热空气
【新版】青岛版三年级下册科学 第7课《热空气》【创新教案】
《热空气》创新教案【教学目标】一、知识目标：1、知道热空气比冷空气轻，会上升；2、了解人类对热空气上升的广泛利用。
二、能力目标：1、学习做“热空气上升”实验的方法，培养学生的实验能力；2、培养学生初步的分析、综合能力。
三、态度、情感与价值观：1、增强学生探索自然、学习自然科学的乐趣；2、培养学生认真细致、与人合作的科学态度；3、启发学生初步认识科学技术发展与人类生活间的密切关系。
【教学重难点】重点：通过实验使学生知道热空气比冷空气轻，会上升；培养学生的实验及归纳概括能力。
难点：通过实验归纳“热空气比冷空气轻，会上升”的性质。
【教学准备】演示材料：酒精灯、支架、图片。
分组材料：香、塑料袋儿、纸蛇、酒精灯、火柴、废物盒、支架、蜡烛、记录表。
【教学过程】一、导入新课：1、谈话：实验桌上老师为大家准备了酒精灯，一会儿请你点燃酒精灯，把手放在上方，自上而下慢慢接近火焰，但也不要太近，别烧手。
细心体会，有什么感觉？（意图：通过学生体验，感受到热空气的存在，以及热空气会上升。
为后面的实验探究作铺垫。
）2、生分组体验。
（提醒安全）3、生汇报结果，交流体验。
生：手热。
引导：手感觉到什么东西热了？（空气）空气受热了就成了热空气。
（板书：热空气）哪位同学还有更细微的感觉？（最接近酒精灯火焰热空气越热）提问：你觉得热空气是向什么方向运动的？你是怎么知道的？（手感觉到热气顶自己的手）如果学生不会说或感觉不到，老师说后，让学生再体会一遍。
4、提问：在生活中你还知道哪有热空气，或感受到过热空气的存在？（生回答）师总结：看来只要有热东西存在，周围的空气就会成为热空气，只不过温度不同而已。
（意图：找到生活中的热空气，加强教学知识与生活的实验联系，为解决生活中的问题做准备。
）二、学习新课：1、实验前指导。
（1）讲述：热空气看不到，摸不着，为了研究热空气，老师为你们准备了一些材料，要借助实验材料的变化看到热空气。
请大家小组合作，利用桌上的材料设计几个实验。
人教版科学六年级上册第三章第3课热空气的特点
分析理解 P7“冷热空气的对流”
热瓶：带烟雾 冷瓶：空空的
3、设计实验观察冷热空气的对流。
●现象：将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟 上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着 再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满烟雾。
风是 仔细看一看，风从哪里吹来？
西北
北 东北
西
东
西南
东南 南
测风向 量风力
说一说
用什么方法可以 比较风力的大小？ 气象站的风向、 风力测量器
测风向、量风力 风力的观察
风力大
风力中等
风力小
冷空气向热空气方向流动形成了风
实验说明，风是在空气有冷热差别的条件下形成的。热 地方的空气向上升，冷地方的空气就会流过来补充，从 而形成风。
结论： 热空气在蜡烛 火焰的上方。
实验二：
观察有 什么现 象?
