中职教育《生理学基础》课程考核标准
(完整版)中职生理学基础全套课件
呼吸节律的调节
呼吸中枢通过产生和调节 呼吸节律来维持正常的呼 吸运动。
呼吸肌的调节
呼吸肌的收缩和舒张受神 经和体液的调节，以维持 正常的肺通气功能。
06
消化和吸收
概述
消化系统的组成和功能
消化系统由消化道和消化腺组成，主要功能是摄取、消化食物和吸收营养物质，同 时排出食物残渣。
称为收缩性。
血管生理
血管的分类和功能
血管可分为动脉、毛细血管和静脉三类。动脉是将血液从心脏输送到全身各部位的血管，具有较厚的管壁和较大 的弹性；毛细血管是连接动脉和静脉的细小血管，管壁薄、通透性大，有利于血液与组织液之间进行物质交换； 静脉是将血液从全身各部位输送回心脏的血管，管壁较薄、弹性较小。
心脏泵血功能的评价
每搏输出量、心输出量和射血分数是评价心脏泵血功能的主要指标。
心肌的生物电现象和生理特性
心肌细胞的跨膜电位
静息状态下，心肌细胞膜内电位负于膜外，称为极化状态。当心肌细胞受到刺激时，膜 内电位变为正电位，称为去极化。随后膜内电位逐渐下降并恢复至静息状态，称为复极
化。
心肌的生理特性
包括兴奋性、自律性、传导性和收缩性。心肌细胞具有对刺激发生反应的能力，称为兴 奋性；心肌细胞在没有外来刺激的情况下能自动产生节律性兴奋的能力，称为自律性； 心肌细胞具有传导兴奋的能力，称为传导性；心肌细胞受到刺激后发生收缩反应的能力，
血液的理化特性
血液具有粘滞性、流动性、凝固性和渗透性等特性。其中，粘滞性主要由血浆 中的蛋白质决定，流动性受红细胞压积和血浆粘度影响，凝固性由凝血因子决 定，渗透性则与血液中的电解质和胶体渗透压有关。
血细胞生理
中职《生物》课程标准
中职《生物》课程标准引言本标准是为了切实提高教育教学质量，促进学生在该学科中的全面发展制定的。
该标准适用于中等职业学校生物课程教学，旨在引导教师根据学生的认知规律和生物学科学的本质，因材施教，科学教学。
一、课程目标培养学生对生物知识的积累和掌握，具备创新意识，形成合理的科学观，具备探究和解决实际问题的能力，促进学生的思想品德、审美情趣和身心健康的全面发展。
二、教学大纲1.课程内容1. 生物体系结构与功能2. 生物遗传与进化3. 生物多样性与分类4. 生物与环境的关系2.课时分配本课程为两个学期，其中上学期为72学时，下学期为78学时。
3.教学要求教师应按照生物学科教学特点，以学生为中心，抓住学生的兴趣，优化教学内容和教学方式，注重以实验为基础的教学方法，激发学生的科学兴趣和创新意识。
同时，在教学中注重生物学科和现代科技的交叉融合，引导学生将生物学知识与现实情境结合起来，探究实际问题。
4.考核要求本课程考核方式采用期中考试、期末考试以及日常表现等多种形式，其中期中考试占总评成绩的30%，期末考试占总评成绩的50%。
三、教学内容1. 教学方法本课程教学采用讲授、实验、问答、讨论等多种教学方法，其中实验教学为基础，是提高学生动手能力和创新能力的有效措施。
2. 实验教学在本课程中实验教学占较大比重，教师应重视实验前、实验中和实验后的讲解和引导工作，以便学生深刻理解实验过程，明确实验的目的和意义，并将实验结果与理论相结合，德智体美全面发展。
3. 课堂讨论通过和学生的互动以及小组讨论等方式，让学生从多角度了解生物知识，培养学生探究问题和解决问题的思维能力。
4. 教学手段在教学中，教师应充分利用现代化教学手段，如多媒体、网络、卫星电视等，让学生不断开拓视野，丰富知识内涵。
四、研究方法1. 知识积累在研究生物学过程中，必须有对基础知识的积累。
而基础知识的积累很大程度上依赖于课前预、课后巩固。
2. 多实践光有知识了解不多，对于生物学这样的实践性科学而言，更需要多动手多实践。
中职生理学基础第三版教案
中职生理学基础第三版教案一、课题细胞的基本功能二、教学目标1. 知识目标理解细胞膜的物质转运功能。
掌握细胞的生物电现象及产生机制。
