二年级——如何给文章分段
如何正确分段
如何正确分段 第一篇：如何正确分段 《小学语文教学论》第五章阅读教学分段教学和概括段意的教学阅读教学的内容、过程与方法 四、篇章教学 （一）课题教学 （二）思路教学 （三）分段教学 （四）概括段意教学 （三）分段教学 1、段落的概念：指文章中能够表达一个意思而又相对独立的部分。段落反映了文章的构造，段落与段落之间有着一定的逻辑关系，若干个段落按一定顺序连接起来，便体现文章的整个内容。 （三）分段教学 2、分段教学的意义（1）理解课文的主要内容，（2）理清文章的层次（思路），（3）培养逻辑思维能力，（4）学习布局谋篇安排材料的方法。2 （三）分段教学 3、分段教学的要求一年级：认识自然段；二年级：能按问题找相关的自然段；三年级：学习给课文划分段落四五六年级：运用常用的方法给课文分段，编写段落提纲。 （三）分段教学 4、分段的基本规律和方法（1）按故事情节发展的顺序划分《鸡毛信》：接信——藏信——取信——找信——交信《跳水》发生——发展——高潮——结局（2）按事情发生的时间变化顺序划分《我的战友邱少云》（3）根据地点或空间的变化划分《海滨小城》在海滨看到的景象——在小城里面看到的景象 3 （三）分段教学（4）根据任务出现的先后顺序划分《小马过河》小马——小马、老牛——小马、松鼠——小马、妈妈。《诺言》作者在公园看书——作者碰上小孩——作者与“少校”见面——作者、少校和小孩在一起。（5）按人或事的类别来划分按人物类别：《再见了，亲人》按故事类别：《将相和》《父亲小时候的故事》按人物、事物性质：《我的伯父鲁迅先生》 （三）分段教学（6）按提出的问题或事物的性能划分《威尼斯的小艇》概述小艇的作用——小艇形状——怎样驾驶小艇——具体写小艇的用途《松鼠》写外形——写生活习性——写用途（7）按文章内部的逻辑来划分《伟大的友谊》好朋友——生活上——共产主义事业上——伟大的友谊（总分关系）《惊弓之鸟》大雁射下来——射下的原因（因果关系）（8）围绕故事的主要事件划分《试航》 4 （三）分段教学 4、分段指导和训练的方法（1）找预言标志分段（时间、地点转换词，总起句、总结句，过渡句、动词）（2）编插图提纲《初冬》雾中和雾散的景色（3）用问题提示《人桥》三个问题暗示分成三段“为什么要架桥”、“怎样架桥？”，“这座桥发挥了什么作用？”（4）提示段意分段写出几个段段意，让学生根据段意分几段。 （三）分段教学阅读教学的内容概要阅读教学的内容包括内容较多，概括地说，应从如下方面去思考。基础知识教学方面：词、句、段、篇；阅读方法训练方面：朗读、默读、复述、背诵；阅读技能训练方面：精读、略读、速读，浏览、课外阅读；课文类型教学方面：精读、略读、看图学文、课文体裁教学方面：叙事性、说明文、诗歌、寓言童话 5 （三）分段教学（5）部分归并法分段在通读课文的基础上，让学生俺课文的自然段意义开阔处段意，然后把意思密切相关的邻近段落归并在一起，将意思相距较远的段落分开。例举：《李时珍》（第六册）第一自然段：从小立志学医（第一大段）第二自然段：跟父亲学医，为穷苦人治病（第二大段）第三自然段：想要编一本药物书；第四自然段：写编书的准备工作（采药）（第三大段）第五自然段：终于编出了书——《本草纲目》 （三）分段教学（6）重点突破法在读懂课文的基础上，用一句话概括出文章的主要事件，然后对照课文来看这个事件在课文的起止点，这个部分就是文章的重点段。弄清重点段后，再分析重点段前后的段落。例举：《试航》（第五册）试航的经过是重点段。（7）整体分割法从文章整体入手，先让学生对全文有一个完整的认识，并概括地写出文章的主要内容，然后把整体划分为部分，在进行分段。例举：《草地夜行》（第8册）第一步，细读课文，用几句话把课文的内容写下来，（可以多写一些句子，但不能遗漏主要内容）第二步，分析写下来的这段话，给它分层次。第三部，根据层次的划分给文章分段。