高校应对由网络舆情引发大学生群体性事件的对策研究
高校网络舆情的特征及应对_1
高校网络舆情的特征及应对论文导读：网络舆情是指在互联网上形成并传播的带有一定影响力的“焦点”、“热点”问题或者带有明显倾向性的意见与言论。
[1]据此定义，高校网络舆情是指大学生对网络虚拟社区中的一些“焦点”、“热点”问题所表现出的有一定规模以及明确倾向性的意见或者言论的情况。
因此，认识高校网络舆情的特征，提出对大学生校园网络舆情引导的应对措施，对于加强高校网络思想政治教育，促进和谐校园文化建设具有重要意义。
关键词：高校，网络舆情，思想政治教育网络舆情是指在互联网上形成并传播的带有一定影响力的“焦点”、“热点”问题或者带有明显倾向性的意见与言论。
[1]据此定义，高校网络舆情是指大学生对网络虚拟社区中的一些“焦点”、“热点”问题所表现出的有一定规模以及明确倾向性的意见或者言论的情况。
随着互联网的飞速发展，网络舆论逐渐成为影响大学生思想和行为的一股不可忽视的冲击力。
因此，认识高校网络舆情的特征，提出对大学生校园网络舆情引导的应对措施，对于加强高校网络思想政治教育，促进和谐校园文化建设具有重要意义。
1.高校网络舆情的特征1.1网络舆情的自由性与多元性随着通讯基础设施的飞速发展，网络走进了社会大众的日常生活，任何个人和组织都能以低廉的成本在全球范围内传播并分享各种信息。
可以说，网络已逐步成为当今社会生活不可分割的一部分。
据中国互联网络信息中心(CNNIC)截止2009年1月发布的数据显示，目前我国网民数量为2.98亿，跃居世界第一位。
而网民中最大构成群体是学生，约占33.2%，其中尤以大学生居多。
高校校园网络的迅猛发展，使大学生成为传播网络舆情和接受网络舆论的生力军之一。
当代大学生生活环境优越但交际面狭窄，与人沟通能力不足，在学业和就业的压力下，他们迫切需要一个倾吐和自我展示的空间，网络正好满足了大学生对自由表达的需求。
网络上大量信息的传播并不受相关部门的审批，而个人隐私、言论自由与社会传播控制之间难以把握的平衡，也加大了网络控制的难度。
中国网络舆情的现状及引导对策研究
中国网络舆情的现状及引导对策研究一、概述随着互联网的迅猛发展，网络已成为公众表达意见、交流思想的重要平台。
网络舆情作为社会舆论的重要组成部分，其影响力日益增强，对政治、经济、文化等多个领域产生深远影响。
中国作为拥有庞大网民群体的国家，网络舆情的现状和发展趋势具有鲜明的中国特色和时代特征。
中国网络舆情呈现出多元化、复杂化、快速化的特点。
网络舆论场日益活跃，各类社交媒体、新闻网站、论坛博客等成为公众发声的重要渠道另一方面，网络舆论的议题日益广泛，涉及政治、经济、文化、社会等多个领域，既有对公共事务的关注和讨论，也有对个人权益的维护和诉求。
网络舆情的复杂性也带来了一系列挑战。
网络信息的真实性、客观性难以保证，虚假信息、谣言等在网络空间中泛滥网络舆论的情绪化、极端化倾向明显，容易引发社会矛盾和冲突网络舆论的监管难度加大，对政府部门和媒体机构提出了更高的要求。
加强网络舆情的引导和管理显得尤为重要。
通过对网络舆情的深入分析，了解公众的需求和关切，制定有针对性的引导策略，有助于维护社会稳定、促进和谐发展。
加强网络法治建设，完善网络监管机制，也是保障网络空间健康有序发展的重要举措。
1. 背景介绍：网络舆情在现代社会的重要性及其对中国社会的影响。
随着互联网的普及和信息技术的飞速发展，网络舆情已经成为现代社会中不可忽视的重要力量。