现象：纸蛇转动
实验二： 是什么力量 使纸蛇转动 的？实验说 明了什么？
结论：空动气，受热热空会气向上升上。流
空气受热为什么会上升呢？
实验三： 纸杯平衡装置，烤 热一端纸杯内的空 气，观察两个纸杯 的轻重。
现象：烤热的那个纸杯上翘
实验三： 为什么被烤热 的那个纸杯上 翘了？
●结论分析：热瓶里装的是热空气，热空气上升，冷瓶里的冷空气 下沉流向热瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷瓶内流动的 过程中受冷，因此下沉。这样就形成冷热瓶内空气的循环流动。
冷空气向热空气方向流动形成了风
温度高的地方空气压力小，温度低的地方压力 大。压力大的冷空气会向压力小的热空气方向 流动，从而形成风。
空白演示
热胀冷缩与热空气上升的关联
热胀冷缩与热空气上升的关联热胀冷缩是物体在温度变化时的一种现象，即物体在受热时会膨胀，受冷时会收缩。
而热空气上升是指热空气在受热后由于密度变小而上升的现象。
这两个现象看似没有直接的联系，但实际上它们之间存在着密切的关联。
我们来看一下热胀冷缩现象。
当物体受热时，其中的分子会加速运动，分子之间的相互作用力减弱，导致物体的体积膨胀。
相反，当物体受冷时，分子的运动减慢，相互作用力增强，导致物体的体积收缩。
这是因为温度的升高会增加物体内部分子的动能，使它们的平均距离增大，从而导致物体体积的增大。
那么热空气上升又是如何形成的呢？在大气层中，太阳辐射地球表面，使地表受热。
由于地表的不均匀加热，不同地区的气温也不同。
当地表温度升高时，接触到地表的空气受热后也会加热，分子运动加快，分子间相互作用力减小，密度减小。
而冷空气的密度较大，所以热空气会比冷空气轻，从而使热空气上升。
当热空气上升时，它会与周围的空气发生混合，形成气流。
这种气流的上升速度受到多种因素的影响，包括热空气的温度差异、湿度、地形等。
一般来说，温度差异越大，热空气上升的速度就越快。
当热空气上升到一定高度时，会遇到冷空气层，温度开始下降，使得热空气的密度增大，无法继续上升，形成了对流层。
在大气层中，热空气上升还会引发各种气象现象，如云的形成、降水等。
当热空气上升到一定高度时，遇到较低的温度，水蒸气会凝结成水滴，形成云。
随着热空气继续上升，云中的水滴会逐渐增大，最终形成降水。
总结起来，热胀冷缩与热空气上升之间的关联可以从分子的角度来解释。
当物体受热时，分子运动加快，相互作用力减小，导致物体体积膨胀。
而地表受热后，热空气也受热，分子运动加快，相互作用力减小，导致热空气密度减小，从而使热空气上升。
热空气上升形成的气流还会引发各种气象现象，如云的形成和降水等。
热胀冷缩与热空气上升的关联在日常生活中也有很多实际应用。
例如，我们常见的温度计利用了热胀冷缩的原理来测量温度。
高炉气体和热空气的相同成分
高炉气体和热空气的相同成分
高炉气体和热空气的相同成分
高炉气体和热空气的相同成分是指二者中存在相同的气体成分。
高炉气体是指在高炉内产生的气体，主要由CO、CO2、N2、H2、H2O 等组成。
而热空气是指在高温下加热的空气，主要由N2、O2、Ar等组成。
这两者的相同成分主要是N2和CO2。
N2是空气中的主要成分之一，也是高炉气体中的主要成分之一。
在高炉内，N2主要是作为惰性气体存在，起到稀释气体的作用。
而在热空气中，N2也是主要成分之一，其主要作用是稀释氧气，防止氧气过多导致燃烧不完全。
CO2是高炉气体和热空气中另一个相同的成分。
在高炉内，CO2主要是由燃料燃烧产生的，同时也是炉料中的一部分。
在热空气中，CO2主要是由空气中的氧气和燃料燃烧产生的。
CO2在高炉内的作用主要是促进还原反应，同时也是高炉内的一种稀释气体。
在热空气中，CO2主要是起到稀释氧气的作用，防止氧气过多导致燃烧不完全。
除了N2和CO2之外，高炉气体和热空气中还存在其他相同的成分，如H2O等。
