phonics教学资料
phonics教学
[si:]
字母操
-What’s this letter? -It’s letter D. -Can you show me letter D? / Can you act like this?
Letter writing
Let’s trace the big letter D like this: 1,2. Who wants to have a try? Let’s trace the small letter d like this: 1,2. Who can trace small letter d?
[eitʃ]
字母操
-What’s this letter? -It’s letter I. -Can you show me letter I? / Can you act like this?
Letter writing
Let’s trace the big letter I like this: 1,2,3. Who wants to have a try? Let’s trace the small letter i like this: 1,2. Who can trace small letter i?
[pi:]
字母操
-What’s this letter? -It’s letter Q. -Can you show me letter Q? / Can you act like this?
Letter writing
Let’s trace the big letter Q like this: 1,2. Who wants to have a try? Let’s trace the small letter q like this: 1,2. Who can trace small letter q?
phonics课题学习资料
《运用phonics教学法，提高学生的拼读和认读能力研究》有关资料一、什么叫自然拼读法（Phonics）自然拼读法（Phonics）在国内也叫直接拼读法,是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接的把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。
它把拼写和拼读当成一个整体来对待。
记住了词形也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。
即“见词能读，听音能写”。
Phonics is a method of teaching beginning readers to read and pronounce words by learning the sounds of letters, letter groups and syllables. Children are taught the sounds of letters and how those letters combine to form words.三、利用Phonics教学字母步骤（一）建立字母与发音对应的概念(Establishing phonics awareness)Letter name and letter sound Bb ---- /b/ Cc ---- /k/（二）教授字母发音(Learning letter sounds)D d /d/ Z z /z/（三）字母拼读方法：1、形在前，音在后（Show the letter first）2、音在前，形在后（Listen to the sound and find out the letter）（四）分辨单词中的音素(Identifying the sounds in words)巩固练习：先组合后拆分1、字母和字母音组合单词：b at c at h at m at2、字母和字母音拆分单词：（从ABA结构辨别首音、中音、尾音）b-a-t（五）拼读效果检测与阅读运用(Feedback and application)四、利用phonics教学单词策略(一) 列出常用的五个元音对照表，把所学单词对号入座。
幼儿园phonics 教案
幼儿园phonics 教案Phonics教学是幼儿园培养英语语言能力的重要组成部分之一。
Phonics 的教学方式是通过音标教授孩子正确的发音，培养他们从小就正确的语音表达习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。
此次教案旨在教授幼儿园的Phonics教学内容和教学方法。
Phonic教学内容Phonics语音Phonics语音是指26个英文字母的发音和音标，从A到Z的音标包括：/aː/、/b/、/k/、/d/（或音标/ð/）、/eɪ/、/f/、/ɡ/、/h/、/aɪ/、/dʒ/、/k/、/l/、/m/、/n/、/əʊ/、/p/、/kw/、/r/、/s/、/ʃ/、/t/、/tʃ/、/v/、/w/、/ks/、/j/和/z/。
Phonics语音的掌握是Phonics教学的基础。
Phonics单词Phonics单词是指利用Phonics语音构造的单词，学生需要通过学习Phonics语音，得出正确的单词发音。
Phonic教学在这个阶段的重点是帮助幼儿们识别和记忆Phonics单词。
Phonics句子Phonics句子是基于Phonic单词构建的完整句子。
针对这一阶段，Phonics教学需要重点帮助幼儿们掌握基本的语法和句子结构，并在此基础上提高发音和语言表达的能力。
Phonics 教案教学环境在幼儿园内规划一个带黑板的特殊教室，设置独立的语音播放系统，并铺设温馨的床垫以减少噪音影响。