6 （三）分段教学 5、划分段落训练程序和教学环节安排训练程序：教师示范发奋——师生共同讨论划分——学生独立划分教学环节：讲读前分段、讲读后分段。 （三）分段教学思考练习： 1、从小学课本中找出一篇课文，分别用七种方法指导学生分段。 2、设计《扫大街的父亲》的分段教学。7 （四）概括段意的教学 1、概括段落大意教学的意义（1）理解课文的内容（2）是一种理解与表达相结合的训练（3）是一种逻辑思维的训练 8 （四）概括段意的教学 5、词语教学的具体方法⑴直观、演示法⑵结合上下文法⑶比较法⑷语素分析法⑸注释法⑹生活经验例举法 （四）概括段意的教学 2、概括段意的教学要求一年级：能说出自然段的意思二年级：能概括自然段的主要意思，学习说出大段的大意。三年级;学习概括逻辑段的主要内容四五六年级：能概括的写出逻辑段的段意，掌握概括段意的方法。9 （四）概括段意的教学 3、概括段意的基本规律⑴分析和确定段落中的中心句在段落的开头：例举：《我爱故乡的杨梅》第三段中有四个自然段，其中一自然就用“它的形状颜色和滋味，都非常惹人喜爱”一句点明这一段的大意。在段落的结尾：例举：《我的老师》在段落的中间：例举：《桥》（第五册）一自然段中有八句话，其中就有“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽”一句，点出了段落的大意。 （四）概括段意的教学⑵归纳段落的内容（补充中心句）文章中许多段落没有明显的中心句，那不是说这段没有一个中心。没有中心句的段落仍然是围绕一个中心来写的，我们可以通过分析归纳，给它补充一个中心句。例举：《雨》（第五册）最后一段，共有四句话。第一句：写太阳的光照；第二句：写泥土的芳香；第三局：写空气的清；第四句：写杨树柳树的美丽。老师可引导学生补充一个中心句，“雨后的景色多美啊”，从而总结出“写雨后的美丽景色”的段意。10 （四）概括段意的教学⑶分析段落层次，取舍主次一个段落里往往有几层意思，可以去重点层次来分析。例举：《一个降落伞包》第三段（第六册）有七句话三层意思。写飞机遇险，机长要大家做好跳伞准备。《我的战友邱少云》第三段；有三层意思①敌人的燃烧弹烧着了茅草，我发现火烧到了他身上②我心情紧张，想去营救又怕暴露③邱少云为潜伏部队的安全，为战斗的胜利而英勇献身。段意概括“邱少云为完成作战计划，为战友安全在烈火中庄丽牺牲”。 （四）概括段意的教学 4、概括段意的训练方法⑴比较鉴别法教师写几个段意，让学生根据段落内容选择一个正确的段意。例举：《一个降落伞包》第一段。写三个段意，然学生分析选择①周恩来和小叶去重庆②周恩来乘飞机去重庆③周恩来乘飞机去重庆，同行的还有小叶。⑵补充完善法：教师或学生提供一种不太完善的段意，老师通过设问让学生思考分析，补充完善段意。例举：《一个降落伞包》第二段。11 （四）概括段意的教学⑶结构分析法在阅读基础上给段落分层次，然后分析层次，最后抓住主要层次概括段意。例举：《一个降落伞包》第二段。（见前）⑷提问暗示法（低年级和三年级初）老师用问题去按时段意，然学生写出段意。例举：《珊瑚》第一段，“这一段写了珊瑚哪两个方面的情况？”⑸中心句提示法（例举省略） （四）概括段意的教学补充：概括段意的角度①从内容角度概括段意②从思想角度概括段意③兼顾内容和思想概括段意《“兄弟便是朱德”》第一段：写朱德率兵打下龙岩城说明朱军长用兵如神，威名大震第二段：写龙岩人民开会欢迎朱军长表现朱德与士兵同甘共苦，作风平易近人第三段：写群众见到朱军长的议论说明朱军长深受人民群众的爱戴。12 （四）概括段意的教学思考练习： 1、自选四五年级的一篇课文，给文章分段并概括段意。 2、阅读整理：写出段意、段落提纲和小标题的区别。谢谢大家！ 第二篇：分段函数（范文模版） RD辅导 Feel good Feel dream Feel hope 心存美好 心存梦想 心存希望 主题一 函数 分段函数专篇 在新课标中，对分段函数的要求有了进一步的提高，在近几年的高考试题中，考察分段函数的题目频频出现，分段函数已经成为高考的必考内容。 