首届诺贝尔奖颁发 教学设计(部编人教版八年级上册)
第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案 统编版语文八年级上册
《首届诺贝尔奖颁发》教案教学目标语言建构与运用通过朗读，品析消息语言，梳理结构，把握情感。
思维发展与提升了解消息的主要内容，把握消息的主要特征，提高新闻的阅读能力。
审美鉴赏与创造掌握首届诺贝尔奖获奖的相关信息以及诺贝尔奖的有关知识,赞美诺贝尔的精神对人类做出重大贡献。
文化传承与理解引导学生感悟诺贝尔及获奖者对人类贡献，培养学生作为青年一代对国家民族的责任感和使命感。
教学重点把握消息的主要特征，提高新闻的阅读能力。
教学难点感悟诺贝尔及获奖者对人类贡献，培养学生作为青年一代对国家民族的责任感和使命感。
教学方法探究法、演示法。
教学课时 1课时。
教学过程一、背景材料诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·伯纳德·诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
二、读读写写bān fā yí zhǔ jiàn shù zhòng cái jùé颁发遗嘱建树仲裁巨额颁发：发布，授予遗嘱：生前对其死后遗产所作的处分和处理其他事务的嘱咐或嘱托建树：建立的功绩仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断巨额：巨大的数额三、整体感知默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；事件：首次颁发诺贝尔奖。
请概括本则消息的主要内容。
本则消息的主要内容-----首届诺贝尔奖于1901年12月10日在瑞典斯德哥尔摩颁发。
四、深层探究请勾画出本则消息的结构。
标题——首届诺贝尔奖颁发导语——瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖主体——获奖情况、颁发机构及时间地点颁发背景——颁奖资金来源、资金管理与评审的分离1、仔细阅读标题，标题告诉了我们哪些内容？标题清晰简洁地交代了消息的主要内容，并强调了首次颁发，暗示了本则消息叙述的角度和下文需要详写的内容。
人教版(部编版)八年级初二语文上册 首届诺贝尔奖颁发 名师教学教案 教学设计反思
《首届诺贝尔奖颁发》敎學设计湖北省十堰市东风第二中學戴雯敎材分析：本课是部编本敎材语文八年级上册第一单元的第二课。
所在单元是新闻主题的活动探究单元。
本单元设置有三个任务——新闻阅读、新闻采访和新闻写作。
显而易见,新闻阅读部分是本单元的基础任务,是學生自主學习所需要的基本材料,是为后面學生自主所要完成的新闻采访和新闻写作服务的。
这就要求我们,要通过阅读课文来掌握新闻的基础知识,从而使學生具备将生活中的事实转化为新闻的实践能力。
《首届诺贝尔奖颁发》这则消息聚焦了人类文化史上的重要事件——首届诺贝尔奖颁奖,体现了新闻既能报道当下,也能记录历史的双重价值。
文中报道首届诺贝尔奖颁发的具体情况,详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就,同时也明确了颁奖机构、颁奖时间、颁奖地点等。
在结构上堪称是倒金字塔结构的样板。
从写作方法来看,选取了最普通的报道角度,正面直接报道,是标准的常规写法。
在语言方面,客观、准确、简练、平实,是标准的消息语言。
可以说是學生學习消息的最佳蓝本。
之前,通过对《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》的學习,學生已初步掌握消息的特点、消息的六要素和消息结构的五部分等知识。
那么,我们可以利用这一课,用之前所學方法来阅读消息、筛选信息,巩固所學；还可以學习新的知识消息的常见结构形式——倒金字塔式,探究消息的语言特点等,为下一步的新闻采访、写作的实践活动做好准备。
學情分析：有人形象地称当代是信息爆炸的时代,信息传播途径广、体量大、内容杂。
人们需要快速读取信息、甄别信息,并且要在众多信息当中筛选出自己所需。
对于學生而言,一方面合理地筛选信息成了必要的技能。
另一方面,信息的传播已进入自媒体时代,在将来,學生要有独立的自我信息发布能力,表达自己思想情感的能力。
《义务敎育语文课程标准》指出“语文课程是一门學习语言文字运用的综合性、实践性课程。
”作为一门实践性课程,“应着重培养學生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发说课稿(优选3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发说课稿（优选3篇）【部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发说课稿第1篇】【知识与能力】1．掌握新闻常识及特点。
2．理解新闻的内容。
3．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。
【过程与方法】1．体会新闻的语言特点，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
2．掌握新闻的结构要素，学习新闻的写作。
【情感态度与价值观】阅读课文，领会科技的力量，培养科技创新的意识，初步树立正确的科技观。
1．把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。
2．了解新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
一、导入新课同学们，提起诺贝尔，大家一定会想到以诺贝尔命名的最高奖项“诺贝尔奖”，今天我们一起来学习《首届诺贝尔奖颁发》这篇新闻。
二、资料助读1．【诺贝尔奖】：是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
1968年，瑞典国家银行在成立300周年之际，捐出大额资金给诺贝尔基金，增设“瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖”，1969年首次颁发，人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。
2．【新闻知识】(1)新闻的定义：“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
