《我的风筝飞上天》说课稿
《风筝风筝飞上天》教案新部编本1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《风筝风筝飞上天》教案教学目标：1、学会仔细观察，发现风筝的特点，简单的设计、绘图风筝，按照要求制作简单的风筝。
并初步了解风筝的起源和知识及构造与平衡的关系2、初步学会弯、绑、糊等简单的操作技能及简单工具的使用。
3、初步学会小组分工，体会同伴之间合作的愉快，完成作品的自豪心理。
4、初步了解风筝的起源和知识，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。
5、通过活动，激发学生对美术的兴趣，及对传统风筝艺术的热爱之情。
教学重点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡的对称、美观、有创意的风筝，并放飞上蓝天。
教学难点：扎制一个左右平衡对称，能平稳飞上蓝天的风筝架子，掌握放飞的技巧。
教学准备：学生）收集有关风筝的资料、图片、实物；准备1米长细竹条3—4根、棉线2卷、桃花纸2张、胶水、美工刀、颜料等材料工具；组织四人合作组。
（教师）准备有关风筝的图片、实物；2—3个已经扎制好的风筝骨架；半成品风筝（已经制作好的，但没有画图的风筝）。
教学过程：一、谈话导入，图片激发兴趣1、先让大家看一些风筝的图片。
多媒体播放各种风筝图片。
（学生不住地发出赞叹声）（板书：风筝风筝飞上天）2、讲解风筝的起源3、玩过风筝吗？你见过的风筝都是什么形状的？根据学生交流板书。
三角形、菱形、正方形、鸟形、龙形等等。
过渡：想不想自己也做一个风筝。
（想）4、出示菱形风筝，让学生仔细观察。
风筝都有一个特点：能看出来吗？（板书：对称图形）二、学生自主观察，制作方法指导（一）今天，我们一起来做一最简单的风筝。
（二）仔细看看，我们要怎么做？准备些什么材料？根据学生回答板书。
（三）设计完成记录表（小组分工）1、请大家简单分工。
组长、记录员、检验员2、出示“十字形”骨架，让学生观察。
风筝风筝飞上天教案
风筝风筝飞上天教案一、教学目标1.知识与技能目标•了解风筝的由来和制作方法。
•学习简单的风筝飞行技巧。
•掌握风筝飞行的安全知识和注意事项。
2.过程与方法目标•培养学生的观察力和动手能力。
•提升学生的团队合作意识和沟通能力。
•培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标•培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
•培养学生的环保意识和责任心。
•培养学生的勇于尝试和坚持不懈的精神。
二、教学重点和难点•教学重点：风筝的制作方法和飞行技巧。
•教学难点：风筝的升空和飞行技巧的掌握。
三、教学准备•风筝制作材料：竹子、纸张、绳子、彩色笔等。
•风筝飞行场地：开阔的场地，无高楼和树林。
四、教学过程第一步：导入新课1.引入话题：老师向学生介绍风筝的由来和相关文化。
2.提问：你们听说过风筝吗？你们知道风筝的制作方法吗？第二步：制作风筝1.分组活动：将学生分成小组，让他们一起制作风筝。
2.指导学生选择风筝材料和设计风筝的外观。
3.指导学生根据设计图纸，用竹子和纸张制作出风筝的框架。
4.指导学生用彩色笔在纸张上进行装饰。
第三步：风筝飞行1.安全知识讲解：向学生介绍风筝飞行的注意事项和安全知识。
2.指导学生选择合适的天气和场地进行风筝飞行。
3.分发绳子，帮助学生将风筝连接好。
4.指导学生正确地将风筝拋起，并掌握风筝的飞行技巧。
第四步：总结交流1.学生表演：让学生展示他们制作的风筝和飞行效果。
2.思考问题：你们觉得风筝飞行过程中遇到的问题有哪些？有什么解决办法？五、教学延伸1.风筝比赛：组织学生之间的风筝比赛，鼓励他们展示风筝设计和飞行技巧。
2.文化探究：让学生了解其他国家或地区的风筝制作和飞行传统。
六、课后作业1.完成课后习题，回答与风筝制作和飞行相关的问题。
2.写一篇关于风筝制作和飞行的心得体会。
七、教学评价•观察学生在制作风筝和飞行过程中的参与程度和表现。
•检查学生对于风筝制作和飞行的理解程度。
•评价学生对于风筝飞行安全知识的掌握情况。
