长庆小学集中培训pp课件1
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部编人教版小学4四年级语文上册《第三单元》ppt课件
g良 掘 搜 倾 骤 置 抛
宅、慎、址、置都是翘舌音。
搜是平舌音。
我会写
宅 临 选 择 址 良穴 厅
“穴”的最后一笔捺要舒展。
“卫”最后一笔横要长一些。
“卧”的最后一笔都是点。
卧专 寸卫 钳 较 锯
隐蔽： 借助别的东西遮盖掩藏。
随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。 慎重： 柔弱： 谨慎认真。
你能在理解诗意的基础上作一首新诗，或画一 两幅简笔画吗？
题西林壁
【宋代】苏轼
第二课时
同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，
是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习宋 代诗人苏轼写在西林寺上的一首诗。
今天，我们就要用学过 的方法，来学习这首古 诗。你们还记得我们学
习古诗的步骤吗？
解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情
mù
yín
我 会
读
暮吟
mù
“暮”的中间
一横要长一些。
yín
暮吟
我 会 写
“吟”的最后 一笔没有一点。
到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳： 夕阳，快要落山的太阳。 铺： 展开，铺展。这里是斜照的意思。 瑟瑟： 碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江
水所呈现的青绿色。
“叠”上窄下宽，中间是冖、 横要长、上边没点，且字稍 扁、里边是两横
“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄， 右上边有一点、下边是四横不能少。
叠 隙 茎柄 萎瞧 固
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过 叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛
31
1.爬山虎生长的特殊环境是 。 2.爬山虎生长的特点是 。
第二课时
梅雪争春未肯降(xiáng)， 骚人搁笔费评章。
宅、慎、址、置都是翘舌音。
搜是平舌音。
我会写
宅 临 选 择 址 良穴 厅
“穴”的最后一笔捺要舒展。
“卫”最后一笔横要长一些。
“卧”的最后一笔都是点。
卧专 寸卫 钳 较 锯
隐蔽： 借助别的东西遮盖掩藏。
随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。 慎重： 柔弱： 谨慎认真。
你能在理解诗意的基础上作一首新诗，或画一 两幅简笔画吗？
题西林壁
【宋代】苏轼
第二课时
同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，
是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习宋 代诗人苏轼写在西林寺上的一首诗。
今天，我们就要用学过 的方法，来学习这首古 诗。你们还记得我们学
习古诗的步骤吗？
解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情
mù
yín
我 会
读
暮吟
mù
“暮”的中间
一横要长一些。
yín
暮吟
我 会 写
“吟”的最后 一笔没有一点。
到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳： 夕阳，快要落山的太阳。 铺： 展开，铺展。这里是斜照的意思。 瑟瑟： 碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江
水所呈现的青绿色。
“叠”上窄下宽，中间是冖、 横要长、上边没点，且字稍 扁、里边是两横
“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄， 右上边有一点、下边是四横不能少。
叠 隙 茎柄 萎瞧 固
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过 叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛
31
1.爬山虎生长的特殊环境是 。 2.爬山虎生长的特点是 。
第二课时
梅雪争春未肯降(xiáng)， 骚人搁笔费评章。
小学五年级下学期语文《活见鬼》PPT课件PPT、优质教学课件
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是：
，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，
左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧， 尽日不能忘。
1.《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号
，唐代大诗人。请再写出二句白居易的诗： ，。 2.解释加点词语。
（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50 字左右，1 分） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说 的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校