H2O在高炉内主要是由炉料中的水分和燃料中的水分产
生的，同时也是高炉内的一种稀释气体。
在热空气中，H2O主要是由空气中的水分和燃料中的水分产生的，其主要作用是稀释氧气，防止氧气过多导致燃烧不完全。
总的来说，高炉气体和热空气的相同成分主要是N2和CO2。
这两种气体在高炉内和热空气中都起到了稀释气体的作用，同时也对高炉内的还原反应和热空气中的燃烧反应产生了影响。
了解高炉气体和热空气的相同成分，对于研究高炉内的还原反应和热空气中的燃烧反应具有重要意义。
三年级科学上册 第一单元 认识空气 3 热空气和冷空气课件
12/8/2021
二、热空气是怎样流动的
12/8/2021
二、热空气是怎样流动的
1.用卡纸剪一条纸蛇。 2.点燃一支蜡烛，将纸蛇悬挂在火焰上方约 10厘米处。 3.观察到纸蛇转动后，熄灭蜡烛。
是什么力量使纸蛇（碎纸条）转动？ 答：热空气上升的推力。
12/8/2021
二、热空气是怎样流动的
12/8/2021
二、热空气是怎样流动的
让“热气球”上升
1.用细铁丝把大塑料袋口撑成 圆形。 2.将塑料袋撑开后罩在一支点 燃的蜡烛上。 3.过一会儿松手，塑料袋就会 上升。
12/8/2021
二、热空气是怎样流动的
12/8在盛 有冷水和热水的盆中，过一会儿取出。
2.在热瓶中放入点燃的线香，当瓶内充满烟后移 走线香，立即用玻璃片将瓶口盖上。
12/8/2021
3.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上， 抽掉玻璃片，观察烟的流动。
12/8/2021
4.重复步骤1~2，将冷瓶与热瓶的位置 上下对调，抽掉玻璃片，观察烟的流动。
三、探究热空气上升的原因
12/8/2021
三、探究热空气上升的原因
热空气上升，冷空气下降。 因为热空气比同体积的冷空气轻，就会上升。
12/8/2021
孔明灯：相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹篾扎了一 盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在
空中，用它来传递作战信息。
热气球：200多年前，法国的蒙特哥尔菲兄弟制成了热气球，载人 升上了天空，这是人类历史上第一次完成的自由飞行。现在，人们 利用热气球进行气象观测。
第一单元 认识空气
3 热空气和冷空气
12/8/2021
一、导入新课
热空气和冷空气的流动规律
热空气和冷空气的流动规律1. 热空气的运动好啦，咱们今天聊聊空气的那些事儿。
你有没有注意到，夏天一到，空气仿佛都变成了热锅上的蚂蚁，滚烫得让人喘不过气来？这可不是没有原因的。
其实，热空气和冷空气在大气中的“斗争”是非常有趣的，简直就像一场永不停歇的拉锯战。
首先，当太阳把热量洒在大地上时，地面上的空气被加热，变成了热空气。
热空气呢，就像那些刚刚喝了浓咖啡的小伙子，热情得不得了，立刻就要往上跑。
没错，它们的“上升欲望”特别强，因为它们变轻了，密度降低了，所以在大气中就像热气球一样飘向高空。
与此同时，空中冷空气就显得格外“冷漠”，它们慢吞吞地往下沉，像一群不愿意上班的上班族。
这个过程中，热空气的上升让上层空气压力降低，而冷空气下沉则让下层空气压力增加。
这种压力差就像在拔河比赛中，力量的不均衡，导致了空气流动。
空气从高压区流向低压区，形成了风。
这不就跟那句古老的俗话“风起云涌”一样吗？天气里的风，就是这样有模有样地把热气和冷气分开，造成了各种天气现象。
2. 冷空气的行动好啦，我们再来聊聊冷空气的故事。
冷空气其实非常“有个性”，它的行动方式与热空气截然不同。
冷空气的密度大得多，像个沉甸甸的“大块头”，所以它们更喜欢呆在地面附近。
就像冬天里的你我，最喜欢待在温暖的被窝里一样，冷空气也不愿意轻易地离开地面。
当冷空气遇到热空气时，它们就像两个不同性格的朋友相遇，常常会有点摩擦。
