Phonics+简介
自然拼读简介ppt课件
1.tooth
2.tent
3. turkey
4.toothbrush
5.teacher
6. tail
Track 8: 50s
;.
32
• m + am • p + am • an + t • t + am
Blend the sounds together
;.
33
s in snake
Track 11: 0-30s
Step 1
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
;.
13
• 清辅音 •p •t •k •f •s •h
Consonant
• 浊辅音 •b •d •g •v •z •l
;.
14
其他辅音字母 • Mm Nn Qq Rr Xx 半元音字母 Yy Ww
• Listen and say the name.
1.apple
2.ax
3. ant
4.astronaut
5.ambulance
6. anteater
Track 5
;.
30
t in tiger
Track 8: 0-30s
;.
31
Practice
• Listen and say the name.
;.
15
Step 2 Vowel
Aa
Uu
Ee
Vowel
Oo
Ii
;.
16
• a apple bag cat bat hat bad jam • e egg elephant • I fish it sit is big dig • O orange from frog • U up but cut shut jump
phonics自然拼读法
phonics自然拼读法Phonics自然拼读法是一种帮助儿童学习英语的有效方法。
它通过教授儿童字母的发音和组合，使他们能够逐步掌握英语读写能力。
本文将详细介绍Phonics自然拼读法的基本原理、教学方法和实践效果。
一、Phonics自然拼读法的基本原理Phonics自然拼读法是一种基于字母发音和组合的教学方法。
它认为，英语单词的拼写和发音有一定的规律性，只要掌握了字母发音和组合的规律，就能够快速准确地辨认和拼写单词。
Phonics 自然拼读法主张从字母发音入手，通过教授字母的发音和组合，帮助儿童逐步掌握英语读写能力。
Phonics自然拼读法的基本原理可以归纳为以下三点：1. 字母发音的准确性是学习英语的基础。
Phonics自然拼读法认为，只有掌握了字母的发音，才能够准确地辨认和拼写单词。
因此，教师需要重点教授字母的发音和发音规律。
2. 字母组合的规律性是学习英语的关键。
Phonics自然拼读法认为，英语单词的拼写和发音有一定的规律性，只要掌握了字母组合的规律，就能够快速准确地辨认和拼写单词。
因此，教师需要教授常见的字母组合和它们的发音规律。
3. 通过阅读和写作来巩固和提高英语能力。
Phonics自然拼读法认为，通过阅读和写作来巩固和提高英语能力是非常重要的。
因此，教师需要引导儿童进行阅读和写作，帮助他们巩固和提高英语能力。
二、Phonics自然拼读法的教学方法Phonics自然拼读法的教学方法可以分为以下几个步骤：1. 教授字母发音。
教师需要通过各种教具和游戏帮助儿童掌握字母的发音。
可以使用字母卡片、字母拼图、字母歌曲等教具，让儿童在玩耍中学习字母发音。
2. 教授字母组合。
教师需要教授常见的字母组合和它们的发音规律。
可以使用字母组合卡片、单词卡片等教具，让儿童在游戏中学习字母组合。
3. 教授单词拼读。
教师可以通过单词卡片、单词拼图等教具，让儿童逐步掌握单词的拼读能力。
可以从简单的单词开始，逐步增加难度，让儿童逐步掌握英语读写能力。
自然拼读读单词的步骤
自然拼读读单词的步骤一、自然拼读法简介。
自然拼读法（Phonics）是一种通过学习字母和字母组合的发音规则来拼读单词的方法。
它帮助学习者建立起字母与发音之间的联系，从而提高单词的认读和拼写能力。
二、读单词的步骤。
1. 识别单个字母的发音。
- 首先要熟悉26个英文字母在单词中的基本发音。
例如：- 字母“a”，在“cat”[kæt]（名词，猫）中发/æ/音。
这个音是短元音，发音时嘴巴张大，舌尖不抵下齿，舌身压低。
- 字母“b”，在“big”[bɪg]（形容词，大的）中发/b/音。
这是一个浊辅音，发音时双唇紧闭，然后突然分开，让气流冲出口腔，声带振动。
- 字母“c”，在“car”[kɑː(r)]（名词，汽车）中发/k/音（在元音前），这是一个清辅音，发音时舌根抵住软腭，然后突然放开，让气流冲出口腔，声带不振动。
2. 学习字母组合的发音。
- 许多单词是由字母组合构成的，它们有特定的发音规则。
- “ee”组合，在“bee”[biː]（名词，蜜蜂）中发/iː/音，这是一个长元音，发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
- “th”组合，在“thin”[θɪn]（形容词，瘦的）中发/θ/音（清辅音），发音时舌尖轻触上齿背，气流由舌尖和上齿背之间的窄缝中泄出，声带不振动；而在“this”[ðɪs]（代词，这个）中发/ð/音（浊辅音），发音方法与/θ/类似，但声带振动。