教学准备1.准备三至五个与Phonics相关的教具道具作为幼儿课堂互动内容。
2.准备Phonics卡牌，便于幼儿宣读或其他相关游戏交互。
3.准备音箱，播放相关音频。
教学方法在教学过程，教师应高度关注幼儿的学生情况，采用趣味教学方式进行幼儿Phonics语音教育。
1. 控制语音音量幼儿刚学习英语的时候，常常会在发音方面出现一些问题。
为了让幼儿更好的发音并更好的理解Phonics语音，教师可以控制教学环境的噪音和语音音量，采用耳机播放授课内容等方式来满足教学需求。
Phonics教案（大全5篇）
Phonics教案（大全5篇）第一篇：Phonics教案Plans of Phonics in summer holidays Sherry 2013.6.25 Outlines: Day 1: Starter +Lesson 1-4 Day 2: Lesson5-8 Day 3: Revision of starter & Lesson1-8 Day 4: Lesson9-12 Day 5: Lesson13-16 Day 6: Lesson17-18 & Revision of all(Parents-reports)Day18：30-11：30（Four parts）Contents: 1.Learn 26letters and the alphabet song.(Just know about26 words)2.Learn The sounds of letters ‘a,e’‘e,i’‘o,u’‘a_e’ and words 3.Lea rn four texts:the story ,the chant ,the song,the chantObjectives:Skill objectives 1 To understand whatis and why we should learnTo pronouce 26 letters correctly;to sing the new alphabet song well 3 To keep the 4 structures ‘a,e’‘e,i’‘o,u’‘a_e’in mind;to pronouce the sounds of them correctly;to get the representative words[ˌrepriˈzentətiv wə:k] To generally(大体的)sing or tell the four texts,and frequently sing or tell them at home.(Objective 4 is To consolidate Objective 3)Emotion objectives 1 To do self-introduction by everyone passionally;to remember names as many as they can.2 To pronouce ,to enjoy the beautiful sounds！Love your life by chantbeautifully.Imp points:sounds of letters;sounds and words of the four structures Puzzles:differences betwe en sounds of ‘a’ ‘e’;sounds of ‘o’ ‘u’ ,’a_e’Teaching tools 1 Multimedia classroom;2 Audio(音响);3 Letter & pictures cards 4 Computer；U disk ProceduresPart1（40’）Firstly,do self-introduction quickly;then tell kids the meanings of phonics.And group them into four groups for uniting and racing..Secondly,listen and read 26 letters correctly and learn to sing .Listen and sing more.focus on their pro when singing.We will use ‘clapping hands’ orother ‘body movements’;The four groups will compete, to sing it much better.Thirdly,learn lesson 1 ‘a’‘e’Step1: write the structures on board ‘a’‘e’Let kids watch carefuuly and know difference between letter sounds and word-sound.Step2：Then listen to the audio twice(First time –just listen;second time-follow reading)Focus on kids voice at any time.(时刻提醒孩子们的发音正确以及大声发音。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读法（Phonics）的概念和重要性。
2. 激发学生对自然拼读法的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍自然拼读法的定义和作用。
2. 解释自然拼读法与传统拼音教学的区别。
3. 强调自然拼读法在提高英语阅读能力方面的重要性。