了解肌肉收缩的原理。
2. 能力目标通过学习细胞膜的物质转运方式，培养学生分析和解决问题的能力。
通过观察细胞生物电现象的实验，提高学生的实验操作和观察能力。
3. 情感目标培养学生对生理学的学习兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
三、教学重点1. 教学重点细胞膜的物质转运方式。
静息电位和动作电位的产生机制。
2. 教学难点动作电位的产生机制。
兴奋在神经肌肉接头处的传递。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细胞的基本功能的相关知识，使学生形成系统的知识框架。
2. 直观演示法：通过多媒体展示细胞膜的物质转运过程、细胞生物电现象等，帮助学生理解抽象的概念。
3. 讨论法：组织学生讨论细胞膜物质转运方式的特点和应用，培养学生的思维能力和合作精神。
4. 实验法：通过实验观察细胞生物电现象，增强学生的实践操作能力和对知识的感性认识。
五、教学过程（一）导入（5 分钟）教师：同学们，我们知道细胞是生物体的基本结构和功能单位。
那么，细胞是如何完成各种生命活动的呢？今天，我们就来学习细胞的基本功能。
（二）新课讲授（30 分钟）1. 细胞膜的物质转运功能（10 分钟）教师：我们来了解一下细胞膜的物质转运功能。
细胞膜是细胞与外界环境进行物质交换的屏障，它可以通过不同的方式让物质进出细胞。
课本原文：“细胞膜的物质转运方式主要有单纯扩散、易化扩散、主动转运和出胞与入胞。
”（教师展示相关图片和动画）单纯扩散：教师讲解单纯扩散的概念和特点，举例说明氧气、二氧化碳等气体通过单纯扩散进出细胞。
易化扩散：教师讲解易化扩散的概念和分类，重点讲解载体介导的易化扩散和通道介导的易化扩散的特点和机制。
课本原文：“载体介导的易化扩散具有结构特异性、饱和现象和竞争性抑制等特点。
通道介导的易化扩散具有离子选择性和门控特性。
中职生理学基础教案
心脏结构与工作原理
心脏结构
心脏位于胸腔中部，稍偏左，呈圆锥形。它由四个腔室组成，分别是左心房、左心室、右心房和右心 室。左右心房之间和左右心室之间均由间隔隔开，互不相通。心房与心室之间有瓣膜存在，可防止血 液倒流。
工作原理
心脏的主要功能是泵血，将血液输送到全身各组织器官。当心脏收缩时，左心室的血液被泵入主动脉 ，进而分布到全身各部位；右心室的血液则被泵入肺动脉，进入肺部进行气体交换。在心脏舒张期， 心房内血液流入心室，为下一次收缩做好准备。
气体排泄
主要通过呼吸系统排出二氧化碳 ，同时也有少量水分和其他废气
排出。
酸碱平衡调节
呼吸系统在维持酸碱平衡中起重 要作用，通过调节呼吸深度和频 率来排出二氧化碳，从而调节体
液pH值。
05
消化系统生理
消化道结构与功能
消化道组成
口腔、咽、食管、胃、小肠（十二指 肠、空肠、回肠）、大肠（盲肠、结 肠、直肠）和肛门。
3
垂体疾病
垂体疾病包括垂体腺瘤、垂体功能减退 症等，主要由垂体激素分泌异常引起。 患者可出现头痛、视力障碍、性功能障 碍、生长发育异常等症状。
09
免疫系统生理
免疫器官和组织结构特点
中枢免疫器官
包括胸腺和骨髓，是免疫细胞发生、发育、分化与成熟的场所。
外周免疫器官
包括淋巴结、脾脏和黏膜相关淋巴组织，是成熟淋巴细胞定居的场 所，也是淋巴细胞对外来抗原产生免疫应答的主要部位。
08
内分泌系统生理
内分泌腺分类及激素作用方式
内分泌腺分类
根据激素分泌方式和作用特点，内分泌腺可分为肽类激素分泌腺、胺类激素分泌 腺和类固醇激素分泌腺等。
激素作用方式
激素通过血液运输至靶器官或靶细胞，与特异性受体结合后发挥调节作用。激素 的作用方式包括直接作用和间接作用，其中间接作用主要通过调节其他激素或生 物活性物质的合成与释放来实现。
生理学基础教案
生理学基础教案一、教学目标（1）理解人体生理学的基本概念和知识，了解人体各系统的基本功能。