新闻(消息)是简明和迅速地报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
(2)新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。
(3)新闻的基本要求：用事实说话。
(4)新闻的三个特点：A.内容真实准确(真实性)；B.报道迅速及时(及时性)；C.语言简明扼要(准确性)。
(5)新闻的结构：包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案及知识点
【导语】诺贝尔奖，是以瑞典的化学家、硝化⽢油炸药的发明⼈阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产 (3100万瑞典克朗)作为基⾦在1900年创⽴的，于1901年⾸次颁发。
诺贝尔奖分设物理学、化学、⽣理学或医学、⽂学及和平五个奖项，以基⾦每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对⼈类做出重⼤贡献的⼈，于1901年⾸次颁发。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
1.部编版⼋年级上册语⽂第⼆课《⾸届诺贝尔奖颁发》教案 知识与技能 1．了解⼆则外国消息的内容，进⼀步掌握消息的⽂体特点。
2．体会⼆则消息迥异的语⾔风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与⽅法通过默读、品味、⽐较等多种⽅法，把握⼆则消息的主要内容和消息⽂体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受⼈类精英对⼈类历史发展所做出的巨⼤贡献，激发对民族⽂化的热爱。
1．把握⾸届诺贝尔奖颁发的内容，进⼀步掌握消息⽂体特点。
2．了解伦琴等⼈所做出的巨⼤贡献，体会诺贝尔宽⼴的胸怀。
⼀、导⼊新课 2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔⽣理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？⾸届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们⼀起学习《⾸届诺贝尔奖颁发》这则消息。
⼆、教学新课 ⽬标导学⼀：默读课⽂，整体感知 提问1：默读课⽂，把握消息的时间、地点、⼈物和事件。
明确：时间：1901年12⽉10⽇；地点：瑞典的斯德哥尔摩；⼈物：瑞典国王和挪威诺贝尔基⾦会及诺贝尔奖的获得者；事件：⾸次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息⽂体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？ 明确：导语部分讲了⾸届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了⾸届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖⾦来源及评议权等消息背景。
提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？ 明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资⾦的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显⽰诺贝尔奖评审的公平公正。
人教部编版八年级语文上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计
2、作为新闻报道，《首届诺贝尔奖颁发》为什么还要介绍以后评奖、颁奖的规定？请小组合作研究，讨论其原因。
首届诺贝尔奖的颁发，既是一个开始，又意味着一个新奖项的开奖，因为奖项以后每年要举行一次，对后面评奖和颁奖做出规定，意在让人们能更充分地了解这一事件的后续发展，了解这一公益性的奖项，了解这一奖项公开、公正、公平的评奖原则，了解这一奖项设立的初衷和意义所在。因此，在介绍了首届颁奖情况之后，还报道了今后的操作程序和方法，以全面呈现事件。
教学重、
难点
教学重点：理解新闻消息的结构和要素，感受消息介绍新闻事实的方式方法；品味语言，感受特点。
教学难点：培养新闻阅读兴趣、良好的新闻阅读习惯。
教学准备
1、教师认真分析学情，根据单元学习目标、本课内容特点确定相应的教学目标、教学方法等，并对课堂做充分预设，积极寻找突破重难点的方法。
2、学生利用早读，结合《绩优学案》上的有关内容，熟读课文，扫清生字词障碍，了解基本内容。
3、关于诺贝尔奖，诺贝尔在遗嘱中做出了哪些安排？这些内容从新闻的结构角度来看，属于什么？
设立诺贝尔奖，确定具体奖项、颁奖机构、奖金来源。第4段相对于新闻主题内容来说，属于背景资料。
4、这则消息主要介绍了哪几个方面的新闻事实？它们是按照什么顺序进行安排的？
介绍了首次颁奖、首届获奖人、颁奖规定、资金来源与管理等，它们是按照由主到次的顺序进行安排的，这也是新闻呈现多个相关事实的主要特点。
导语：首次颁发
首届主体：获奖者及贡献、颁奖机构、
诺贝尔奖颁发时间、地点
背景：资金与权限
教学环节
教师、学生双边活动
添加栏
四、作业
部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案及知识点
诺贝尔奖，是以瑞典的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德・贝恩哈德・诺贝尔的部分遗产 (3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。
为大家准备了以下内容，供大家参考阅读。
1.部编版八年级上册语文第二课《首届诺贝尔奖颁发》教案知识与技能1．了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。
2．体会二则消息迥异的语言风格。
3．抓住关键词句，体会作者的感情。
过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。
情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。