教学活动：1. 引入自然拼读法的概念，引导学生思考为什么需要学习自然拼读法。
2. 通过示例和实际操作，让学生初步体验自然拼读法。
3. 讨论自然拼读法与传统拼音教学的优缺点，引导学生认识自然拼读法的优势。
第二章：元音字母教学教学目标：1. 让学生掌握元音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音字母的能力。
教学内容：1. 介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音字母的发音。
第三章：辅音字母教学教学目标：1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音辅音字母的能力。
教学内容：1. 介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习辅音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿辅音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固辅音字母的发音。
第四章：元音和辅音组合教学教学目标：1. 让学生掌握元音和辅音组合的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音和辅音组合的能力。
教学内容：1. 介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音和辅音组合的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音和辅音组合的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音和辅音组合的发音。
第五章：拼读练习教学目标：1. 让学生能够将元音字母、辅音字母和元音辅音组合正确拼读。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握自然拼读法的基本概念。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力。
3. 帮助学生通过自然拼读法识别单词，提高阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 字母发音规则：元音字母a, e, i, o, u的发音规则。
2. 辅音字母的发音规则：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z的发音规则。
3. 拼读练习：通过单词拼读，让学生熟悉并运用自然拼读法。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握字母的发音规则，能够正确拼读单词。
2. 难点：让学生能够灵活运用自然拼读法，提高阅读能力。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种有趣的任务，让学生在实践中学习自然拼读法。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在情境中感知和运用自然拼读法。
3. 游戏教学法：设计各种游戏活动，让学生在游戏中轻松学习自然拼读法。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引出自然拼读法的基本概念。
2. 讲解：讲解字母的发音规则，让学生感知发音规律。
3. 练习：进行单词拼读练习，让学生运用自然拼读法。
4. 情境展示：创设各种真实的语境，让学生在情境中感知和运用自然拼读法。
5. 游戏活动：设计各种游戏活动，让学生在游戏中巩固自然拼读法。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和拼读测试三种方式进行综合评价。
2. 评价内容：a. 学生对字母发音规则的掌握程度；b. 学生能够在单词拼读中正确运用自然拼读法；c. 学生的阅读兴趣和阅读能力提高情况。
七、教学资源1. 教材：选用适合小学生学习的自然拼读法教材。
2. 教具：图片、实物、单词卡片、游戏道具等。
3. 技术支持：多媒体教学设备、投影仪、音响等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍自然拼读法的基本概念，讲解元音字母的发音规则。
Phonics教学课件
Phonics 的历史与发展
历史
Phonics 的历史可以追溯到古代希腊和罗马时期的语音教学。然而，现代 Phonics 教学方法的发展主要是在 19世纪和20世纪初的英格兰。
发展
随着时间的推移，Phonics 教学不断得到完善和改进。如今，Phonics 已成为 许多国家英语教学方法的重要组成部分。
02
Phonics 教学方法
字母及字母发音
01
02
03
字母识别
通过课件展示字母的形状 和发音，帮助学生掌握每 个字母的标准发音。
音素意识
引导学生识别单词中的音 素，培养他们对语音的敏 感度。
字母组合发音
学习常见字母组合的发音 规则，帮助学生快速掌握 单词的发音。
拼读与拼写
拼读训练
通过课件中的互动游戏， 让学生练习拼读单词，提 高拼读能力。
根据学生的需求和水平调整教学方法。
评估教师的课堂管理和组织能力
02
观察教师是否能够有效地管理课堂，确保学生积极参与并保持
良好的课堂秩序。
评估教师的专业素养和教学态度
03
评估教师是否具备专业素养和教学热情，以及他们是否能够与
学生建立良好的师生关系。
课程评估
01
评估课程内容的科学性和系统性
