七年级地理下册 第七章 第四节俄罗斯教学设计 (新版)新人教版
河北省石家庄市七年级地理下册 7.4 俄罗斯说课稿 （新版）新人教版
俄罗斯说课稿各位评委、老师大家好：我今日说课的内容是人教版《地理》七班级下册第七章第四节《俄罗斯》(第一课时)我的说课思路是这样：教材分析——确定教学重点，学情分析——确定教学难点，教学目标，教学方法、学习方法，教学过程，板书设计一.教材分析——确定教学重点1.依据课程标准要求，学校地理教材中区域地理“1—5—5—5”（即一个大洲，五个地区，五个国家以及我国的五个地区）的支配，俄罗斯是5个国家中的一个。
2.俄罗斯地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁，在教材中起到承上启下的作用，也为今后的学习起到铺垫作用。
3.本节第一课时包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。
这连续了区域地理的一般规律和方法，有助于同学进一步加深生疏区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。
为此，我确定“指出俄罗斯的地理位置，生疏俄罗斯地形、河流、气候等自然环境的特点”为本节课的重点。
接受读图分析法、讲授法，合作探究等教学方法来突破重点。
本节授课对象是七班级的同学，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习区域地理的方法已有所把握；但是，同学层次不同，综合分析力量较弱，尤其是在理解俄罗斯的气候特征，较为困难。
因此，探究温带大陆性气候的特征及成因成为本节课的教学难点。
三.教学目标（一）学问与技能:1.通过读图，说出俄罗斯的地理位置（半球位置，纬度位置，海陆位置）。
2.依据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候的差异。
3.依据读图，分析出俄罗斯地形、地势的特点以及在这样的地势条件下河流分布的特点。
（二）过程与方法1.巩固运用地图学习描述一个地区或国家的地理位置特点。
2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。
(三) 情感态度与价值观1..培育同学学习地理的爱好。
2.激发同学对地理事物进行分析、探究的心理。
四、围绕教学目标实施教学方法、学习方法。
（一）.教法选择1.讲授法：2.读图法：3.归纳总结法：4、对比法（二）学法指导1.学会用图：培育同学从各种地理图表中猎取地理信息的力量。
人教版七年级地理下册 第七章第四节 俄罗斯 教案3
第四节俄罗斯（2课时）教学目标一、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点||，认识俄罗斯是个地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家||。
传统上是个欧洲国家||。
能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国||。
二、认识俄罗斯地形、气候、资源的地理特征及分布特征||。
三、了解俄罗斯人口、民族、经济、交通、城市和港口的特点及分布||。
四、了解俄罗斯在自然和经济方面都存在较大的地区差异||。
教学重点俄罗斯自然特征和经济特征||。
教学难点一、俄罗斯气候成因||。
二、自然与经济的地区差异||。
教学方法讲授法、谈话法第一课时教学过程引入新课前面我们讲了第十三章西半部欧洲||，它概括了欧洲30多个国家基本地理特征||。
今天我们继续学习东半部欧洲||，从教科书上看东半部欧洲只包括一个国家——苏联||。
大家知道由于种种原因苏联于1991年底解体||，形成了15个独立的国家（可简要介绍苏联做为第一个社会主义国家||，是如何成立、发展并取得巨大成就的）||，所以课本中指出的东半部欧洲实际上包括了15个国家||。
今天我们一起来学习在这15个国家中最重要的、也是世界上面积最大的国家——俄罗斯||。