网络舆情不仅反映了民众对于各类事件、政策、社会现象的观点和态度，更是影响政府决策、社会舆论乃至国家形象的关键因素。
网络舆情的地位和作用尤为突出，其对中国社会的影响日益显著。
网络舆情在现代社会中的重要性体现在多个方面。
网络舆情是民众意见表达的重要渠道。
在互联网时代，人们可以通过社交媒体、论坛、博客等平台自由发表自己的观点和看法，这使得网络舆情成为反映民意的重要窗口。
网络舆情对政策制定和执行具有重要影响。
政府可以通过分析网络舆情了解民众需求，优化政策制定网络舆情的传播和反馈也能够推动政策的执行和改进。
网络舆情对高校群体性突发事件中的干预机制研究
交 往 的形式 和 内容 ， 全 方 位 地 满 足 了青 年 多 元 的交
往需求和思想意识 表达需求 。有学者研究指 出， 中
发 动、 发展 、 消弭 中的影 响 ， 及 时防范 网络不 良舆情 快速 扩散 和演化。 高校应从 思想上 重视 网络舆 情 ， 采 取事前 、 网
上、 网下相 结合 的干预机制 ， 有效预 防和妥善 处理 高校群体性 突发 事件 。
关键 词 ： 网络舆 情 ； 高校群 体性 突发 事件 ； 干预机制
１ 引 言
据中国互 联 网络信息 中心 （ Ｃ Ｎ Ｎ Ｉ Ｃ ） ２ ０ １ ３年 ７
月 １ ７ Ｅ ｔ 在 京发 布 的《 第３ ２次 中 国互 联 网 络 发 展状 况 统计 报 告》 显示 ： 截至 ２ ０ １ ３年 ６月底 ， 我 国网 民规
联 网络发展 状况统计 报告》 ） 这些 网络交往 空间凭 借不同的优势和特点 ， 互相补充 ， 拓展和丰富了人际
周 斌 ， 李 磊 ， 牛佳欣
（ １ ． 西安科技大学 学 生工作处 ， 陕西 西安 ７ １ ０ ０ ５ ４； ２ ． 西安科技大学 思政 部 ， 陕西 西安 ７ １ ０ ０ ５ ４ ）
网络舆情与高校辅导员工作应对
网络舆情与高校辅导员工作应对摘要：网络舆情兴起对高校辅导员工作带来了新的挑战和机遇，通过对高校网络舆情形成机制和特点的把握，以及对辅导员在参与高校网络舆情工作中的现状分析，进一步提出在当前形势下辅导员做好网络舆情工作的相应对策。
关键词：网络舆情；高校；辅导员工作；对策随着互联网的高速发展和各类网络新技术的应用，高校的网络化建设也经历着前所未有发展和变革。
在这变革中，网络逐渐成为高校学生参与公众舆论、表达个性意见、进而影响其思想、学习、生活的重要平台，网络舆情也随之成为高校工作的重要方面。
高校辅导员作为承担大学生的思想教育、日常管理、指导服务的主要工作者，如何把握网络舆情主阵地，全面了解网络舆情、及时把握舆情动向、引领舆情方向、处理舆情危机，已成为新形势下辅导员一项新的工作要求和挑战。
一、高校网络舆情的形成机制与特点网络舆情是指公众在互联网上表达对某一社会“热点”或“焦点”问题的具有一定影响力和倾向性的意见或言论的情况。
在高校，校园网络更是一个能够形成公共意见、可以自由交流和辩论的公共空间。
网络舆情的形成是学生意见表达到一定量度和强度，即一方面要看学生借助网络空间对某一问题发表的议论和意见达到一定的学生比例，另一方面要看期诉诸意志的坚定程度，应表现为一定数量的大学生对坚持某一意见态度明朗的指向。
在互联网上不同学生的意见经过广泛的交流、碰撞、退让、融合来进行彼此较量、修正、融合，进而形成一个个网络舆情。
校园网络舆论也经历了议题的来源阶段、舆论领导及其意见产生阶段、网络意见扩散和放大阶段、网络舆论的形成等几个阶段。
从高校网络舆论形成的过程来看，突发事件的激化、社会热点问题的触发以及与师生利益密切相关事件的引发这几方面原因及易引发形成网络舆情。