检查课程内容是否符合语言学和教育学原理，是否具有科学性和系统性。
在课件中引入更多的语音学、音 韵学等知识，帮助学生深入理解 Phonics 原理，提高语音分析能
力。
通过阅读、写作等实际应用，让 学生在实际运用中巩固和拓展
Phonics 技巧，提高语言表达能 力。
课外辅导机构的 Phonics 教学
针对课外辅导机构的学生特点， 设计个性化、定制化的课件， 以满足不同学生的学习需求。
初级英语自然拼读法phonics教学教案
初级英语自然拼读法phonics教学教案一、教学目标- 帮助学生掌握英语自然拼读法的基本原则和技巧- 培养学生对英语读音的敏感性和准确性- 提高学生的英语发音和拼写能力二、教学内容1. 字母的发音和拼写规则2. 发音和拼写的规则与例外3. 单词的拼读技巧和方法4. 练和巩固拼读技巧的活动三、教学过程1. 导入：通过播放英语儿歌或有关字母发音的视频，引发学生对英语自然拼读法的兴趣和好奇心。
2. 教学主体：- 按照字母表的顺序，依次教授每个字母的发音和拼写规则，并指导学生正确发音和书写。
- 介绍发音和拼写的一些规则和例外，比如"silent e"、双元音字母组合等。
- 教授一些常见的拼读技巧和方法，例如辅音字母的发音，元音字母的发音等。
- 利用练和游戏的形式，帮助学生巩固所学的拼读技巧和规则。
3. 巩固练：通过阅读短文、听写、拼读游戏等方式进行巩固练，提高学生的拼读和发音能力。
4. 总结：回顾所学的发音和拼写规则，总结自然拼读法的优点和应用范围。
四、教学评价和反馈1. 通过课堂练和作业，评价学生对发音和拼读规则的掌握程度。
2. 鼓励学生相互评价和反馈，互相促进研究进步。
3. 及时提供反馈和指导，帮助学生纠正错误和改进发音和拼读能力。
五、教学资源- 英语儿歌或有关字母发音的视频- 教材和相关练册- 教学投影仪和音响设备- 课堂练和游戏所需的道具和材料六、教学反思及改进1. 教师在讲解发音和拼写规则时要简明扼要，避免过多的专业术语和复杂的解释。
2. 练和游戏要选择有趣和有效的形式，以激发学生的研究兴趣和积极性。
3. 鼓励学生多加练和运用所学的拼读技巧，不断提升自己的能力。
该教学教案旨在通过自然拼读法来教授初级英语学习者发音和拼读的基本技巧。
通过系统的教学过程和巩固练习，帮助学生掌握英语自然拼读法的基本原则和技巧，并在实践中提高学生的发音和拼写能力。
初级英语自然拼读法Phonics教学教案
初级英语自然拼读法Phonics教学教案目标/Objectives
本教学教案的目标是帮助初学英语的学生掌握自然拼读法Phonics。
通过本课程的研究，学生将能够：
- 理解基本的英语单词及其发音规则
- 通过正确的发音技巧自信地阅读英语文本
- 尝试用英语口语交流
教学材料/Materials
- PPT
- 字卡/Flashcards
- 音频播放设备
教学过程/Procedures
步骤一：引入/Introduction（5分钟）
- 向学生介绍本课程的主题：自然拼音Phonics - 演示一个英文字母及其发音规则
- 准备一些例子，让学生听音并尝试跟读
步骤二：主体课程-字母和音标（30分钟）
- 介绍英文字母表
- 研究元音及其发音规则
- 研究辅音及其发音规则
- 用发音规则组合字母，介绍词汇
步骤三：阅读练（15分钟）
- 分发字卡/Flashcards
- 学生互相读出卡片上的单词
- 老师提供反馈和指导
步骤四：语音训练（15分钟）
- 播放录音，让学生听音并跟读
- 让学生尝试用所学发音技巧快速阅读一段英文文本- 先让学生练单词发音，然后逐渐练短语和句子
步骤五：游戏练（15分钟）
- 按学生层次分组，分别进行比赛
- 让学生自由组合所学单词和短语，用时限来进行比赛- 老师提供反馈和指导
结束/Conclusion
- 向学生总结所学内容
- 回答问题并解决学生的困惑
参考文献/Reference
无。
phonics英语音标教学课件(公开课)讲述
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目录
CONTENTS
introduΒιβλιοθήκη tion01Introduction to Phonics
02
Basic knowledge of phonetics
03
The Application of Phonics in English
04
202X
目录
CONTENTS
Contextual inference
By combining the contextual information in listening materials with their knowledge of English words and sentence structures, students can infer the meaning of the listening materials more accurately.
Sentence reading
Contextual reading
By combining the sounds and spellings learned in word phonics with sentence reading, students can read English sentences with better comprehension.
Practice Activities
Designing activities such as dictation, listening exercises, and role-playing to help students practice their pronunciation and develop their listening skills.