六年级下册《早春呈水部十八员外》课件(共29张PPT)
、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 理解诗意，感受早春的美好。
感的文章。 掌握古诗的朗读技巧和韵律。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 教学难点：
但此诗的风格清新自然，简直是口语化的。 看似平淡，实则是绝不平淡的。韩愈自己说：“ 艰穷怪变得，往往造平淡”（《送无本师归范阳 》）。原来他的“平淡”是来之不易的。
Part2 整体感知
早春呈水部十八员外 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
⑴呈：恭敬地送给。水部张十八员外：指张籍 唐代诗人。在同族兄弟中排行第十八，曾任水 部员外郎。 ⑵天街：京城街道。润如酥：细腻如酥。酥， 动物的油，这里形容春雨的细腻。 ⑵最是：正是。处：时。 ⑷绝胜：远远胜过。皇都：帝都，这里指长安。
4 赏析
第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。以 远看似有 ，近看却无 ，描画出了初春小草沾 雨后的朦胧景象。写出了春草刚刚发芽时， 若有若无，稀疏，矮小的特点。这一句是全 篇中的绝妙佳句。
4 赏析
设色的背景，是那落在天街上的纤细小雨。 透过雨丝遥望草色，更给早春草色增添了一层 朦胧美。而小雨又滋润如酥，受了这样的滋润， 那草色自然是新的；又有这样的背景来衬托， 那草色自然也美了。
人教部编版 六年级下册
早春呈水部张十八员外
古诗词诵读
目 录
Catalog
1.激 趣 导 入 2.讲 授 新 知 3.整 体 感 知 4.赏 析 诗 句
Part1 激趣导入
我们学过不少歌咏春天事物的诗句， 还记得么？
感的文章。 掌握古诗的朗读技巧和韵律。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 教学难点：
但此诗的风格清新自然，简直是口语化的。 看似平淡，实则是绝不平淡的。韩愈自己说：“ 艰穷怪变得，往往造平淡”（《送无本师归范阳 》）。原来他的“平淡”是来之不易的。
Part2 整体感知
早春呈水部十八员外 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
⑴呈：恭敬地送给。水部张十八员外：指张籍 唐代诗人。在同族兄弟中排行第十八，曾任水 部员外郎。 ⑵天街：京城街道。润如酥：细腻如酥。酥， 动物的油，这里形容春雨的细腻。 ⑵最是：正是。处：时。 ⑷绝胜：远远胜过。皇都：帝都，这里指长安。
4 赏析
第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。以 远看似有 ，近看却无 ，描画出了初春小草沾 雨后的朦胧景象。写出了春草刚刚发芽时， 若有若无，稀疏，矮小的特点。这一句是全 篇中的绝妙佳句。
4 赏析
设色的背景，是那落在天街上的纤细小雨。 透过雨丝遥望草色，更给早春草色增添了一层 朦胧美。而小雨又滋润如酥，受了这样的滋润， 那草色自然是新的；又有这样的背景来衬托， 那草色自然也美了。
人教部编版 六年级下册
早春呈水部张十八员外
古诗词诵读
目 录
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1.激 趣 导 入 2.讲 授 新 知 3.整 体 感 知 4.赏 析 诗 句
Part1 激趣导入
我们学过不少歌咏春天事物的诗句， 还记得么？
新课标人教版小学六年级语文下册：6 北京的春节PPT、优质教学课件
3：阅读《黄鹤楼》，回答 1—5 题。（19 分） 州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于 此， 遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构 巍峨， 高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐 窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。 1.给下列加点的词注音。（4 分） （1）四闼霞敞 （2）费祎登仙 （3）州城西南隅 2.解释下列加点的词语。（4 分） （1）坐窥井邑（2）遂以名楼 （3）返憩于此（4）州城西南隅 3.翻译下列句子。（4 分） 事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
正式录取的 择校生
学生
全体学生
人数
90
38
128
上线人数 84
11
95
上线率
93.3%
28.9%
74.2%
表 1、重点中学正式录取的学生和择校生高考上线率比较
重点中学择校生 普通中学学生
入校平均成绩 494
492
高考平均成绩 554
576
上线率
28.9%
50.1%
表 2、重点中学择校生和普通中学学生成绩比较
（3）他或（她）做的哪些或哪件事最让你佩服？请简要说说。（50 字左右，1 分） 答：
7. 口语交际（4 分） 根据下列提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出他想 说 的话。（4 分） 情境材料：初中的生活即将结束。经过三年的学习生活，你一定对 学 校、老师、同 学有了深厚的感情，在即将毕业分别之际，你一定有许多话要倾 诉。正好，班里举行毕业 畅谈会 ，邀请了校长和所有任课老师参加。（不能出现校名及校
⑴小麦覆陇．黄
⑵妇姑荷．箪 食
⑶右手秉．遗穗
⑷左臂悬敝． 筐
⑸吏禄三百石．