（板书）第一节疆域和自然环境1．世界上面积最大的国家[读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界||，用蓝色笔描出海岸线||。
并在图上找出它周围的邻国||。
（共12个陆上邻国与其接壤||，与美国隔白令海峡相望||。
）[提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点？（学生讨论）[教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70°之间||，属中高纬地区||。
北部、东部面临北冰洋和太平洋||，西部南北各有一小段海岸线与黑海、波罗的海相邻||。
1．地处中高纬||，三面临海（板书）[提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响？（提示学生从农业发展、海洋运输等等方面考虑）[教师归纳]纬度偏高||，热量不足||，对发展农业不利||。
俄罗斯虽有漫长的海岸线||，但大部分临北冰洋||，气温低||，封冻期长||，对发展海洋交通运输十分不利||。
七年级地理下册第七章第四节俄罗斯教案(1)
俄罗斯教学目标一、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家。
传统上是个欧洲国家。
能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。
二、认识俄罗斯地形、气候、资源的地理特征及分布特征。
三、了解俄罗斯人口、民族、经济、交通、城市和港口的特点及分布。
四、了解俄罗斯在自然和经济方面都存在较大的地区差异。
教学重点俄罗斯自然特征和经济特征。
教学难点一、俄罗斯气候成因。
二、自然与经济的地区差异。
教学方法讲授法、谈话法第一课时教学过程引入新课前面我们讲了第十三章西半部欧洲，它概括了欧洲30多个国家基本地理特征。
今天我们继续学习东半部欧洲，从教科书上看东半部欧洲只包括一个国家——苏联。
大家知道由于种种原因苏联于1991年底解体，形成了15个独立的国家（可简要介绍苏联做为第一个社会主义国家，是如何成立、发展并取得巨大成就的），所以课本中指出的东半部欧洲实际上包括了15个国家。
今天我们一起来学习在这15个国家中最重要的、也是世界上面积最大的国家——俄罗斯。
（板书）第一节疆域和自然环境1．世界上面积最大的国家[读图]指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，用蓝色笔描出海岸线。
并在图上找出它周围的邻国。
（共12个陆上邻国与其接壤，与美国隔白令海峡相望。
）[提问]从图上分析俄罗斯的地理位置有什么特点？（学生讨论）[教师归纳]俄罗斯大部分处于北纬50°至北纬70°之间，属中高纬地区。
北部、东部面临北冰洋和太平洋，西部南北各有一小段海岸线与黑海、波罗的海相邻。
1．地处中高纬，三面临海（板书）[提问]上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响？（提示学生从农业发展、海洋运输等等方面考虑）[教师归纳]纬度偏高，热量不足，对发展农业不利。
俄罗斯虽有漫长的海岸线，但大部分临北冰洋，气温低，封冻期长，对发展海洋交通运输十分不利。
[读图]从图上找出穿过俄罗斯的一条重要纬线，一条重要经线。
人民教育出版社七年级下册第七章第四节俄罗斯教案
《俄罗斯》教学设计第一课时■教学目标【知识与技能】 1．能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，概括俄罗斯自然环境的基本特点。
2．能够通过具体的事例分析俄罗斯自然环境对人文环境产生的影响。
【过程与方法】通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形等特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。
【情感、态度与价值观】树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。
■重点难点重点：俄罗斯的地理位置、气候、地形方面的特点。
