云南省邵通市九年级物理全册13.2内能导学案无答案新版新人教版
九年级物理13.2 内能教案 (新版)新人教版
内能
．知道做功可以使物体内能改变的一些事例。
．通过
能改变的关系。
．通过实验和查
分子间有相互作用力，所以分子间还有势能。
对此，你们想提出什具有
观察发生的现象，解
释产生这种现象的原因？
2009年12月
注，因为如果达不成预期目标，后果将不堪设想：已经受淹的图瓦卢将因海水的上涨彻底沉入大海，
在国外买地整体搬迁，
、同一物体、在相同的状态下，温度越高，内能越大。
量，物体的内能会减小；外界向物体传递热量，示
．冬天，双手反复摩擦，手会感
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，利用这种方法在解决问题时，就可以根据不同的情况、条件，将问题等效地转化成容易解决的形式．
一个物体的内能发生了改变，我们无法确定它是以什么形式来改变的，因为做功和热传递在改变物体内能上是等效的．反之，我们也可以利用等效法来处理问题，当物体的内能要改变时，如果根据身边的条件用热传递的方法不易实现，则我们就可以等效地用做功的方法
等效法在现实生活中也有着广泛的应用，如各种货币之间的等效兑换等．你再想一想，。
九年级物理全册 13.2《内能》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理教案
内能一、教材分析本节教材是人教版九年级物理第十三章第二节，根据课程标准对本节的要求，教学内容包括内能的概念，影响内能的大小因素，改变物体内能的方法。
是对分子动理论知识的延伸，又是以后学习热学的基础，起到一个桥梁的作用。
二、教学目标知识与技能：1.通过实验观察，能简单描述同一物体其内能随温度变化的关系。
2.通过实验和体验活动，知道通过做功和热传递的方法可以改变内能。
能判断用什么方法改变物体的内能。
了解热量的概念。
3.了解内能的概念，能简单描述温度、内能和热量的关系。
过程与方法：1．通过演示实验和体验活动，找到改变物体内能的两种方法，锻炼学生的动手能力，活跃学生的思维，培养学生的分析推理能力，语言表达能力，增强学生团结协作的意识。
2．通过分析具体实例，促使学生尝试应用学到的科学知识去解释具体的问题。
情感·态度·价值观：1.通过演示实验和体验活动，激发学生主动学习的兴趣。
感受人类认知内能过程中从宏观跨越到微观的伟大，和人类认知过程中孜孜以求，锲而不舍的精神。
2.通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发学生的求知欲，使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中的物理学道理，有助于建立正确的科学观。
三、教学重难点重点：1.了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。
2.知道改变内能的两种方法，举出相关事例。
难点：1.用做功和热传递改变物体内能的本质。
2.了解温度、内能、热量概念的辨析。
四、教学手段多媒体、空气压缩器、乙醚、棉花、广口瓶、带导管的橡皮塞、打气筒、粗铁丝、酒精灯、烧杯、热水。
五、板书设计第二节内能一、内能三、温度、内能及热量的区别与联系二、改变物体内能的方法及实质（1）做功（2）热传递六、教学过程教学环节教师活动学生活动说明引入新课多媒体展示图片装着开水的暖水瓶有时候会把瓶盖弹起，推动瓶盖的能量来自哪里？观看、思考、回答从生活实例引入新课，体现从生活走向物理的教学理念，激发学生的学习兴趣。
2019-2020年九年级物理全册 13.2 内能导学案 (新版)新人教版
