们就一起来认识一些神奇的玻璃。
下面就让我们走进玻璃家族，来发现它们的神奇吧。
（随老师书写课题）3、绕题质疑：读了课题你想知道什么？（有哪些玻璃？为什么很神奇？……）这些问题提得很好，学习了课文我们就全明白了。
4出示自探提示。
（课件出示）1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
圈出生字新词，借助拼音认识生字。
2）再次默读课文，边读边思考：玻璃家族有哪些成员？它们神奇在哪儿？画出相关语句，体会语言特点。
二、解疑合探（15）1组内讨论、2班级汇报，教师点拨A、看同学们已经自学好了，那么关于本课你要提醒或积累哪些字词呢？（生说）生齐读词语：泡沫嘀咕拳头压碎窗帘胸脯安然无恙情不自禁B、认识了生字新词，我们一起来交流一下我们课前提出的问题。
同学们自学得可真好，那你们见过这些神奇的玻璃吗？让我们一起来欣赏几张图片吧！C、你最喜欢哪种玻璃？为什么？让我们也当一回玻璃孩子和玻璃公公来表演关于这种玻璃的对话吧。
（链接对话内容生表演）D、除了这些玻璃，玻璃公公还带我们知道了哪些玻璃？通过名字我们已经知道了这些玻璃的神奇，那你猜想一下这些玻璃会用到什么地方呢？你们想不想看看这些神奇的玻璃啊？3、我是小小推销员1）师：同学们，有一个有名的房地产开发商，最近刚开发了一个花园小区，名叫“水木年华”。
新课标XSD西师大版 小学四年级语文 下册第二学期下半年春季 《教学工作计划及进度表》
四年级下册全册教学计划一、教材分析本册共有课文33篇，其中精读课文5篇，略读课文8篇；教材后面还附有1个生字表。
教材设计了八个专题。
依次是：生活篇、景物篇、动物篇、寓言故事、战争与和平篇、生活中的启示篇、科技篇、魅力风光篇。
每个专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
每个专题单元包括课文和积累与运用两大部分。
每单元由4-5篇课文组成，其中精读课文3—4篇，略读课文1篇。
精读课文后有生字、练习题和课文链接，略读课文后只有练习题和课文链接。
根据教学的需要，在一些课文后面安排课文链接，主要是为了提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
每个积累与运用由6个栏目组成，固定栏目：“温故知新”“语海拾贝”“习作百花园”“自由阅读园地”。
本册要求认识191字。
要求认识的字，安排在课文中，在课后列出，教材后面附生字表。
二、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：1、认字191个，养成主动识字的习惯。
2、能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
8、留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
10、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
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你好！新年
【教学目标】
1．自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。
3．能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新
意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
【教学重难点】
通过有感情地朗读诗歌，体会诗句的意思，感受新年的新气息。
【教学方法】
先学后导，当堂训练
学习方法：
自主合作探究
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、题目引入，质疑问难，出示学习目标
1．读题，说说你从中了解到什么。
2．再次读题，你想知道些什么？
3．新年到底新在哪里？新年我们会干什么呢？让我们就带着这些问题走进课文。
4.出示学习目标，生默读，齐读。
二、读通课文，整体感知
1.出示自学指导：
（1）自由读课文，读准字音。
（2）自学生字，生词，画出不理解的新词。
（3）思考每一节诗给我们讲了什么。
2.生自学，师巡视。
2 / 3
3.交流反馈。
4.指名读课文，想想每一节诗给我们讲了什么。遇到生字或难读的字多读几遍，注意“淙”、
“垛”的读音。
5.开火车读诗句，老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。
三．齐读课文。
【作业布置】
1．读课文3遍。
2．生词抄写3遍。
【第二课时】
一、出示学习目标。
二、细读课文，感受新年
1．学习1．2．3节。
（1）出示自学指导：新年新在哪里呢？小声自由读这几节。思考并勾画有关词句。
（2）交流，板书。
（3）对这些新鲜事物有什么不明白的吗？在交流中注意引导学生感受春的气息，感受一切
都是新的，是多么富有生气。
（4）感情朗读这一节，同学互相评议，并相机指导有感情地诵读
2.学习第4节。
（1）出示自学指导：新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如何把握这
美好的、充满希望的时光呢？齐读第4节，并思考。
（2）学生交流读书后的所得和感受。
（3）这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么？
（5） 理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。
（5）有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的
开头就成功了一半”，所以让我们如同诗中所说的那样去做（再次引导学生有感情地读这一节
诗）。
【板书设计】
你好！新年
新年新气象
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新的打算，新的起步