《纪昌学射》教学实录
(2019部编版)四年级语文上册-第27课《故事二则-扁鹊治病-纪昌学射》-教案-说课稿-课堂实录
2019 新版部编人教版语文四年级上册第27 课故事二则扁鹊治病纪昌学射教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1 教案2、」/\ ，、”亠类文《纪昌学射》教案教学目标1. 认识三个二类生字，会写四个一类生字2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文每句话的大概意思。
4. 联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重点正确、流利地朗读课文，并理解每句话的大概意思。
教学难点联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学课时1课时教学过程一、导入1. 上节课我们学习了《薛谭学讴》，今天我们再来学一个跟学习有关的故事，齐读课题。
（《纪昌学射》）2. 能说说题目的意思吗？（就是纪昌学习射箭。
）“射”就是射箭。
3. 再齐读课题。
理解了意思，再来读课题。
齐二、读通课文1. 练读。
学古文，读通是第一步，课前预习了吗？课文读得怎么样了？自己先练习着读一读！生自由读课文。
2. 指名读。
谁愿意先来读一读？预设：（读得好）读得很好，尤其是有几个比较难读的字，你都读准了, 很了不起！预设：（读得不好）读得不错，但是有几个字比较难读，要把字音读准。
我们一起来认读这几个字，跟我写：板书昌瞬弧朔（写、谁会读，齐读）把这几个字送回古文的句子中，读一读。
同桌互相听听他读得准不准3. 范读。
古文的朗读，除了要读准确外，还要读出韵味，怎样才能读出韵味呢？（注意停顿才能读出韵味。
还要根据它的意思断句）这样，老师也想给你们读读，可以吗？（你也可以在文中用斜线做一个停顿提示？）好吗? （师范读）4. 练读。
老师相信您能比我读得更好，能做到吗？自己练习读一读。
5. 指名读。
读得非常认真，谁愿意再来读一读？生1不好师指导（你们也练习读一读这句）生2好读得好不好6. 齐读。
读得很好！还有谁想读？这么多同学，我们一起来读，好吗。
三、读懂课文（一）课文读通了，第二步是读懂。
怎样弄懂古文的意思，你有什么好办法？（看注释、读课文、查字典、联系上下文）确实，这些都是我们学习文言文的法宝，下面就让我们先在小组里合作着弄懂课文的意思。
纪昌学射教学实录
纪昌学射教学实录文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]《寓言两则——纪昌学射》教学实录哈尔滨市华兴小学校于东课前交流：师：同学们，大家好。
于老师来自有着东方小巴黎，东方莫斯科，天鹅项下的珍珠城，冰城等称号的，黑龙江省哈尔滨市，你们生活在有着甲天下山水的广西桂林。
能在祖国的版图中，快速找到你的家乡和我的家乡吗师：看，我可是从这儿跨越了八九个省，千里迢迢来到这儿，和你们相聚在今天的课堂上的。
远吧刚才同学们从祖国的版图中发现了我的家乡和你的家乡。
这幅图，你又能发现什么生：我看到大树，还看到几只小鸟。
生：我还看到一张人脸。
师：看看这儿，看看这儿，你又发现什么了生：我看到了鸟儿回窝喂食。
师：仔细观察，还读出了图中的故事呢！再来个有难度的，你还能发现什么师：你是怎么看出来的给我们讲讲。
师：看图有意思吧！刚才咱们在读这幅图的过程中，体验到不断发现的乐趣。
读书同样能体会到发现的乐趣，比如说大家都读过寓言吧！每次读寓言你都会发现什么那你都过什么寓言，发现过什么道理呀生：寓言就是一个虚构的故事，告诉我们一个深刻的道理。
师：你能说一个寓言故事的道理吗生：我知道《亡羊补牢》告诉我们有错误要及时改正。
生：我知道《坐井观天》告诉我们眼界要开阔。
师：我知道《守株待兔》告诉我们要学会变通。
师：看来大家这么有经验，是读寓言的能手呀！那今天读《纪昌学射》，对大家来说是小菜一碟呀！有信心吗咱们来读读师：在读这个寓言之前，先要交代一件事。
这个“纪”是个多音字，当“姓”讲的时候，读三声。
不过，最新版的《现代汉语词典》中，当“姓”讲的时候，两个读音已经通用，所以按照习惯，我们还读四声。