2019-2020年九年级物理全册 13.2 内能导学案（新版）新人教版基础知识;1.内能（1）定义：物体内部所有分子热运动的和的总和，叫做物体的内能（2）一切物体，不论温度高低，都具有（3）对于同一物体，温度越高分子热运动越剧烈，它的内能；反之，它的温度降低时，它的内能2.热传递（1）概念：使温度不同的物体相互接触，低温物体温度，高温物体温度，这个过程叫做（2）发生热传递时，高温物体内能低温物体内能内能从高温物体转移到低温物体（3）热量：用字母表示在热传递过程中，传递的多少叫做热量。
单位3.改变内能的两种方法：和（1）做功改变内能：对物体做功物体内能，物体对外做功，内能。
这一过程是内能和其他形式能的相互转化的过程。
（2）热传递改变内能：物体吸收热量，内能，放出热量，内能。
这一过程是内能从一个物体转移到另一个物体的过程。
4.科学方法（1）改变内能的方法分为做功和热传递法（2）改变内能的2种方法做功和热传递效果是相等的法（3）由增加内能的方法想到减小内能的方法法巩固练习：1.判断下列现象中改变物体内能的方法（1）钻木取火（2）一盆热水放在室内一会就凉了（3）冬天人们常用嘴向手上哈气，手感到暖和（4）双手互搓使手感到热（5）铁块在火炉上加热，铁块的温度升高（6）用铁锤多次敲打铁块后，铁块的温度升高2.判断以下说法是否正确（1）一个分子做热运动所具有的能，叫做物体的内能（）（2）物体内能的改变只有通过热传递来实现（）（3）一个木块和一杯水升高相同的温度，增加的内能一定相等（）（4）天上飞行的飞机具有机械能，它也具有内能（）（5）如果物体的内能大，它的机械能也一定大（）3.下列关于内能的说法中正确的是A、0℃的物体没有内能B、做功和热传递都可以改变物体的内能C、物体的温度越高，内能也越大D、物体的密度越大，内能也越大4、关于物体的内能，下列说法正确的是A、物体运动的越快，物体的内能越大B、物体举得越高，物体的内能越大C、物体运动的越快、举得越高，物体的内能越大D、物体的温度越高，物体的内能就越大5、下列说法中正确的是（）A．物体的温度降低，它的热量就减少 B．物体吸收热量，温度一定升高C．物体的温度升高，其内能一定增加 D．两个物体的温度相等，它们的内能一定相等6、两个物体接触时发生热传递，实质上是能量从A、质量大的物体传到质量小的物体B、密度大的物体传到密度小的物体C、温度高的物体传到温度低的物体D、热量多的物体传到热量少的物体7.关于温度、热量和内能，下列说法正确的是A.0 ℃的冰内能为零B.两个物体温度相同，它们之间就不能发生热传递C.物体温度越高，所含热量越多D.50 ℃水的内能一定比10 ℃水的内能多8.在下列现象中，通过做功来改变物体内能的是 ( )A.利用电炉把水烧开B.冬天里两手互相摩擦使手暖和C.冬天天气寒冷时要生火取暖D.用电焊机焊接金属使金属熔化9.甲乙两个物体并列放在一起而且紧密接触，经过一段时间后发现甲的温度比原来升高，则下列说法正确的是（）A.由于甲的内能小于乙B.是由于甲的热量少于乙C.是由于甲的温度低于乙D.是由于甲的质量小于乙10.两个物体接触，没有发生热传递，则这两个物体具有A．相同的温度 B.相同的比热容 C.相同的热量 D.相同的质量11、关于热量、内能和温度的说法中正确的是A.物体吸收了热量，温度一定升高B.物体内能增加，一定是吸收了热量C.物体温度降低，一定放出了热量D.质量相同的两物体，温度升高多的物体吸收的热量不一定多12.下列说法错误的是（）A、物体的内能增加，说明它一定吸收了热量B、温度相同的物体之间不能发生热传递C、做功和热传递对于改变物体内能的多少是等效的D、热传递过程中，传递内能的多少叫热量13.列现象中，哪个是通过热传递改变物体内能的 ( )A．两块冰相互摩擦，冰熔化成水 B．冬天室内用炉火取暖C．用手来回弯折铁丝，铁丝变热 D．汽车急刹车时轮胎变热14.关于热量和温度的关系正确的说法是A.温度高的物体放出的热量一定多B.物体吸收热量，温度一定升高C.两个不同温度的物体相接触发生热传递时，热量总是从高温物体传给低温物体D.