小学语文人教版七年级《古文观止--进学解》教育教学课件PPT模板
古文观止
进学解
唐·韩愈 初中一年级古文赏 析
国 学 经 典
文举选平集式的“由还书吴录文清清
古文观止选读
“ ,
(1695 )
的 入 门 书 ， 仍 有 其 存 在 价 值 。
时 做 策 论 ， 但 作 为 一 种 古 代 汉 民 族 散
不 当 者 ， 由 于 选 编 主 要 是 着 限 于 考 科
， 学 文 言 文 至 此 观 止 矣 。 本 书 亦 有 入
8、纂：编集。纂言者，指言论集、理 论著作。 9、清油：油脂，指灯烛。晷（guǐ）: 日影。恒：常常。兀(wù)兀：辛苦不 懈的样子。穷：终、尽。
5、爬罗剔抉：意指仔细捜罗人才。爬罗：爬 梳捜罗。剔抉：剔除挑选。刮垢磨光：刮去 污垢，磨出光亮；意指精心造就人才。 6、有司：负有专责的部门及其官吏。
1100、异异端端：：儒儒家家称称儒儒家家以以外外的的学学说说、、学学派派为为异异端端。。《《论论语语··为为政政》》：： “ “攻攻乎乎异异端端，，斯斯害害也也已已。。””朱朱熹熹集集注注：：““异异端端，，非非圣圣人人之之道道，，而而别别 为 为一一端端，，如如杨杨、、墨墨是是也也。。””焦焦循循补补疏疏：：““异异端端者者，，合合为为一一端端，，彼彼此此 互 互异异。。””攘攘((rrǎǎnngg))::排排除除。。老老：：老老子子，，道道家家的的首首创创人人，，这这里里借借指指道道家家。。
毁于随。方今圣贤相逢，治 具毕张②。拔去凶邪，登崇 畯（jùn）良③。占小善者率
以录，名一艺者无不庸④。 爬罗剔抉，刮垢磨光⑤。盖 有幸而获选，孰云多而不扬？
诸生业患不能精，无患有司
之不明;行患不能成，无患有 司之不公的⑥。”
言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于兹有 年矣。先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编⑦。记事 者必提其要，纂言者必钩其玄⑧。贪多务得，细大不捐。焚膏油 以继晷(guǐ），恒兀(wù ）兀以穷年⑨。先生之业，可谓勤矣。 觝排异端，攘(rǎng)斥佛老⑩。补苴（jū） 罅（xià）漏，张皇幽 眇⑪。寻坠绪之茫茫⑫，独旁捜而远绍。障百川而东之，回狂澜 于既倒。先生之于儒，可谓有劳矣。沉醉醴郁，含英咀华，作为 文章，其书满家⑬。上规姚姒(yáo sì ），浑浑无涯；周诰、殷 《盘》，佶屈聱牙；《年龄》谨慎，《左氏》浮夸；《易》竒而 法，《诗》正而葩；下逮《庄》、《骚》，太史所录;子云，相如， 同工异曲⑭。先生之于文，可谓闳其中而肆其外矣。少始知学， 勇于敢为；长通于方，左右具宜。先生之于为人，可谓成矣。
进学解
唐·韩愈 初中一年级古文赏 析
国 学 经 典
文举选平集式的“由还书吴录文清清
古文观止选读
“ ,
(1695 )
的 入 门 书 ， 仍 有 其 存 在 价 值 。
时 做 策 论 ， 但 作 为 一 种 古 代 汉 民 族 散
不 当 者 ， 由 于 选 编 主 要 是 着 限 于 考 科
， 学 文 言 文 至 此 观 止 矣 。 本 书 亦 有 入
8、纂：编集。纂言者，指言论集、理 论著作。 9、清油：油脂，指灯烛。晷（guǐ）: 日影。恒：常常。兀(wù)兀：辛苦不 懈的样子。穷：终、尽。
5、爬罗剔抉：意指仔细捜罗人才。爬罗：爬 梳捜罗。剔抉：剔除挑选。刮垢磨光：刮去 污垢，磨出光亮；意指精心造就人才。 6、有司：负有专责的部门及其官吏。
1100、异异端端：：儒儒家家称称儒儒家家以以外外的的学学说说、、学学派派为为异异端端。。《《论论语语··为为政政》》：： “ “攻攻乎乎异异端端，，斯斯害害也也已已。。””朱朱熹熹集集注注：：““异异端端，，非非圣圣人人之之道道，，而而别别 为 为一一端端，，如如杨杨、、墨墨是是也也。。””焦焦循循补补疏疏：：““异异端端者者，，合合为为一一端端，，彼彼此此 互 互异异。。””攘攘((rrǎǎnngg))::排排除除。。老老：：老老子子，，道道家家的的首首创创人人，，这这里里借借指指道道家家。。
毁于随。方今圣贤相逢，治 具毕张②。拔去凶邪，登崇 畯（jùn）良③。占小善者率
以录，名一艺者无不庸④。 爬罗剔抉，刮垢磨光⑤。盖 有幸而获选，孰云多而不扬？
诸生业患不能精，无患有司
之不明;行患不能成，无患有 司之不公的⑥。”
言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于兹有 年矣。先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编⑦。记事 者必提其要，纂言者必钩其玄⑧。贪多务得，细大不捐。焚膏油 以继晷(guǐ），恒兀(wù ）兀以穷年⑨。先生之业，可谓勤矣。 觝排异端，攘(rǎng)斥佛老⑩。补苴（jū） 罅（xià）漏，张皇幽 眇⑪。寻坠绪之茫茫⑫，独旁捜而远绍。障百川而东之，回狂澜 于既倒。先生之于儒，可谓有劳矣。沉醉醴郁，含英咀华，作为 文章，其书满家⑬。上规姚姒(yáo sì ），浑浑无涯；周诰、殷 《盘》，佶屈聱牙；《年龄》谨慎，《左氏》浮夸；《易》竒而 法，《诗》正而葩；下逮《庄》、《骚》，太史所录;子云，相如， 同工异曲⑭。先生之于文，可谓闳其中而肆其外矣。少始知学， 勇于敢为；长通于方，左右具宜。先生之于为人，可谓成矣。
部编人教版小学四年级语文上册《9 古诗三首》优质教学课件
9 古诗三首
互动课堂 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读
正确、读流利。(课后第一题)
题西林壁
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
9 古诗三首
如何理解题目 “题西林壁”?