一.分段函数的定义 在函数的定义域内，对于自变量x的不同取值区间，有着不同的对应法则，这样的函数通常叫做分段函数。 例：1.已知函数yf(x)的定义域为区间0,2，当x0,1时，对应法则为yx，当x1,2]时，对应法则为y2x，试用解析式法与图像法分别表示这个函数。 2.写出下列函数的解析表达式，并作出函数的图像： （1）设函数yf(x)，当x0时，f(x)0；当x0时，f(x) 2（2）设函数yf(x)，当x1时，f(x)x1；当1x1时，f(x)0；当x1时，f(x)x 1-1RD辅导 Feel good Feel dream Feel hope 心存美好 心存梦想 心存希望 三、分段函数的应用 例：1.在某地投寄外埠平信，每封信不超过20g付邮资80分，超过20g不超过40g付邮资160分，超过40g不超过60g付邮资240分，依此类推，每封xg0x100的信应付多少分邮资（单位：分）？写出函数的表达式，作出函数的图像，并求出函数的值域。 2.某市的空调公共汽车的票价制定的规则是： （1）乘坐5km以内，票价2元； （2）乘坐5km以上，每增加5km，票价增加1元（不足5km的按5km计算）。 已知两个相邻的公共汽车站之间相距约1km，如果在某条路线上（包括起点站和终点站）设21个汽车站，请根据题意写出这条路线的票价与里程之间的函数解析式，并作出函数的图像。 3.如图所示，在边长为4的正方形ABCD上有一点P，沿着折线BCDA由B点（起点）向A点（终点）移动，设P点移动的路程为x，ABP的面积为yf(x)。（1）求y与x的函数关系式 D C（2）作出函数的图像 5）y5x3）yx1 （（RD辅导 Feel good Feel dream Feel hope 心存美好 心存梦想 心存希望 2.把下列函数分区间表达，并作出函数的图像 （1）yx1x（2）y2x13x x,1x0(3)f(x)x2,0x1 x,1x2 五、分段函数题型分类解析 1、求分段函数的函数值 2,x2例1：已知函数 f(x)0,2x2 2,x2f(3),f(2),f(1),f(1),f(100)。）RD辅导 Feel good Feel dream Feel hope 心存美好 心存梦想 心存希望 例2：设x，求函数y2x13x的最大值。 例3：解不等式2x1x2。
分段方法及概括段意的方法
分段方法及概括段意的方法
分段方法是将一篇文章按照一定的逻辑和主题进行划分，使得段落之
间的内容有机地连接起来，便于读者阅读和理解。
而概括段意的方法则是
通过理解段落的主题和主要观点，对段落进行简明扼要的总结。
在写作过程中，我们可以运用以下的分段方法和概括段意的方法。
分段方法：
1.根据主题进行划分：将文章内容按照主题进行划分，使每段落都集
中讨论一个主题。
每段应该有自己的论点和支持论点的细节。
2.时间顺序划分：如果文章内容涉及到时间的变化或历史事件的发展，可以按照时间的先后顺序进行分段。
3.具体到一般：首先给出一个具体的例子或实例，然后再以这个具体
的例子引出一个普遍的观点，可以将段落分为两个部分，一部分讲述具体
例子，一部分总结归纳。
4.因果关系划分：将段落按照因果关系进行划分，先讲述一些事件的
原因，再讲述结果或影响。
5.对比划分：将段落按照对比的特点进行划分，例如将两个不同的观
点进行对比，或者将两个相似但有差异的事物进行对比。
概括段意的方法：
1.确定主题句：首先要明确段落的主题句或主旨句，这句话通常出现
在段落的开头或结尾，概括了整段的中心思想。
2.留意关键词：关注段落中出现的关键词和重要观点，这些词语通常
是段落的核心内容，可以帮助理解段意。
4.简洁概括：通过将主题句、关键词和论点结合起来，简洁地概括段意。
尽量使用简短的句子和准确的词语来表达。