3. 划分音节。
- 对于较长的单词，需要划分音节来拼读。
- 例如“banana”[bəˈnɑːnə]（名词，香蕉），它有三个音节：ba - na - na。
先分别读出每个音节的发音，然后再连贯起来。
“ba”发[bə]，“na”发[nɑː]，最后的“na”也发[nɑː]。
4. 重音的确定。
- 在多音节单词中，重音的位置会影响单词的发音。
- 像“hotel”[həʊˈtel]（名词，旅馆），重音在第二个音节“tel”上。
Phonics(自然拼读法)介绍
这个网站是一个很好的“自然拼读法（Phonics）”的快速入门免费学习网站。
一、自然拼读法介绍：“自然拼读法（Phonics）”认为：单词不是有字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者是字母组合组成的。
所以字母的发音才是老外们具备了见到单词会读、听到读音会拼写的能力。
北美的学校普遍采用的是“自然拼读法（Phonics）”体系来教英语，而且在英语的阅读中可以运用“自然拼读法（Phonics）”规则去识记的词汇达到80%以上。
“自然拼读法”就是让孩子知道26个字母每个字母都有自己的Letter Name（字母的名字）, Letter Sound（就是字母在词汇中的发音）, Blending（字母组合的发音）；注：Letter Name：字母的名字，26个字母的字母歌中唱的就是字母的名字Letter Sound：就是字母在词汇中的发音，比如A，字母a在apple 中的发音; Blending：字母组合的发音只要通过大量的听、读，记住这些拼读规律就可以具备跟老外们一样的见到单词会读、听到读音会拼写的能力（通常经过100小时的听读训练基本可以掌握此项技能）。
二、网站介绍：这个网站的快速入门包括三大部分（A、B、C），共15小节，其中第11-15小节最具含金量；A、部分主要介绍了英语中音和字母的对应；B、部分主要介绍了英语中单词（Word）的定义，以单词为例说明单词和字母的关系；字母在单词中的位置不同的发音不同；同一字母在单词中多次出现的发音规律；C、辅音、元音的发音区别和拼读规律；最常见的字母拼读规律；阅读中最常见的“Sight Words(常见词汇)”的拼读；网站中的每一部分都有音频的对应，只要用鼠标点击小喇叭的标示就可以听到每一个字母、单词、句子的音频，简单、方便快捷。
Phonics
PHONICS
一、 Phonics是什么 二、 Phonics 的重要性
三、Only Phonics 四、OP课程设置
1 2 3 4
词海战术，易错，易忘 死记硬背，无规律 单词读音不准 长篇文章头疼
PHONICS
10,000-24,000 Words 6,000-8,000 Words 4,000 Words 1,800 Words 400-800 Words
practise:games/activity
Step3:closure
游戏
1.画两个房子，将混淆的音放进房子，老师读单词学生拍相应的卡片； 2.自制卡片，分成两组，老师读但出席学生举卡片 3.Listen and erase the letters/words 4.Within one breath ：sheep meet deep bee free 5.Who is the spy？ 6.找朋友 7.Big winds blows:big winds blows,big winds blow,blow what?blow the letter... 8.block game hw: 听读作业：听读字母及相关单词 笔头作业：抄写字母及相关单词
级别
课时
单位时长
课时频率
L1 L2 L3 L4
30节 30节 40节 40节
45分钟 45分钟 45分钟 45分钟
L1-2共计10次，每次2.5小时 L3-4共计13次，每次2.5小时
Hale Waihona Puke 712年=4380天：1个/天
Phonics是什么
Phonics,即字母拼读法，又被译为自然拼音，是一种自然形成的发音规则，目的是 为了培养孩子“看词能读、听音能写”的能力。 美国学者Adams（1990）在Phonics Instruction for the Nineties 里指出，出现 在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。孩子通常能从出现频率 最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。
初级中学英语自然拼读法Phonics教学课程
初级中学英语自然拼读法Phonics教学课程初级中学英语自然拼读法（Phonics）教学课程一、课程简介自然拼读法（Phonics）是一种通过对字母及其组合在单词中的发音进行系统教学，帮助学生建立字母与发音之间的对应关系，从而提高学生单词拼读和拼写能力的教学方法。
本课程旨在为初级中学学生提供系统的自然拼读法教学，提高学生的英语发音、拼读和拼写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