写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。 西林寺在江西省庐山脚下。
9 古诗三首
横看成岭/侧成峰 游山所见
不识庐山面，身在此山中
角度不同， 认识不同
9 古诗三首
第三课时
雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪 中，雪花和梅花都是冬天的景物，都是报春 的使者，它们各自的长处是什么呢？
9 古诗三首
9 古诗三首
题西林壁
9 古诗三首
苏轼（1037—1101年），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北 宋著名文学家、书法家、画家。与 其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清 新豪健，善用夸张比喻，独具风格 ，为“唐宋八大家”之一。著有《 苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
9 古诗三首
现的青绿色。
诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半 江瑟瑟半江红。
9 古诗三首
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以 ？
“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照 的面积广大而均匀。如果换成“照”或“射” 则不能体现照的面积大这一特点。
9 古诗三首
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
从远处、近处、高 处、低处看庐山，庐山 呈现各种不同的样子。
9 古诗三首
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
这两句概括而形象地写出了移步 换形、千姿万态的庐山风景。
9 古诗三首
小学六年级下学期语文《聂将军与日本小姑娘》PPT课件
3：阅读《黄鹤楼》，回答 1—5 题。（19 分） 州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于 此， 遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构 巍峨， 高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐 窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。 1.给下列加点的词注音。（4 分） （1）四闼霞敞 （2）费祎登仙 （3）州城西南隅 2.解释下列加点的词语。（4 分） （1）坐窥井邑（2）遂以名楼 （3）返憩于此（4）州城西南隅 3.翻译下列句子。（4 分） 事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。
临行前的一天，聂将军和这两个孩 子一
起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子， 把
这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐 里放
了许多梨，留着孩子们路上吃。他还亲笔 写了
一封信给日军官兵，信中说：“中国人民 决不
临行前的一天，聂将军和这两个孩 子一
起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子， 把
这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐 里放
D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
4、下列句子没．有．语．病．的一项是(
)
A、在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
B、这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 C、大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 D、全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示，重视外语学习、忽视 中 文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。
小学五年级语文上册课件：(6)古诗三首
山夹江对峙、水波澜壮阔 表达了诗人乐观豪迈的思想感情
5.本诗在写作上最突出的特点是什么？ 巧妙运用富有表现力的动词：断 开 回 出 来
诗文小结
山行
（唐） 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
作者简介
生平简介：杜牧（803—853），字牧 之，京兆万年（今陕西西安）人。二 十六岁举进士，因为秉性刚直，被人 排挤，在江西做了十年幕僚，三十六 岁内迁为京官，官至中书舍人。 文学成就：晚唐杰出诗人，与李商隐
第6课 古诗三首
小学语文 五年级上册
新课导入
本课的三首诗向我们描绘了大自然的美丽 画卷。三首诗都自然清新，如画卷在目。让 我们走进课文，一起去领略大自然的美丽、 神奇吧！
教学目标
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文，背诵并默写课文。（重点） 3.理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。培养热 爱大自然、热爱祖国的情感。（难点）
主要作品：有《樊川文集》等存世， 代表作《阿房宫赋》。
诗文解读
远上寒山①石径斜② ，白云生③处有人家。