5.避免个人观点：概括段意时，要尽量避免个人观点的干扰，以客观、简明的方式表达段落的中心思想。
给课文分段的方法和技巧
给课文分段的方法和技巧一、引言段在进行课文分段之前，我们需要先明确一下分段的目的和意义。
课文分段是为了帮助读者更好地理解和掌握课文的内容，使文章结构更加清晰明了。
在分段的过程中，我们需要根据文章的主题和逻辑思路进行合理的划分，以便让读者能够更加轻松地阅读和理解。
二、段落划分的原则在进行课文分段时，我们可以根据以下原则进行划分：1.主题划分：将文章根据不同的主题进行划分，每个段落都围绕一个具体的主题展开，以保证每个段落的连贯性和完整性。
2.逻辑划分：将文章根据不同的逻辑关系进行划分，每个段落都应该有一个明确的中心思想，并通过逻辑顺序将各个段落连接起来，以便读者能够清晰地理解文章的思路。
3.语义划分：将文章根据不同的语义内容进行划分，每个段落都应该有一个明确的语义范围，以便读者能够更好地理解作者的意图和表达。
三、段落划分的技巧在进行课文分段时，我们还可以借助一些技巧来提高段落划分的准确性和效果：1.段首句：每个段落的开头应该有一个明确的主题句或段落概述，以引导读者进入新的段落内容，并帮助读者理解段落的中心思想。
2.段落长度：每个段落的长度应该适当，既不宜过长，也不宜过短。
过长的段落会让读者感到疲惫和困惑，过短的段落则会让读者感到断章取义。
3.过渡句：在相邻的段落之间，我们可以使用过渡句来进行衔接，使文章的逻辑关系更加紧密和连贯。
四、段落划分的实例为了更好地说明段落划分的方法和技巧，我们以一篇文章为例进行分析。
课文分段示例：第一段：引言第二段：课文概述第三段：第一段详解第四段：第二段详解第五段：第三段详解第六段：结论在这个例子中，第一段是引言，用来引入整篇文章的主题和目的。
第二段是课文的概述，对整篇文章的主要内容进行简要介绍。
接下来的三个段落分别详细解释了课文中的三个重要段落，每个段落都围绕一个具体的主题进行展开。
最后一段是结论，对整篇文章进行总结和归纳。
通过以上的分段示例，我们可以看到，合理的分段可以使文章的结构更加清晰，读者能够更好地理解文章的内容和思路。
人教部编版小学语文文章分段分层简单小技巧
人教部编版小学语文文章分段分层简单小技巧基本步骤划分段落要分三步进行：第一步，要通读全文，了解这篇文章写了什么人、什么事。
第二步，看看这篇文章是按什么顺序叙述的，哪几个自然段的意思可以合并起来表达同一个内容。
第三步，划分段落以后，还要检查是否划分得正确。
具体的方法有按事情发展顺序分段一、适用于什么种类的文章在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
二、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
按事物的几方面分段一、适用于什么文章有的文章为了介绍清楚事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。
这样就可以按照所述的几方面来分段。
在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。
适用于说明文，要说明某一种东西的文章。
二、如何分段一般说来这种文章会从几个方面来说明一种东西，不同的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。
按时间顺序分段一、适用于哪种文章有的文章是按照时间先后顺序写的。
在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
二、分段方法首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。