四年级美术创客《风筝风筝飞上天》教案及教学反思
四年级美术创客《风筝风筝飞上天》教案及教学反思美术创客《风筝风筝飞上天》教案及教学反思⼀、教学⽬标：1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝⾻架类型特点。
2.初步掌握风筝⾻架的扎制⽅法，学习⽤对称的⽅法画轮廓、图案，设计制作⼀个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩⼦动⼿实践能⼒。
3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
⼆、教学重、难点重点：扎制⼀个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架⼦，放飞上蓝天的技巧。
难点：了解风筝传统艺术，制作⼀个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。
三、教学设计学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。
1.导⾔（单元概述）。
（1）春天来临，积雪慢慢融化，⼤地从沉睡中苏醒，⼩鸟在枝头歌唱，树⽊吐出嫩绿，泥⼟散发着芳⾹。
春天象征着⽣命，春天象征着希望与⼒量。
伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，它把⼈们的理想希望带⼊美妙的境界……风筝集艺术、科技、体育于⼀⾝，放风筝是春⽇⾥⼀项有意义的体育活动，如果能放飞⾃⼰亲⼿扎制的风筝上天，那是多么有趣⾼兴的事呀！（2）根据同学们的提议，我们将进⾏《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》，本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料，进⼀步了解风筝艺术，设计制作⼀个风筝，让它飞上蓝天。
届时将请同学⾃评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若⼲名，我们将颁发获奖证书。
2.任务。
（1）你是⼀名优秀的学⽣，你爱动脑动⼿，思维活跃，喜爱美术，你认为这次活动是你展现才能的机会，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是⼀次不错的实践与锻炼。
（2）请4⼈⼀组共同完成以下任务：了解风筝艺术，设计制作⼀个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料的收集积累⼯作。
3.过程。
（1）活动1（课时1），有关风筝资料的收集：①⼩组准备⼯作：a.将全班同学4⼈⼀组（以居住地或同学⾃由组合，教师做好联系调配⼯作），分为若⼲组，各组同学合作完成任务。
五年级下册美术教案-第2课 风筝风筝飞上天丨浙美版
风筝风筝飞上天教学目标: 1.了解风筝的起源及造型特征。
2 .通过综合探究学习，能够运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
3.放飞梦想和希望，传承并产生对风筝的热爱。
教学重点：综合探究学习，装饰并制作风筝。
教学难点：分小组进行自主式探究学习，学会用不同方法绘制风筝。
课前准备：教师：课件、平板、环境布置、绘画和制作工具。
学生：平板、绘画工具、制作工具。
教学过程：一、谈话式导入教师将环境布置成风筝博物馆，通过课前短视频的欣赏，师生一起感受春天的美好，导入学习课题——风筝。
设计意图：激发学生对风筝的喜爱和学习兴趣，初步感知。
二、认识风筝1. 引导学生进入平板中的虚拟博物馆，了解并说说风筝的起源、历史小知识。
2. 引领学生来到室内博物馆的欣赏区域，找寻自己喜爱的风筝，拍照上传至分享圈，并说说喜爱的原因。
初步了解传统风筝与现代风筝。
3. 学生自主学习平板上资源包，完成游戏闯关。
了解传统风筝的纹样装饰特点和吉祥寓意。
设计意图：发挥学生自主学习探究的能力，充分了解风筝纹饰富含寓意，花纹和造型体现时代特征等的相关知识。
对纹饰的分布、大小对比、色彩搭配有一定的感知。