①寒山：深秋时节的山，使人看上去感觉很寒冷。 ②石径斜：径，小路；斜，倾斜弯曲。石头堆砌 的小路弯曲而上。 ③生：生成，升起。云在山腰生成、升起。
“生”形容出了山的高，而且给人一种空灵 的感觉和动态感。
2.楚江：即长江。古代长江中游地带属于楚国，所以 叫“楚江”。
3.回：回旋，指江水的流向在这里有一个转折。
望天门山 唐·李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
【译文】 天门山被长江从中断开，分为两座山，碧绿的江水 向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的 青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶
5.本诗在写作上最突出的特点是什么？ 巧妙运用富有表现力的动词：断 开 回 出 来
诗文小结
山行
（唐） 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
作者简介
生平简介：杜牧（803—853），字牧 之，京兆万年（今陕西西安）人。二 十六岁举进士，因为秉性刚直，被人 排挤，在江西做了十年幕僚，三十六 岁内迁为京官，官至中书舍人。 文学成就：晚唐杰出诗人，与李商隐
第6课 古诗三首
小学语文 五年级上册
新课导入
本课的三首诗向我们描绘了大自然的美丽 画卷。三首诗都自然清新，如画卷在目。让 我们走进课文，一起去领略大自然的美丽、 神奇吧！
教学目标
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文，背诵并默写课文。（重点） 3.理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。培养热 爱大自然、热爱祖国的情感。（难点）
主要作品：有《樊川文集》等存世， 代表作《阿房宫赋》。
诗文解读
远上寒山①石径斜② ，白云生③处有人家。
①寒山：深秋时节的山，使人看上去感觉很寒冷。 ②石径斜：径，小路；斜，倾斜弯曲。石头堆砌 的小路弯曲而上。 ③生：生成，升起。云在山腰生成、升起。
“生”形容出了山的高，而且给人一种空灵 的感觉和动态感。
2.楚江：即长江。古代长江中游地带属于楚国，所以 叫“楚江”。
3.回：回旋，指江水的流向在这里有一个转折。
望天门山 唐·李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
【译文】 天门山被长江从中断开，分为两座山，碧绿的江水 向东流到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的 青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶
部编版四年级语文第9课《古诗三首》课件
深入探究——诗歌解读
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
快落山的太阳的 光，也指晚霞。
形容未受到残阳 照射的江水所呈 现的青绿色。
诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半 江瑟瑟半江红。
深入探究——诗歌解读
诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
人教部编版 小学语文 四年级上册
9.暮江吟
【唐】白居易
目录
第一节 第二节 第三节
学习目标 整体感知 深入探究
点击小标题进入详细内容讲解
第四节 主题归纳 第五节 板书设计
学习目标
1.认识并理解本课生字词。 2.理解《暮江吟》中诗句的意思，体会诗中表达的感情。 （重点） 3.朗读并背诵《暮江吟》。（难点）
该诗从侧面反映出了作者离开朝廷后轻松畅快的心情。
整体感知—— 我会读
mù
sè
暮瑟
整体感知—— 我会写
深入探究——朗读节奏
暮江吟
白居易
一道/残阳/铺水中， 半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜， 露似真珠/月似弓。
深入探究——诗歌解读
如何理解题目 “暮江吟”?
诗人黄昏时分在江边所作的 诗。吟，古代诗歌体裁的一种。
猜猜他是谁？
他是北宋著名的文学家、书画家。他不但诗写
得好，他的书法作品、他的画、他的文章在中国历
史上都极负盛名，他和他的父亲、弟弟合称“三
苏”。
苏轼
整体感知—— 作者简介
苏轼（1037－1101） 号“___东__坡__居__士____ ” ，被世
人称为“__苏__东__坡___ ”。宋___
代著名散文家、书画家、文 学家、词人、诗人，是豪放 派词人的主要代表。诗文有 《东坡七集》等。 被称为_唐__宋___八__大__家__之___一__。
第9课《古诗三首》课件-部编版语文四年级上册
xiáng
投降
多音字
xiáng
梅雪争春未肯降
在诗中表示 “服输” 。
jiàng
降落伞、下降
雪梅
诗人。
[宋] 卢钺
服输。
梅雪争春未肯降，
同“搁”， 骚人阁笔费评章。 评议。这里
放下。
梅须逊雪三分白， 指评议梅与
不及，比不上。雪却输梅一段香。 雪的高下。
梅雪争春未肯降
诗意：梅和雪花都认为自己占尽春色， 谁也不肯服输。
统编教科书小学语文四年级上册
9 古诗三首
第一课时
人文主题：连续观察
语文要素：体会文章准 确生动的表达，感受作 者连续细致的观察。
习作要求：进行连续观 察，学写观察日记。
忆江南 江南好， 风景旧曾谙。
还记得这首 诗的作者是谁吗？
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
白居易（772－846），字乐天，号香 山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白 居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平 易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有 《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