二、课程目标1. 让学生掌握英语字母及字母组合的基本发音规则。
2. 培养学生正确识别和拼读单词的能力。
3. 提高学生英语听说能力，增强英语语感。
4. 培养学生自主学习英语的习惯和兴趣。
三、课程内容1. 字母及字母组合的发音规则：介绍英语字母及字母组合的基本发音规则，让学生通过系统学习，掌握字母与发音之间的对应关系。
2. 单词拼读练习：选取适合初级中学学生的单词，进行拼读练习，巩固学生对字母及字母组合发音规则的掌握。
3. 语音例句讲解：通过例句讲解，让学生更好地理解和学习英语语音，提高英语听说能力。
4. 语音游戏与活动：设计丰富的语音游戏和活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
5. 课后练习与反馈：提供课后练习，帮助学生巩固所学内容，并对学生的学习进度和成果进行跟踪与反馈。
四、教学方法1. 情境教学：创设真实、有趣的语境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 互动教学：采用师生互动、生生互动的方式，提高课堂参与度，增强学生之间的合作与交流。
3. 游戏教学：设计趣味性强的游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂活力。
4. 任务型教学：布置具有挑战性的任务，培养学生自主探究和解决问题的能力。
5. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生持续进步。
五、课程安排1. 课时：共计30课时，每课时45分钟。
2. 上课方式：线下教学，互动式教学模式。
3. 课程进度：按照教学大纲和学生的实际水平进行调整。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与老师的互动情况。
什么是Phonics？为什么要学习Phonics？
问题：什么是Phonics?为什么要学习Phonics？话术一：什么是Phonics?Phonics教学法，也称为原音拼合法，是来源于英国等英语为母语国家适宜儿童的学习方法。
国际音标是传统的标音法，Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。
英语共有26个字母。
同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。
所以读英语需要借助一套标音法。
国际音标是传统的标音法。
Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。
它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。
不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。
做到看词能读，听音会写。
学习phonics 之前，孩子需要学会26个字母。
知道每个字母所代表的发音。
之后学习 phonics 语音体系，熟悉26个字母和字母组合的基本发音。
在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics 。
在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
为什么要学习Phonics？学习Phonics跟学习中文拼音的原理是一样的。
一旦孩子学会使用Phonics 进行阅读，就像给他们加上一对翅膀，他们能开始独立阅读初级的英文故事书，尽管里面一个词汇都不认识。
通过看图片和上下文，他们就能逐步地认识这些词汇并理解所读书讲述的内容。
所以说，学习Phonics进行阅读，比学习词汇进行阅读，对于孩子来说更加有效。
我们学中文不也是这么过来的吗？有谁通过学习语法和词汇去学习中文的呢？语言都是相通的。
在北美国家，包括国际学校的孩子是通过学习Phonics进行阅读训练的，而不是通过学习词汇和语法。
Phonics并不是一个独立的环节，它不能脱离这个阅读体系而存在。
学完Phonics，孩子需要去使用它们进行英文阅读，需要有阅读实践和练习的过程。
什么是Phonics-自然拼读法
台湾“字母拼读法”简介“字母拼读法”Phonics + Sight words = 英语学习基本功美欧英语学校Phonics (字母拼读)是什么？Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。
也是台湾、香港学生必修课。
在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。
一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。
一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。