难点：俄罗斯各自然要素之间及自然要素和人文环境之间的关系。
■教学模式、策略与手段为学生提供图文资料，发挥学生的主动性、合作性，运用读图分析和归纳法，归纳俄罗斯地理位置的特点及各因素之间的影响关系。
■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集、了解有关俄罗斯的资料。
■教学过程一、谈话导入，初识俄罗斯教师：世界那么大，我想去看看。
走遍世界应该是每一位同学都有的梦想，在我们现在也许还不能“行万里路”，但是我们可以“读万卷书”。
到现在为止，我们已经行走过很多国家，比如东西方文化兼容的日本，“十字路口”之称的东南亚，还有“世界办公室”--印度，今天我们就一起走进世界上最大的国家——俄罗斯。
设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力，是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
二、探究深入，走近俄罗斯（一）横跨亚欧大陆北部情景一：认识俄罗斯的自然环境1、学以致用，运用前边所学的描述一个国家地理位置和地形的方法来描述俄罗斯的地理位置和地形特点。
教师：俄罗斯在哪儿？你能运用前边我们学过的描述一个国家的地理位置的方法，描述一下俄罗斯的地理位置吗？2、教师多媒体课件展示：俄罗斯在世界的位置图。
学生观察俄罗斯位置图，从纬度和海陆两方面描述俄罗斯的具体位置，教师对学生回答情况做出归纳和补充。
3、教师：从纬度位置来看，北极圈穿过俄罗斯的北部，俄罗斯大部分地区处于北纬50°～70°，纬度较高，气候冬季长而寒冷，夏季短而温暖。
人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计1
人教版七年级地理下册《俄罗斯》教学设计1一. 教材分析人教版七年级地理下册《俄罗斯》是学生在初中阶段首次接触到的关于俄罗斯的知识，本节课的主要内容有俄罗斯的地理位置、地形、气候、自然资源、工业、交通、城市以及居民生活等。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解俄罗斯的自然和人文特征，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，具备一定的地图阅读和分析能力。
但对于俄罗斯这一 vast country 的认识还相对较为片面，需要通过本节课的学习，深入理解俄罗斯的地理特征。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出俄罗斯的地理位置、地形、气候等自然特征，以及工业、交通、城市等人文特征。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生阅读和分析地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到俄罗斯丰富的自然资源和广阔的土地面积，激发对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置、地形、气候的特点。
2.俄罗斯工业、交通、城市的分布及其原因。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析俄罗斯的地理位置、地形、气候等特征。
2.案例分析法：通过讲解俄罗斯的工业、交通、城市等实例，使学生理解俄罗斯的人文特征。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理思维。
六. 教学准备1.教材、PPT、地图等教学资源。
2.教学课件和动画。
3.分组讨论的问题和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画展示俄罗斯的地理位置，引导学生关注俄罗斯的特殊地理位置。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示俄罗斯的地图，引导学生观察俄罗斯的地形、气候等自然特征。