借助平板学习，实现实时互动，并体验闯关游戏、任务的学习乐趣。
落实教学重点。
三、装饰与制作风筝1. 分小组来到馆内的体验区，挑战不同的学习任务。
2. 深入学习平板上的学习内容，三组分别完成传统风筝的装饰、现代风筝的美化和手工制作风筝，在平板上实时分享过程并相互点赞评论。
3. 教师巡回指导，实时投影并反馈。
设计意图：发挥学生自主能动性，根据自己的喜好设计风筝，用适合的纹样、形象，运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。
分组进行：分别选用版画印制或丙烯颜料绘制风筝；体验风筝的骨架制作。
学生间互相协作，更好地理解、运用与表现。
教师利用平板在此过程中进行实时投影，反馈交流，更好地帮助学生完成学习，突破教学难点。
四、展示成果1. 学生将各自作品布置到博物馆中的展示区域。
2.风筝风筝飞上天(教案)-浙美版美术五年级下册
2.风筝风筝飞上天（教案）-浙美版美术五年级下册一、教学目标：1、知识与能力1）理解风筝的形状和种类。
2）掌握风筝制作的基本方法和步骤。
3）认识风筝的文化和历史。
2、情感态度培养学生积极探究、勇于尝试的创新意识和团队合作精神，培养他们对自然、对美的感悟和热爱。
二、教学内容：风筝的制作和文化三、教学重难点：1、风筝的制作流程。
2、风筝的文化历史。
三、教学方法：1、合作探究法2、小组合作制作并展示3、多媒体、图片、实物展示4、问答、讨论法四、教学过程：一、导入：（5分钟）1、播放视频和展示中国古代的发明——风筝，学生观察视频中风筝的形状和种类，并谈谈自己对风筝的看法。
2、出示几张不同形状和样式的风筝图片，让学生观察并形成自己对风筝的印象。
二、学习活动：（40分钟）1、了解风筝文化的历史（1）谈论古代风筝的用途：通信、军事、庆祝活动等。
（2）呈现古代风筝图案及绘制方法，探讨风筝文化。
2、制作风筝（1）观察不同形状和种类的风筝，让学生选择自己喜欢的一个形状和样式的风筝。
（2）分组进行制作，学生PCO详细记录制作方法和步骤。
（3）学生制作完毕后，在课堂上进行展示，让其他小组进行点评和评估。
三、交流讨论：（15分钟）1、展示风筝制作成果，学生进行点评和评估。
2、讨论一个好的风筝需要具备哪些特点？风筝的结构原理是什么？四、小结：（5分钟）总结风筝的制作流程和文化历史，培养学生对风筝的热爱。
五、扩展贯彻：（15分钟）1、让学生分享自己家乡的风筝文化，比如浙江的雁荡山风筝、山东的红旗风筝、抚顺的俏羊风筝等等。
2、鼓励学生进行外出活动，体验风筝的乐趣和文化。
可以组织学生参加风筝音乐会，了解国内外风筝的发展历程。
风筝风筝飞上天市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
风筝风筝飞上天教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解到风筝的起源、分类和制作方法，并了解到风筝的飞行原理。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和实践的能力，提高学生的动手能力和创造力。
3. 情感目标：通过制作和飞行风筝的活动，引导学生体会到风筝给人们带来的乐趣和惊喜，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：风筝的起源、分类和制作方法。
2. 教学难点：风筝飞行原理的讲解。
三、教学准备1. 教具准备：投影仪、风筝制作材料（纸、竹签、线等）。
2. 素材准备：有关风筝的图片和视频。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示多样化的风筝图片，让学生观察，激发他们对风筝的兴趣。
2. 学习（25分钟）a. 阐述风筝的起源和分类（10分钟）通过投影仪展示相关图片和视频，讲解风筝的起源，让学生了解风筝的来历和发展历史。
然后介绍不同国家和地区的特色风筝，让学生了解到风筝的多样性和丰富性。
b.讲解风筝的制作方法（15分钟）详细讲解风筝的制作步骤和要点，引导学生参与到风筝的制作过程中。
提供相关材料和工具，让学生亲自动手制作风筝，培养他们的动手能力和创造力。