物体温度升高，一定吸收了热量15.下列各种情况中，使物体的内能增加的是A.将物体从一楼搬到三楼B.物体的温度升高C.物体做机械运动的速度增加D.物体对外做功16.关于物体的内能，下列说法正确的是 ( )A．物体的运动速度越大，具有的内能越多 B．静止的物体没有动能也没有内能C．静止的物体没有动能但有内能D．火红的铁块具有内能，冰冷的冰块也具有内能，一切物体都具有内能17.下列现象中，由于热传递使物体内能增加的是18. 下列现象中，只有能的转移而没有发生能的转化的是（）A、冬天，用手摸户外金属时感到冷B、植物吸收太阳光进行光合作用C、水蒸气会把壶盖顶起来D、电灯通电时发光19. 将一段粗金属丝反复多次地弯折后，金属丝弯折处的温度将________。
九年级物理全册13.2内能(第1课时初步认识内能)导学案新人教版(new)
第2节内能第1课时初步认识内能课题初步认识内能课型新授课教学目标知识与技能1.了解内能的概念，知道内能是分子动能和分子势能的总和。
2。
理解并能简单描述温度和内能的关系。
3.能正确理解内能和机械能的区别。
过程与方法1.通过演示实验说明温度和内能之间的关系。
2。
学会用类比的方法研究问题.情感、态度与价值观1。
通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
2。
鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力.教学重点内能概念的建立教具准备多媒体课件教学难点正确理解内能与温度的关系教学课时1课时课前预习1。
内能的概念：分子由于不停地做热运动而具有的动能叫做分子动能。
分子之间由于存在类似弹簧形变时的相互作用力而具有的势能叫做分子势能.构成物体的所有分子,其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能.2.内能的单位和影响因素:内能的单位是焦耳（J），各种形式能量的单位都是焦耳 .物体的内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关.一切物体都具有内能，当物体的温度升高时，内能增加；温度降低时，内能减少。
教师对学生进行启发、引导：靠的是燃料燃烧产生高温高压的燃气推动火箭做功，把卫星送上月球.燃气为什么有这么大的能量呢？这种能量有什么特点？它与前面学习的电能、机械能有何不同呢？大家通过这节课的学习后，你就会明白.好，下面我们开始探究学习.备课笔记备课笔记进行新课教师鼓励学生的回答，并进行总结：内能与机械能是两种不同形式的能,内能是与分子运动相对应的能量，是物体内部分子动能与分子势能之和,是与物体内部分子数、温度、分子间距离有关的能量。
机械能是与整个物体的机械运动相对应的能量，是物体动能与势能之和，是由物体质量、整个运动状态和相对位置决定的能量.板书:（1)内能和机械能是两种不同形式的能，不能混淆.（2）一切物体都具有内能,但并不是所有物体都具有机械能，如在水平地面上静止的石头便没有机械能。
D.物体温度越高，内能越大解析：在分析物体内能大小时,应注意物体的内能与三个因素有关,即物体的质量、温度、状态，与物体的运动速度和举起的高度无关，物体的速度和举起的高度影响的是机械能，而机械能与内能是两种不同形式的能;对于同一物体,温度越高，内能越大.同种物质,温度相同，状态不变时，质量越大，内能越大，故选D。
2020九年级物理全册 13.2 内能教案 (新版)新人教版
2、树上苹果由于地球的吸引而具有什么能？分子间也存在相互吸引的力，分子具有这种能吗？
小结：互相吸引的分子具有势能
3、被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有什么能？互相排斥的分子之间有没有这种能?