这是其一。
其二，这则寓言选自《列子·汤问》，里面的人物不全是真姓名，比如说这则寓言中还有个人物，叫飞卫，他显然不姓飞！再比如《愚公移山》，愚公肯定不姓愚蠢的愚，智叟也肯定不姓智，所以我们确定，纪不是这个人的姓，所以我们读四声。
小学四年级语文《纪昌学射》实录及
《纪昌学射》实录及评析四年级语文教案四年级下册第八组29寓言两则（第一课时）执教：山师附小孔明珠▲课前游戏1.出示图片，学生根据图片内容猜测故事名字。
2.变换图片位置，将六幅图片排成三行，第一行为两则童话故事，第二行为两则寓言故事，第三行为两则神话故事，问：你发现了什么？3.你读过什么故事？学生自由谈，教师相机小结，明确各类故事的基本特点：童话——美丽；寓言——蕴含道理；神话——神奇。
评：课前的游戏既能调动学生的积极性，又为后面的学习进行了很好的铺垫，同时，把以往所学的故事进行了明确的归类并点明了各自特点，实现了“温故知新”，帮学生形成了清晰的概念。
一、导入新课1.从今天起，我们开始学习第八组课文——走进故事长廊。
今天，咱们就先来学习第二十九课《寓言两则》。
提起寓言，同学们并不陌生，这些都是咱们以前学过的寓言故事。
（出示图片和故事题目，请学生自由读，相机纠正易错字音）问：有什么发现吗？（这些寓言都是通过一个故事来说明道理）2.这节课，咱们再学习两则新的寓言，出示题目，指名读。
强调“纪”的读音：jǐ。
二、字词检查1.出示本课生词，指名读。
2.强调其中“虱子”“妻子”：（1）什么是虱子？补充介绍：虱子很小，跟课本上的句号一样大。
（2）出示“妻”的篆书，并拆分出上面的两部分，让学生猜测像什么？小结：“十”代表发簪，“彐”代表手，这个字表示女子手拿发簪在盘头，盘起头发才能出嫁为人妻子。
（3）指导“妻”的书写：写这个字时要提醒大家注意什么？教师边指导边板书，学生在练习纸上写。
评：对于书写的指导非常扎实有效，明确了字中每个部件的含义，学生可以很牢固地记忆字形。
更重要的，学生也可以通过这个小小的环节感受到汉字的博大精深和趣味无穷，无形中激发了他们对语文的兴趣。
三、学习第一则寓言《纪昌学射》（一）把握课文结构层次及主要内容1.咱们先来学习第一则寓言，板书课题，齐读，问：读了题目你知道了什么？2.自由读文，思考：课文哪几自然段具体写了纪昌学射箭的过程？引导学生互相补充，确定2—4自然段。
语文《纪昌学射》教案(通用8篇)
语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。
语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
《纪昌学射》实录及评析
纪昌学射实录及评析一、纪昌学射的基本情况纪昌，字法明，唐代著名的弓箭大师，与李靖、程婴、郭子仪并列为唐代四大神箭手。
纪昌在唐太宗时期担任禁军左武卫中郎将、左卫三衙内的职务，曾多次参加驻守边疆的战斗，战功卓著。
他不仅善于骑射，还擅长步射，被誉为当时的“箭中奇材”。
纪昌精于弓箭制作，懂得弓箭的选材、制作、调试、保养等技巧，对箭头、弓弦等的选择和配合也颇为讲究。
他的弓箭曾在战争中多次发挥重要作用，被誉为“唐代神器”。
二、纪昌学射的成就1. 善于骑射纪昌善于骑射，是因为他不仅精于箭术，还对马匹的训练、管理和保养有深入的了解。
他经常与自己的马匹一起训练，不断锻炼自己和马匹的配合度，使他的箭术更加灵活多变、精准无误。
2. 擅长步射纪昌不仅善于骑射，还擅长步射。
他以长弓为武器，用两脚站立的姿势射击，每次可以发射两箭，强度和连通精准度都十分高。
他还特别注重训练自己的身体素质和平衡感，使得他的步射能力超出常人，让他在战斗中备受赞誉。
3. 弓箭制作精湛纪昌精于弓箭制作，对箭头、弓弦、弓杆等的选材和加工配合颇有心得。
他的弓箭在整个唐代都享有盛誉，被誉为“神器”。
纪昌更加愿意将自己所学的技术传承下去，培养了一批优秀的弓箭制作人，在唐代弓箭制作业中产生了广泛影响。
三、纪昌学射的影响与评析纪昌虽然已经逝世了千年之久，但他在弓箭制作和射击技术方面的卓越成就仍旧为世人所津津乐道。
他的箭术、弓术在唐代拥有极高的地位，在当时的军事中起到了极为重要的作用。
而他所制作的弓箭更是被誉为唐代神器，对后来的弓箭制作业产生了很大的影响。
