大学英语写作技巧教学
英语应用文写作教学策略与写作技巧
英语应用文写作教学策略与写作技巧尹慧玉(长春医学高等专科学校外语教研部 吉林长春 130031)摘 要 英语能力、四、六级考试中作文一直是学生们头痛的问题,就我校学生的当前状况,应当就学生的作文写作采取一定的教学策略,应当教给他们一定的作文写作技巧,以便他们的作文水平达到考试的要求。
关键词 写作 策略 技巧 教学法 提纲 日记 基本格式 要领 句型The T eachingStrategy and Writing Skill ofE nglishApplicant CompositionYIN Huiyu(Changchun Medical College Jilin 130031)[Abstract] In the CET 3、4and 6,writing is always the most difficult part ,so we should use certain strategies to teach accord 2ing to students ’level .We should also teach them some techniques so that they are able to write the required composition in the ex 2am.[K ey w ords] writing strategy technique teaching method diary basic layout key rule sentence pattern 在全国大学英语能力、四、六级考试中,作文一直是考卷中一项不可撼动的主观题型,历届大学英语四、六级考试中,写作部分占15%,而且作文必须达到最低分6分,因此作文学的好坏直接会影响整个卷面成绩。
随着四级考试的变革,作文又分为大作文和小作文,可见作文的比重是越来越大。
这就要求教师在日常教学中加强写作教学的比重。
大学英语四六级作文要点与技巧
• 注意段落内部的衔接（选用合适的关联词，尤其 是主题段落）。
④修改（2分钟）
• 重大语法错误。 • 大小写错误。 • 不要做重大改动。
• 内容---所有句子围绕主题展开，不得跑 题 • 结构---三段论（无需别出一格） • 语言---准确、地道、多变
语言多变指的是词汇多样性与句式多样 性
Should One Expect a Reward When Doing a Good Deed? You should write at least 150
第一段： • Nowadays, there is an increasing interest in __________. （点明新热点） • Therefore, there is a hot debate over _________. （切入话 题） 第二段： • Some people are in favor of the idea of _________. （概述一 方观点） • They believe that ________. (详述理由一) • They also argue that _________. (详述理由二) 第三段： • However, other people stand on a different ground. （概述另一 方观点） • They consider ________. (详述理由一) • What’s more, they firmly point out that _______. （详述理 由二） • 第四段： • There is some truth in both arguments. (双方各有道理) • But I think the advantages of ________ overweigh the disadvantages. （但是利大于弊）
大学英语写作教学新思路
ＦＺＡ ・ＥＪ ０ Ｕ ＡＨ ＮＫＪＩ Ｙ ＩＡ
英 语 写 作 是 当 代 大 学 生 不 可 或 缺
科
有重 大 的 现实 意 义 。
技 教
育
的技能 。但是 目前大学生（ 尤其 是非 英
（ ） 二 改进旧的作文批改 的方法
语专业 ） 的英语写作能力和水平整体 上
有说服力 ”语法 、 “ 词汇用得准确 吗” ， 等
鼓 励学生互相 讨论 ， 互相 问答 ， 商定修 改 意见 ， 最后 简略写上评语 ， 签上批 阅
者 的名字 。 教师在一旁解答 或与各小组
讨论批改 的事宜 ， 不多干预 。约十分 钟
后 ， 把本子 收齐 ， 再 课后 由老 师仔细 审
若干小组 ，小组 成员 间互相交换作业 ，
用 不同于本 子上字迹颜色 的笔来批改 。
批 改时针对作文 内容 和形式提问 ，如 ：
“ 者 的 观 点 是 什 么 ” 支撑 的段 落 是 否 作 “
跟 上 ” 但 “ ” 远 落后 于 “ ” 说 ” ， 写 远 听 “
“ ” 同时 ， 读 。 由于考试 “ 指挥棒 ” 的影响 ， 大部分 英语教 师把写作 仅仅看作 是一 种应试技巧去训 练 ， 而非一种语言能力 去培养 。 由此导致 教师在写作教学中过 分注重写作技巧的介绍 ， 直接导致学生
一
二是所有学生 自始至终 的输入和输 出的过程 ， 枯燥乏味 。教师 是彻底的支配 ； 过程教学法把重点放在学 生 花费大量时间和精力批改作文 ， 学生 只 积极参与。
关心分数的高低 ， 对教师的评语 和修改 的写作过程和写作能力上 ， 有利 于学生
的部分往往不认真 阅读 ， 因而同样 的错 了解 自己的写作过程 ， 充分发展他们 的 误在写作 中反复发生 。同时 ， 教师的批 思维能力。与传统的英语 教学 法相 比。
Coherence-5 大学英语写作教学课件
7)For Consequence
(therefore, in conclusion, to sum up, consequently, as a result, accordingly, in other world)
…. Because single people live alone, their financial security depends on their own efforts. As a result, career goals becomes extremely important to them. Their single status give them the opportunity to pursue career goals based solely on their own needs.