（2）掌握人体生理学的重点和难点，能够解释人体各系统的基本功能。
（3）能够运用所学知识解决实际问题，提高学生对生理学知识的理解和应用能力。
二、教学内容（1）人体各系统介绍（2）各系统的功能及调节机制（3）生理学实验方法及结果分析三、教学步骤（1）引入课题：介绍人体生理学的定义、研究对象和研究方法。
（2）讲解人体各系统的基本功能及调节机制：讲解神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统等各系统的基本功能及调节机制。
（3）实验操作及结果分析：通过实验操作，让学生了解生理学实验方法及结果分析。
（4）课堂讨论：通过讨论，引导学生思考生理学知识在生活中的应用及其意义。
（5）总结重点：总结本节课的重点和难点，让学生更好地掌握生理学知识。
四、教学评估（1）课堂提问：通过课堂提问，评估学生对生理学知识的掌握情况。
（2）课后作业：布置课后作业，让学生更好地巩固所学知识。
（3）期末考试：通过期末考试，评估学生对生理学知识的掌握情况和应用能力。
五、教学反思（1）总结本次教学的优点和不足之处。
（2）思考如何改进教学方法和提高教学质量。
运动生理学教案一、课程简介运动生理学是人体生理学的一个分支，它主要研究人体在运动过程中的生理变化和适应机制。
本课程旨在帮助学生掌握运动生理学的基本理论和实践知识，了解人体在运动过程中的生理反应和适应规律，为从事体育锻炼和运动训练提供科学的指导。
二、课程目标1、掌握运动生理学的基本概念和原理，了解人体各系统的生理功能和相互关系。
2、掌握运动过程中人体各系统的生理反应和适应规律，了解运动对人体的健康和体能的影响。
3、掌握运动疲劳的产生机制和消除方法，了解运动性损伤的预防和处理方法。
4、掌握运动锻炼的计划和实施方法，了解不同人群的运动处方和锻炼指导。
三、教学内容1、运动生理学概述：介绍运动生理学的定义、发展历程和基本原理。
生理科学实验考核
生理科学实验课程学习成绩的评定方法1. 课程的总评学习成绩由理论考试成绩，操作考核成绩、平时成绩和实验设计成绩四部分组成，各部分所占比例分别为40%、40%、10%和10%。
2. 理论考试为了评定学生的学习状况，具有较好客观性和稳定性，因此我们要求学生的理论考试成绩要求达到20分以上，若低于20分，无论操作考核和平时成绩如何，也不论总分是否达到60分，均作不及格处理，需要补考。
但若操作考核已达到30分以上，则只补考理论部分。
3. 当操作考核成绩达不到及格分（24分），但总评成绩达到及格条件（60分）时，按总评成绩及格处理，其实际得分为理论、操作、平时成绩三部分的累加分。
4. 总评分数不满60分，按不及格处理，补考只针对不及格的项目（理论或操作进行），补考合格后成绩一律60分计。
5. 学生的平时成绩由各班授课教师根据学生的实验报告、学习表现、考勤情况行分别评定，但各班的平均成绩要求控制在80分，否则教研室将按比例进行调整，以免造成班级之间互相攀比和不平衡，如果班级在教学过程中表现较差教研室在学期末评分市，酌情降低该班级的平均分。
部分参考问题１．CO２气体对呼吸运动的影响是什么？机理如何？２．酸对呼吸运动的影响是什么？机理如何？３．磺胺类药物药动学参数的测定实验中为什么要设置标准管？４．实验中静脉注射磺胺嘧啶钠应注意什么？家兔体内的总药量X0是多少毫克？５．磺胺类药物药动学参数的测定实验中,加三氯醋酸的目的是什么？６．家兔急性弥漫性血管内凝血实验中，取血浆的用途是什么？７．静脉注射兔脑凝血活素浸液造病时应注意什么？造病的原理是什么？８．纤维蛋白原定量试验的原理是什么？3P试验的原理是什么？９．传出神经系统药物对血压的影响实验中，所给予的A药可能是什么药物？10．用家兔做血压实验好吗？为什么？12．谷氨酸钠混合液为什么能够解救氨中毒？13．肝脏大部分切除后，给予氯化铵混合液为什么容易导致氨中毒？14．