露
露似真珠
月
月似弓
可怜？
第二课时
题西林壁 题壁诗 [宋]苏轼
惠崇春江晚景 题画诗
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东 坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋 文学家、书画家，豪放派词人代表，“唐 宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙 合称为“三苏”。
主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头·明月几时有》等。
角度： 正面 侧面
位置： 远 近 高 低 启示：从不同的角度观察事物，看到的结果
也会不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
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方法1：单击窗口标题栏
最右部的“关闭”按 钮。 方法2：选择窗口中“文 件”选单中的“关闭” 命令。 方法3：双击标题栏最左 端的“控制选单按 钮”。 方法4：单击“控制选单 按钮”，选择“关闭” 桌 面 命令。
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 方法1：单击窗口标题栏 最右部的“关闭”按 • ② 关闭窗口 钮。 • ③ 最小化窗口 方法2：选择窗口中“文 • ④ 最大化窗口 件”选单中的“关闭” 命令。 • ⑤ 恢复窗口 方法3：双击标题栏最左 • ⑥ 改变窗口尺寸 端的“控制选单按 钮”。 • ⑦ 移动窗口 方法4：单击“控制选单 • ⑧ 切换窗口 桌 按钮”，选择“关闭”
它用于获得帮助信息。譬如用 鼠标单击按钮，将出现该指针。 这时，将指针指向某一选项并 单击，便出现该选项的帮助信 息。
桌 面
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
这个指针所表示的意思是， Windows正在执行一个动作， 请耐心等待。当它出现在屏 幕上时，不能选择其他任何 命令或选择屏幕上的元素， 但可以切换至另一个应用程 序中继续操作，而且显示沙 漏指针的应用程序，同时完 成其当前任务。
面
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 • ② 关闭窗口 在进行了最大化操作 • ③ 最小化窗口 之后，窗口会铺满整 个屏幕，这时可用鼠 • ④ 最大化窗口 标单击窗口标题栏右 • ⑤ 恢复窗口 边的恢复按钮 （这 • ⑥ 改变窗口尺寸 个按钮是由最大化按 钮变成的），可使窗 • ⑦ 移动窗口 口恢复原状。 • ⑧ 切换窗口 桌
桌 面
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
它是所有Windows应用程序的标 准鼠标指针。出现此指针时， 鼠标器处于预备状态，等待执 行用户的命令。
桌 面
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
状态栏 桌
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 • ② 关闭窗口 • ③ 最小化窗口 • ④ 最大化窗口 • ⑤ 恢复窗口 • ⑥ 改变窗口尺寸 • ⑦ 移动窗口 • ⑧ 切换窗口
桌 面
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 • ② 关闭窗口 • ③ 最小化窗口 • ④ 最大化窗口 • ⑤ 恢复窗口 • ⑥ 改变窗口尺寸 • ⑦ 移动窗口 • ⑧ 切换窗口
“开始”按钮： 用于打开开始选 单。
最小化应用程序按 钮：用于切换活动 窗口
任务栏 应用工具按 钮
3.2.3 窗口的基本操作
•
• •
1.窗口简介 2. 窗口的几种基本操作 3.窗口的选单操作及文件夹窗口的 选单功能
桌 面
1.窗口简介
控制菜单 按钮 标题栏
控制按钮
工工作区 窗口 边框
用于调整边框。
桌 面
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
建立有链接关系的关键字上， 就会出现此指针。此时在关 键字上单击鼠标键左按钮即 可打开相关链接。
桌 面
3、鼠标的基本操作
• 鼠标的基本操作有5种： • • • • • 1、指向 2、单击 3、双击 4、拖动 5、右击
面
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 • ② 关闭窗口 将鼠标指针指向窗口边 • ③ 最小化窗口 框或四个角时，鼠标指 针会变成 , • ④ 最大化窗口 按住鼠标左键拖动，可 改变窗口的宽度和高度。 • ⑤ 恢复窗口 • ⑥ 改变窗口尺寸 • ⑦ 移动窗口 • ⑧ 切换窗口 桌
面
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 • ② 关闭窗口 • ③ 最小化窗口 将鼠标指针移到窗口的 • ④ 最大化窗口 标题栏上，按住鼠标左 • ⑤ 恢复窗口 键并拖动窗口到一个新 • ⑥ 改变窗口尺寸位置，松开鼠标即可。 • ⑦ 移动窗口 • ⑧ 切换窗口 桌
面
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 • ② 关闭窗口 • ③ 最小化窗口 方法1：单击目标窗口的 任意位置。 • ④ 最大化窗口 方法2：单击任务栏上代 表该窗口的按钮。 • ⑤ 恢复窗口 方法3：同时按下键盘上 • ⑥ 改变窗口尺寸 的ALT+TAB键，直到所 • ⑦ 移动窗口 希望激活的窗口出现。 • ⑧ 切换窗口 桌
桌 面