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phonics教学资料Write the beginning sound.2. ___1. b bee 3. ___ birdboat4. ___ bear5. ___ bat6. ___ ballWrite the beginning sound.1. c cow2. ___ cup3. ___ car4. ___ cap5. ___ candy6. ___ cloudWrite the beginning sound.1. c cow2. ___ cup3. ___ car4. ___ cap5. ___ candy6. ___ cloudWrite the beginning sound.1. d dove2. ___ dollar3. ___ donkey4. ___ door5. ___ deer6. ___ drinkWrite the beginning sound.1. f fox2. ___ fish3. ___ feet4. ___ frog5. ___ five6. ___ flagWrite the beginning sound.1. g gift2. ___ ghost3. ___ gator4. ___ guitar5. ___ geese6. ___ grapesWrite the beginning sound.2. ___ hat3. ___ hawk 1. h ham4. ___ horse5. ___ hen6. ___ houseWrite the beginning sound.1. j joy2. __ jewelry3. ___ jar4. ___ jeep5. ___ juice6. ___ jungleWrite the beginning sound.2. ___ key3. ___ kick 1. k kid4. ___ kettle5. ___ kiss6. ___ kegWrite the beginning sound.1. l log2. ___ leaf3. ___ lamp4. ___ lemon5. ___ lock6. ___ loveWrite the beginning sound.2. ___ moth 1. m mask3. ___ mouse4. ___ man5. ___ mop6. ___ mummyLook at the picture.Say the word.Write the beginning sound.Example: b 1. ___ 2. ___4. ___ 3. ___5. ___6. ___7. ___8. ___Write the beginning sound.1. n noise2. ___ nest3. ___ neck4. ___ nap5. ___ navy6. ___ nightWrite the beginning sound.2. ___ pie3. ___ pig 1. p pan5. ___ pear6. ___ pipe 4. ___ pandaWrite the beginning sound.1. r rat2. ___ ring3. ___ rose4. ___ race5. ___ road6. __ rabbitWrite the beginning sound.1. s saw2. ___ shark3. ___ shoe4. ___ sail5. ___ school6. ___ santaWrite the beginning sound.1. t time2. ___ trap3. ___ turtle4. ___ table5. ___ teeth6. ___ toastWrite the beginning sound.1. v van2. ___ vane3. ___ valve4. ___ vase5. ___ vet6. ___ vendWrite the beginning sound.1. w walk2. ___ wave3. ___ wing4. ___ waltz5. ___ walrus6. ___ weepWrite the beginning sound.3. __ yin 1. y yolk 2. __ yak yak yang6. __ yacht 4. __ yawn 5. __ youngWrite the beginning sound.1. z zap2. ___ zebra3. ___ zonk4. ___ zig zag 6. ___ zero5. ___ zoo Write the beginning sound.Example: b 9. ___ 10. ___11. ___ 12. ___ 13. ___14. ___ 15. ___ 16. ___17. ___ 18. ___ 19. ___Write the ending sound.1. d bird2. ___ wood3. ___ kid4. ___ dad5. ___ pond6. ___ sadWrite the ending sound.1. k yolk2. ___ shark3. ___ lock5. ___ kick6. ___ hawk 4. ___ jackWrite the ending sound.1. l pill2. ___ seal3. ___ eel4. __ wheel5. __ quail6. __ squirelWrite the ending sound.1. m boom2. ___ drum3. ___ him4. ___ ram5. ___ gem6. ___ cramWrite the ending sound.1. n moon2. ___ down3. ___ van4. ___ dragon5. ___ train6. ___ panWrite the ending sound.1. p cap2. ___ hop3. ___ cup4. ___ lamp5. ___ jeep6. ___ jumpWrite the ending sound.2. ___ gator3. ___ paper 1. r car4. ___ door5. ___ deer6. ___ guitarWrite the ending sound.2. ___ eat3. ___ nest1. t ant4. ___ nut5. ___ vet6. ___ ghostWrite the ending sound.1. x fox3. ___ six 2. ___ ax4. ___ max5. ___ lax6. ___ tux Write the ending sound.Example: d 20. ___ 21. ___23. ___ 22. ___ 24. ___25. ___ 26. ___ 27. ___28. ___You can'thear (e) butit makes (a)say itsname.Bracket the long (a) sound.1. t(a)pe2. wave3. cane4. grape5. ape6. rakeBeforeanothervowel,(e) says itsname.Bracket the long (e) sound.1. f(e)et2. eat3. bee5. ice4. meat 6. geesecreamYou can'thear (e) butit makes (i)say itsname.Bracket the long (i) sound.1. p(i)pe2. pie3. time4. nine5. bike6. wineYou can'thear (e) butit makes (o)say itsname.Bracket the long (o) sound.1. d(o)pe2. doze3. note4. vote5. home6. noseYou can'thear (e) butit makes (u)say itsname.Bracket the long (u) sound.1. r(u)ler2. lube3. ice cube4. brute5. cute6. duelSounds like(a) in ant.Bracket the short (a) sound.1. b(a)t2. crab3. cap4. ham5. hand6. flagSounds like(e) in egg.Bracket the short (e) sound.2. nest 1. j(e)t3. web4. lemon5. teddy6. kegSounds like(i) in pig.Bracket the short (i) sound.1. f(i)sh2. clip3. gift4. ink5. zip6. witchSounds like(o) in dog.Bracket the short (o) sound.1. bl(o)ck2. fox3. lock4. moth5. octopus6. zonkSounds like(u) in pup.Bracket the short (u) sound.1. c(u)p2. sun3. tub4. nut5. umbrella6. drumFill in the missing vowel.Example: h a y 29. c__ke 30. l__af31. d__ve 32. h__me 33. c__be34. h__t 35. h__n 36. f__sh37. f__x 38. b__gSay (s)Say (p)Say (sp)togetherBracket the (sp) sound.1. (sp)ook2. spider3. spell5. sport6. spend 4. sparkSay (s)Say (t) Say (st)togetherBracket the (st) sound.1. hay (st)ack2. stork3. stay4. stump5. stag6. steedSay (s)Say (l)Say (sl)togetherBracket the (sl) sound.1. (sl)ipper2. slice3. slow4. slime5. sleigh6. sleepSay (s)Say (m)Say (sm)togetherBracket the (sm) sound.1. (sm)oke2. smog3. smell4. smooch5. smash6. smearSay (s)Say (w)Say (sw)togetherBracket the (sw) sound.1. (sw)an2. swiss3. swine5. swat6. swarm 4. swirlSay (s)Say (p)Say (r)Say (spr)togetherBracket the (spr) sound.1. (spr)awl2. spray3. sprint4. sprinkle5. spring6. spryLook at the picture.Say the word.Write the beginning blend letters.Example:39. ___oon 40. ___amp sp ider41. ___ed 42. ___oke 43. ___im44. ___aySay (f)Say (l)Say (fl)togetherBracket the (fl) sound.1. (fl)ame2. flapjack3. flee4. fly5. flask6. flightSay (b)Say (l)Say (bl)togetherBracket the (bl) sound.1. (bl)aze2. blood hound3. blanket4. bloom5. blue bird6. blendSay (c)Say (l) Say (cl)togetherBracket the (cl) sound.1. (cl)oud2. clean3. clip5. claw6. clash 4. clobberSay (t)Say (r)Say (tr)togetherBracket the (tr) sound.1. (tr)ike2. truck3. tray5. trumpet4. treasure 6. trackSay (g)Say (r)Say (gr)togetherBracket the (gr) sound.1. (gr)ill2. grave3. grub5. greenback4. grandma 6. grinSay (c)Say (r) Say (cr)togetherBracket the (cr) sound.1. (cr)am2. croak3. crown4. critter5. crash6. crazySay (f) Say (r)Say (fr)togetherBracket the (fr) sound.1. (fr)ank2. friend3. fruit4. fringe5. free6. freeze(ch)makesonesoundBracket the (ch) sound.1. (ch)op2. chow3. champ5. chase4. chug chug 6. chit chat(sh)makes onesoundBracket the (sh) sound.1. (sh)are2. shine3. shoot4. shrine5. sharp6. shock(wh)makes onesoundBracket the (wh) sound.2. wham3. whiff 1. (wh)eat4. when5. where6. whyFill in the beginning letters.Example:45. ___ag 46. ___ock fl ower47. ___ock 48. ___ain 49. ___ape50. ___ab 51. ___og 52. ___ick53. ___ark 54. ___eel。