高校网络舆论形成中也呈现出以下几个特点：（1）舆论形成迅速，具有时实性与交互性，传播较难控制。
（2）内容多元与分散，追随主流话题，贴近校园生活。
（3）凸现网络语言特点，表达多为非理性。
大学生群体性事件网络舆情引导研究
大学生群体性事件网络舆情引导研究作者：张继东，周伟军，吕丽萍，林健来源：《教育教学论坛》 2015年第30期张继东，周伟军，吕丽萍，林健（天津理工大学，天津300384）摘要：随着我国经济社会及高等教育事业的快速发展，大学生的网络互动能力不断增强，加大了大学生群体性事件网络舆情监控的难度。
本文通过研究新形势下大学生群体性事件网络舆情的内涵与特点，将其分为生成、爆发、扩大和消亡四个发展阶段，并分析当前我国高校在应对群体性事件网络舆情方面存在的问题，进而提出应对大学生群体性事件网络舆情的对策建议。
关键词：高校；群体性事件；网络舆情；引导中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）30-0263-02项目来源：“基于大学生网络群体性事件演变机理的思想政治教育策略研究”天津市哲学社会科学规划项目课题（一般）（项目号：TJJX13-041）作者简介：张继东（1973-），博士，天津理工大学党委学工部部长，主要研究方向：大学生思想政治教育与管理；周伟军（1985-），硕士，天津理工大学管理学院辅导员，主要研究方向：大学生思想政治教育与心理健康；吕丽萍（1984-），硕士，天津理工大学党委学工部，主要研究方向：网络舆情监控；林健（1988-），女，天津理工大学法政学院辅导员，研究方向：大学生心理健康教育。
近年来，随着我国经济社会的快速发展，新形势下网络媒体技术在社会中得到普及运用。
高校作为知识群体汇集的场所，对网络等信息技术的使用更加方便和快捷。
因此，原本在现实生活中影响范围并不大的群体性事件，经过网络的发酵和传播，反而增大了处置难度，也为新时期高校学生工作带来了新的挑战。
一、大学生群体性事件网络舆情的内涵与特点舆情是指在一定的社会空间内，围绕中介性社会事项的发生、发展和变化，作为主体的民众对作为客体的国家管理者产生和持有的社会政治态度。
大学生群体性事件网络舆情是大学生群体以网络为平台，借助电脑、手机等通讯设备，利用人人网、QQ、微博、微信、短信、论坛等，对发生在现实中或网络中的群体性事件进行发布、转发或评论，以表达自己的意见、态度或观点。
群体性事件中网络舆情的应对策略研究
｛ Ｉ ｝ Ｉ 占 ： ｝ ▲ 金
２ ０ １ ４・２ （ 下） ◆ 政 法论 坛
群体性事件 中网络舆情 的应对策略研究
钟 华
摘 要 当今的互联 网发展越来越迅速 ， 也不断的普及到人们的日常生活中了， 网络群体性事件在互联网上也是越发呈现 上升的趋势， 这对于广大的人 民来说， 确实是带来了一些负面的影响， 所以政府应该找到解决问题的方法尽快的处理好群 体性 事件 网络舆 情 给人 们所 带来 的 负面影响 ， 这样 才 能给人 民制造 一个 和谐 文明的 生活环 境 ， 在 这样 的环 境 下面 ， 社会才
网络上 的不 良信息 扰乱 了人 们正 常 的生活 。
一
发 生本 质上 的变化 。 二、 网络 群体 性事件 发展 的原 因
、
网络 舆情 对群体 性 事件 的影 响
（ 一） 网络舆情 使得 群体 性事 件发展 逐渐 恶劣
由于现 在的网络 发展 的十分迅 速 ， 所 以在社会 上一旦 发生 了 什 么热 点新 闻 ， 都可 以立 刻在 网络 上泛滥 成灾 ， 所 以群 体性 事件