比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。
春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。
凡此种种都要按时间顺序来分段。
按照地点变换分段一、适用于什么类型的文章有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。
这时，我们就按地点变换给文章分段。
小学阅读理解：文章分段的方法与技巧
软骨头(没有骨气的人)借东风(巧妙利用形势)吹鼓手(吹捧别人的人)桃花源（避乱隐居之处）老好人（到处充好的人）侃大山（无事吹牛聊天）
和事老（没有原则的人）摇钱树（能够挣钱的人）睁眼瞎（不识一字的人）
落汤鸡（浑身湿透的人）紧箍咒（管束人的办法）
2、句式训练。
如果
把树皮剥了，树得不到养料，
就
会死的。
不能更好地工作和学习。
3、照样子仿写句子。
例：如果把主干弄断了，树就会生出许多侧枝，这样的树既不好看，也不能成材。
如果，就，既不，也不。
4、从短文中找出一个能概括主要内容的短语，做文章的题目，写在文章前的横线上。
5、问答：为什么说“树怕剥皮”？
_______________________________________________________________________________。
女儿为了要帮小鸡雏，她不顾老母鸡威胁的叫声，伸出手来要去剥那个硬壳。 这时，站在一旁一直没有吱声的老大娘看出了女儿的心思，她一把拦住了女儿。
大娘说：“孩子，别去碰它，这小鸡雏只有靠自己啄破硬壳才能活，你帮了它，也许就是害了它。”
只有靠自己啄破硬壳才能活。老母鸡是最会护自己的孩子的，可是她却“冷酷”地让鸡雏自己钻出硬壳。农村老大娘无意中说的这句话是那样平凡，而其中蕴含的道理却让人思索。
“闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。
“姑姑，给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。
红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来……
姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。
这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧蹙的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的经彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……
分段的方法
分段的方法
分段是写作中非常重要的技巧，它能够让文章结构更清晰，逻辑更严谨，让读者更容易理解和接受文章的内容。
在写作中，我们可以通过以下几种方法来进行分段。
首先，我们可以根据不同的内容来进行分段。
比如，当我们要讨论一个新的观点或者一个新的主题时，我们可以开启一个新的段落。
这样做可以让读者更容易跟随我们的思路，理解我们的观点。
其次，我们可以根据时间顺序来进行分段。
比如，当我们要描述一个事件的发展过程时，我们可以根据时间的先后顺序来进行分段，这样可以让读者更清楚地了解事件的发展过程。
另外，我们还可以根据空间或者地点来进行分段。
比如，当我们要描述一个地方的风景或者一个地方的特点时，我们可以根据不同的空间或者地点来进行分段，这样可以让读者更生动地感受到我们描述的地方。
除此之外，我们还可以根据不同的角度或者不同的人物来进行分段。
比如，当我们要讨论一个问题的不同方面或者不同人物的观点时，我们可以根据不同的角度或者不同的人物来进行分段，这样可以让读者更全面地了解问题的不同方面。