同时，讲解俄罗斯的地形、气候特点，让学生了解俄罗斯的自然环境。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，回答关于俄罗斯地形、气候的问题。
教师提问，学生回答，检查学生对俄罗斯自然特征的理解。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论：俄罗斯的地形、气候对其工业、交通、城市分布有什么影响？讨论结束后，各组汇报讨论成果。
2019-2020年七年级地理下册7.4俄罗斯第1课时教案新版新人教版
2019-2020年七年级地理下册7.4俄罗斯第1课时教案新版新人教版第1课时：教学目标：知识与技能地理位置：认识俄罗斯是个地跨欧亚两洲的世界面积最大的国家，能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。
较为平坦的地形，了解主要平原、高原、山脉、河流和湖泊的分布。
温带大陆性为主的气候。
过程与方法：通过直观形象的多媒体的演示，了解并掌握俄罗斯的基本情况。
情感态度与价值观：通过本节学习，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
教学重难点重点：俄罗斯的自然特征难点：1、俄罗斯气候的成因。
2、俄罗斯自然与经济的地区差异。
教学过程：一、导入新课中国最大的邻国是哪个国家？你能介绍一下你所知道的俄罗斯情况吗？二、学习新课一、俄罗斯的位置读“俄罗斯在世界上的位置”图和“俄罗斯的地形”图，探索俄罗斯的位置：1.同学们知道世界上面积最大的国家吗？你对这个国家有何了解？2.说说俄罗斯的地理位置。
学生思考、交流找学生展示点拨：海陆位置：位于亚欧大陆的北部，包括欧洲东部和北亚两大部分。
欧洲部分占1/4，亚洲部分占3/4。
东临太平洋，北临北冰洋，西临波罗的海，南临中、蒙、哈等国家。
经纬度范围：经度范围：大部分处在50°N～70°N之间（北温带、北寒带）纬度范围：20°E～180°E之间。
（东西长1万多公里）2.读图按方位说出俄罗斯周围濒临那些海洋？北临北冰洋、东临太平洋、西临大西洋。
（找出北冰洋﹑波罗的海、黑海﹑里海﹑贝加尔湖﹑、鄂霍次克海、太平洋﹑白令海峡）3.读图找出俄罗斯有哪些陆上临国？挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等14个临国。
二、俄罗斯的地形特征读“俄罗斯的地形”图，探究俄罗斯的地形特征。
1.找出俄罗斯主要地形区与主要河流。
2.俄罗斯地形以叶尼塞河为界，西部主要为什么地形区，东部为什么地形区？3.俄罗斯地势特征是什么？点拨：俄罗斯的主要地形区：东欧平原﹑乌拉尔山﹑西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。
第七章第四节 俄罗斯(俄乌冲突的背后)教学设计2022-2023学年人教版地理七年级下册
第七章第四节 俄罗斯（俄乌冲突的背后）教学设计 人教版地理七年级下册 一、课标解读 1.在世界地图、俄罗斯位置轮廓图等地图上说出俄罗斯的地理位置、领土特点，巩固认识国家位置的一般方法； 2.结合相关数据、地图、资料，概括俄罗斯的地形特点、气候特点等自然环境的基本特点，巩固认识区域自然环境的一般方法； 3.运用俄罗斯工业分布图、矿产资源分布图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点，简要分析俄罗斯因地制宜发展工业的实例，理解因地制宜发展经济的意义。 二、教材分析 本节地位、作用：本节为人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》，整节主要学习了解俄罗斯的地理位置、自然环境特点、农业工业发展情况及因地制宜发展经济的相关内容，作为我们临近国家和地区的代表，选择俄罗斯作为认识国家的案例，具有代表性和时代性。 教材解读： （1）具有侧重性，教材围绕课标要求，有侧重地设计了学习内容； （2）具有活动性，活动性课文设计精巧，案例丰富，角度多样； （3）具有生成性，教材图片、案例的选择能引起学生共鸣和深思，但部分情境素材需要结合最新时政新闻和时代背景进行二次开发。 三、学情分析 授课对象为我校七年级学生。 身心特点：学习动力以兴趣驱动为主，思维较灵活，知识面较广；但思维存在片面性和表层性。 知识基础：具备双重基础，即前期储备知识和源自生活新闻的信息知识； 能力基础：具备一定的读图观察、归纳总结、综合分析能力；但解决真实地理问题能力不足。 四、教学目标与核心素养 确定依据 地理核心素养 具体教学目标