3. 实践（35分钟）a. 学生制作风筝（15分钟）学生根据之前的讲解和示范，使用提供的材料和工具制作风筝。
老师在制作过程中进行指导和帮助，并提醒学生注意安全。
b. 飞行风筝（20分钟）学生手持制作好的风筝到开阔的场地进行飞行。
老师指导学生正确操作风筝，让他们体会到风筝飞行的乐趣和惊喜。
4. 总结（5分钟）老师与学生共同总结本节课所学内容，回顾风筝的起源、分类、制作方法和飞行过程。
引导学生思考他们在制作和飞行风筝过程中的收获和体会。
五、作业布置让学生写一篇关于他们制作和飞行风筝的体验感受的小作文，并附上相关的照片或画图。
六、教学反思通过本节课的教学，学生不仅了解了风筝的起源和分类，还亲自动手制作和飞行了风筝，培养了他们的动手能力和创造力。
风筝风筝飞上天教案
风筝风筝飞上天教案一、教学目标1.了解风筝的起源和文化背景；2.掌握制作风筝的步骤和方法；3.增强动手能力和团队合作精神；4.提高创造力和想象力。
二、教学内容1.风筝的课堂讲解，介绍风筝的起源和文化背景，引导学生了解风筝的类别和特点；2.制作风筝，分组进行，每组5-6人，自行准备材料制作。
制作过程中要求学生沟通合作，并注意安全；3.风筝飞行操练，组织学生在室外开展风筝飞行操练活动；4.课程总结，让学生分享自己的创作过程与心得体会。
三、教学重点和难点1.教学重点：制作风筝的步骤和方法，以及风筝飞行操练；2.教学难点：风筝制作过程中的协作和安全问题，以及风筝的操控和飞行技巧。
四、教学准备1.PPT讲义、制作风筝的各种工具和材料、风筝飞行场地；2.老师制定的教学计划与教材。
五、教学过程第一步：课堂讲解通过PPT简介介绍风筝的起源和文化背景，介绍各种不同的风筝类型及其特点。
讲解完毕后，老师提供示范手工制作风筝的方法和步骤，提醒学生注意制作过程中的安全问题。
第二步：制作风筝学生分组制作风筝，每组5-6人，自行准备材料制作。
制作过程中，老师和助教会提供必要的指导和帮助。
同组成员要互相协作，共同完成风筝的制作。
第三步：风筝飞行操练所有制作好的风筝在室外进行飞行操练。
老师指导学生观察天气和风向，分别选取适合的场地进行飞行。
期间，老师可以指导学生风筝的操纵和飞行技巧。
第四步：课程总结风筝操练活动结束之后，组织学生进行总结分享。
老师可以邀请学生分享自己的制作过程和心得，以及风筝操练中的体验和发现。
六、教学评估1.考核风筝制作过程和成品质量，评价每组的制作质量以及同组内各成员的分工与合作；2.考核风筝飞行操练的表现，评价学生的风筝操纵和飞行技巧；3.考核学生的总结分享，评价学生的创造力和想象力，以及表达能力。
七、教学延伸1.组织学生参加风筝比赛，并邀请专业教练给予指导；2.邀请相关专家进行主题演讲，深入了解风筝文化的传承和发展；3.组织学生自行策划、制作、操纵多个风筝组合的秀。
风筝飞上天(教案)-2021-2022学年综合实践活动三年级上册 全国通用
风筝飞上天活动目标：1.通过搜集和交流有关风筝的资料，了解中华民族的传统工艺，学习探究风筝的基本造型和放飞技巧，体验观察与发现的乐趣，尝试性地提出关于风筝制作、放飞技巧的问题设想。
2.初步学习项目设计，在活动中体验制作各种风筝，放飞风筝的乐趣，锻炼动手能力、表达能力、合作能力以及人际交往能力，在探究中培养创新精神。
3.通过了解风筝，培养学生热爱生活、热爱民族文化的情怀，在活动中保持好奇心，有创新欲望。
教学重点：了解风筝的历史、种类、构造及图案寓意等，引导学生放飞的欲望教学难点：通过图案的研究，了解传统文化，培养热爱民族文化的情怀。
教学准备：风筝12个，空白风筝12个，水彩颜料12组教学设计活动一老师：小朋友们，你们知道老师画的是什么吗？（菱形风筝，继续画一个小朋友手拿着风筝线）老师：你们放过风筝吗？关于风筝，你们都知道些什么呢？活动二老师：今天郑老师要带着小朋友们一起去风筝博物馆研究研究，马上要进入风筝博物馆了，开心吗？那你一会想在博物馆了解到些关于风筝的什么知识呢？生：……老师：博物馆内分两个“艺术馆”和“设计馆”，那我们先去哪个馆呢？老师：那我们就一起去研究一下风筝的历史吧。