2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。
一、导入新课2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。
什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。
提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。
主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。
提问3：你认为这则消息的背景部分可以删去吗？明确：不可以。
背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。
广东省佛山市超盈实验中学人教版八年级语文上册教案：2首届诺贝尔奖颁发(教案)
举例：分析课文中的关键词汇，如“颁发”、“瑞典”等，解释其含义及用法；讲解作者在描述诺贝尔奖颁发过程中的表达技巧，如修辞手法、句式结构等。
（3）培养科学精神和人文关怀：通过学习课文，引导学生认识到诺贝尔奖背后的科学精神和人文关怀，激发学生对科学探索和人类福祉的关注。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何在我国推广科学精神和诺贝尔奖的价值？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诺贝尔奖的设立背景和宗旨。诺贝尔奖是为了表彰在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平领域作出杰出贡献的人士。它是国际科学、文学界的最高荣誉，代表了人类文明的进步和科学探索的成就。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以一位诺贝尔奖获得者的故事为例，展示诺贝尔奖在实际中的应用，以及它如何激励科学家们为人类福祉作出贡献。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诺贝尔奖的类别、评选标准和其在国际上的地位这三个重点。对于难点部分，如诺贝尔奖对社会发展的意义，我会通过实例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的实际问题，如“我国在诺贝尔奖领域的发展现状和前景”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟诺贝尔奖的评选过程，让学生体验评选标准的重要性和科学精神的价值。
首届诺贝尔奖颁发 导学案设计(部编人教版八年级上册)
首届诺贝尔奖颁发导学案设计(部编人教版八年级上册)学习目标：1、根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
2、快速、准确获取信息。
3、养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
4 、通过了解先进人物提升自己的精神境界。
学习重点：1. 把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
2.根据新闻的结构理清课文的内容和层次，梳理消息内容。
学习难点：补叙作用。
学习课时：1课时学习内容及步骤：一、引入1、在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
这位伟人就是诺贝尔。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！二、作家作品1、《百年好文章——路透社新闻佳作》2、诺贝尔(1833－1896)，瑞典化学家，工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的是发明炸药。
他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。
3、背景介绍：1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。
发了大财，以后又发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药，接着又研制无烟火药。
因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶、无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。
1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。
四、积累语言：为加点字注音遗嘱( ) 渗透( ) 卓有成就( ) 仲裁( )拨款( ) 逝世( ) 颁发( )抄写：遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。
颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。
建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
首届诺贝尔奖颁发-部编版八年级语文上册教案
首届诺贝尔奖颁发-部编版八年级语文上册教案一、教学目标1.了解诺贝尔奖的历史和意义；2.学习语言描述和演讲技巧；3.提高阅读理解能力和写作表达能力。
二、教学重点1.理解和掌握诺贝尔奖的相关知识；2.提高语言描述和演讲技巧；3.培养阅读理解能力和写作表达能力。
三、教学难点1.理解诺贝尔奖的历史和意义；2.掌握演讲技巧；3.培养写作表达能力。
四、教学过程与方法1.引导学生预读通过简要介绍诺贝尔奖的历史和意义，引导学生预读《诺贝尔奖颁奖词》，并分组讨论。
2.阅读与理解1.教师带领学生朗读《诺贝尔奖颁奖词》，提醒学生注意语调和节奏；2.学生分组讨论阅读感受和理解；3.教师引导学生对重要语句进行分析和解释；4.学生个人或小组阅读相关材料，收集诺贝尔奖的历史和传奇故事，提高阅读理解能力。
3.写作表达1.组织学生进行小组讨论，针对某一专业领域进行写作准备；2.学生在老师的指导下，完成演讲稿和PPT制作；3.学生顺序上台进行汇报。
4.课后作业1.阅读《诺贝尔奖颁奖词》，并写出感想；2.阅读相关材料，提高阅读理解能力；3.自选某一方面的专业领域，写出获奖感言或致辞。