总的来说，纪昌学射的实录充满了时代的沧桑和荣光，他的成就更是值得我们后人持续穷究和探索。
无论是作为历史文化的遗产还是技术上的积淀，纪昌学射都是极为珍贵的财富，应该得到认真的保存和传承。
部编本四年级语文上册第课《故事二则扁鹊治病纪昌学射》教案说课稿课堂实录
(部编本)四年级语文上册-第课《故事二则-扁鹊治病-纪昌学射》-教案-说课稿-课堂实录————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：22019新版部编人教版语文四年级上册第27课故事二则扁鹊治病纪昌学射教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文3《纪昌学射》教案教学目标1.认识三个二类生字，会写四个一类生字2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文每句话的大概意思。
4.联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学重点正确、流利地朗读课文，并理解每句话的大概意思。
教学难点联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
教学课时1课时教学过程一、导入1.上节课我们学习了《薛谭学讴》，今天我们再来学一个跟学习有关的故事，齐读课题。
（《纪昌学射》）2.能说说题目的意思吗？（就是纪昌学习射箭。
）“射”就是射箭。
3.再齐读课题。
理解了意思，再来读课题。
齐二、读通课文1.练读。
学古文，读通是第一步，课前预习了吗？课文读得怎么样了？自己先练习着读一读！生自由读课文。
2.指名读。
谁愿意先来读一读？预设：（读得好）读得很好，尤其是有几个比较难读的字，你都读准了，很了不起！4预设：（读得不好）读得不错，但是有几个字比较难读，要把字音读准。
我们一起来认读这几个字，跟我写：板书昌瞬弧朔（写、谁会读，齐读）把这几个字送回古文的句子中，读一读。
同桌互相听听他读得准不准3.范读。
古文的朗读，除了要读准确外，还要读出韵味，怎样才能读出韵味呢？（注意停顿才能读出韵味。
还要根据它的意思断句）这样，老师也想给你们读读，可以吗？（你也可以在文中用斜线做一个停顿提示？）好吗？（师范读）4.练读。
老师相信您能比我读得更好，能做到吗？自己练习读一读。
5.指名读。
读得非常认真，谁愿意再来读一读？生1 不好师指导（你们也练习读一读这句）生2 好读得好不好6.齐读。
29、寓言两则纪昌学射优质课教学设计课堂实录
29、寓言两则纪昌学射教学设计教材简析《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
从学生学习的角度看本课，课文篇幅短小，语言直白，故事情节读一遍两遍肯定就能了解，纪昌的品质也不难体会，需要老师带领学生跳起来摘果子的就是理解“只有练好了眼力，才能射出百发百中的箭”这一道理。
因此，本设计先安排紧抓练眼力语句，感悟纪昌品质。
这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。
教学目标1.引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。
2.引导学生感悟从不同的角度理解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，鼓励学生发表自己的见解。
3.指导学生学习通过串联段意概括故事主要内容的方法，以及对批注的指导。
教学重难点1.整体把握课文的主要内容，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
2.引导学生通过品味关键词句，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。
教学过程（一）复习旧知，揭示课题1.师：老师带来几幅图，你看着图，想起了哪个故事，就大声说出来。
看图片说故事题目（逐幅出示）：揠苗助长、守株待兔、掩耳盗铃、刻舟求剑、惊弓之鸟师：看来这些故事留给你们的印象很深，他们有一个共同点，都是----------寓言故事。