小结：互相排斥的分子也具有势能，所以由于分子间存在着相互作用力而具有的能叫做分子势能。
《内能》教案
课题
内能
课时安排
共（1）课时
课程标准
《课标》21页：3.3.1了解内能和热量。
学习目标
通过类比动能势能，根据分子动理论建立内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。
通过实例分析，能归纳出改变物内能的方法：做功、热传递。
教学重点
内能、热量概念的建立
教学难点
用类比的方法建立内能概念。
教学方法
教学准备
课前作业
教学过程
教学环节
课堂 合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
创设情境，引入新课
【播放视频】：蒸汽火车和火箭升空
提出问题：推动火车和火箭的能量来自哪里？从而引出新课。
（设计意图：激发学生对科学的求知欲以及探求科学知识的兴趣，体现出从生活走向物理的新课程理念。）
【观察对比】
1、运动的篮具有什么能？运动的分子具有这种能吗？
课后作业设计：
（修改人：）
板书设计：
第二节内能
一、内能二、改变物体内能的方法
分子动能1.做功
分子势能（1）对物体做功，内能增加
（2）物体对外做功，内能减少
2.热传递
（1）条件：存在温度差
（2）实质：能量的转移
（3）热量
教学反思：
课中作业
九年级物理全册第十三章内能13.2内能学案2新版新人教版
课题课时本学期第2 课时日期本单元第2 课时课型复习主备人复备人审核人13.2 内能学生活动设计意图复备标注感知目标学习目标知识目标1．了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。
2．知道热传递过程中，物体吸收（或放出）热量，使物体温度升高（或降低），内能改变。
3．知道在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
4．知道做功可以使物体内能改变的一些事例。
能力目标1．通过探究找到改变物体内能的两种方法。
2．通过实验说明做功与物体内能改变的关系。
3．通过实验和查找资料，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
情感目标1．学生通过实验体验探究的过程，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2．培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与物体内能变化的关系。
重点难点重点：内能以及内能改变与温度改变的关系难点：内能与温度变化的关系，热量与内能的关系，热传递三年以来，内能是中考考查的重点内容之一．主要的考点有：内能的概念、内能的性质及内能改变的途径．主要题型有选择题与填空题．器材压燃演示器、铁丝（多根）、酒精灯（多只）、烧瓶、皮塞、气筒、多媒体设备。
教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂课前感悟复习旧知：1.什么叫动能？影响动能大小的因素有哪些？2.什么叫重力势能，影响重力势能大小的因素有哪些？3、什么是机械能？学生回忆复习旧知创造情境引入新课：展示火箭和导弹图片，内能转化为机械能，引入课题。
学生思考；激发学习兴趣，陶冶探索科学的美好情操。
引入课题：“内能”引导：分子在不停地做无规则的热运动，同一切运动的物体一样，分子具有动能。
分子间有相互作用力，所以分子间还有势能。
对此，你们想提出什么问题吗？明确学习内容。
思考提问：分子动能大小与什么因素有关？什么情况下有分子势能？等等。
教师活动自学导航预习提纲问题预设1、为什么说物体具有内能？什么叫物体的内能？2、什么样的物体具有内能？3、同一物体，内能的变化通过什么现象可以看出来？铁水和冰山谁具有的内能多？总结影响内能的大小的因素有哪些？4、内能和机械能的区别？5、一根铁丝，你有哪些办法使它的内能增大？6、热传递发生的条件？7、什么叫热量？热量和内能有什么区别和联系？8、举出几个生活中利用热传递来改变物体内能的实例？9、观察P129图16.2-5两个实验并回答实验中提出的问题：（1）把活塞迅速压下时，观察发生的现象，解释产生这种现象的原因？10、（2）图乙当瓶塞跳起时，观察到瓶内有什么变化？解释产生这种现象的原因？11、在上述实验中是通过什么来改变物体能能的？12、 2009年12月7日将在哥本哈根举行的世界气候大会引起全球关注，因为如果达不成预期目标，后果将不堪设想：已经受淹的图瓦卢将因海水的上涨彻底沉入大海，马尔代夫不得不花费巨资在国外买地整体搬迁，纽约、东京都将花费数百亿巨资建拦海大坝……阅读P129“STS地球的温室效应”为减轻地球的温室效应我们应该怎么办？我们国家应该采取哪些措施？课前学生阅读课本，学生思考，讨论，交流．个别学生会有自己的理解方式就小组内不能解决的问题，进行班内讨论。
秋九年级物理全册 13.2 内能(第1课时 初步认识内能)导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版