冷空气通常是那种特别“实在”的存在，喜欢在地面上“压阵”，而热空气则喜欢腾空而起，两者总是处于一种“你追我赶”的状态。
冷空气下沉时，它会推挤那些上升的热空气，两者交替，使得天气变幻莫测。
你有没有觉得，冷空气就像是那种“冷面杀手”，一副高冷的样子，不容易被打败，遇到它，你最好做好应对的准备。
3. 热空气与冷空气的互动现在我们来看看这两种空气如何互动吧。
热空气和冷空气的关系就像“冤家路窄”，时不时就要发生点摩擦。
比如说，冷空气下沉时，会挤压热空气，造成它的升高，这种情况下，天气可能会变得很不稳定。
把热空气转换为冷空气的方法
把热空气转换为冷空气的方法随着全球气候变暖的持续发展，高温天气越来越频繁。
在炎热的夏季，人们迫切需要将热空气转换为冷空气，以获得舒适的环境。
本文将介绍一些常见的方法，帮助我们将热空气转换为冷空气。
1. 空调系统空调系统是最常见也是最有效的将热空气转换为冷空气的方法之一。
空调系统通过循环制冷剂，将室内的热空气吸入，经过冷凝器冷却后再排出冷空气。
它不仅能够调节温度，还能够调节湿度，提供舒适的室内环境。
2. 风扇风扇是一种简单而又经济的将热空气转换为冷空气的工具。
风扇通过产生风流，加速空气的流动，带走身体周围的热量，从而产生降温效果。
尤其是在相对湿度较低的地区，风扇可以更好地帮助我们感到凉爽。
3. 遮阳帘和窗帘遮阳帘和窗帘在夏季起到了至关重要的作用。
它们能够阻挡阳光直射进入室内，减少室内温度的上升。
此外，选择浅色的遮阳帘和窗帘也能够减少热量的吸收。
通过合理利用这些装饰物，我们可以有效地将热空气转换为冷空气。
4. 植物植物在调节室内温度方面也有着独特的作用。
绿色植物通过蒸腾作用释放水分，从而降低周围环境的温度。
同时，植物也能够吸收一部分热量，起到降温效果。
因此，将一些适合室内种植的植物放置在房间中，不仅可以美化环境，还能帮助我们转换热空气为冷空气。
5. 饮用冷饮饮用冷饮是将热空气转换为冷空气的一种简单而又愉悦的方式。
当我们饮用冷饮时，冰凉的饮料会降低我们的体温，让我们感到凉爽。
此外，通过食用一些清凉的水果，如西瓜、草莓等，也能起到同样的效果。
6. 适当开窗通风在天气不是特别炎热的时候，适当开窗通风也是将热空气转换为冷空气的一种有效方法。
通过打开窗户，室内外的空气交换，可以将热空气排出去，引入相对较凉的空气。
但需要注意的是，如果室外温度过高，湿度过大或者有大量污染物存在，开窗通风可能会适得其反。
总结起来，将热空气转换为冷空气的方法有很多种，我们可以根据自己的实际情况选择合适的方法。
无论是运用空调、风扇等设备，还是通过遮阳帘、植物等自然方式，都能帮助我们创造一个凉爽舒适的环境。
四年级科学 热空气和冷空气
• 同学们想一想：空气受热后会上升，那么 受冷后会怎样呢？？？ • 答：热空气上升，冷空气下降。
• •
课本实验 一个向上一个下，对流
Hale Waihona Puke • 冷瓶在上，热瓶在下。 • 现象：将冷瓶倒放在热瓶上，抽掉玻璃片 后，热瓶中的烟上升流动到冷瓶里，朝各 个方向流动，然后再下沉流到热瓶，接着 再上升，如此循环流动，使两瓶都充满烟 雾。 • 冷热瓶子对调后会怎样？？？
• 原理：热空气向上运动，冷空气向下运动 。 • 人们有没有利用过这一原理呢？？ • （热空气的用途）
• 制冷空调、取暖器安放在什么位置合适？ 为什么？？ • 答：制冷空调挂在上方，可以利用冷热空 气的对流使冷空气自然向下流动，较快降 低室内的气温。 • 取暖器相反，应在下方，让热空气自然上 升，较快提高室内气温。
• 大自然中的风是怎样形成的？
• 答：在自然界，地面上各个地方的冷热程 度不一样，冷空气总要向热的方向流动， 空气的循环流动就形成了风。
风是流动的空气
海陆风的形成：