寓言故事有个共同的特点就是：短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。
能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事，这节课，我们就一起学习寓言故事《纪昌学射》,这个故事又告诉了我们一些什么道理呢？相信孩子们认真学习了，就能明白其中的道理。
纪昌学射教学实录
《寓言两则——纪昌学射》教学实录哈尔滨市华兴小学校于东课前交流：师：同学们，大家好。
于老师来自有着东方小巴黎，东方莫斯科，天鹅项下的珍珠城，冰城等称号的，黑龙江省哈尔滨市，你们生活在有着甲天下山水的广西桂林。
能在祖国的版图中，快速找到你的家乡和我的家乡吗？师：看，我可是从这儿跨越了八九个省，千里迢迢来到这儿，和你们相聚在今天的课堂上的。
远吧？刚才同学们从祖国的版图中发现了我的家乡和你的家乡。
这幅图，你又能发现什么？生：我看到大树，还看到几只小鸟。
生：我还看到一张人脸。
师：看看这儿，看看这儿，你又发现什么了？生：我看到了鸟儿回窝喂食。
师：仔细观察，还读出了图中的故事呢！再来个有难度的，你还能发现什么？师：你是怎么看出来的？给我们讲讲。
师：看图有意思吧！刚才咱们在读这幅图的过程中，体验到不断发现的乐趣。
读书同样能体会到发现的乐趣，比如说大家都读过寓言吧！每次读寓言你都会发现什么？那你都过什么寓言，发现过什么道理呀？生：寓言就是一个虚构的故事，告诉我们一个深刻的道理。
师：你能说一个寓言故事的道理吗？生：我知道《亡羊补牢》告诉我们有错误要及时改正。
生：我知道《坐井观天》告诉我们眼界要开阔。
师：我知道《守株待兔》告诉我们要学会变通。
师：看来大家这么有经验，是读寓言的能手呀！那今天读《纪昌学射》，对大家来说是小菜一碟呀！有信心吗？咱们来读读？师：在读这个寓言之前，先要交代一件事。
这个“纪”是个多音字，当“姓”讲的时候，读三声。
不过，最新版的《现代汉语词典》中，当“姓”讲的时候，两个读音已经通用，所以按照习惯，我们还读四声。
这是其一。
其二，这则寓言选自《列子·汤问》，里面的人物不全是真姓名，比如说这则寓言中还有个人物，叫飞卫，他显然不姓飞！再比如《愚公移山》，愚公肯定不姓愚蠢的愚，智叟也肯定不姓智，所以我们确定，纪不是这个人的姓，所以我们读四声。
读读课题。
好，上课！教学实录：生：老师您好！师：同学们，好，请坐。
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《纪昌学射》教学实录一、故事导入，引出课题师：同学们，上课之前，老师先给大家讲一个小故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。
但还不是天下最好的射手。
当时天下最好的射手是飞卫。
纪昌决定和他比试一下箭法。
纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。
纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。
飞卫还是笑着摇头。
世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。
那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来。
这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。
这就有了今天我们要学习的寓言故事——《纪昌学射》。
请同学们伸出手跟老师一起书写课题：纪昌学射。
请同学们注意：“纪”应该读三声（jĭ）,“昌”由两个“日”组成，上面的日小一些，下面的日大一些，请同学们注意书写。
跟着老师齐读两遍课题——纪昌学射师：同学们，课文课题是什么意思？生：名叫纪昌的人学习射箭。
师：完全正确。
大家都已经预习过课文了，现在老师考察考察大家的预习情况。
出示词语：纪昌射箭妻子注视梭子相当到家绑住虱子车轮成功百发百中师：请同学们从第一排开始，每人读一个词语，其他同学认真听，如果读错了，我们给他纠正。