课标分析 教材分析 学情分析
1 能结合地图资料，说出俄罗斯地理位置，描述地理要素的分布及特征。 2 能通过读图、析图，提取关键信息，解决地理真实问题。
3 能整合俄罗斯的自然环境要素，综合分析其对俄罗斯农业发展和工业发展的影响，全面分析俄乌冲突带来的影响。
4 能从俄乌冲突的背后，感受全球要素的流动，理解人类命运共同体，对国际冲突战争有正确认识和观念。 五、教学重难点及解决措施 教学重点：①俄罗斯的自然环境特征；②俄罗斯自然资源的分布及特征。 教学难点：俄乌冲突对世界带来的深远影响及意义。 六、教法与课时 课时：微课6分钟 教法：情境教学法、问题式教学 七、教学过程 教学流程图：
俄罗斯第一课时教学设计七年级地理下册人教版
二、自然环境
1.四大地形区
东欧平原 西西伯利亚平原 中西伯利亚高原 东西伯利亚山地
2.河流与湖泊
伏尔加河（母亲河）里海（最大湖泊） 贝加尔湖（最深湖泊）
3.气候
纬度较高 气候相对寒冷
北温带 北寒带
板书设计
第四节 俄罗斯
一、横跨亚欧大陆北部
欧洲国家 莫斯科
二、自然环境
2描出北极圈，说出俄罗斯所处的温度带【北温带】【北寒带】
【总结】俄罗斯的气候特点：由于纬度（较高），气温相对（较低）（冬季大部分地区寒冷漫长）、夏季温暖短促），主要位于（北温）带和（北寒）带。
【合作探究】分析俄罗斯的气候特点（P38）
1.指出俄罗斯的气候类型，说说哪种气候分布最广？
温带大陆性气候分布最广
(三)教学原则
1.直观性：丰富学生的感性认识，提高学生的学习兴趣。
2.启发性：问题设置要结合学生的认知发展特点，启发学生独立思考，开动学生的思维。
3.巩固性：利用俄罗斯人类活动分布引出自然环境，最后通过练习自然环境对人类活动分布的影响。
4.思想性：注重对学生地理学习习惯的培养，重视地理思想渗透。
(四)学法指导
2.问答法：本节教学多以问题为导向，采用设置问题、学生解答、教师总结提升的方式进行。问题的设置前提考虑学生已有的知识基础，体现教师的引导性。
3.合作学习、探究法：在教学中，将书本活动题-《俄罗斯气候特征》设置成合作探究，并且提出了明确的问题，指导学生之间读图分析，注重对学生思维的培养，学生之间可以相互讨论、互相启发、集思广益，在发展学生思维的同时又可以在提问阶段锻炼学生的语言总结和表达能力。
2.通过学习俄罗斯人类活动与自然环境之间的关系，培养学生地理学习的综合分析能力。
七年级下册地理俄罗斯教案
七年级下册地理俄罗斯教案1991年12月25日苏联解体后，最大加盟国俄罗斯正式独立。
教案是能够帮助七年级地理老师的重要教学文件。
下面是由店铺整理的七年级下册地理俄罗斯的教案，希望对大家有所帮助。
七年级下册地理俄罗斯教案篇1课题：俄罗斯第1课时教学目标1.描述俄罗斯的地理位置特点。
2.能够说出俄罗斯复杂的地形分布特点。
3.简述俄罗斯的气候特点。
教学重点俄罗斯的自然地理特征。
教学难点1.俄罗斯的自然环境差异;2.俄罗斯气候的成因。
教学媒体教学挂图、课本有关插图、地理图册。
教学过程复备栏导入新课：请同学们读地图，找出世界上地跨两大洲的国家有几个，再看看最大的是哪个国家?——俄罗斯一﹑自学质疑让学生阅读课本第一部分：国土辽阔，完成以下问题：1.在亚欧大陆的北部，有一个国土辽阔的国家，这就是世界上面积最大的国家——俄罗斯。
俄罗斯东西长1万多千米，南北宽约4000千米，面积超过1700万平方千米。
大部分地区地形比较平坦，冬季长而寒冷，夏季短而温暖。
2.找出俄罗斯的陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。
二、交流展示1.读图7.45，找出俄罗斯的纬度范围和经度范围，并找出俄罗斯周围的大洋有哪些?答：纬度范围：50°N—70°N;经度范围：20°E—180°E。
周围的海洋：北临北冰洋、西邻大西洋、东临太平洋。