3、鼠标的基本操作
• 鼠标的基本操作有5种： • • • • • 1、指向 2、单击 3、双击 4、拖动 5、右击
不按鼠标按键 的情况下，移 动鼠标指针到 预期的位置。
桌 面
3、鼠标的基本操作
• 鼠标的基本操作有5种： • • • • • 1、指向 2、单击 3、双击 4、拖动 5、右击
击两下
快速按下并松开 鼠标左键两次， 常用于击活一个 应用程序。
桌 面
3、鼠标的基本操作
• 鼠标的基本操作有5种： • • • • • 1、指向 2、单击 3、双击 4、拖动 5、右击
击一下
快速按下并松开 鼠标右键，这时 会出现一个快捷 选单。
桌 面
3.2.2 桌面介 绍
图标 ，双击这些图标 可以启动相应的应用 程序
雨雾
• 雨雾 • 雨雾 • 雨雾
长庆小学教师集中培训
• 雨雾 • 雨雾 • 雨雾
第一期
高碧明
2014年4月
3.2.1 鼠标的基本操作
• 1、鼠标的两种类型 • 2、鼠标光标及含义 • 3、鼠标的基本操作
1、鼠标的两种类型
两键式鼠标
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
桌 面
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
等待用户输入文字的状态。当 用户在书写器或记事本中输入 文字的时候出现此种指针。这 个指针出现的位置就是输入文 字的起始位置。
桌 面
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
•① •② •③ •④ •⑤ 灰色的命令不能使用 命令前有选项标记（ √ ） 带有下划线的字母 命令名后跟省略号（ … ） 级联式选单( )
桌 面
① 灰色的命令不能使用
以暗淡色或灰底 字符显示的命令， 表示该命令在当 前环境下暂时无 法使用。
② 命令前有选项标记（ √ ）
表示当前该设置处于有效状 态。如果没有选择标记，表 示当前此项设置不起作用。 一般来说，选择标记命令都 是两态开关命令。选择一次 处于开，再选择一次就变成 了关。选择标记的作用就是 表明当前处于何种状态。
面
3.窗口的菜单操作及文件夹窗口的选单功能
• 菜单：是应用程序操作的命令集合。在
菜单栏上，选择其中某一菜单标题后， 就会弹出一张列有各种命令的下拉菜单。 每个菜单项直接或隐含地代表一个命令， 选择菜单选项就是执行命令。
• 菜单选项中，有不同的标记和不同的颜 • 色显示，规定如下:
桌 面
Windows98中有关选单的一些规定如 下：
十字指针在“附件”程序的 “画图”中经常出现，在处理 图形时起精确定位作用。
桌 面
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
在处理图片时起移动图片的作 用。
桌 面
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
命令。
面
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 单击标题栏上的最小化 • ② 关闭窗口 按钮 ，窗口会缩小 • ③ 最小化窗口 成图标，排列在桌面底 • ④ 最大化窗口 部的任务栏中。 • ⑤ 恢复窗口 • ⑥ 改变窗口尺寸 • ⑦ 移动窗口 • ⑧ 切换窗口 桌
面
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 • ② 关闭窗口 • ③ 最小化窗口 单击标题栏上的最大化 按钮 ，窗口会铺满 • ④ 最大化窗口 整个屏幕区域。 • ⑤ 恢复窗口 • ⑥ 改变窗口尺寸 • ⑦ 移动窗口 • ⑧ 切换窗口 桌
最右部的“关闭”按 钮。 方法2：选择窗口中“文 件”选单中的“关闭” 命令。 方法3：双击标题栏最左 端的“控制选单按 钮”。 方法4：单击“控制选单 按钮”，选择“关闭” 桌 面 命令。
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 方法1：单击窗口标题栏 最右部的“关闭”按 • ② 关闭窗口 钮。 • ③ 最小化窗口 方法2：选择窗口中“文 • ④ 最大化窗口 件”选单中的“关闭” 命令。 • ⑤ 恢复窗口 方法3：双击标题栏最左 • ⑥ 改变窗口尺寸 端的“控制选单按 钮”。 • ⑦ 移动窗口 方法4：单击“控制选单 • ⑧ 切换窗口 桌 按钮”，选择“关闭”
它用于获得帮助信息。譬如用 鼠标单击按钮，将出现该指针。 这时，将指针指向某一选项并 单击，便出现该选项的帮助信 息。
桌 面
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
这个指针所表示的意思是， Windows正在执行一个动作， 请耐心等待。当它出现在屏 幕上时，不能选择其他任何 命令或选择屏幕上的元素， 但可以切换至另一个应用程 序中继续操作，而且显示沙 漏指针的应用程序，同时完 成其当前任务。
面
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 • ② 关闭窗口 在进行了最大化操作 • ③ 最小化窗口 之后，窗口会铺满整 个屏幕，这时可用鼠 • ④ 最大化窗口 标单击窗口标题栏右 • ⑤ 恢复窗口 边的恢复按钮 （这 • ⑥ 改变窗口尺寸 个按钮是由最大化按 钮变成的），可使窗 • ⑦ 移动窗口 口恢复原状。 • ⑧ 切换窗口 桌
桌 面
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
它是所有Windows应用程序的标 准鼠标指针。出现此指针时， 鼠标器处于预备状态，等待执 行用户的命令。
桌 面
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
状态栏 桌
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 • ② 关闭窗口 • ③ 最小化窗口 • ④ 最大化窗口 • ⑤ 恢复窗口 • ⑥ 改变窗口尺寸 • ⑦ 移动窗口 • ⑧ 切换窗口