word第2节内能第1课时初步认识内能课题初步认识内能课型新授课教学目标知识与技能1.了解内能的概念，知道内能是分子动能和分子势能的总和.2.理解并能简单描述温度和内能的关系.3.能正确理解内能和机械能的区别.过程与方法1.通过演示实验说明温度和内能之间的关系.2.学会用类比的方法研究问题.情感、态度与价值观1.通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣.2.鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力.教学重点内能概念的建立教具准备多媒体课件教学难点正确理解内能与温度的关系教学课时1课时课前预习1.内能的概念：分子由于不停地做热运动作用力而具有的势能叫做分子势能.构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能.2.内能的单位和影响因素：内能的单位是焦耳（J），各种形式能量的单位都是焦耳 .物体的内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关.一切物体都具有内能，当物体的温度升高时，内能增加；温度降低时，内能减少.他，把能量或功的单位命名为“焦耳”，简称“焦”；记热量以及“功”的物理量.最终发展出了热力学第一定律.国际单位制导出单位中，能量的单位——焦耳，字命名.小组问题探讨：1.内能与机械能有关吗？2.物体在什么情况下具有内能？解析：内能是物体内部所有分子的分子动能和分子势能的总和，一切物体在任何时刻任何温度下都具有内能，故选D.答案：D2. 内能和机械能的区别师请同学们思考内能和机械能有什么区别？生1：机械能是宏观物体具有的，看得见，能直观感受到.而内能是微观分子具有的，看不见，只能借助它表现出来的现象感知；生2：分子总是在永不停息地运动，因此，内能应该每时每刻，不论何种状态都具有；但物体的机械能不是每时每刻都有.备课笔记特别提醒：内能的绝对量不能测量，内能的改变量可以测量.一般只研究内能的改变量.知识拓展：进行新课教师鼓励学生的回答，并进行总结：内能与机械能是两种不同形式的能，内能是与分子运动相对应的能量，是物体内部分子动能与分子势能之和，是与物体内部分子数、温度、分子间距离有关的能量.机械能是与整个物体的机械运动相对应的能量，是物体动能与势能之和，是由物体质量、整个运动状态和相对位置决定的能量.板书：（1）内能和机械能是两种不同形式的能，不能混淆.（2）一切物体都具有内能，但并不是所有物体都具有机械能，如在水平地面上静止的石头便没有机械能.教学板书备课笔记课堂小结大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了内能这个物理量，知道内能是物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和；知道一切物体无论温度高低，都具有内能，知道内能和机械能是两种不同形式的能；知道内能的影响因素是质量、温度、体积（状态），我们今天就学到这.好，谢谢！体积也不一样，所以它们的内能不一样.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.备课笔记备课笔记。
初中九年级物理：13.2内能导学案三
第十三章13.2 内能学习目标：1、知道内能、、热传递、热量的概念，理解内能与物体的温度的关系。
2、知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度变化，内能也随之改变。
3,、知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
学习重点：建立内能、热量的概念，改变内能的两种方式学习难点：正确理解内能的概念，明确温度、热量和内能的关系一、设疑自学阅读课本，完成下列内容1、构成物体的，其热运动的与的总和，叫物体的内能。
2、内能单位是，各种形式能量的单位都是。
3、物体，不论，都具有内能。
4、物体内能温度降低时，内能，温度升高时内能。
5、在过程中，传递能量的，叫热量。
6、改变内能的两种方式：和，这两种方式是等效的。
7、运动的物体具有能量吗？具有什么能量？能量的大小可能与哪些因素有关？关系是什么？过渡：分子是运动的，分子具有能量吗？二、交流探究（一）内能1、讨论：根据图13.2—3讨论：车胎内的气体、铁水、冰山具有内能吗？为什么？【归纳】任何一个物体任何时刻都具有2、探究实验；在分别盛有冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一滴红墨水，观察哪一个玻璃杯中的红墨水扩散得快？【实验现象】温度扩散过程越快。
【实验分析】物体的温度越高，分子的无规则运动就越，分子的动能就，物体的内能就。
【归纳】影响物体内能大小的因素：，，，3、内能与机械能的区别：（让学生讨论，并归纳回答，教师作启发诱导）（二）改变内能的两种方式4、【讨论】让一根铁丝温度升高可采取什么办法？5、热传递的条件：物体间存在，传递直到物体的温度相同为止。
热传递现象实质是：内能从物体传到了物体或从同一物体的高温部分传向低温的部分。
6、探究实验：课本9页演示实验一：【实验现象】硝化棉【实验分析】【归纳】能改变物体的内能。
对物体做功，内能。
7、演示实验二：【实验现象】瓶塞跳起时，瓶口有。
【实验分析】瓶塞跳起是对瓶塞做功，那么的内能就减小，温度就，水蒸气就液化成小水珠，就是我们看到有雾的产生。
[新人教版]九年级物理全册《13、2内能》学案2
13.2 内能学习目标（1分钟）理解改变物体内能的两种方式自学P8～P9后完成预习作业（8-10分钟）改变物体内能的有哪两种方式？举例说明。