总之，分段是非常重要的写作技巧，它可以让文章结构更清晰，逻辑更严谨，让读者更容易理解和接受文章的内容。
我们可以根据不同的内容、时间、空间、角度或者人物来进行分段，这样可以让我们的文章更具有说服力和吸引力。
希望以上方法对你有所帮助，谢谢阅读！。
划分文章的段落或层次的方法
划分文章的段落或层次的方法记叙文：1．按"总--分--总"的结构特点划分。
基本模式为：概括叙述或议论--具体叙述、描写--议论或抒情。
如：《一件珍贵的衬衫》第一部分以议论抒情引出回忆，第二部分具体记叙"我"所经历的一件事，第三部分又以议论抒情呼应开头，总结全文。
首尾呼应，层次分明。
2．按时间先后的顺序划分。
有明显的标志时间的词句，找这些词语有助于正确划分段落层次如：如《老山界》交代时间的词句有：下午、天黑了、半夜里、黎明的时候、下午两点多钟。
根据这些词语，结合课文内容，很容易将文章分成三大部分：①决定翻越老山界，做好翻山准备；②一昼夜翻越老山界的经过；②翻山后感想。
其中第二大段又可按时间顺序分四个小层次。
3．按地点的转移(即空间位置的变换)划分如：《藤野先生》根据地点的转换，可把课文分为三大段：①在东京的所见所感以及离开东京的原因；②在仙台与藤野先生的交往，弃医从文的原因；③在北京，对藤野先生的怀念。
如《故乡》，按“去故乡”、“在故乡”“离故乡”划分段落。
如，冰心的《小桔灯》，按照地点的转化，可以分为四个部分：①第一段，叙述在“重庆郊外的一个乡公所楼上”发生的事。
②第二段，叙述在“小姑娘家里”发生的事。
③第三段，叙述在“我的朋友家”的谈话。
④第四段，交待“离村后”的情况。
4．按故事情节的发展划分，主要是文学作品中的小说和戏剧如：《变色龙》可按警官奥楚蔑洛夫审理狗咬人事件的情节发展，将课文分为三大段。
如《我的叔叔于勒》：盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒。
5．按思想感情的变化划分。
如：如《荔枝蜜》，全文以作者对蜜蜂的感情变化为线索，即：不喜欢蜜蜂--想去看蜜蜂--赞赏蜜蜂--想变成蜜蜂。
以此为据，不难将课文分为四大段。
6. 按照表述角度的不同划分。
文章描述的不同的角度去考虑化分段落层次。
如：朱自清的《春》，可以看作从三个不同的角度而写的：①盼春-------②描春--------③颂春其中的②描春又可以从不同的角度划分出来不同层次：a、写春风-----b、写春花-----c、写春草------d、写春雨------e、写春天里的人们的活动。
写作文时怎么分段
写作文时怎么分段段的益处很多，可以使文中的意义更加清晰，不致令人误解；同时段落分明以后，层次就更加井然有序了.分段既然这麽重要，所以小朋友作文时，一定要分段.分段的时候，要把握下列几个原则：（一）段与段之间要互相联贯，连成一气.好像竹子的「节」一样，一节连一节，绝不可以中断.（二）每一段需有一个中心思想，是完整而独立的.（三）每一段的句子多少不受限制，只要把一个中心思想表达完整，就可以自成一段.（四）每一段只有一个中心思想，不可以包含太多的意思，如果与中心思想不相干或不统一的，最好另写成一段.（五）为了让分段陈述比较清晰，明白，醒目，有时候作文里的「对话」也可以自成一段.这种情形，在故事及小说里最常见.小学生怎样写作文，怎样写好作文总体把握小学生写作文一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。
如何教小学生写作文正确分段