2.再读图7.45“俄罗斯的地形图”，完成以下几个小题：(1)找出俄罗斯地势倾向及主要地形区。
答：俄罗斯南高北低，东高西低的地势走向，自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。
(2)有哪些河流，其流向如何?注入哪里?答：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河注入北冰洋;伏尔加河，全长3600km，是俄罗斯最长的内流河，注入里海。
阿穆河即黑龙江，注入太平洋。
3.读图7.46“俄罗斯气温和降水的分布”,完成以下问题：(1)看等温线分布图，分析俄罗斯气温有什么变化规律?(2)看降水分布情况，你又能总结出俄罗斯的降水有什么规律?(3)俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带?以哪种气候类型为主?(4)描述雅库茨克的气候特征。
人教版七年级下册《俄罗斯》地理教学设计
学生回答预设：应该是西部人口密集，东部人口稀疏，因为西部地形平坦。
教师出示俄罗斯主要城市分布图，进行验证──确实是西部人口密集，东部人口稀疏，人口和城市主要分布在西部的东欧平原。
教师：俄罗斯西部的东欧平原人口、城市密集，除受地形影响外，还受到气候的影响。由于受北大西洋暖流的影响，俄罗斯西部的气温明显高于东部，降水多于东部，所以受地形和气候的影响，西部的俄罗斯欧洲部分面积虽只约占国土总面积的1/4，人口却占全国的3/4，所以俄罗斯国土虽然亚洲部分占面积大，但历来被认为是欧洲国家。
学情分析
七年级学生正处于感性认识阶段，对于地图只有直观形象的认识，而无法从复杂的数字和颜色中整理出有用的知识，分析问题直观而浅显。
教
学
目
标
知识与
技能
1．能在地图上读出俄罗斯的纬度位置和海陆位置，概括俄罗斯自然环境的基本特点。
2．能够通过具体的事例分析俄罗斯自然环境对人文环境产生的影响。
3．运用地图和其他资料，简要分析俄罗斯工业部门特点及主要工业区的分布与本国自然资源的特点和分布的关系。
教师承转：俄罗斯地域辽阔，地形复杂，请同学们观察下面的俄罗斯地形图，你能分析归纳出俄罗南高北低。
教师：俄罗斯河流较多，河流与地形的关系非常密切，俄罗斯都有哪些主要的地形及河流？它们是如何分布的？地形会对河流产生哪些影响？下面请同学们再读俄罗斯地形图，完成下述表格：
教师：伏尔加河流速会怎么样？对航运会有怎样的影响？
学生在教师引导下生成：水流平稳，适合航运。
设计意图：学生经过前边多个地区和国家的学习，绝大多数已经掌握了描述一个国家地理位置和地形的方法，完全可放手让学生自己去分析，
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第四节 俄罗斯 课标内容： 1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 3.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 4.根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。 5.用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。 同课异构 教学设计一 课标分解
目标与策略 重点与难点 重点：运用地图和其他资料分析俄罗斯地理位置和自然条件。 难点：理解俄罗斯丰富的矿产资源和重工业发达的关系，培养学生因地制宜发展的观念。 过程与方法： 教学环节一：“是真是假”游戏激发学习兴趣 今天咱们来学习一个国家，先请同学们根据两句话来猜猜它是谁？①这个国家地跨亚欧两洲；②它是
世界上陆地面积最大的国家。这是指哪个国家啊? 开始深入了解俄罗斯之前，咱们先来玩个游戏：是真是假。
（设计意图：将俄罗斯的主要地理特点蕴含到“是真是假”的趣味内容中，制造悬疑调动学生的学习积极性。） 为什么俄罗斯会存在这些现象呢？它倒底是一个怎样的国家啊？咱们开始详细学习俄罗斯。 教学环节二：地图导学识位置 1、读图了解地理位置