生读词语。
师：看来大家语习得非常扎实，那老师去掉拼音大家还会读吗？生：会！师：（出示去掉拼音的词语）好，请大家齐读两遍词语。
二、初读课文，整体感知师：请同学们快速地朗读课文，做到读准字音，读通句子，并且思考：这篇课文讲了一个什么故事？生自读课文。
师：谁能用上我们刚刚学习的词语，把这篇课文的内容串起来，给大家讲一讲？先用上第一行词语。
生1：有一个叫纪昌的人向飞卫学习射箭，飞卫告诉他首先要练眼力，于是他回到家，在妻子织布的时候，注视着穿梭的梭子，两年以后，他的眼力练得相当到家了。
师：这位同学基本讲出了课文前半部分内容，但还不够前面，谁来补充？生2：纪昌向飞卫学习射箭，飞卫说：“要想学习射箭，首先要练好眼力，眼睛盯着一个东西看，不能眨一眨”。
于是纪昌回家开始练习，他盯着妻子织布的梭子，一直坚持了两年时间，终于，他的技术练得相当到家了。
师：这位同学不但将故事叙述清楚了，而且还有细节，非常好，掌声送给他。
那谁能用上第二行词语，将课文的后半部分故事讲给大家听？生：纪昌去找飞卫，飞卫说：“你练得还不够，如果能把一个小东西看大，才算成功”。
于是飞卫回家在窗户前用长头发帮助一个虱子，一直盯着虱子，到后来，虱子变得和车轮一样大了。
于是他再去找自己的师父，飞卫认为他快要成功了。
教他开弓射箭，最后终于成为了百发百中的射箭高手。
师：这位同学说得很全面，掌声送给他！那谁觉得自己比他还要厉害，能将这个故事从头到尾讲一遍？生：古时候有一个叫纪昌的人，他向飞卫学习射箭，飞卫告诉他：要想学好射箭，首先要练好眼力。
于是他回家盯着妻子织布的梭子，两年以后，他的技术练得相当到家了，他就去找自己的师父，师父认为还不够，让他把一个小东西能看得很大的时候再来找他。
于是纪昌回家用一根头发绑住虱子，他盯着这个虱子一直练习眼力，到最后，虱子在他眼力竟然像车轮一样大。
他去找飞卫，飞卫告诉他快要成功了，于是教他开弓射箭，最终纪昌成为了百发百中的射箭高手。
师：此处应该有掌声。
（学生掌声响起）三、品“练眼力”，感悟寓意师：看来这位同学将课文内容理解了。
我们再来看课题：从题目看，课文写的是纪昌学射箭的故事，那么课文主要是写纪昌怎样开弓、怎样放箭的事吗？（不是）那他学的什么？（练眼力）课文哪几个自然段写的是纪昌下功夫、练眼力的呢？（第2、3段）师：请仔细阅读第2、3自然段课文，用横线划出飞卫教的句子，用波浪线划出纪昌学的句子。
你体会到了什么？就在句子旁边写下你的感受。
（学生自学）1. 引导探究“第一次练眼力”师：老师看了一圈，发现大家都找到了。
一开始飞卫是怎样教的？纪昌提出了什么要求？生1：你要想学好射箭，首先应该下功夫练眼力。
眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！师：你体会到了这个师父怎么样？从哪些词语体会到的？生1：从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。
师：非常棒，纪昌面对的是一位严厉的老师，那面对这样严格要求的师父，纪昌是怎样做的呢？生1：纪昌回家之后，就开始练习起来。
生2：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
师：注视”是怎么样地看？生2：专心地看。
生3：仔细地看。
生4：目不转睛地看。
师：这不是普通的看，是专注地看，心无杂念地看！用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！谁来读出纪昌的专注劲儿来！（生读）师：同学们，纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了——两年！700多个日子！请同学们看大屏幕——电子白板展示：当他疲惫的时候，他想：_______________（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他眼花的时候，他想：_______________（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他快要支持不住的时候，他想：_______（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）。