氨在肝性脑病发病过程中的作用实验中，给予醋酸的目的是什么?15．制备失血性休克的动物模型最好选用什么动物？为什么？考核项目1：动物捉拿、称重，耳缘静脉注射麻醉（全麻、单耳），固定所属内容：家兔实验基本操作时间要求：15min操作要求：⑴家兔捉拿方法正确，称重读数正确⑵正确使用注射器（包括注射器选择、持握方法等），根据实际体重确定麻醉药用量⑶吸药、排气（无气泡）操作正确，选位、注射手法（进针方向、充盈血管）正确⑷顺利注入麻醉药物，无皮下水肿，无出血⑸能正确掌握给药量和给药速度⑹一次性麻醉成功，麻醉效果好⑺捆绑方法和位置正确，躯体固定平稳，头部固定正确考核项目2：家兔颈部气管插管手术所属内容：家兔实验基本操作时间要求：15min操作要求：⑴颈部剪毛手法正确，剪毛效果较好⑵颈部切口位置、长度选择合适，切口平整，出血少⑶气管分离干净，气管切开位置正确，无大量出血和气管阻塞现象⑷插管顺利，固定方法正确⑸选用手术器械正确⑹器械持握和使用方法正确考核项目3：家兔左侧颈总动脉插管手术所属内容：家兔实验基本操作时间要求：15min操作要求：⑴识别并分离左侧颈总动脉，分离长度适宜，分离干净⑵按照操作顺序，穿线、结扎、夹闭⑶血管剪口方向、位置正确，手法熟练⑷插管成功，固定效果好，插管通畅⑸选用手术器械正确⑹器械持握和使用方法正确考核项目4：家兔右侧颈外静脉插管手术所属内容：家兔实验基本操作时间要求：15min操作要求：⑴识别并分离右侧颈外静脉，分离长度适宜，分离干净⑵按照操作顺序，穿线、夹闭、结扎⑶血管剪口方向、位置正确，手法熟练⑷插管成功，固定效果好，液体注入通畅⑸选用手术器械正确⑹器械持握和使用方法正确考核项目5：家兔下腹部手术，输尿管插管所属内容：家兔实验基本操作时间要求：15min操作要求：⑴下腹部剪毛手法正确，剪毛效果较好⑵手术切口位置、长度选择合适，切口平整、出血少⑶正确寻找并分离输尿管，分离干净，分离长度适宜，一端结扎位置正确⑷输尿管剪口方向、位置正确，准确插入输尿管并结扎固定，手法熟练⑸输尿管插管通畅，无血尿现象⑹选用手术器械正确⑺器械持握和使用方法正确考核项目6：剑突软骨游离手术所属内容：专项实验操作考核时间要求：15min操作要求：⑴剪毛位置、手法正确，剪毛效果较好⑵手术切口、位置、长度选择合适，切口平整、出血少⑶剑突分离干净，剑突骨柄止血、剪断效果好⑷膈小肌活动自如，无气胸⑸选择手术器械正确⑹器械持握和使用方法正确考核项目7：给予CO２气体并观察实验结果，回答问题所属内容：专项实验操作考核时间要求：15min操作要求：⑴正确辨认吸气相和呼气相⑵正确使用气瓶给气（能控制好气流、气量，效果明显后停止给气），实验效果好⑶实验结果显示正确⑷对实验结果的作用机理解释正确⑸正确回答问题（见参考问题部分）考核项目8：注射乳酸溶液，观察实验结果并回答问题所属内容：专项实验操作考核时间要求：15min操作要求：⑴正确使用注射器，掌握给药用量⑵吸药、排气（无气泡）操作正确⑶选位、注射手法（进针方向、充盈血管）正确⑷顺利注入药物，无皮下水肿，无出血⑸实验结果显示正确⑹对实验结果的作用机理解释正确⑺正确回答问题（见参考问题部分）考核项目9：动物全身肝素化，快速放血造模，回答问题所属内容：专项实验操作考核时间要求：15min操作要求：⑴正确使用注射器，掌握肝素化用量⑵吸药、排气（无气泡）操作正确⑶选位、注射手法（进针方向、充盈血管）正确⑷顺利注入药物，无皮下水肿，无出血⑸正确使用三通管，快速放血约5ml，放血顺利⑹正确回答问题（见参考问题部分）考核项目10：局部浸润麻醉，作上腹部正中切口，游离肝脏并辨认肝叶所属内容：专项实验操作考核时间要求：15min操作要求：⑴ 剪毛位置、手法正确，剪毛效果较好⑵ 正确使用注射器（包括注射器选择、持握、吸药、排气、注射手法等）⑶ 掌握麻醉药用量，正确选位和进行局麻注射，局麻效果好⑷ 手术切口、位置、长度选择合适，切口平整、出血少⑸ 