要点提示 1. 改变物体内能的两种方式：（1）做功可以改变物体的内能列举锯木头和用砂轮磨刀具，锯条、木头和刀具温度升高，说明克服摩擦力做功，可以使物体的内能增加。
如果外力对物体做功全部用于物体内能改变的情况下，外力做多少功，物体的内能就改变多少。
如果用W表示外界对物体做的功，用ΔE表示物体内能的变化，那么有W=ΔE。
功的单位是焦耳，内能的单位也是焦耳。
演示压缩空气，硝化棉燃烧。
说明外力压缩空气过程，对气体做功，使气体的内能增加，温度升高到棉花的燃点而使其燃烧。
（2）热传递也可以改变物体的内能例如：在炉灶上烧热水.物体吸收热量，内能增加。
物体放出热量，物体的内能减少。
2.做功和热传递对改变物体的内能是等效的。
一杯水可以用加热的方法（即热传递方式）传递给它一定的热量，使它从某一温度升高到另一温度。
这过程中这杯水的内能有一定量的变化。
也可以采取做功的方式，比如用搅拌器在水中不断搅拌，也可以使这杯水从相同的初温度升高到同一高温度，这样，水的内能会有相同的变化量。
两种方式不同，得到的结果是相同的。
除非事先知道，否则我们无法区别是哪种方式使这杯水的内能增加的。
虽然做功和热传递对改变物体的内能是等效的，但是这两种方式的物理过程有本质的区别。
做功使物体内能改变的过程是机械能转化为内能的过程。
而热传递的过程只是物体之间内能的转移，没有能量形式的转化。
当堂训练（4～5分钟）1.在热传递过程中，传递_______的多少叫做热量，热量单位是_______；热传递可以改变物体的_______，物体吸收热量，_______能增加.2.在高空飞行的子弹具有_______能、_______能，同时还具有_______能，子弹落地后，这三种能不为零的是_______能.3.当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.4.下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（）A.铁块放在炉火中烧红了B.烧开水时，壶盖被水蒸气顶起来C.木工用锯锯木条时，锯条发烫D.冬天，人们在太阳光下取暖巩固提高（5～6分钟）5.两个物体之间发生热传递，当热传递停止时（）A.两个物体内能相等B.两个物体温度相等C.两个物体热量相等D.以上说法都不正确6．判断下面各结论是否正确？（1）温度高的物体，内能不一定大。
九年级物理导学案：13.2内能
一【学习目标】1．理解什么是内能2. 知道内能与温度之间的关系3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。
二【自主学习】1．什么叫做物体的内能；内能的单位：。
2．同一物体，温度升高，内能。
3．改变内能的途径是：和。
4．冬天搓手会让手暖和，是通过改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通过改变内能的。
5．物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_______有关，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低时，内能_______6.当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能_______，温度_______.给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______增加，温度升高的缘故.三、【合作探究】★学生活动一：阅读课文（第2节内能），回答下列问题：1）运动的物体具有_______，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；2）发生弹性形变的物体，由于有作用力具有______，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有______，物体________________________________________叫做内能。
3）分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的______________________，分子动能越_____，内能越________。
4）物体的温度低时，分子的热运动______（停止吗？），所以一切物体________。
讨论：内能与机械能的区别：★学生活动二：改变内能的方法1、小组讨论：如何使一块冰熔化？怎样使一根铁丝的内能增大？2、演示压缩空气引火仪的实验：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察发生的现象原因：，说明：。
3、实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。
给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，观察瓶内的变化，原因，说明。