如果你在海边住上一段时间，就会有这样的体 验：晴朗的白天，常有风从海上吹来；而到了夜晚， 风又从陆地吹向海洋。这种有规律循环出现的风就 是气象上所说的海陆风。日间陆地受太阳辐射增温， 陆面上空空气迅速增温而向上抬升，海面上由于其 热力特性受热慢，上空的气温相对较冷，冷空气下 沉并在近地面流向附近较热的陆面，补充那儿因热 空气上升而造成的空缺，形成海风；夜间陆地冷却 快，海上较为温暖，近地面气流从陆地吹向海面， 称为陆风。
• 感觉热空气在哪里？
• 答：热空气在蜡烛火焰的上方。
点燃一支线香,看看线香的烟往哪里飘？ 为什么会这样？
答：因为空气受热后上升
直着拿
横着拿
热空气遇冷凝结原因
热空气遇冷凝结原因当我们看到寒冷天气中，从锅炉、汽车尾气等地方冒出来的白色水汽时，可能会想到一个问题：为什么热空气遇冷会凝结？其实，这个问题的答案十分简单。
当热空气与冷空气相遇时，水分子开始遇到较冷的温度，由于水分子更倾向于在较低的温度下保持液态状态，所以当水分子冷却时，它们会聚集在一起，形成了小水滴，这就是所谓的凝结。
但是，这个过程其实远比看起来的简单要复杂得多。
下面我们将分步介绍这个过程，来理解为什么热空气遇冷凝结。
第一步：饱和、过饱和当空气中含有足够的水气时，它就会成为饱和状态。
饱和状态下，水蒸气和液态水的速率相等。
但是，如果空气中的水汽继续增加，就会超过饱和状态，此时就成为过饱和状态。
过饱和状态下，液态水的速率更快，因此这种状态下很容易发生凝结。
第二步：气液界面的形成当空气中的水汽进入过饱和状态后，就会形成微小的水滴。
同时，由于水分子的极性，使其能够在气体和液体之间形成气液界面。
在这个界面上，水分子和空气中的其他分子之间形成了相互作用力，这就是所谓的表面张力。
第三步：抛锚现象实际上，表面张力存在一个奇特的效应——抛锚现象。
简单来说，就是水分子在气液界面上组成一个密密麻麻的纽扣。
当气液界面上的一些水分子受到外部扰动时，它们会被周围的水分子紧急拦截，并迅速重新组合在原来的位置上。
这就是抛锚现象。
第四步：凝结最后，当气液界面上的水滴变得足够大时，它们就会从气液界面上脱离，并形成水滴。
这个过程就是凝结。
综上所述，当热空气遇冷时，水分子开始冷却并聚集在一起形成小水滴，这些水滴随后转变成了可见的液体水，就是所谓的凝结。
除了气液界面、表面张力和抛锚现象等概念，还有一些因素影响着热空气遇冷时的凝结。
例如空气湿度、温度和气压等。
在湿度较高的环境中，或者在低温下，或者在气压较低的高海拔地区，凝结现象会更加明显。
在日常生活中，我们常常会遇到热空气遇冷凝结的现象，例如冬季暖气片、汽车尾气、食品制造等。
虽然这个过程看起来简单，却蕴含了许多科学原理和概念。
苏教版三年级上册科学课件第3课热空气和冷空气
冷藏柜所产生的“冷气”积聚在食物托盘的 底部，不会上升而使冷气泄露，所以不必加 盖子。
空气总是在循环运动的，空气的流动形成风。
扇扇子、用吹风机或鼓风机吹、用嘴吹、挤装满空气的袋子等都可以制造风。
1. 用细铁丝把大塑料袋口 撑成圆形。 2.将塑料袋撑开后罩在一支 点燃的蜡烛上。 3. 过一会儿松手，塑料袋 就会上升。
纸蛇为什么会转动？“热气球”为什么会上升？
蜡烛点燃后，火焰上方的空气因受热而体积膨胀， 密度变小，热空气在上升的过程中带动纸蛇旋转起来。
与袋外的冷空气相比，“热气球”中的空气同样因 受热而密度变小，所以“热气球”会上升。
实验结论：热空气会上升,冷空气会下降，热空气在冷瓶内受冷又下降, 形成冷热空气的循环流动。
×
实 验 现 象 ： 有垫片时,蜡烛火焰飘动，持续燃烧;抽去垫片,火焰不再飘 动,渐渐熄灭。
为什么暖气片都安装在房间的低处？ 为什么冷藏柜可以不加盖子？
暖气片安装在房间的低处，房间低处的空气 首先被加热，热空气开始上升，上面和旁边 较冷的空气过来补充，由此形成空气的流动 ，最终使整个房间温度升高变得暖和。
1单元 认识空气
3.热空气和冷空气
风
这些现象是怎样产生的？ 风是怎样产生的?
