Unit 10 教案第四课时
人教版PEP五年级英语下册《Unit 1 第四课时》教案
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activi
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activities1Module10 第1课时Unit 1 Activities 1-2教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第十模块第1课时Unit1 Activities 1— 2。
二、教学目标 1.能够理解并运用短语: in the kitchen, in the bedroom, the toilet, in the living room, behind the sofa.2.能听懂、会读课文句子。
3.能够运用所学的语言知识和同伴玩捉迷藏。
三、教学重难点重点：学习并掌握Where is somebody? Somebody is somewhere.句型的问答。
难点：能够熟练阅读并表演语篇情景。
四、教学准备 1.单词卡片（可从平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2.音频（可从平台下载使用）。
3.PPT课件。
五、教学设计 Step 1 Warm-up 1.Greeting.2.Let’s do.Go to the living room, watch TV.Go to the kitchen, have a snack.Go to the toilet, wash my face.Go to thestudy, read a book.Go to the bedroom, have a sleep.3.学习Listen and chant.（完成课文活动1）学生听音并跟读，重点复习地点名词。
I’m in the kitchen. I’m in the bedroom.I’m inthe toilet.I’m in the living room.【设计意图】Let’s do.环节让学生动起来，活跃课堂气氛让学们带着愉悦的心情进行本堂课的教学。
通过反复呈现地点名词，为下面的重点语句教学做准备。
初中英语中考复习 中考英语(人教新课标)一轮复习教案：七年级下册Unit 9--10
第7课时课题：7年级下册 （U9-10）一、目标：1. 识记有关外貌描写的单词和食品名词。
2. 运用What do you look li ke?谈论外貌3. 运用餐馆点菜用语点菜4. 运用What kind of …？选择喜欢的种类二、重点： Wou ld like 的用法餐馆点餐用语可数名词和不可数名词的用法三、难点：选择疑问问可数名词和不可数名词的用法四、知识梳理：(一) 句型与词汇：1.问长相: --What do you/ does he look like?/ What are you/ is he like? --He is real ly tall. 外貌描写的单词：(be) tall, short, of medium height, heavy/fat, thin, of medium build, beautiful, handsome, young, old,(have) short hair, long hair, curly hair, straight hair, black hair, blonde hair (have) a round/ long face, a big nose, a small mouth, big eyes (wear) glasses拓展：What are you/is he like?也可以用来询问性格。
回答时可用: friendly, funny, outgoing …2. --What kind of noodles would you like?--I’d like beef an d carrot noodles./--I’d like beef noodles with carrots. 肉牛肉鸡肉鸡蛋鱼肉鸭肉中考一轮复习教学参考资料meat beef chicken egg fish duck猪肉羊肉火腿蔬菜卷心菜土豆pork mutton ham vegetable cabbage potato胡萝卜西红柿洋葱面条饺子面包carrot tomato onion noodles dumpling bread蛋糕汉堡米饭汤薄煎饼粥，稀饭cake hamburger rice soup pancake porridge3.--What size would you like?--I’d like a large/ medium/ small bowl, please.4. --Would you like a large bowl?--Yes, please.(肯定回答)--No, thank you.(否定回答)5. See you later then. 回头见。
新人教版PEP小学四年级下册英语全册教案(全册,51页)
小学英语第四册学期教学计划一、教材分析1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析3、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
二、教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级分两个班,一班人，二班人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
四、主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导五、教学进度安排教学进度表第一单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
Unit2Goodhabits第四课时教案
（一）知识点拓展
1.好习惯与坏习惯的分类：引导学生进一步了解好习惯和坏习惯的分类，例如健康习惯、学习习惯、社交习惯等，并分析各类习惯对个人发展的影响。
2.习惯的形成与改变：介绍心理学中关于习惯形成和改变的理论，如行为强化、习惯养成周期等，帮助学生了解如何培养好习惯和克服坏习惯。
3.习惯与个性：探讨习惯与个性之间的关系，如何通过培养良好习惯来塑造个性，以及不同个性特点对习惯形成的影响。
其次，在新课呈现环节，我发现我在知识讲解时过于强调重点和难点，而忽略了与学生的互动。这可能导致学生在课堂上感到被动和无聊。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动探究环节，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和学习积极性。
