小学语文_12 听听,秋的声音教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级上册语文教学设计与反思07听听,秋的声音(部编版)
三年级上册语文教学设计与反思 07：听听，秋的声音（部编版）教学目标本节课旨在培养学生对秋天的感受力和欣赏能力，通过学习诗歌《听听，秋的声音》，让学生理解诗歌的意境，感受秋天的美好。
同时，通过学习诗歌的写作手法，提高学生的写作能力。
教学内容1. 学习诗歌《听听，秋的声音》。
2. 理解诗歌的意境，感受秋天的美好。
3. 学习诗歌的写作手法，提高写作能力。
教学重点与难点重点- 理解诗歌的意境，感受秋天的美好。
- 学习诗歌的写作手法，提高写作能力。
难点- 理解诗歌的深层含义，体会诗人的情感。
- 学会运用诗歌的写作手法，创作自己的作品。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于播放诗歌的音频和展示秋天的图片。
- 诗歌教材：用于学生阅读和学习。
- 写作材料：用于学生创作自己的作品。
教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论对秋天的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 学习诗歌：播放诗歌的音频，让学生跟读并理解诗歌的内容。
3. 讨论诗歌意境：引导学生分享对诗歌意境的理解，教师进行点评和指导。
4. 学习写作手法：分析诗歌中的写作手法，如比喻、拟人等，让学生学会运用到自己的写作中。
5. 创作实践：学生根据所学内容，创作一篇关于秋天的作文。
6. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价并给予建议。
板书设计- 诗歌听听，秋的声音- 诗歌意境：秋天的美好- 写作手法：比喻、拟人等作业设计- 写一篇关于秋天的作文，运用所学的写作手法。
- 收集更多关于秋天的诗歌，与同学分享。
课后反思本节课通过学习诗歌《听听，秋的声音》，让学生理解了诗歌的意境，感受到了秋天的美好。
同时，通过学习诗歌的写作手法，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极讨论，提高学生的思维能力和创造力。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的阅读面，引导他们欣赏更多优美的诗歌作品，提高他们的文学素养。
需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。
【模板】《听听,秋的声音》教学反思
《听听，秋的声音》教学反思《听听，秋的声音》教学反思1（1832字）《听听，秋的声音》是义务教育课程标准人教版三年级上册第12课教材，这是一首现代诗，略读课文。
作者抓住秋天里特有的大自然的声响，用精练优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。
在本课的教学中，重点让学生通过反复朗读，感情朗读诗歌，从而想象秋天的美好景象，感受作者喜爱秋天的感情。
同时，让学生模仿作者的写作方法，进行简单的习作练习。
教学片段：师：让我们把这首诗歌美美地读一遍，边读边想象，你听到了什么声音？生1：我听到了黄叶“刷刷”向和大树告别的声音。
生2：我听到了蟋蟀“蠷蠷”和阳台告别的声音。
生3：我听到了大雁暖暖的叮咛。
师：你们真棒，能听到这么多的声音！那么，你能通过朗读，把他们的声音以及他们的心情表现出来吗？（生感情朗读，教师适时指导）师：听着咱们同学的朗读，老师都感觉走近了秋天，走进了音乐厅，现在，就让我闭上眼睛仔细去听听，去想想，除了这些声音，秋天还有哪些声音呢？（生展开想象，同桌之间交流）生1：我还听到了青蛙“呱呱”的叫声，仿佛告诉我们，它要开始冬眠了。
生2：我听到了松鼠“吱吱”的叫声，好象要和松树告别了。
生3：我听到了熊“咚咚”走路的声音，它在到处寻找过冬的巢穴。
…………师：同学们，你们的想象力真好，可见，你们是留心观察生活的孩子，老师相信，你们也能像作者一样，把你听到的秋天的声音用你的语言表达出来，写到纸上，成为咱们班级的小诗人。
要想成为小诗人，就得先学会写诗，下面，请同学们仔细观察诗歌，看看诗歌有什么特点？生1：每一小节开头都是“听听，秋的声音”。
生2：都写了声音，比如“呱呱”、“刷刷”。
生3：每一小节都很像。
师：同学们观察的很仔细，那么现在就请同学们仔细想想，生活中还有哪些秋天的声音，也模仿课文中诗歌的格式，说一说，写一写。
（学生小组合作，讨论并互相补充。
）师：下面就请每个小组派出代表，把你们商量出的小诗歌展示给大家。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思精选3篇
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思精选3篇【部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。
教学准备：1、导学单每生1份；2、收集秋天的美景；3、本课PPT。
学生准备：课前根据导学单的内容预习课文，根据自己能力，分层完成导学单内容。
课时：1教学过程：一、谈话导入1、师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由发言说说秋天的美景。
例如：秋天来了，天气变凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了，果园里苹果红了，石榴裂开了嘴……）2、导入课题：秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音呢！有一位诗人在秋天流里听到了许多美妙的声音，写下了一首优美的诗——《听听，秋的声音》。
（出示课题）4、齐读课题。
二、初读，秋的声音1、自由读文，思考：诗歌中写了哪些美妙的声音？2、出示导学单内容,检查学生课文整体理解情况。
秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
从诗歌中，我听到了___________的声音，_________的声音，_________的声音，_________的声音，体会到了秋天的美好。
5、交流课文中不理解的词语。
学生可能不懂的词语：话音、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、道别（1）、指名说一说自己不懂的词语。