如何教小学生写作文正确分段段的益处很多，可以使文中的意义更加清晰，不致令人误解；同时段落分明以后，层次就更加井然有序了.分段既然这麽重要，所以小朋友作文时，一定要分段.分段的时候，要把握下列几个原则：（一）段与段之间必须互相联贯，连成一气.似的竹子的「节」一样，一节连一节，绝不可以中断.（二）每一段需有一个中心思想，是完整而独立的.（三）每一段的句子多少不受限制，只要把一个中心思想抒发完备，就可以合为一段.（四）每一段只有一个中心思想，不可以包含太多的意思，如果与中心思想不相干或不统一的，最好另写成一段.（五）为了使分段陈述比较准确，明白，显眼，有时候作文里的「对话」也可以合为一段.这种情形，在故事及小说里最常用.分段方法、概括段意方法、列小标题方法一、分段方法1、按事情发展的顺序分段凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。
有时作者使用“承叙利亚”的方法，先写下原因，接着写下经过，最后写下结果；有时作者使用“插叙”的方法，先写下结果，再写原因和经过。
不管文章怎么记述，我们写作时只要把事情出现的“原因”“经过”“结果”打听出，把它们单独做为一段。
2、按时间的变化分段有些文章是以时间的变化来叙述的。
阅读时，我们先找出文章中表示时间的词语或句子，然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段。
（特别注意：无法每看见一个则表示时间的词句就把文段分作一段，而需以一个时间段的内容联系居多。
）3、按地点的转换分段通常游记、参观、出访类的文章多使用此种方法。
我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段。
地点变了，就另换一段。
4、按事物的内容和性质分段通常状物、几事写下人的文章，多可以使用这种方法分段。
我们在写作时只要介绍了作者从几个方面去叙述人或物的，那么，一个方面就若非为一段。
5、按文章的结构分段有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总分、分总结构）。
怎么给文章正确的划分层次
怎么给文章正确的划分层次第一篇：怎么给文章正确的划分层次怎么给文章正确的划分层次？文章结构是指对材料的组织和安排的方法，它是思路外在形式的表现。
作者对事物内部联系的认识，思维的发展都要通过结构、层次和段落传达出来，因此，文章的结构安排是由思路决定的，思路是结构安排的依据。
可见，文章的结构体现了文章的思路，文章的思路是靠文章的结构体现出来的。
如果能够正确地分析文章的结构，也就能准确地把握文章的思路了。
这里所说的“文章”，可以是语段，也可以是整篇文章。
1、分析语段的结构，把握语段的思路分析语段结构可从以下几个方面入手：（1）扣中心，以纲带目。
中心句是语段的“总纲”。
分析语段结构，如果语段有中心句，首先必须找准中心句。
凡属先摆观点然后分析论证，或者先摆情况后解释说明，或者先总说后分说之类的语段，第一层都划在始发句与后续句之间。
与此相反，属于先分析论证后得出结论，或先分述后总结之类的语段，第一层则划在终止句前面。
如果是照应式语段，第一层则划在始发句后，第二层则划在终止句前。
（2）理思路，弄清结构。
语段的结构形式不外乎两种：一是纵向结构，一是横向结构。
弄清结构形式，语段的层次便基本明晰了。
下面用上述两种方法来分析一道高考试题。
下面这段文字有九个句子，对段内层次有四种不同的理解，选出正确的一种（）①今天的改革要求我们这一代人为民族振兴付出代价。
②这个代价就是艰苦奋斗，要打算过一段苦日子。
③经济学上讲投入产出。
④我们今天吃点苦，就是为子孙后代投入。
⑤有人看改革只顾眼前利益，这是很浅薄的。
⑥在世界历史上，任何一个转折时期都是充满动荡和艰苦的。
⑦现代人看欧洲的文艺复兴以为是太平盛世，其实那时的人很苦，是在艰苦中开创新纪元的。
⑧未来的人看我们今天的改革，也会跟当代人不同。
⑨只有历史地看我们所处的大变革时代，才能树立民族的责任感和历史的责任感。
A、①|②③④⑤||⑥⑦⑧|⑨B、①②|③④⑤||⑥⑦⑧⑨C、①|②||③④⑤||⑥⑦⑧|⑨ D、①②|③④⑤|⑥⑦⑧⑨细读这个议论性语段，就能体会出它是讲改革对我们的要求及其原因。