……看了这么多多历史知识，让你印象最深刻的是什么呢？原来风筝还是我们祖国的传统工艺，历史悠久呀！老师：下面我们再去看看风筝的造型吧！看这种风筝的造型，你能给这种造型的风筝取个名字吗？（串形风筝）（立体风筝）（平面风筝）老师：这种平面的风筝是我们生活中最常见的，那我们今天就来研究研究这平面的风筝都是由哪几部分组成的呢？生动手拆风筝，再来反馈。
（风筝由风筝面、骨架、尾巴、提线几部分组成的）老师：小朋友们真能干，通过参观博物馆和动手实践，知道了这么多的知识，当然，老师还要告诉你们，平常生活中我们还可以通过网络、图书馆查阅资料来帮助我们的研究活动。
老师：在古代，人们可是非常讲究图案赋予的美好愿望的，，那我们再来看看不同的图案都代表了人们怎样不同的愿望吧。
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《我的风筝飞上天》说课稿
尊敬的各位考官，大家好！我是 XX号考生。今天我说课的题目是《我的风筝飞上天》。下
面我将谈一谈我对课标，教材，教学重难点，教法，教学过程等方面的看法。
一、教材分析
《我的风筝飞上天》是人教版小学语文第五单元第七课的主题内容，也是必修三《爱的教育》
的第二单元第四课。本单元主要讲述了一个美丽动人的故事：一个只有一个儿子的孩子们没
有一个在父亲的呵护下健康成长，虽然他的生命充满了爱和活力，但他们在成长的过程中却
充满了痛苦和无奈。于是他们变得胆小、怯懦、懒惰、沉默……他们变得无助、自卑和自闭……
他们不敢说出自己在父亲心里是什么样的形象，只敢用手轻轻拍打着父亲宽大的肩膀……这
也是那个年代孩子们的真实写照。通过分析课文可以看出作者对儿子的爱与期望以及对自己
的期望，还通过分析儿子对父亲所做好事后儿子不加批判而加以表扬并与其“同甘共苦”形
成对比表现出了儿子对父亲的爱是有恒心而且是坚定不移的；也表达了作者想通过儿子的举
动来鼓励自己长大后也要像儿子一样勇敢地去追求幸福人生的美好愿望。在学习本单元中作
者以孩子为主体写了一篇记叙文，从孩子最感兴趣、最想知道故事情节和人物性格特征入手，
进而引出故事写人主题内容，这一课时为第二单元“认识文章结构”下半部分文章结构——
文段结构的内容安排。
二、教学目标
基于对教材、学情的分析和对学生的认知水平的判断，我制定了如下教学目标：知识与技能
目标：学会课文四个自然段的朗读方法；培养学生正确理解课文文意，学会朗读并注意朗读
方法是朗读的关键；理解文章主要表达的感情；学会对课文主题的把握。过程与方法目标：
引导学生深入理解课文主要表达了怎样的感情，同时提高他们对课文主题的理解能力；培养
他们良好的朗读习惯，并且加强朗读方法的指导；学会通过赏析、想象等多种方式，对课文
主题进行理解。
三、教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设定，为了更好的实现教学目标，根据本节课
的重难点制定如下：重点：学习感情真挚的诗句，感受语言的魅力。难点：学习正确运用比
喻、拟人、对比等修辞手法塑造人物形象。在教学过程中，我会采取“读”“写”相结合的
方式进行，以激发学生的学习兴趣为教学目标，注重对学生语言能力的培养。
四、教学法
在本课中，我将采用的教学法分为：情境导入法、小组讨论法、学生自主探究法、朗读法、
探究法等。在对教学目标明确、教学重难点突出、教学过程流畅以及学生积极参与的基础上，
把每一种教学法充分发挥出来并有效实施。因此我采用情境导入法让学生充分感受到了风筝
在作者心目中的位置；然后在小组讨论时用朗读法让学生体会作者对风筝的喜爱和向往；最
后在学生自主探究中让他们在实践中体验学习方法与技巧。
五、教学过程
首先，我会以导入新课为本，让学生进行一个过渡：导入新课——朗读课文。这一环节充分
体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。其次，再讲到朗读课，由于本次教材中有
很多优美的语句需要学生来朗读，为了让学生能够更好地理解课文，我会采用“说、读、写、
评”相结合、课堂小结式、学生自评和教师点评相结合的方式引导学生自主学习、合作交流
本文写到“我相信我一定能飞上天”“再看我那风筝”三个问题。最后，在小结课环节中穿
插一次小测验，对学生所做小结作业进行检测，以检验学生是否真正领会本节课的重难点所
在区域，从而让学生真正体会到了本课需要解决的重点问题和难点问题。