为什么从小就要学Phonics？phoincs（字母拼读法）的终极目标是使孩子有「独立阅读能力」。
孩子在学习了phoincs的规则之后，能自行拼读出大部分的单字，快速而正确的念出未曾见过的生字，因而产生自信与成就。
phonics的音节有许多，有些是属于高阶段程度，极少使用，但我的孩子还是该全学吗？当然不该！你会拿起一张印满密密麻麻小字的报纸去作幼儿认字的教材吗？你会拿中学的课本去抹杀孩子的兴趣吗？所以，将phoincs按孩子的学习能力和程度，有系统的编排是十分重要的；在配以幼儿感兴趣的儿歌及童谣，令他们一听就跟着念唱，琅琅上口；学习变得轻松又容易。
过多过难的强求孩子背诵音节，只会一边念一边忘记，最后还扼杀了孩子的学习兴趣。
Phonics教学在美国，至少已经有百年以上的历史了。
适当的Phonics教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。
美国学者Adams（1990）在Phonics Instruction for the Nineties 里指出，出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。
通过Super Phonics 的系统学习，更是可以拼读2000个以上单词，成为英语拼读小高手！国际音标和Phonics 的区别？国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。
phonics的意思
phonics的意思Phonics是指一种英语学习方法，通过学习字母的发音规则来帮助学生学会阅读和拼写单词。
Phonics的本质是将英语单词中的字母与相应的发音联系起来，从而提高学生的英语阅读和写作能力。
Phonics的起源可以追溯到19世纪初期的英国，当时的教育家们发现，许多孩子在学习英语时遇到了很大的困难。
于是，他们开始研究英语的发音规则，并将这些规则应用到教学中。
随着时间的推移，Phonics逐渐成为了英语教学中的重要组成部分。
Phonics的核心思想是将英语单词中的字母与相应的发音联系起来。
例如，字母“A”发音为//，字母“B”发音为/b/，字母“C”发音为/k/等等。
通过学习这些发音规则，学生可以更容易地理解英语单词的构成，从而提高英语阅读和写作的能力。
Phonics的教学方法主要包括以下几个方面：1. 学习字母的发音规则。
学生需要掌握每个字母的发音规则，并将它们与相应的单词联系起来。
2. 练习拼读单词。
通过拼读单词，学生可以更好地理解单词的构成，并掌握正确的发音和拼写方法。
3. 阅读和写作练习。
通过阅读和写作练习，学生可以巩固所学的发音规则，并提高英语阅读和写作能力。
Phonics的教学方法在英语教育中得到了广泛的应用。
许多学校和教育机构都将Phonics作为英语教学的重要组成部分。
Phonics不仅可以帮助学生更好地掌握英语，还可以提高学生的自信心和学习动力。
然而，Phonics也存在一些争议。
有些人认为，Phonics过于注重字母的发音规则，忽略了英语的语法和语言表达能力。
他们认为，学生应该注重整体的英语学习，而不仅仅是字母的发音规则。
总之，Phonics是一种重要的英语学习方法，它可以帮助学生更好地掌握英语单词的发音和拼写规则。
尽管Phonics存在一些争议，但它仍然是英语教育中不可或缺的一部分。
对于学生来说，学习Phonics可以提高他们的英语能力，并为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
小童学英语什么是Phonics
什么是Phonics？Phonics已经在在欧美国家流行百年，是自然形成的一种发音规则，主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系。
一旦掌握了Phonics，不用借助字典和音标就可以顺利读出初级英语中70%左右的单词！孩子们从小学习Phonics，可以提前进入阅读领域，做到“听音拼字、见字读音”，对未来的英语学习带来极大帮助！从字母到音组，从音组到单字，循序渐进地练习“见字读音”！让孩子可自己拼读童书中常见的600个单字！学Phonics和不学Phonics的差别-用Phonics的掌握10万个单词，23岁前能完成，没用的要到173岁。
-用Phonics的须掌握180条规则，但是掌握了就能大量阅读了；没用的需要靠记忆，每年学不超过600个新单词。
-8岁以后词汇量自然增长：用Phonics的每年2910-4850个单词；不用Phonics的如果不刻意去记忆，不会自然增长词汇量。
学习Phonics的必要条件国外的孩子早期学习Phonics是建立在一个听和口语都有相当程度的基础上的。
举例来说：假定一个北美孩子（母语为非英语）2岁上幼儿园，每天两个circle time，至少两个英文故事，还有很多英文儿歌，律动，活动。
现在仅取每天的两个故事，还假定这个孩子一年只有200天在幼儿园，那么一年就是400个故事，那么两年到孩子4岁的时候，至少听过800个故事了，这已经是最保守，最底线的估计了。