此外，我还发现学生在技能训练环节中，对于例题讲解和练习的掌握程度存在差异。因此，我需要根据学生的不同需求，提供个性化的指导和帮助，以确保每个学生都能跟上教学进度。
（6）总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到好习惯的重要性，并激发他们培养好习惯的决心。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：教师使用PPT展示教学内容，以便于学生直观地了解和学习。
（2）视频：播放关于好习惯和坏习惯的短视频，帮助学生更好地理解相关概念。
（3）在线工具：利用在线工具，如问卷星等，让学生完成调查问卷，提高学生的实践能力。
（3）任务型教学法：通过完成具体任务，如调查问卷、分享好习惯等，让学生在实践中学会运用所学知识，提高学生的自主学习能力。
（4）情感教学法：通过讨论、分享等方式，引导学生关注自己的生活习惯，培养学生的情感态度和价值观。
2.教学活动设计：
（1）热身活动：通过播放一首关于好习惯的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
三年级下册英语优质教案-Unit 10 Do you play…？ 第二课时 牛津译林(一起)
第二课时一、教学目标1、听懂会说日常交际用语Do you play…? What do you play?作出回答。
2、会用Let’s go and play…new.对同学做出邀请3、会四种乐器类单词piano, guitar, violin, accordion 及其词组play the piano/ guitar/violin/ accordion.二、教学难点能用日常用语Do you play…? What do you play? 交际，能区分球类和乐器的表述方法。
三、教学准备1、乐器类单词的图片和球类实物。
2、录音机及磁带。
3、在小黑板上写好自编的chant。
四、教学过程Step1 Review1、Free talk:T: Hello, …. Look at these balls. I like football. Do you like football?S: No, I don’t.T: What do you like?S: I like basketball.2、PracticeAsk 2 pairs of pupils to act their dialogue.Step2 Presentation1、Teach “Do you play …?”T: …, do you like football?S: …..T: Me too. Let’s play football.S: Great!(师生踢足球)T:（叫另一个学生）XX, do you play football?S: Yes, I do.T: Let’s play football.S: OK. (师生踢足球)Chant: Do you, do you, do you play football?Yes, yes, yes, I do.Do you, do you, do you play baseball?No, no, no, I don’t.（学生换词自编）2、Teach “What do you play?”T: You are all very good. Now please look at me. Guess what do I play? S: Play football/…T: Yes, you’re rig ht. I play football. What do you play?S1: I play basketball.Teacher asks 3/4 students “What do you play?”Ask and answer in pairs.Do you play…？What do you play? …..教乐器类单词和词组3. Teach “piano”---“play the piano”T: (Point at the picture) Look, it’s a piano. Is this piano nice?: Yes, it is.T: Now look, what do I play?…………….T: Piano, piano, I play the piano.出示词组: play the pianoMake a dialogue.Model: T: Do you play the piano?S: Yes, I do.T: Let’s go and play the piano.S: Good, let’s g o.Work in pairs and then actT: What’s this in my hand? (A picture of a violin)S: I don’t know. What’s this, Miss Zhang?T: It’s a violin.Teach “violin”---“play the violin”同法教学“play the guitar / accordion.”，注意“an accordion”的连读。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP五年级上册英语第四课时，本课时主要让学生学习并掌握日常交际用语中的“What can you do?”“I can…”等句型，并能够运用这些句型进行简单的问答。
通过本课时学习，学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的日常英语交际用语，对于新句型的学习接受能力较强。
但是，部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用“What can you do?”“I can…”等句型进行简单的问答。
2.能力目标：学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地模仿和运用“What can you do?”“I can…”等句型。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学句型进行问答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学卡片：准备与本课时相关的单词和句型的卡片。
3.教学道具：准备一些与本课时内容相关的道具，如玩具、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，教师提问：“Can you sing? Can you dance?”等问题，引导学生回答：“I can…”句型，引出本课时主题。
Unit 10 Who has a watch 第2课时 教案练习
_________________________________
Who has a basketball?