五、教学评价1.以小组为单位进行演讲，学生自评和互评；2.个人商品评价，对个人阅读理解能力和写作表达能力进行评估。
六、教学反思此教案中，学生在语文学科中学习到了诺贝尔奖的历史和意义，同时也提高了阅读和写作表达能力，加强了团队合作意识。
但教师也需要更加关注学生的实际情况，针对不同学生采取不同的教学方法，充分发挥课程的效能，提高学生学习的质量和效果。
人教部编版八年级语文上册《首届诺贝尔奖颁发 》公开课教学课件
本文结尾部分是补叙，这样写法有什么好处？ 【答案】语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金 的来源,补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,更有利于读 者了解和认识诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。
本文主旨 这则消息以简洁明了的语言，报道了首届诺贝尔奖获奖的相 关信息以及诺贝尔奖的有关知识,表达出了作者对诺贝尔及获 奖者对人类贡献的高度赞美。《别了，钞票上的民族文化》 这则消息采用简短的文字，报道了欧元统一后，各地区原有 的钞票上的民族文化消失，取而代之的是小小的硬币上唯一 的一个图案，表达出了作者对欧元钞票上民族文化消失现象 的惋惜和痛心。
部编版语文八年级上册第一单元
首届诺贝尔奖颁发
第一课时
一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺贝 尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖 设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究 的高尚品德。
学习目标 1. 了解诺贝尔的贡献及人们对他的评价。重点 2. 能根据新闻的结构理清内容、层次，品析简洁语言。难点
3. 感触伟学家的伟大之处，培养热爱科学的精神，激发自信 心。
写作背景
诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油 炸药的发明人诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典 克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首 次颁发。诺贝尔奖现分设物理学、化学、生理 学或医学、文学、和平、经济学六个奖项，以 基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些 领域对人类做出重大贡献的人。
文体知识
路透社，英国最大的通讯社，西方四大通讯社（美联社、合 众社、路透社、法新社）之一。总社设在伦敦。路透社提供 各种新闻和金融数据，并以迅速、准确享誉国际。
渗透 shèn
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首届诺贝尔奖颁发教学设计(部编人教版八年
级上册)
【教学目标】
1 .把握本文的主要内容及特点。
2 .培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
3 .了解诺贝尔及诺贝尔奖的相关情况。
【教学重点】
培养学生快速、准确地获取信息的能力。
【教学难点】
促使学生关心国内外大事，关注身边的生活变化和时代变迁。
【教学课时】1课时
教学过程设计
一、导入
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，还在临终前立下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以鼓励后人向科学的高峰努力攀登。
他，就是不朽的瑞典化学家诺贝尔。
今天，让我
们跟随记者的镜头，走进第一届诺贝尔奖颁发的现场，感受第一届诺贝尔奖颁发的盛况。
二、介绍相关知识
诺贝尔，1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
1896年12月10日诺贝尔在意大利的圣雷莫因病去世，终年63岁。
诺贝尔一生拥有355项专利发明。
在他逝世的前一年，立嘱将其遗产的大部分作为基金，将每年所得利息分为5份，设立物理、化学、生理或医学、文学及和平5种奖金(即诺贝尔奖金)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
三、检查预习
1.给加点字注音。
颁发：bān(注意“颁”与“颂”的区别) 仲裁：zhòng 挪威：nuó
2.解释词语。
卓有成就：有突出的成绩和效果。
卓，卓越、高超。
颇有建树：指在某些方面很有功绩。
颇，是很的意思。
建树，作动词时表示建立不朽的功勋，作名词时表示在事业上有很大的成就。
仲裁：双方争执不决时，由第三者居中调解，也叫公断。
投影或板书
四、熟读课文
1.初读课文，找出这则新闻的导语、主体和背景。
导语：文章第一自然段
主体：文章第二、三自然段(一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献；明确颁奖机构、颁奖时间和地点) 背景：文章第四自然段(介绍颁奖资金的来源)
2.研读课文，思考问题。
(1)导语交代了哪些内容？有什么作用？
导语内容：交代了人物及组织单位、时间、事件及诺贝尔的遗嘱内容。
作用：扼要地揭示新闻的核心内容。
(2)一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，明确颁奖机构、颁奖时间和地点，这体现了新闻的什么特点？
新闻事实准确、详实。
(3)最后一段补充说明资金管理权和评奖权的分离，你觉得作者有什么用意？
表明诺贝尔奖的评定是公平公正的。
五、布置作业
“青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。
为了一个使命，执着于千百次实验。
萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。
呦呦鹿鸣，食野之蒿。
今有嘉宾，德音孔昭。
”这是2016感动中国人物的颁奖词，请问这是谁？根据颁奖词，你能推断出她获得了诺贝尔奖的什么奖项吗？
【板书设计】
首届诺贝尔奖颁发
消息：导语主体：内容、作用背景
侯晓旭。