有 些人 更Ｊ Ｊ ｕ 是 处着恶 性 的心 态去扰 乱网络 的正常运 行 ， 这 样的结 性事件 进行 放 大， 导致 了不 好收拾 的残 局 。 果就 是让群 体性 事件 发展 更Ｊ Ｊ ｕ 恶劣了。
（ 二） 社会心态失衡是在 网络舆情上群体性事件放大的主观
高校群体性骚乱事件应对处理预案
添加标题
开展安全教育：通 过开设安全教育课 程、组织安全知识 竞赛等形式，增强 师生的安全意识和 应急能力，提高他 们的防范和应对能
力。
添加标题
建立信息传播机制： 建立高效的信息传 播机制，及时发布 预警信息，提醒师 生注意安全，加强 与师生之间的沟通 联系，及时掌握他 们的思想动态和情
增强师生防范能力：组织师生进行模拟演练，模拟高校内发生群体性骚乱事件，提高师生的应 急反应能力和自我保护能力。
建立信息交流平台：建立高校内信息交流平台，及时发布预警信息，加强师生之间的沟通和交 流，提高应对群体性骚乱事件的能力。
加强心理健康教育：针对高校师生的心理特点，开展心理健康教育，帮助师生正确认识和应对 群体性骚乱事件，避免因情绪波动而引发不必要的冲突和损失。
迅速控制事态发展，防止事态扩大 蔓延。
紧急处置措施
有效处置现场，及时化解矛盾纠纷。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
积极组织救援，全力救治受伤人员。
严格控制消息发布，防止谣言传播。
人员疏散和安置
定义：在发生 高校群体性骚 乱事件时，将 受影响的学生 和教职员工安 全地转移到安
全区域
重要性：确保 受影响的人员 在事件发生期 间和之后得到 妥善安置，避 免因未能及时 疏散而遭受伤
绪变化。
添加标题
加强心理疏导：在 事件发生后，要及 时组织专业人员对 受影响的师生进行 心理疏导和干预， 帮助他们缓解情绪， 恢复正常的心理状
态。
添加标题
高校群体性骚乱事件的宣传和教育
开展安全教育：通过课堂、讲座、宣传栏等方式，向师生宣传有关群体性骚乱事件的法律法规 和应对方法，提高师生的防范意识和能力。
高校网络舆情的成因＼特点及引导策略分析
高校网络舆情的成因＼特点及引导策略分析高校网络舆情对大学生的思想和行为有着重要影响，关乎高校的稳定与社会的和谐。
从分析高校网络舆情的形成原因入手，总结了高校网络舆情的主要内容，剖析了其特点，进而通过创新教育手段、加强网络政工队伍建设、加强网监制度建设、提高媒介素养、培养“论坛领袖”、提高网监技术等一系列措施，监控和引导网络舆情，进一步推动和谐校园建设。
标签：高校；网络舆情；特点；引导1 高校网络舆情的形成原因1.1 大学生的群体性特征极易诱发网络舆情从心理学而言，相对于一般的社会群体，大学生群体具有相互交往频率高、相互影响和人际吸引大、相互关系持续时间长、群体认知和群体目标共性强等群体心理特征。
无论是正式群体或非正式群体中每个人的言行，因群体内直接联系，相互接触交往影响产生的行为刺激，其行为心理相对于群体其他个体成员，都构成特定的群体心理情景。
在同一群体情景和同一需要作用下，群体内某个个体产生激情时，会引发邻近的人产生同样的激情。
1.2 高校网络道德规范还不成熟网络创造了一个不同于现实社会的虚拟实在。
大学生在网络中，被消解为“数字人”、“信息人”，而“道德人”的主体性因为脱离了现实原点，虚拟实在与人思想道德之间常常陷入对立，对数字的崇拜依附和对信息的沉溺，使人被异化成为了物，人不再是有血有肉的，而是虚拟的人。