Phonics学习的前提是孩子本来知道这个单词的意思，但是不会拼写，见到了也不认识，而Phonics就是借助字母的发音让孩子把脑海中的那个单词跟眼前的这个写下来的单词对上号，从而记住它。
自然拼读Phonics帮助孩子开展自主阅读会有很大的帮助，因此很大家长让孩子学英语直接从自然拼读开始，其实这对于孩子的英语综合能力的培养是不利的。
首先需要有1~2年的磨耳朵的积累，这是打基础的过程，只有具备了较好的语感和辨音能力后，自然拼的学习才会有效。
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Phonics 自然拼读法
是来源于英语为母语国家适宜儿童的学习方法。国际音标是传统的标音法，
Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。
英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的
字母和字母组合又可以有相同的读音。Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童
学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对
应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，
无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到
看词能读，听音会写。学习phonics 之前，孩子需要学会26个字母。知道每个
字母所代表的发音。之后学习phonics语音体系，熟悉26个字母和58个字母
组合的基本发音。在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用phonics。
在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。
在初级英语领域中70%的单词在拼读时都是有规律可循的，而且在《小学
英语新课程标准》中有对于一级（3、4年级）的要求中提到“能唱简单的英文
歌曲，说简单的英语歌谣”和“能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事”以
及“能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉”这三项教学目标，如果不
能顺利念出单词，孩子们要怎么完成以上最初级的英文学习任务呢？而Phonics
恰恰是按照这种规律来带领孩子做到，不必反差字典就能顺利读出单词。
一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提
前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。
学习“Phonics－自然拼读法”五大好处
★发音，经过一段时间Phonics的训练，孩子朗读时能做到发音准确、拼读
快速。从没见过的单词，可以准确拼读出来。即便一本未谋面还有很多生词的英
语书，能用拼读法顺利读出、读准确。 （能做到这样固然是不错，但是我们只
是会读那些生词，但却记不住它们的意思，这样的阅读有意义吗？况且，我们的
阅读应该要符合我们的词汇量水平才比较好，没必要读那些有生词太多的书。）
★拼写，成为孩子强项，掌握好Phonics，熟知发音规律，只要老师读音准
确，哪怕学生没学过这个单词，不知单词中英文含义，也能拼写正确。没见过的
单词，读出就能拼写出来。背单词是英语学习中较令家长头疼的问题。掌握了，
根本不用花时间在背单词，英语学习变得非常轻松。 （听到的陌生单词，虽然
能写出来字母组合，但知道它的中文意思吗？反过来说，对于一个没学过的单词，
老师说中文，学生能写出英文吗？）
★听力明显优于未学拼读法的孩子。由于熟知发音规律，辨别不同音节的能
力也会变强。 （听力优于那些未学过拼读法而且也没有学过音标的孩子，那是
有可能的。但学拼读法的孩子，听力倒不一定会比得上学过音标的孩子。）
★对阅读理解的帮助。学习过程中，加入阅读课程，尤其后期，阅读课程广
而深。由于能够顺利朗读，英语语感及理解能力相应提高。有拼读法的帮助。 （加
入阅读是很好的，英美国家的小孩就有很大的阅读量。但只要有足够的词汇量，
任何人都可以加大阅读量。学音标的孩子也同样可以加大阅读量。）
★孩子词汇量累积快，单词量大再加语感及理解力，阅读英语文章及原版小
说成为孩子喜爱的学习方式。 （词汇量累积的速度，比起那些没学过音标、单
词读不准的小孩，应该会快一些。）
听一位家长说过，孩子对英语的兴趣来源于看英文动画片，对自然拼读的兴
趣来源于听，对英文阅读的兴趣来源于自然拼读，学习自然拼读必须上接听力，
下接阅读，但是还有一方面，学过拼读的还在在小学阶段的课程中起到很大的作
用，比如课后作业及平时的课文理解和背诵，家长们可以把重点转向其它科目。
从小基础打的越好，以后辅导班上的就越少。