（2）请班上预习时已经解决的同学帮助解答。
师相机点拨。
师引导：请同学们快速浏览课文，找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解。
理解词语的方法有：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等等。
6、请生说说预习时自己不认识的字。
7、出示生词检查认读情况和理解情况。
三、美读，秋的声音（一）、学习第一小节1、出示第一小节诗歌，指导学生依依不舍地读，读出黄叶对大树妈妈恋恋不舍的情感。
齐读——女生读2、指导学生想象，一片片黄叶纷纷扬扬地落了下来，他们依依不舍地对大树妈妈说：“_________________________________________________________”（再见了，大树妈妈，谢谢您对我们的养育之恩。
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思(推荐2篇)2024年
部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思（推荐２篇）２０２４年〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思第【1】篇〗《听听，秋的声音》教学设计【教材分析】这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
【设计理念】新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
３、仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学流程】一、课前准备１、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。
２、各种秋景的。
二、听听，秋的声音师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。
（播放录音）生：闭上眼睛静静地倾听。
师：你听到了哪些声音, 你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。
师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
（用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。
）三、读读，秋的声音１、初读：师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？师：你在诗中听到了哪些声音？生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。
2023年部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教法：启发引导、谈话交流学法：读读、想想、画画、说说。
教具：各种声音的磁带、课文朗读磁带、旋律优美的音乐磁带。
教学过程：一、录音激趣，谈话导入。
听到悦耳的音乐铃，大家都知道上课了。
同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？请大家闭上眼睛仔细聆听，听完后说说你听到了哪些声音．（放音，指生说）真好，能够听出这么多的声音，老师觉得你们都有一双灵敏的耳朵．现在，让我们一起去听听秋天的声音．（放课文录音）二、初读诗文，扫除障碍听了课文感觉美吗？这么美的课文，想亲自去感受吗？赶快轻轻打开语文书４６页，自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧．（生读）三、再读诗文，寻找声音１、分小节读文孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音，这样吧．你愿意用读的方式带着我去听一听吗？哪谁先来读第一小节．（生读）你读得很正确流利，真了不起．谁能像他那样带我接着去听秋天的声音？（指名读二三四五自然节）你们读的都很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，哪些孩子愿意读后面这一节呢？这样吧．愿意读的孩子咱们一起来（齐读）２、找写声音的词＂听听，我们听到秋天的声音．＂你听到秋的声音了吗？你真的听到了吗？我可没听出来．你能告诉我吗？用你喜欢的符号到课文中把你听到的秋的声音标出来．（学生找标词）找到了吗？谁来告诉我．一口气找出了这么多．其它同学找到了吗？在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的哪一节，再去读一读（生读）四、品读想象，体会交流１、品读“刷刷”一节好，哪些孩子喜欢“刷刷”。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第1篇】听听，秋的声音教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重、难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题导入1.师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2.你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情1.学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2.检查3.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4.你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）“刷刷”是黄叶道别的话音（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说……哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着……朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛……他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出……的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里、果园里……人们的心里……你能用朗读表现么？配乐朗读1——4节。