在缺乏“他律”约束，而慎独意识差、自我控制能力弱的情形下，道德的主体性会变得越来越模糊不清，责任意识严重淡化，造成网络行为对社会所能承受的道德底线的偏离。
1.3 高校网络言论方面的管理存在缺陷在现实生活中，某些言论或行为受到宪法、刑法、集会游行示威法及其实施条例、治安管理处罚法等规章制度进行规范限制，人们一般不会也不敢为所欲为。
但对网络言论，则缺少法律法规的直接限制。
人们在日常生活中只能按照社会规范所要求的那样做。
但由于网络具有特殊的“匿名性”，人们不需要为自己在网络上的非理性行为承担任何责任，风险趋近于零，故而就唤醒了人们心灵深处的一些并不那么美好的本能的冲动，这些冲动一旦付诸实施，就可能造成严重的影响。
高校网络群体性事件应对策略初探——以常州信息职业技术学院为例
南 京 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊｕｎｌ ｆ ａｊ ｇＩｓｔｔ ｏ ｄ ｓｙＴ ｃｎ ｌ ｙ ｏｒａ ｏ ｎｉ ｔｕｅ ｆ ｎ ｕｔ ｅｈ ｏｏ Ｎ ｎ ｎｉ Ｉ ｒ ｇ
Ｖｏ ． １， ． １ １ Ｎｏ ４
２１ ０ ０年 １ ２月底 ， 海 交通 大学 舆情 研 究实 验 室发 布 （ ０ ０ 上 ２ １
中国微博年度报告》 。报告 对 ２ １ ０ ０年舆 情热度 最高 的 ５ ０起 重大舆情 案例 进行 了盘 点 。其 中，００年 度 的重 大舆 情 案 ２１
例， 微博首发的有 Ｉ 起 ， ２ ％ 。 １ 占 ２ 网络 、 手机 、 微博等“ 一刻千里 ， 瞬息万变 ” 动态性极强 ， ， 这种 即时性 ， 使得 网络 舆情 的形成 与表 达更 加快 捷 ， 更有 可 能迅速转化为强大 的公共舆论 ， 发网络群体性事件。 诱
某个范 围内的事件会 在 网上形 成社会 热 点 、 论焦 点 ， 讨 如果
任 由这些讨论 继 续下 去 的话 ， 有 可能 演变 成 为群 体性 事 很
件， 危及社会稳定 。
１３ 参 与 方 法 的 多样 性 ．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
网络 群体 性 事件 的参 与 、 划 和组织 还具 有 多样性 特 策 征 。有利用 即时通信 软件 ， Ｑ ＭＳ 如 Ｑ， Ｎ等进行联 络 的； 有利 用手机及相关软件 ， 飞信等进 行组 织 活动 的； 利用 网络 如 有 平 台， Ｂ Ｓ电子论坛 、 间、 如 Ｂ 空 博客 、 微博 等进行组织联 络的 ； 还有通过 Ｅ—ｍａ 电子邮件方式进行 信息传递 的。随着科技 ｉ ｌ 的不断发展 ， 来 肯定 会 出现 更高 端 、 便捷 的通信 手 段。 将 更 高校的大学生们对高科技有着极大 的好奇心 和探索能 力 ， 他 们总是最先尝试高科技的一族 ， 也给高校 对 网络群体 性事 这 件的防范带来 了一定的难度。
网络舆情研判高校群体性事件的预警监测及引导机制研究
２ １ 年第 ８期 ０１ ０ ８月 ２１ １年
经 济 与 社 会 发 展
Ｅ Ｏ Ｏ Ｉ Ｎ Ｏ Ｉ Ｌ Ｄ Ｖ Ｌ Ｐ Ｎ Ｃ Ｎ Ｍ Ｃ Ａ Ｄ Ｓ Ｃ Ａ Ｅ Ｅ Ｏ ＭＥ Ｔ
Ｖ ． ． ． ＯＬ ９ Ｎｏ ８ ＡＵＧ． Ｏｌ ２ ｌ
网 络舆情研判高校群体性事件的 预警监测及弓 文章编号］１７ ２ ２ （０ １ ０ — １９ ０ ６２— ７ ８ ２ １ ）８ ０４ — ４ 分必要。研究工作根据 网上舆情监测预警监测 ， 保 障正确舆论导 向， 不仅对维 护高校公共形象和安 全， 而且对社 会 安定 团结 与 和谐社 会构 建都具 有重