要了解一个国家，先要知道它在哪里，也就是它的地理位置。下面我们就用地图导学的方式认识俄罗斯的地理位置。请同学们看学案中的第一部分：地图导学识位置。这里给大家提供了两幅地图，分别是什么图？“俄罗斯在世界中的位置”、“俄罗斯的主要邻国”。①我们先来一起看图找出俄罗斯的纬度位置。②按照同样的方法，请同学们自主读图找到俄罗斯的海陆位置和相对位置。 （设计意图：帮助学生建立自主学习的正确思维过程） 2、用板书归纳 为了便于掌握俄罗斯的位置特点，下面咱们用示意图来进行标记。先用一个长方形来示意俄罗斯的轮廓，同学们看学案正面下方也有一个俄罗斯示意图，大家用笔在这里进行标记。 ①哪条特殊纬线穿越俄罗斯北部？同学们用虚线把66.5°N像老师这样在示意图上画出来。②由此可见俄罗斯纬度位置高还是低？③俄罗斯东邻什么洋？北邻什么洋？西接什么海？④哪座山把俄罗斯分成了欧洲和亚洲两部分？⑤中国在俄罗斯的什么方位？ 看，俄罗斯的位置特点就比较清楚地体现出来了。
（设计意图：引导学生学会用地图语言描述地理位置，在头脑中建立正确的空间概念。） 3、感受国土辽阔 （承转）：俄罗斯三面临海，邻国众多，这与它国土辽阔是分不开的，同学们知道有多辽阔啊？（面积：1707万k㎡）下面请大家看一段录像，咱们进一步感受一下俄罗斯国土的广大，仔细看，看完后请同学们用录像中的内容说明俄罗斯有多辽阔？ 俄罗斯的国土东西延伸有10000km长，相当于坐火车从咱们济南到北京走20趟的距离，虽然南北方向 窄一些，也有4000km宽，相当于坐火车从济南到北京走8趟，这个国家的地域真大啊！ （承转）：辽阔的疆域为俄罗斯提供了多样的自然环境，其中地形开阔就是国土广大的直接体现。 （设计意图：用比较直观的录像和对比的方法让学生体会到俄罗斯的“大”。） 教学环节三：导学自主学地形 1、自主了解地形特点
要了解俄罗斯的地形特点，我们需要看什么地图？“俄地形图”。下面请同学们观察俄罗斯地形图，从地势高低、地形区分布两方面完成导学过程的问题，了解地形特点。咱们比比哪些同学读图能力强，能在5分钟之内完成任务。 2、学生指图讲解地形特点 咱们再请一位小老师到讲台上给大家指图讲解俄罗斯的地形特点。
（承转）：在俄罗斯西南，黑海之滨有一个城市索契，在今年春节期间成为了世界瞩目的地方，同学们知道为什么吗？第22届冬奥会在这里举行。俄罗斯总统在申办冬奥会时曾胸有成竹地对国际奥委会成员说：“举办冬奥会，我们俄罗斯有得天独厚的条件。”谁知道这得天独厚的条件是什么？ （设计意图：为学生搭建看图学习的阶梯，充分调动学生自主用图、学图的积极性和能力。）
教学环节四：问题探究知气候
1.读直方图总结气候寒冷的特点。 首先看“俄罗斯气候分布图”，在图上找到雅库茨克这个地方，它在俄罗斯的东部，看雅直方图，寒冷的程度可以通过气温的高低来说明，仔细观察气温曲线，想想用什么数据能说明俄罗斯寒冷的程度，（最低月均温接近－45℃，0℃以下持续时间8个月）（可以和济南对比），可以说，俄罗斯气候最突出的特点是：冬季漫长而寒冷，在俄罗斯像雅库茨克这么冷的地方占了全国2/3的面积，其中，北半球寒极奥伊米亚康的极端最低温曾达到－73℃，于是下面的现象时常出现：像鼻弯腰、哈气成冰这种现象都是因为太寒冷了。原来：气候寒冷是俄罗斯举办冬奥会得天独厚的条件。
2.再读气候图了解寒带气候分布。 北冰洋沿岸是什么气候类型？俄罗斯的寒带气候是世界上分布最广的，所以人们常用北极熊来代指俄罗斯。这次索契冬奥会的吉祥物之一就是一只憨度可拘的北极熊。 3.对比体会自然环境差异性。 很显然，俄罗斯哪种气候类型分布最广？但是同属一种气候类型，西部的莫斯科和东部的雅库茨克气候特点都不完全相同，请大家对比这两个直方图，找到两地气温和降水存在什么差异？这也体现了疆域辽阔使自然环境呈现多样性的特点。 （设计意图：从读图总结气候突出特点，到看图找出主要气候类型，再继续深入对比东西部气候差异，使学生对俄罗斯的气候寒冷的特点有比较全面而清晰的认识。） 【拓展运用】：综合考虑俄罗斯乌拉尔山东西两侧的地形、河流、气候条件，你认为俄罗斯的人口主要分布在欧洲部分还是亚洲部分？为什么？——学生讨论自主得出结论，学以致用。俄罗斯的欧洲部分自然条件好，这里1/4的国土上集中了全国3/4的人口，所以说，俄罗斯是一个陆地面积大部分在亚洲的欧洲国家。首都莫斯科就位于东欧平原。 （设计意图：学以致用的过程引导学生对俄罗斯自然环境特点建立整体认知。） （承转）：伴着《莫斯科郊外的晚上》乐曲，欣赏俄罗斯景观图，从自然到人文。