5.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
用听听，秋的声音……这样方式来说。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思合集3篇
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思合集3篇【部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第1篇】教师素质提升工程新课程教学设计课题：12《听听，秋的声音》设计理念：新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。
本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。
教材分析：《听听，秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课，是一篇略课文。
本课是一首现代诗。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。
学情分析：学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。
因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。
另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强。
教学目标：结果性目标：正确、流利、有感情地朗读这首诗。
体验性目标：边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
结果性目标：仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重难点本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。
从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。
教学准备：1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声）的录音带。
2、音乐磁带：《秋天私语》教学过程：一、展开想象，游戏导入1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
2、展开想象：听到这些美妙的声音，你脑海中出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音磁带）引导学生想象并交流。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音教案与反思第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教法：启发引导、谈话交流学法：读读、想想、画画、说说。
教具：各种声音的磁带、课文朗读磁带、旋律优美的音乐磁带。
教学过程：一、录音激趣，谈话导入。
听到悦耳的音乐铃，大家都知道上课了。
同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？请大家闭上眼睛仔细聆听，听完后说说你听到了哪些声音．（放音，指生说）真好，能够听出这么多的声音，老师觉得你们都有一双灵敏的耳朵．现在，让我们一起去听听秋天的声音．（放课文录音）二、初读诗文，扫除障碍听了课文感觉美吗？这么美的课文，想亲自去感受吗？赶快轻轻打开语文书４６页，自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧．（生读）三、再读诗文，寻找声音１、分小节读文孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音，这样吧．你愿意用读的方式带着我去听一听吗？哪谁先来读第一小节．（生读）你读得很正确流利，真了不起．谁能像他那样带我接着去听秋天的声音？（指名读二三四五自然节）你们读的都很认真，我很欣赏你们认真学习的精神，哪些孩子愿意读后面这一节呢？这样吧．愿意读的孩子咱们一起来（齐读）２、找写声音的词＂听听，我们听到秋天的声音．＂你听到秋的声音了吗？你真的听到了吗？我可没听出来．你能告诉我吗？用你喜欢的符号到课文中把你听到的秋的声音标出来．（学生找标词）找到了吗？谁来告诉我．一口气找出了这么多．其它同学找到了吗？在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的哪一节，再去读一读（生读）四、品读想象，体会交流１、品读“刷刷”一节好，哪些孩子喜欢“刷刷”。
《听听，秋的声音》教学反思范文（精选7篇）
《听听，秋的声音》教学反思范文（精选7篇）《听听，秋的声音》教学反思范文（精选7篇）在日常生活中，教学是我们的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。
那要怎么写好反思呢？下面是小编为大家收集的《听听，秋的声音》教学反思范文（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
《听听，秋的声音》教学反思篇1本单元都是以“秋天”为主题来组织的，包括秋天的古诗、秋天的散文、秋天的现代诗等。
《听听，秋的声音》是本单元中又一篇和秋天有关的现代诗，而且是一篇略读课文，本课的教学目标是：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、再读中展开想象，和同学交流读后体会。
3、仿照课文，补写几句诗。
为了达到以上目标，我是这样设计的：（一）创设情境，享受音乐，发挥想象《语文课程标准》中提出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用”。
在上课伊始，我就播放了一段优美的钢琴曲《秋日的私语》，并陪以声情并茂的课文范读，使学生在优美的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美，并鼓励学生仔细倾听，想象画面，训练学生的思维能力。