1. 用卡纸剪一条纸蛇。 在卡纸上画出螺旋曲线，用剪刀 沿着曲线剪开，拉伸后用笔在上 面画蛇头，就做成小纸蛇。 2. 点燃一支蜡烛，将纸蛇悬挂在 火焰上方约 10 厘米处。 用透明胶带把蛇头粘在细线上， 把线的另一端挂在铁架台上，蛇 尾要离蜡烛火焰约10厘米。 3. 观察到纸蛇转动后，熄灭蜡烛。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.将冷瓶倒放在有烟的热 瓶上，抽掉玻璃片，观察 烟的流动
4.重复步骤1-2，将冷瓶 与热瓶的位置上下对调， 抽掉玻璃片，观察烟的流 动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验前
实验后
优点
1、危险系数低。 2、实验简单，易操作。 3、实验现象明显，学生能直观看到空气受热后体 积膨胀和上升的过程。
改进后的实验设计
2、演示实验：探究热空气比同体积的冷空 气轻，会上升。
实验器材
吹风机两个（同品牌、 同型号、同功率） 大的透明塑料袋两个 皮筋两个 电源插座
实验设计思路
1、让同品牌、同型号、同功率的两个吹风机连接到同一个电源 插座上，吹风口向上固定好，一个吹风机调到冷风模式，保证 吹出的是冷空气，一个吹风机调到热风模式，保证吹出的是热 空气。 2、把两个同等大小的透明塑料袋赶走空气后，用橡皮筋套在两 个吹风机的出风口，保证不漏气。 3、打开电源开关，这时两个吹风机同时吹风，待两个塑料袋 鼓起来后，关闭电源，两个吹风机同时停止吹风。这样能保 证吹出的空气的量是一样的，即等体积的冷空气和热空气。 4、把橡皮筋从吹风机的吹风口套到塑料袋上，放飞，观察现象。
莱芜高新区裕丰小学
陶海荣
实验说课提纲
一、教材分析
二、实验教学目标
三、实验方法设计
四、教学过程设计
五、教学反思和自我评价
一、教材分析
《热空气》是青岛版五四制小学《科学》三 年级下册第二单元“地球的外衣”的第二课，属 于新课标里的“物质科学领域”范畴。本课在学
生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空
改进后的实验设计
1、分组实验：探究空气受热后体积膨胀,会上升。
实验器材：
圆底烧瓶
气球
酒精灯 石棉网 三脚架 打火机
实验步骤
1、把石棉网放在三脚架上。 2、把气球套在圆底烧瓶口，把圆底烧瓶 放在三脚架上。
3、用打火机点燃酒精灯，把酒精灯放在 三脚架下，对圆底烧瓶进行加热。
4、观察实验现象。
学生操作视频
（二）猜想假设
设计方案
在学生已有生活经验的基础上，猜想 热气球上升的原因，并设计实验来验证自 己的猜想。不过，对于三年级同学来说， 这有些困难，学生的实验方法可能五花八 门、天马行空，老师要引导学生采用正确、 合理、可行的办法来进行实验。
Байду номын сангаас
（三）实验验证
1、小组实验：探究空气受热后体积膨胀，会上升。
优 点：
1、实验简单易操作。
2、危险系数低。 3、有效控制了变量，使得冷空气和 热空气的体积是一样的。
4、对比实验，现象非常明显、直观。
四、教学过程设计
（一）情境导入 （二）猜想假设 （三）实验验证 激趣生疑 设计方案 得出结论
（四）联系生活
（五）课后拓展
应用实践
巩固强化
（一）情境导入
激趣生疑
2．乐于亲近自然，有研究自然的欲望。
三、实验方法设计
热气球实验 纸蛇实验
两种实验分析
热气球实验
不足之处：
1、危险系数大。 2、过程迅速，不便于观 察。 3、不是对比实验，无 法和等体积的冷空气 对比。
两种实验分析
纸蛇实验
不足之处：
1、高度控制不好，纸 蛇容易被引燃。 2、纸蛇转动过程中，随 着扭力增大，转动的速 度减慢。 3、不能说明热空气比 同体积的冷空气要轻。
气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，认
识到空气受热以后体积膨胀，重量减轻，会上升，
了解热空气在生活中的应用，同时，为下一课 《风的形成》做好铺垫。
二、实验教学目标
1、认识到空气受热后体积膨胀，比同体 积的冷空气轻，会上升。 2、能用热空气的知识解释生活的一些相 关现象。 知道科学探究要从提出问题开始，能用简 单的器材进行热空气的相关实验。 1．有兴趣研究空气的其他性质。
（五）课后拓展
巩固强化
制作一个松脂灯，试试它能不能飞起来。
（让学生把学到的热空气会上升的知 识运用到实践中去，提高他们学科学用科 学的能力。）
五、教学评价与反思
本节课，我引领着孩子们亲历了科学探究 的过程，培养了他们动手、动脑的能力， 并且，通过对实验方法的改进，在保证安 全的前提下，让学生更加直观、科学地认 识到热空气的性质，树立了科学实验的意 识，提高学生的科学素养和能力。
（1）老师提示实验注意事项。
（2）小组合作，注意观察，填写实验报告单。 （3）小组汇报，老师总结。
2、演示实验：探究热空气比同体积的冷空气轻， 会上升。
老师操作，学生进行观察，交流自己的推
断，老师给予补充。
（四）联系生活
应用实践
生活中哪些地方应用了热空气会上升的 原理？
小组讨论，汇报交流，教师补充。 （让学生了解热空气上升原理在生活中的 应用，培养学生运用所学知识解决生活中实际 问题的能力。 ）