She has a basketball.
I don't have a 1) I know these words:
crayon, candy, fan, basketball
2.Let’s talk.
(1)Listen and repeat.
(2)Look at thepicture and try to talk like this.
A: Who has a pencil?
B: I have a pencil.
A: Can I use it?
B: Here you are.
重点
掌握有关物品所属的问答。
难点
能够在日常情境下使用单词句型进行流畅对话。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Review:
(1)Read the appear word and make sentences with it .读出出现的单词并造句。
I have…/I don't have…
巩固知识点。
小组活动让学生增强合作意识，同时可以取长补短，互相帮助，共同完成任务。
实际情境下的句型应用。
讲练结合，考查评估学习成果。
帮助学生整理思路，进行系统化的学习。
承前启后，为下节课做准备。
课堂小结
这节课的教学任务目标是帮助学生系统性的理解总结本单元，进一步巩固前两节课学习的成果。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
四年级英语上册第10课教案
Would you mind closing the window, please? I feel cold.
Question: What does the man say?
( Listen and repeat) Sure. Would you like a glass of water?
5. Let’s chant. Would you please, you please, Would you please open the door for me? No problem. No problem. It’s easy.
Would you mind, would you mind, would you mind opening the door?
3. 通过交流和视频，学生能够理解课文意思，并能流利的朗读和表演课文。
课前准备
课本、ppt
教学重难点
1. 听、说、认读词组 turn off the radio, turn on the light
2. 句型Would you mind…? Sure. No problem在实际情境中的简单运用。
3.区分 Would you (please)…? 和 Would you mind…? 应用。
课题
Unit 3 Will you do me a favour?
课时
第2课时
教学目标
1. 学生能够听，说，认读短语turn off the radio, turn on the light
2. 通过课文学习，学生能够理解和掌握句型Would you mind opening the door, please? Sure. No problem. 的意思，并能够在实际情景中进行应用。
最新人教版四年级下册英语第一单元教案 My school
Unit 1 My School第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、课前练习（Review）1. -- is the cat?--It is in the kitchen.2. -- are the candies?--They are on the table.3. —Where is your pencil box?-- .A. some pens.B. It’s on the desk.二、热身（Warm-up）教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。
回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。
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Unit 10 How much are these socks? 教学目标和要求 一、话题：购物（Shopping） 二、功能： 1、能够就衣物的价格进行问答： A: How much is the white bag? B: It’s seventeen dollars. A: How much are these socks? B: They’re two dollars. 2、能够谈论衣物的颜色和大小： A: What color do you want? B: Blue. I like big purple hats. I like those long blue and yellow socks. 3、能够为他人提供帮助或对别人的帮助礼貌的做出应答： A: Can I help you? B: Yes, please. 4、能够表达感谢或对别人的感谢礼貌的做出应答： A: Thank you. B: You’re welcome. 三、语法： 1、能够熟练使用How much引导的特殊疑问句询问价格： How much is this T-shirt? How much are these socks? 2、能够正确使用指示代词指代物体： the/this/that/these/those+n. 四、词汇和常用表达： 1、能够正确使用下列词汇： Clothes, sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar, woman, pair, sale, price, boy, store, all, much, big, small, short, long, ten, eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen, twenty, thirty, need, look, take, buy, sell, very, Mr. 2、能够正确使用下列常用表达： How much, a pair of Can I help you? I’ll take it. Here you are. You’re welcome. 五、语音： 1、掌握元音字母e在重读开、闭音节中的常见发音。 2、尝试归纳字母组合ea、ee、ear在单词中的常见发音。 3、能够正确读出学过的双音节单词，分辨重读和非重读音节。