要实 践意义 。
ｎ
评估 ， 并用危机信号向有关部门发出危机警报的运 行引导体系。网络舆情突发事件预警机制 与指标 体系就是跨越 网络空 间和现实组织所构建 的一种
能够及 时预 防和矫 正不 良舆 情及 其演化 扩散 的 “ 组织” 自 机制 ， 达到 网络舆情 的健康发展 。其 主 要功能包括三个方面 ： 一是网络舆情的监测汇集和 分析功能。即对网络舆情实时监控 ， 及时掌握网络 舆情状态 ， 网络舆情信息按照一定标准进行汇 并对 总以供分析之用。强化高校网络舆情分析意识 ， 把 研究分析舆情贯穿到舆情信息汇集、 分析和监测全 过程。明确高校网络舆情汇集和分析重点 ， 加强深 度分析 ， 要由点到面、 由问题到建议 ， 真正找出普遍
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
响、相互放大的严峻态势 ，为此 ，深入探讨大学生
群 体 在 面 对 网 络 舆 情 时所 表 现 出来 的心 理 特 征和
，
盱为反应 ，探 究 由网络舆 情引发 大 学生群体 性 事件 ｆ发生机 制 ，寻 求有 效应对 大学 生群 体性事 件 的科 ｉ 勺 学处置 机制 和策 略 ，将 是亟 待解 决的 重要 问题 。
由网络舆 情 引发 大学 生群 体 性事件 的特征
一
、
当 围 绕 某 个 诱 发 性 事 件 的不 同意 见 在 网络 上 逐渐 形成 较 为集 中的 负面舆情 表达 后 ，极 易 引发现 实世 界 中大学 生群 体性事 件 的爆 发 。而一 旦群 体性 一 事件 爆 发 后，事件 发生 、发展 的新 情况 、新信 息和 新舆 论 又被传 播 到 网络 上 ，从而形 成 网上 、网下 强
摘
要 ：近年来 ，网络舆情越来越成为影响 大学生群体性 事件发生和演变的重要 因素 ，开始受到专 家和学者
们 越 来越 多 的 关注 。 从 网络 舆 情 的视 角 出发 ，探 讨 由 网络 舆 情 引发 大 学 生群 体 性 事件 的特 点 及 其发 生机 制 ，并 探 究有 效 的应 对 方 法 ，对 于 维 护 高校 的秩 序 和 稳 定 ，促 进 社 会 的和 谐 与安 定具 有 十 分 重 要 的 意 义。
性 、 拟 性 、快 捷性 、超 时空性 、渗 透性 等特 点 ，
（ ） 为持 续 的短 暂性 三 行 疗 ｒ网络 舆情 传播 本 身具有 的 即时性 ，加 之大 ｒ 学 生群 体表现 出的易于 感情 用事 、易于 受到鼓 动和 诱惑、 易于情 绪化 等特 点 ，因此 ， 由网络 舆情 引发 的大 学 生 群 体 性 事 件 ，往 往 由于缺 乏 明 晰 的 目的 性 、严 密 的组 织性 、一致 的方 向性 和强 大 的凝聚 性 而表 现 出行 为持 续 的短暂性 。
２１ ０ ２年（ 总第 ７ ７期）
张杨等： 高校应 对由网络舆 情引发大学生群体性 事件 的对 策研 究
一
一
．
二、 由网络 舆 情 引发 大 学生群体 性事件 的发 生机制
网络 舆 情 作 为 网 民 和 社会 公众 对 社会 问题 的
一
信念 。当一般 性 的共 识和 信念 形成之 后 ，大学 生群 体 性事件 的发生便 具备 了重 要 的条件 ，但 这还 并不 是必然 的 ，还 需要 有效 的行 动动 员 。从大 学 生群体 心 理形 成 的普遍 规律来 看 ，他 们表 现欲 望强 烈 、追 求 个性特 征 、突 出 自我 存在 ，当成 就大学 生一 般性