游离肝脏（弄断镰状韧带、肝胃韧带），手法轻柔，肝叶游离完全、损伤小⑹ 正确辨认尾状叶⑺ 正确选择和使用手术器械考核项目11：肠腔插管，十二指肠荷包缝合，回答问题所属内容：专项实验操作考核时间要求：15min操作要求：⑴寻找十二指肠，确定插管和缝合位置⑵进行十二指肠荷包缝合，切口⑶正确插管（方向、深度），结扎、固定效果好⑷关闭缝合腹腔⑸正确选择和使用手术器械⑹正确回答问题（见参考问题部分）考核项目12：家兔静脉注射A药，判断结果并回答问题所属内容：专项实验操作考核时间要求：15min操作要求：⑴正确使用注射器（包括注射器选择、持握方法等），根据实际体重确定麻醉药用量⑵选位、注射手法（进针方向、充盈血管）正确⑶顺利注入药物，无皮下水肿，无出血⑷正确判断实验结果，分析药物的类型⑸正确回答问题（见参考问题部分）考核项目13：动脉采血，抗凝、离心后取血浆所属内容：专项实验操作考核时间要求：20min操作要求：（在考核项目3的基础上进行）⑴从颈总动脉取血2ml，经抗凝处理⑵使用离心机分离血浆⑶准确取出离心后的血浆1ml⑷正确使用离心管、移液器等，正确操作离心机⑸正确回答问题（见参考问题部分）考核项目14：用预先制备好的兔脑凝血活素浸液造病，回答问题所属内容：专项实验操作考核时间要求：15min操作要求：⑴正确吸取定量兔脑浸液进行稀释、混匀⑵正确使用注射器（包括注射器选择、持握方法等），掌握给药速度⑶选位、注射手法（进针方向、充盈血管）正确⑷顺利注入药物，无皮下水肿，无出血顺利注入药物，无皮下水肿，无出血⑸正确回答问题（见参考问题部分）考核项目15：动脉取血，制备标准管测定液，回答问题所属内容：专项实验操作考核时间要求：15min操作要求：（在考核项目3的基础上进行）⑴动脉取血ml，加入三氯醋酸溶液ml ,充分混匀⑵准确加入磺胺嘧啶钠标准液ml，摇匀⑶正确使用离心机分离血浆⑷准确吸取上清液ml，加入亚硝酸钠溶液，摇匀⑸加入显色剂显色⑹正确回答问题（见参考问题部分）考核项目16：耳缘静脉注射磺胺嘧啶钠溶液，回答问题所属内容：专项实验操作考核时间要求：15min操作要求：⑴正确计算应给予家兔的磺胺嘧啶钠药量⑵正确使用注射器（包括注射器选择、持握方法等）⑶静脉注射选位、注射手法（进针方向、充盈血管）正确⑷快速一次性顺利注入药物，无皮下水肿，无出血⑸正确回答问题（见参考问题部分）考核项目17：制备给药后１min的样品试管测定液，回答问题所属内容：专项实验操作考核时间要求：15min操作要求：（在考核项目3的基础上进行）⑴正确取血ml，加入三氯醋酸和蒸溜水混匀⑵使用离心机分离血浆⑶准确吸取上清液ml，加入亚硝酸钠摇匀，加显色剂显色⑷正确回答问题（见参考问题部分）考核项目18：蛙坐骨神经干标本的制备所属内容：专项实验操作考核时间要求：20min安排：每组两人同时考核。
中职《生物》课程标准大纲
中职《生物》课程标准大纲一、课程背景与目标1.1 背景本课程是中职阶段的《生物》课程，旨在培养学生的科学素养和生物学基础知识，使学生能够理解生物学的基本原理和概念，以及应用生物学知识解决实际问题的能力。
1.2 目标本课程的目标是：培养学生对生物学的兴趣，提高科学素养；掌握生物学的基本概念和原理；培养学生科学思维和实验技能。
二、主要内容和教学安排2.1 基本概念和原理2.1.1 生物的组成与结构细胞结构和功能组织、器官与器官系统2.1.2 生物的生命现象生长与发育繁殖代谢与营养运动和行为2.1.3 生物的进化与遗传进化的基本原理遗传与变异DNA结构和复制2.2 应用实践和实验教学2.2.1 实验设计与操作技能实验步骤与安全注意事项基本实验仪器和设备的使用2.2.2 实验数据处理与分析数据收集与整理数据图表的制作和分析2.2.3 科学探究与实践应用生物技术和应用环境保护与生物多样性保护三、评估与考核本课程的评估与考核方式如下：平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等，占总成绩的30%。