★学生活动三：群策群力1、1分钟竞赛：举出改变物体内能的例子？2、讨论达成共识：内能和温度的关系⑴物体温度的变化（会、不会）引起内能的变化？⑵物体温度不变，其内能（可能、不可能）改变？内能和热量的关系⑴物体内能的变化（一定、不一定）伴随着吸收或放出热量？⑵物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起内能的变化？热量和温度的关系⑴物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起物体温度的变化？★学生活动四：学生阅读：地球的温室效应1）什么是温室效应？2）产生温室效应的原因是什么？四【梳理提升】1．小明同学把金属勺放在热汤中，过一会儿，发现金属勺的温度升高了，它的________增加; 把金属勺从热汤中拿出来，过一段时间后，金属勺的温度降低了，它的__________减少了，于是李文静同学得出结论：通过_____________可以改变物体的内能．2．关于物体的内能与温度的关系，下列说法中正确的是（）A．物体的内能与温度有关，物体的内能越大，温度越高B．物体的内能与温度有关，物体的温度升高，内能增大C．物体的内能只与温度有关，温度高的物体，内能一定大D．物体的内能只与温度有关，内能大的物体，温度一定高3．下列说法中错误的是（）A．一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关B．一切物体的分子都在不停地做无规则的运动C．物体的分子间既有引力又有斥力D．当物体的温度为0℃时，分子就停止运动了,内能就为零4．关于温度、热传递和能量，下列说法中正确的是（）A．温度高的物体具有的能量多B．温度低的物体含有的能量少C．能量总是从温度高的物体传递到温度低的物体D．能量总是从能量多的物体传递到能量少的物体5．两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那么它们一定具有相同的（）A．热量B．温度C．比热D．质量6．关于温度、热量和内能的说法中正确的是（）A．物体内能增加，温度一定升高B．物体内能增加，一定是吸收了热量C．物体温度升高，内能一定增加D．物体的内能变化多少，物体的热量就变化了多少。
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13.2内能
【学习目标】
1．理解什么是内能
2. 知道内能与温度之间的关系
3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。
【学习重点】：内能以及改变内能的方法。
【学习难点】：做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
【课本预习】
1．
叫做物体的内能；内能的单位： 。
2.在空中飞行的足球整体具有_______ 能，同时还具有_______ 能。机械能与整个物体的
情况有关，而内能与物体 和
有关，内能是不同于机械能的另一种形式有能。
3.一切物体无论温度高低都具有 ，当物体的温度升高时，它的内能_______；温度降低
时，内能_______
4．在热传递的过程中，传递能量的多少叫做 ，物体吸收热量时 ，
放出热量时 。
5．冬天搓手会让手暖和，是通过 改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通
过 改变内能的。
7. 改变内能的方式是： 和 。
【共同探究】
★学生活动一：回答下列问题
讨论：内能与机械能的区别：
★学生活动二：改变内能的方法
1、小组讨论：如何使一块冰熔化？怎样使一根铁丝的内能增大？
小结：
⑴ 改变物体内能的方式有两种： 和 ，且在改变物体的内能上是等效的。热
传递的实质是能量的 ；做功的实质能量的 。
⑵ 在热传递过程中，高温物体 热量，温度 ，内能 ；低温物体 热量，温
度 内能 。（热传递的条件存在温差）
2、多媒体演示课本第9页压缩空气引棉花燃烧的实验：
在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察发生的现
象 ，
原因： ，
说明： 。
3、多媒体演示课本第9页图13.2-5乙实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给
瓶内打气，当瓶塞跳起来时，观察瓶内的变化 ，说明 。在这
个过程中，气体膨胀对外做功，温度 ，内能 。
【课堂练习】
1．小明同学把金属勺放在热汤中，过一会儿，发现金属勺的温度升高了，它的________增加;把金
属勺从热汤中拿出来，过一段时间后，金属勺的温度降低了，它的__________减少了，于是小明同
学得出结论：通过_____________可以改变物体的内能．
2．把热的钢棒杯内水中，发现杯内水的温度会升高，即水的内能会______，这一实验表明用
_______________的方法可以使物体的内能发生改变．
3. 当物体对外做功时，它的内能_______，温度_______；当外界对物体做功时，物体的内能
_______，温度_______.。给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_______，使空气的_______
增加，温度升高的缘故.
4．在温度为0℃时,静止在桌面上的铁
块 （ ）
A．只具有内能 B．只具
有机械能
C．既具有机械能又具有内能 D．既没有机械能又没有内能
5（选做）．关于温度、内能、热量，下列说法正确的是 （ ）
A．物体的温度越高，它含的热量越多 B．物体内能增加，一定要吸收热量
C．物体内能越多，放热一定越多 D．物体的温度升高，它的内能就增加
通过这节的学习我学到了什么？