含 有刺 激 性信 息来越深入和广泛 ，网络舆情己成为引 ‘ 发 大学 生群 体性事 件最 重要 的诱 因 。网络舆 情 的传
播 与大 学 生 群 体 性 事件 的 发生 往 往 呈 现 出相 互 影
跃 的 思 维 而 诱 发 的群 体 性 事 件 往 往 呈 现 出如 下 一 些特征： （ 联 络手 段 的迅 捷性 一） 作 为信 息传 播 的优 良介质 ，网络 具有传 播信 息 方便 、快捷 、覆 盖面 广 、信息量 大 、互动 性 强、影 响力 大等特 点 ，这 些特 点使 得大 学生 能够 利用 这些 优 良的介 质迅速 获 取信 息 、传 播信 息和 沟通 信 息 ，
使褂 社 会 公众 借 助 该 介 质 而 形 成 的 网络 舆 情 普 遍 雠 ｍ唆情传播 主体 的 多元性 、舆 情传播 内容 的丰
离性 舆情传播方式的交互性、舆情传播影响的广
泛性 以及舆 情传 播 范 围的难 控性 等特 征 。由于大 学
群体普遍具有的政治敏感度高、易于接受新鲜事
收 稿 日期 ：２ １… ３ １ ０ ２ ０ ６ 基金项 目：辽宁省社会科学规划基会项 Ｈ（ １Ｄ Ｚ ４ ） Ｌ ０ Ｚ ０ ７ 作者 简介：张杨０９ ９ ） ７ 一，女，辽宁新民人，讲师 ，博士 。
大 的互 动 、影响和 呼应 。
网络舆 情作 为一 种新 的舆论类 型 ，它 是 网 民或 社 会公 众借 助 “ 网络 ”这 一介质 所表 达 出来 的对 某
一
事物 、现 象 、 问题 或事件 的态度 、意 见、看法 、
信念和情 绪 等在 网络这 种 公共空 间 中彼此交 汇 、较 鬣 、影 响 、融合而 形成 的一种 舆论 态势 。作 为新型 传 播 介质 的 网络 ， 湘于其 本 身具 有的开 放性 、交互
关键词： 高校 ；网络舆情；大学生群体性事件
中图分类号：Ｇ５ ５５ ２．
文献标识码：Ａ
文章编号 １７ ．２ Ｘ（０ ２０ ．１４０ ６ ４３ ７ ２ １）３０ ０ ．３
大 学生 作为 网络 上最 活跃 的群 体 ，其受 到 网络
物 、行 为 非理性 化 强、群 体紧密 而集 中等 特 点 ，当
．．．．．．．．．．．．．．．．．．
． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．
．．．．． ．
．
．
．
．
．
．
．
。
．
—
—
．
．
—
—
—
—
—
—
高校应对 由网络舆情 引发 大 学生 群 体 性 事 件 的对 策研 究
张 杨 ，周 晓 波 ２ 。
（． 阳工 业大 学 文法 学院 ，辽 宁 沈 阳 １０ ７ ；２辽 宁 工业 大学 艺 术设 计与 建筑 学 院，辽 宁 锦州 １１０） １ 沈 １８０ 。 ２０ １
第 ｌ 卷第 ３期 ４
２ ２ 年 ６ 月 ０１
．
’
辽 宁 工 业 大学 学报 （ 会 科 学版） 社
． ．
Ｖ １ ４ Ｎｏ ３ ｏ． ． ． １ Ｊ ｕｎ． ２０ｌ ２
Ｊ ｕｒ ａ１ｏｆＬｉ ｏｎｉ ｇ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｆ ｅ ｈ ｏｏ ｙＳ ｃａ Ｓ ｉ ｃ ｄｔ ｎ ｏ ｎ ａ ｎ ｉ ｅ ｓ ｙｏ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ （ｏｉｌ ｃｅ ｅＥ ｉｏ ） ｔ ｎ ｉ