（二）朗读欣赏，感受诗情这首试的前三小节结构一样，老师重点指导第一小节。
先让学生自由读，再指名读。
在学生读到“大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，老师问，如果你就是大树你准备怎么同黄叶道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。
然后在指导朗读，学生读得声情并茂。
而第二、三小节老师放手让学生去自由度，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。
这样既让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。
在学生朗读了整首诗以后，学生理解了整首诗的内容。
在此基础上老师以配乐朗读表演的形式，激励学生背诵整首诗，积累语言，再学生兴趣高涨之即，轻松地引导学生背诵课文，并加上自己人的动作，表情加以表现，这实际上又是一个高层次的训练，赏读课文，内化语言。
《听听 秋的声音》教学设计及反思
12、听听，秋的声音教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：一、揭题师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细听一听。
（播放录音）生闭上眼睛静静地听。
师：你听到了哪些声音，听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
二、读读，秋的声音1．初读。
师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？师：你在诗中听到了哪些声音？生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。
2．再读。
师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。
）生自学后分小组交流。
师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？学生踊跃发言，汇报自学情况。
3．选读。
师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢?师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。
学生互相交流感受。
师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？指名读后组织其他学生自由评议。
4．演读开展想象性的表演活动。
出示秋景图片及句子：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。
学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。
（提示学生注意表情和动作）5．美读。
过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12*《听听秋的声音》教学设计
一、教材分析
（一）教材内容
《听听秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第三单元的第12 课。
（二）编排意图
从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
（三）前后联系
秋天是美丽的季节，是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，给人以丰收的快乐。
本组以秋天为专题，由 4 篇课文组成。
《听听秋的声音》是继前面三篇精读课文后的一篇略读课文。
课文侧重从听觉的角度来描写秋天的美处处洋溢着浓浓的秋意使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
二、本课教学目标
（一）知识与能力目标
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.仿照诗歌内容，补写几句诗文。
（二）过程与方法目标
一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
（三）情感、态度、价值观取向目标
通过学习激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。
三、学情分析
学生刚由二年级升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。
本课是一篇略读课文，学生在学此课之前已经学习了三篇描写秋天的文章。
所以在学习本课时，可以采用“以读为主、读中想、读中悟、读后议、读后写”的教学方法，重点让学生通过自主学习、合作学习的方式，运用已学知识自由学习本课。
四、本课教学重、难点
1.教学重点
从大自然的音响中，想象大自然景象的美好，有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2.教学难点
创作诗歌
五、课时：1课时
六、教具准备
远教资源、各种秋景图片、音乐媒体
七、教学过程
（一）、创设情境展开想象
1.游戏导入：同学们，我们来做个游戏好吗？请大家闭上眼睛静静地听，看你能听到些什么声音？播放声音媒体。
（生回答）听到这些声音，你又想到了什么呢？
2.这些声音把我们带入了一幅幅美丽的图画，现在我们一起去听听秋的声音，请大家齐读课题。
（师板书课题）请同学们看大屏幕，边看边听边想，你听到了秋天的哪些声音。
（师配乐朗读课文）
（二）、品读想象感受诗情
1、老师读的好不好？请你也配着音乐朗读朗读。
老师要求：a读准字音b要有感情c想一想你听到了哪些声音？
2、刚才老师给大家提问了一个问题，现在大家说说你听到了哪些声音？（师相机板书黄叶蟋蟀大雁秋风）
3、你是从哪些小节找到这些声音的？
4、抽生汇报。
以三个步骤完成 1--3 小节的教学：a你喜欢什么声音，为什么呢？b听了这声音，你仿佛看见了什么？c抓住重点词进行朗读训练，让学生体会诗中浓浓的秋情。
5、这些声音多么美妙、多么神奇，听着这些声音，我们仿佛走进了辽阔的--引读：音乐厅。
这里的音乐厅指哪里?