期中考试：对学生对课程内容的掌握程度进行考核，占总成绩的30%。
期末考试：对整个学期所学知识的综合考核，占总成绩的40%。
四、教学资源和参考书目教学资源：生物学实验室和设备多媒体教学设备参考书目：生物学基础教程》生物学原理》分子生物学与遗传学》五、其他要求和注意事项学生需具备良好的科学素养和实验操作技能；教师应注重培养学生的实践能力和创新思维；教学过程中应注重生物学理论与实际应用的结合。
以上为《生物》课程的大纲，供教师和学生参考。
请根据实际教学需要进行调整和补充，以达到教学目标和要求。
《生理学》考试大纲(临床专科)
《生理学》考试大纲一、课程基本信息1.课程代码： 2110324212.课程类别：专业必修课3.学分：4.54.适用专业：临床医学专科专业二、课程考试内容与要求第一章绪论1.生理学的任务、研究方法和水平（1）了解：生理学研究的对象、任务、方法。
（2）了解：生理学研究的三个水平。
2.生命的基本特征（1）掌握：兴奋性及其衡量指标，阈值概念。
（2）熟悉：生命的基本特征；刺激的三要素；反应的形式；可兴奋组织。
（3）了解：刺激的种类。
3.人体与环境（1）掌握：内环境与稳态的概念及其意义。
（2）了解：人体与外环境的关系。
4.人体功能的调节（1）掌握：人体功能的调节方式。
（2）掌握：反射及反射弧、反馈、正反馈、负反馈的概念及其意义。
（3）了解：人体功能调节的自动控制。
第二章细胞的基本功能1.细胞膜的物质转运功能（1）掌握：细胞膜的物质转运方式，钠泵活动及意义。
（2）了解：细胞膜的液态镶嵌模型。
2.细胞的跨膜信号转导功能（1）熟悉：G蛋白耦联受体介导的信号转导；离子通道型受体介导的信号转导。
（2）了解：酶联型受体介导的信号转导。
3.细胞的生物电现象（1）掌握：静息电位、动作电位的概念及产生机制；阈电位的概念及与细胞兴奋性的关系。
（2）熟悉：动作电位与局部电位的比较；去极化、复极化、超极化、反极化的概念；动作电位在同一细胞上的传导机制。
（3）了解：骨骼肌的的微细结构；骨骼肌的收缩与舒张过程；影响骨骼肌收缩的因素。
4.肌细胞的收缩功能（1）掌握：神经肌肉接头的兴奋传递过程及特点；兴奋-收缩耦联的概念。
（2）熟悉：肌丝的蛋白质组成及横桥的作用；肌丝滑行学说；兴奋-收缩耦联的基本过程及Ca2+所起的作用；骨骼肌的收缩形式。
第三章血液1.血液的组成和理化特性（1）了解：血液的主要功能、组成。
（2）了解：血液的一般理化特性。
2.血浆（1）掌握：血浆与血清的区别；血细胞比容的概念；血浆渗透压的分类及生理意义。
（2）熟悉：血浆蛋白的分类及其作用。
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重庆市XX职业高级中学
《生理学基础》教学考核与评价方案
《生理学基础》作为A类统考课程，其教学与考核评价按照如下方案进行：
一、考核方式本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式评价学生学习效果。
过程考核的权重40%，终结性考核的权重60%，在期末时采用理论考试进行评价。
二、考核要点按照本课程要求的学习目标进行考核，重点考察学生对生理学基本理论知识的理解、分析和应用能力。
1.过程性考核：40%
（1）出勤：5%，旷课一次扣2分，迟到、早退一次扣1分，事假一次扣0.5分，旷课三次取消出勤成绩。
（2）提问：5%，采取单独提问、小组讨论个别发言的形式，根据回答问题的情况及小组讨论效果给予个人及小组成员成绩。
（3）学习态度：10%，课堂听课状态与实验课操作情况，理论课堂听讲认真、思维活跃、与教师有较好的互动。
（4）作业：10%，实验报告的完成情况。
（5）平时测试：10%，课堂随机的测试。
2.终结性考核：60%，期末统一考核，闭卷考试，从题库中抽题。
二〇一六年二月。