生1：当他疲惫的时候，他想：我一定要坚持住，要不然就达不到要求了。
生2：当他眼花的时候，他想：我不能半途而废，坚持就是胜利！生3：当他快要支持不住的时候，他想：再坚持一下，最终我才会胜利！师：是啊！纪昌就是这样盯着穿梭的梭子盯了三年时间！他最后练到了什么程度呢？生：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
师：读着这句话，你感受到了什么？生：纪昌的眼里练得很好了。
师：什么是相当到家？和我们今天所说的“到家”一样吗？生：不一样，意思是很厉害。
师：厉害到什么程度？生：就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
师：是啊！破折号后面的话解释了前面的“相当到家”，所以说，这个破折号在这里起解释说明的作用。
那请大家再想想，纪昌练到就是有人用针刺他的眼皮，他也不会眨眼，是练麻木了吗？生：不是师：那是想突出什么？生：纪昌本领练得很好。
师：这种写法叫夸张。
纪昌对自己的成绩很满意，可是飞卫认为他的眼力怎样呢？（还不够），这就有了纪昌第二次练眼力。
2. 自主探究“第二次练眼力”师：大家带着上一次“练眼力”的方法，思考：飞卫又给纪昌提出了什么要求？生：要把极小的东西，看成一件很大的东西。
师：第二次，他又是怎样练习的呢？生：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
师：自己默读这句话，你从中体会到了什么？从哪些词体会到的？生1：我从“每天”这个词语中看出，纪昌是个很能坚持的人。
生2：我从“聚精会神”看出，纪昌干事情很认真。
生3：“盯着”这个词语也看出纪昌学一件事情很专心。
师：那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
虱子有多大？那车轮呢？（出示虱子和车轮的图片）大家知道他练了多久吗？（三年）是呀！他以常人难以想象的毅力苦练三年，（屏幕出示）夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，妻子劝他歇息的时候，他说：如果我不练好眼力，就_____________；冬天，北风呼呼，寒气逼人，邻居笑他不懂变通的时候，他说：如果我不练好眼力，就__________。
（生回答）生1：夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，妻子劝他歇息的时候，他说：如果我不练好眼力，就练不好射箭。
生2：冬天，北风呼呼，寒气逼人，邻居笑他不懂变通的时候，他说：如果我不练好眼力，就不会成为师父那样的射箭高手。
四、总结寓意，升华感情师：是啊！纪昌就是靠着坚强的毅力，以常人难以达到的魄力，整整坚持了三年时间。
最终成为——生：百发百中的射箭高手。
师：请思考：纪昌能成为百发百中的射箭能手，原因再哪里？（屏幕出示）“因为……所以……”和“之所以……是因为……”的句式来对纪昌学艺成功的原因进行总结。
生1：因为纪昌坚持练好眼力，所以他才会成为百发百中的射箭高手。
之所以纪昌会成为百发百中的射箭高手，是因为他一直坚持练好眼力。
生2、生3、生4.......师：同学们，大家认为飞卫这个师父高明吗？生：高明师：为什么？生：因为他一直要求纪昌练好眼力，纪昌才会成为百发百中的射箭高手。
师：练好眼力是在干什么？生：打基础。
师：要学好射箭，就要先练好射箭的基本功，可见练好基本功是何等的重要啊！学射箭如此，学其他技能也要练好基本功吗？生1：学习语文，先要学写好每一个字。
生2：打乒乓球，先要练好发球。
生3：练武术，先要练习扎马步。
师：对，可见，在生活中，学习任何一门技术，都需要练好基本功。
五、布置作业师：同学们，我们通过《纪昌学射》这个小故事，明白了一个大道理，这就叫寓言。
但《纪昌学射》这个寓言还没有结束。
纪昌学成以后，自认为自己的射箭本领已经无人能敌，于是计划和飞卫比试比试，结果怎样呢？（有些同学回答飞卫胜了，有些同学回答纪昌胜了）师：都不对，想知道结果，找到《纪昌学射》原文，答案就在其中。