6、这个辽阔的音乐厅，还可以在哪些地方听到秋的声音?请同学们自由朗读课文第 5 小节，找到答案勾画出来。
7、（课件出示第5小节）你从哪些地方听到秋的声音？叶子里小花上汗水里谷粒里
8、同学们，让我们的心沉静下来，慢慢去感受叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音，齐读第五小节。
9、秋的声音在大自然的每一个角落里，让我们齐读第六小节，赞美下秋天的声音吧。
（三）、探究学习仿写诗歌
1、秋的声音实在太丰富、太美妙了。
拿出你们的笔，我们也来描绘下秋天吧。
请同学们们认真观察秋天的图片，秋的声音还在哪里呢？出示有关秋天的图片。
2、请你选择其中一幅图，仿照第1、2小节这样的句式说一说。
3、师出示示例，引导学生自己思考。
4、同学们，你想把你听到的声音写下来吗？孩子们，动手吧，写下你的独特感受吧。
5、写好后和你的同伴交流交流。
抽生汇报。
（四）、品读体会升华情感
秋天，美丽的景色让我们陶醉，美妙的声音让我们激情满怀。
孩子们,让我们再次感受绚丽多彩的秋天。
你可以诵读课文，可以诵读自己编的小诗。
把你的心放进去感受，边读边想象画面。
（师播放音乐，学生自由诵读）
（五）、拓展练习延伸情感
1、读一读，选一选
掠（lüè luè）歌吟（yín yíng）
震动（zhèn zhèng）匆匆（cōng chōng）
叮咛（níng líng）
2、连一连，读一读
抖抖田野一片汗水
振动手臂一朵叶子
撒下翅膀一颗小花
掠过叮咛一滴谷粒
（六）课后作业巩固情感
1.为诗配画
给自己编的小诗画上插图，制成作品，准备展览。
2.搜集描写秋天的诗歌，准备举行赞美秋天的诗歌朗诵会。
板书：
黄叶道别
蟋蟀歌韵
12 听听秋的声音大雁叮咛辽阔的音乐厅
秋风歌吟
学生刚由二年级升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。
本课是一篇略读课文，学生在学此课之前已经学习了三篇描写秋天的文章。
所以在学习本课时，可以采用“以读为主、读中想、读中悟、读后议、读后写”的教学方法，重点让
学生通过自主学习、合作学习的方式，运用已学知识自由学习本课。
本课主要是想以感情感染学生，使学生想表现，想表达，在汇报词语时，引导学生联系句子的意思，然后趁机指导朗读句子，在练习读时采用单个读等形式让学生边读边想象，我又作了范读，由于对课文把握较熟，我范读时不少学生都听得入了迷，再让他们读时，学生就动情多了，由此看出我们教师的范读对学生的影响也是很大的。
为了让学生在读时有灵感，我让学生在再读课文交流体会后开始和学生一起续写，学生看到我也开始了续写，积极性很高，都在动脑子想，越写越想写，收到了预期的效果，完成了本课的教学目标。
（一）教材内容
《听听秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文上册第三单元的第12 课。
（二）编排意图
从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
（三）前后联系
秋天是美丽的季节，是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，给人以丰收的快乐。
本组以秋天为专题，由 4 篇课文组成。
《听听秋的声音》是继前面三篇精读课文后的一篇略读课文。
课文侧重从听觉的角度来描写秋天的美处处洋溢着浓浓的秋意使人们心中产生不同于对其他季节的感受。
（四）教学重、难点
1.教学重点
从大自然的音响中，想象大自然景象的美好，有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2.教学难点
创作诗歌
（五）课时
1课时
1、读一读，选一选
掠（lüè luè）歌吟（yín yíng）
震动（zhèn zhèng）匆匆（cōng chōng）
叮咛（níng líng）
2、连一连，读一读
抖抖田野一片汗水
振动手臂一朵叶子
撒下翅膀一颗小花
掠过叮咛一滴谷粒
教完这课以后，我的收获颇多。
学生是学习和发展的主体，教师应注重学生的语感，尊重学生的阅读体验，开辟各种途径，开发学生的创造潜能。
感觉不足的地方是前三小节是一个整体，让学生放在一起读要好的多，而我在教学过程中引导学生是一节一节的读，这样浪费了时间，最后的配乐朗读课文时间稍短。
另外，同学们回答问题方面欠积极。
这些都需要注意。
意外的是，同学们都能够根据自己的感受续写诗歌，有的同学还写了好几个小节，这点让我很欣喜。
新课标指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
本科的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。