六、学习策略： 1、通过观察、比较发现规律，掌握基数词1至31的发音和拼写。 2、通过图片或标题预测听读材料的大意。 七、文化知识： 1、了解货币单位“人民币”和“美元”。 2、了解一些购物礼仪。 八、课时参考 四课时： Period 1 Section A (1a-2e) Period 2 Section A (Grammar Focus-3c) Period 3 Section B (1a-2c) Period 4 Section B (3a-Self Check) Period 4 Step 1: Warming- up and revision 1. Greet the Ss as usual. Check the homework. Ask some students to use some real goods to make up dialogues in pairs. 2. And then tell some students to ask and answer the prices of clothing that they are wearing today. And also ask some students to count numbers from one to thirty-one. 3） Role-play the conversation in 2c. Step 2: Writing 1. T: This is the Huaxing Clothes Store. In this store, there are many beautiful things on sale. You can buy your favorite clothes from the store. And the prices are very low. Now ask and answer about the things in the picture first. S1: How much is the jacket? S2: It's thirty dollars. S1: How much is the red skirt? S2: It's twenty dollars. S1: How much are the trousers？ S2: They're twenty-five yuan. 2. Now read the ad. Look at the price tags in the picture and complete the ad. 3. 写作指导：图画中有三种类型的服装，我们确定广告中每句话所说的服装及价格应从服装所提及的颜色等信息来确定。比如最后一句广告词中有red一词，可知应指裙子，故可知其价格。 4. Check the answers with the Ss. Step 3: Writing 1. If you want to start a Clothes Store. What's the name of your store? Can you think of a name for your Clothes Store? Ss: OK. (Ss discuss with their partner and give names of his or her own clothes store.) T: Now please tell us the name of your clothes store. Let's see whose store has a great name. S1: Fashion Kids S2: Liuxing Qianxian Store… 2. T: I think the names of your store are really great. But I think you should also have a great ad for your store. Then you can sell well. Look at the clothes in 3b. Try to write a great ad for your own store. 3. Ss write the ad by themselves. (T goes around the classroom to offer any help Ss needed.) 4. 写作指导： 这是一篇有关卖衣服的广告，写作过程中可能用到的句型如下： ① Come and buy your …at great sale! 快来买„„，大减价了！ ② Do you like/need/want …? 你喜欢/需要/想要„„吗？ ③ We have/sell … for only …dollars/yuan. 我们有/卖„„，只需„„美元/元。 ④ You can buy …for …dollars/yuan. 你可以买„„，只需„„美元/元。 ⑤ …is/are …dollars/yuan. „„美元/元。 ⑥ How much is/are …? It’s/They’re …dollars/yuan. „„多少钱? „„美元/元。 ⑦ Come to …now! 快来„„吧！ （学生们根据提供的图画，注意模仿2b及3a部分的广告内容自己的服装店写一则广告，运用所提供的重要句型来进行写作，要了解广告的作用和基本写法。） 5. Let some Ss read their ads and correct the mistakes in the ads. Step 4: Self Check 1 1. Now let's describe what these people wearing today. Look at me! Am I cool today? What do I wear today? Ss: a pair of white socks, a pair of black shoes, a pair of blue trousers, a white T-shirt… 2. Look around. Describe what your classmates wear today. (You can look up the words you forget in your book or a dictionary. ) 3. Ss write down what their classmates wear today. 4. Let some Ss read their descriptions. Step 5: Self Check 2 1. Today you come to a clothes store and have a conversation with the salesman. Read through the sentences carefully and put the sentences in order to make a conversation. 2. 阅读指导：首先，应明确交谈发生的地点是在一服装店，因此，售货员常应先说Can I help you?一句。如果想买什么物品，你应当说Yes, please. 然后，再就所喜欢的物品询问价格。最后，如果确定购买某物，应说I'll take it. 3. Ss put the sentences in order to make a conversation. Check the answers. 4. Let Ss practice the conversation in pairs. Step 6: Exercises If there is some time left, let Ss do some extra exercises. Step 7: Homework 根据图示，发挥你的想象力，请你给Jordan刚刚开张的服装店写一则广告。要求：广告内容包括服装、颜色、价格、优惠活动等。50词左右。 Jordan’s Clothes Store SALE Come and buy your clothes …