（设计意图：这部分景观既是对前面学习内容的小结又延伸到后面学习的内容，既让学生在欣赏俄罗斯的“地理美”中对前面所学内容有更深刻的理解，又进一步调动了学生探究俄罗斯特点的积极性。）
教学环节五：助力经济有资源 1、看录像了解俄罗斯油气资源经济。
大国，是现实，也是梦想，现任俄罗斯政府正在运用广袤土地下埋藏的丰富资源大力促进经济发展，其中“世界加油站”就是世界经济领域赠给俄罗斯的响亮称号，你知道为什么会有这样的称号吗？请同学们在下面的录像中找答案。
2、读 “俄罗斯矿产资源和工业的分布”图，了解俄罗斯是如何因地制宜发展工业的。 俄罗斯是世界上独一无二的资源超级大国，各种矿产资源种类齐全、储量大、自给程度高，俄罗斯利用这些矿产资源发展了什么样的工业生产呢？我们以乌拉尔工业区为例，简单了解：①请大家结合图例看，乌拉尔工业区附近有哪几种矿产资源？②矿产资源是发展工业生产的重要物质基础，现在老师给大家列出了五种工业部门，请同学们推测一下，石油、铁、铜、铝土、镍可以为哪几种工业生产提供原料？③石油、钢铁、机械工业属于重工业，而食品和纺织属于轻工业，根据刚才的分析，同学们想想俄罗斯利用这些丰富的矿产资源发展什么工业生产？俄罗斯政府充分利用丰富的矿产资源发展重工业，这是一个重工业发达的国家，核工业和航空航天工业在世界上也占有重要地位。但是轻工业却一直非常薄弱。现在，俄罗斯已成为咱们中国浙江义乌小商品的第三大出口国。 3、读“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”图，认识俄罗斯主要的交通运输方式及交通运输网分布特点。 俄罗斯重工业发达为交通发展奠定良好基础，交通部门齐全。请同学们阅读“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”图，结合本节课所学内容自主完成以下问题：①俄罗斯的主要交通运输方式是什么？说说俄罗斯运输线路在欧洲部分和亚洲部分的差异。②找到西伯利亚大铁路，结合俄罗斯地形图和气候图、矿产资源分布图，分析西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因是什么？ （设计意图：引用反映俄罗斯资源丰富的录像和“卖血经济”的例子让学生先对俄罗斯资源丰富，特别是油气资源对经济发展起到了重要作用建立深刻印象，然后由点到面分析俄罗斯是如何因地制宜发展工业生产的，对俄罗斯交通运输网分布特点的认识使学生了解了交通运输对经济发展的重要性。） 【课堂结束语】： 如果说“寒”是上帝对俄罗斯人的考验，那么“大”就是对俄罗斯的眷顾。俄罗斯作为中国最大的邻国，我们一直在关注着它的发展，中、俄两国面临着很多相同的国际局面，在经济上又有互补性，因此，互相借鉴，互相协作是两国各自实现强国梦想的必由之路！
（设计意图：结束语目的在于使学生对俄罗斯两大特点“寒”和“大”加深认识。同时，培养学以致用的习惯，树立用综合性和可持续发展观点看问题的意识。）
板书设计 （既是板书设计也是学生完成简图展示）： 教学反思 教材中通过对俄罗斯突出特征的呈现，教会学生运用地图和相关资料分析、归纳一个国家的位置特征和自然环境特点。知道分析一个国家的地理位置和自然特点应从哪些要素入手，理解自然环境各要素的相互关联，初步评价这些要素对国家经济发展的影响，帮助学生树立因地制宜的思想。 通过学案导学的方式可以帮助学生学会学习区域地理的自然环境特点的思维方式；通过探究问题引导学生深刻理解人地关系。逐渐使学生在头脑中形成认识区域的方法和思路：在哪里（地理位置）——什么样（自然环境）——找出优势和不足——扬长避短因地制宜地发展经济，树立可持续发展意识。最终实现课标要求。 学案设计： 【学习目标】： 1、引导学生学会看图描述俄罗斯的地理位置，并认识俄罗斯地理位置的突出特点。 2、引导学生学会看图说出俄罗斯的地形特点，并能对俄罗斯的地形特点和主要河流建立正确的空间概念。 3、引导学生认识俄罗斯气候的突出特点，并能对俄罗斯的自然环境特点进行综合分析。 4、引导学生理解俄罗斯是如何因地制宜发展经济的。