桌 面
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 • ② 关闭窗口 • ③ 最小化窗口 • ④ 最大化窗口 • ⑤ 恢复窗口 • ⑥ 改变窗口尺寸 • ⑦ 移动窗口 • ⑧ 切换窗口
“开始”按钮： 用于打开开始选 单。
最小化应用程序按 钮：用于切换活动 窗口
任务栏 应用工具按 钮
3.2.3 窗口的基本操作
•
• •
1.窗口简介 2. 窗口的几种基本操作 3.窗口的选单操作及文件夹窗口的 选单功能
桌 面
1.窗口简介
控制菜单 按钮 标题栏
控制按钮
工工作区 窗口 边框
用于调整边框。
桌 面
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
建立有链接关系的关键字上， 就会出现此指针。此时在关 键字上单击鼠标键左按钮即 可打开相关链接。
桌 面
3、鼠标的基本操作
• 鼠标的基本操作有5种： • • • • • 1、指向 2、单击 3、双击 4、拖动 5、右击
面
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 • ② 关闭窗口 将鼠标指针指向窗口边 • ③ 最小化窗口 框或四个角时，鼠标指 针会变成 , • ④ 最大化窗口 按住鼠标左键拖动，可 改变窗口的宽度和高度。 • ⑤ 恢复窗口 • ⑥ 改变窗口尺寸 • ⑦ 移动窗口 • ⑧ 切换窗口 桌
面
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 • ② 关闭窗口 • ③ 最小化窗口 将鼠标指针移到窗口的 • ④ 最大化窗口 标题栏上，按住鼠标左 • ⑤ 恢复窗口 键并拖动窗口到一个新 • ⑥ 改变窗口尺寸位置，松开鼠标即可。 • ⑦ 移动窗口 • ⑧ 切换窗口 桌
面
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 • ② 关闭窗口 • ③ 最小化窗口 方法1：单击目标窗口的 任意位置。 • ④ 最大化窗口 方法2：单击任务栏上代 表该窗口的按钮。 • ⑤ 恢复窗口 方法3：同时按下键盘上 • ⑥ 改变窗口尺寸 的ALT+TAB键，直到所 • ⑦ 移动窗口 希望激活的窗口出现。 • ⑧ 切换窗口 桌
桌 面
3、鼠标的基本操作
• 鼠标的基本操作有5种： • • • • • 1、指向 2、单击 3、双击 4、拖动 5、右击
不按鼠标按键 的情况下，移 动鼠标指针到 预期的位置。
桌 面
3、鼠标的基本操作
• 鼠标的基本操作有5种： • • • • • 1、指向 2、单击 3、双击 4、拖动 5、右击
击两下
快速按下并松开 鼠标左键两次， 常用于击活一个 应用程序。
桌 面
3、鼠标的基本操作
• 鼠标的基本操作有5种： • • • • • 1、指向 2、单击 3、双击 4、拖动 5、右击
击一下
快速按下并松开 鼠标右键，这时 会出现一个快捷 选单。
桌 面
3.2.2 桌面介 绍
图标 ，双击这些图标 可以启动相应的应用 程序
雨雾
• 雨雾 • 雨雾 • 雨雾
长庆小学教师集中培训
• 雨雾 • 雨雾 • 雨雾
第一期
高碧明
2014年4月
3.2.1 鼠标的基本操作
• 1、鼠标的两种类型 • 2、鼠标光标及含义 • 3、鼠标的基本操作
1、鼠标的两种类型
两键式鼠标
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
桌 面
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
等待用户输入文字的状态。当 用户在书写器或记事本中输入 文字的时候出现此种指针。这 个指针出现的位置就是输入文 字的起始位置。
桌 面
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
•① •② •③ •④ •⑤ 灰色的命令不能使用 命令前有选项标记（ √ ） 带有下划线的字母 命令名后跟省略号（ … ） 级联式选单( )
桌 面
① 灰色的命令不能使用
以暗淡色或灰底 字符显示的命令， 表示该命令在当 前环境下暂时无 法使用。
② 命令前有选项标记（ √ ）
表示当前该设置处于有效状 态。如果没有选择标记，表 示当前此项设置不起作用。 一般来说，选择标记命令都 是两态开关命令。选择一次 处于开，再选择一次就变成 了关。选择标记的作用就是 表明当前处于何种状态。
面
3.窗口的菜单操作及文件夹窗口的选单功能
• 菜单：是应用程序操作的命令集合。在
菜单栏上，选择其中某一菜单标题后， 就会弹出一张列有各种命令的下拉菜单。 每个菜单项直接或隐含地代表一个命令， 选择菜单选项就是执行命令。
• 菜单选项中，有不同的标记和不同的颜 • 色显示，规定如下:
桌 面
Windows98中有关选单的一些规定如 下：
十字指针在“附件”程序的 “画图”中经常出现，在处理 图形时起精确定位作用。
桌 面
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
在处理图片时起移动图片的作 用。
桌 面
2、鼠标光标及含义
• 箭头指针 • 求助指针 • 沙漏指针 • 插入指针 • 十字指针 • 移动指针 • 调节大小指针 • 手指指针
命令。
面
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 单击标题栏上的最小化 • ② 关闭窗口 按钮 ，窗口会缩小 • ③ 最小化窗口 成图标，排列在桌面底 • ④ 最大化窗口 部的任务栏中。 • ⑤ 恢复窗口 • ⑥ 改变窗口尺寸 • ⑦ 移动窗口 • ⑧ 切换窗口 桌
面
2. 窗口的几种基本操作
• ① 打开窗口 • ② 关闭窗口 • ③ 最小化窗口 单击标题栏上的最大化 按钮 ，窗口会铺满 • ④ 最大化窗口 整个屏幕区域。 • ⑤ 恢复窗口 • ⑥ 改变窗口尺寸 • ⑦ 移动窗口 • ⑧ 切换窗口 桌