3)Qualifying Transitions
Many cities worry about violence on television, most out of fear that it stimulates viewers to violent or aggressive acts. Our research, however, indicates that the consequences of experiencing TV's symbolic world of violence may be much more far reaching.
comes first, secondly followed by less general, then the still less general would be the third. In a word, sentence logical arrangement in a paragraph can be made according to the level of generality. Foe example, if you want to write a paragraph about "A surprise party for Marjorie Martin", the level of generality is probably written like this:
大学英语四级写作技巧简介
大学英语四级写作技巧简介大学英语四级写作技巧简介之一——文章结构英文写作一直是学生们的弱项，四级考试将近，大家都很担心写作问题，在此我先简单介绍一下文章的结构问题，以后再谈其他方面。
四级写作一般以三段式展开，题目要求中通常包含三个要点，每个要点为一段（记住，一定要分段），第一段提出问题，第二段分析问题，第三段解决问题。
以历年的真题为例，2006年12月的题目为Spring Festival Gala on CCTV，要求：1。
许多人喜欢看春节晚会；2。
但有些人提出取消春节晚会；3。
我的看法。
“喜欢看春节晚会”是正常现象，应该作为问题的开端进行简短介绍，“有些人提出取消春节晚会”才是重点，必须给出相应的篇幅做详细阐述。
最后表明我的观点，其实就是问作者的态度及解决这个矛盾的方法。
又如2006年6月的题目：An Announcement for a Voluntary Program, 要求：1。
校学生会组织一次暑假志愿活动现招募志愿者；2。
本次志愿活动的目的、内容及安排；3。
报名条件和联系方式。
这仍是三段式的结构，第一段提出问题——告之大家会举办一次暑假志愿活动，第二段描述问题——介绍志愿活动的相关信息，第三段解决问题——怎样加入志愿活动（报名信息）。
往年还考过写简历，写演讲稿，论述社会现象等题目，总是跳不出三段式，因此学生们必须掌握如何写三段式作文。
总的来说有三点要注意：1。
开篇就得点题。
文章字数有限，必须采取开门见山的方法，但开篇点题并不是说第一段第一句话就得提出问题，在这之前可以有所修饰，有导入的成分，但不要太长，一般第三句就得清楚、突出地把问题点出来。
2。
中间段阐述必须清楚。
中间段是全文的核心部分，要做到阐述清楚，论证充分，要有一致性、连贯性和条理性。
一般由主题句和扩展句组成，主题句是观点的高度浓缩，应该言简意赅；扩展句是对主题句的详细阐述，应该做到理由充分，内容一致。
3。
结尾段进行总结，并提出解决问题的方法。
浅谈大学英语写作教学
浅谈大学英语写作教学摘要：英语写作是以英语进行交际的重要途径，也是语言学习的高层次阶段。
所以，在实际教学中，强调英语写作方法与英语写作技巧对于提高大学生英语写作水平和考试得分具有重要的现实意义。
本文分析了目前学生在英语写作实践中存在的几个问题，提出了优化英语专业写作的几个途径。
关键词：写作英文方法中图分类号：h319 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（a）-0115-02根据国家教委颁布的《大学英语教学大纲》的规定，非英语专业的学生经过两年学习后，要能达到：能按规定的题目和提示在30分钟内写出不少于120词的作文，要求内容连贯，语言通顺。
无论是大学英语四、六级考试，还是研究生入学考试，乃至以出国为目的的托福、雅思考试，作文都是必不可少且举足轻重的一项。
以大学英语四级考试为例，写作占总成绩的15%，可见，写作的重要性不可忽视。
但是，长期以来英语写作一直是学生备考四、六级的一个薄弱环节。
本文将从大学生英语写作中存在的误区，以及如何有效地进行英语写作教学来进行论述。
1 大学生英语写作中存在的误区1.1 完全用中式思维思考主要表现为用汉语的习惯来选择词汇，句型，生搬硬套，处处留下汉语的痕迹，而不考虑英语特有的表达方式。
很多同学都是脑子里想好中文的意思，再把它们逐字逐句翻译成英文，这就是中式英文产生的原因了。
其实，中西方思维模式的差别决定了其写作方式也不尽相同。
英语的修饰语皆放在被修饰语的后面；而汉语的修饰语无论长短皆置于被修饰语的前面。
英语句子开门见山，一般先下结论，后叙事，从近到远，新近发生的事先出现，重心落在句首。
汉语句子一般以逻辑关系和时间的先后顺序排列，一般先叙事，后下结论，由远及近，重心落在句尾。
由此可见，西方人的直线式思维和中国人的螺旋式思维存在明显的差异，体现在语言中，几乎渗透到语言的各个单位，包括词汇、句子、段落和全篇。
如果完全用中式思维思考，必然会费力不讨好。
大学英语四级作文写作技巧
大学英语四级作文写作技巧四级作文是对考生词汇、语法、段落写作等各项能力的综合考查，对语言的应用水平要求较高。
2016年四、六级考试改革之后，作文分数依旧占总分的15%，但提到了考试的第一部分，严格要求考生在30分钟时间内完成，这对广大考生来说是一个挑战，足以引起大家的重视。
一、评分原则和标准四级作文采取的是总体评分的办法，从内容和语言两个方面进行评分，是对考生英语综合能力的考查。
作文考试时间为30分钟，要求考生写出不少于120个词的短文。
四级作文出现过三种题型的作文：议论文、应用文和图表作文，其中大多为议论文。
对作文的要求是切题、通顺、表达正确、意思连贯，无重大语言错误。
二、存在的问题通过对山东大学威海分校非英语专业189名学生的四级作文进行分析，我发现主要存在如下问题。
1.词汇量贫乏，导致不能地道、准确地表达要传递的意思。
与英语的表达习惯不符，读起来不知所云，用词不当甚至让人产生误解。
2.语法知识不牢固，语言功底差。
有些学生一味追求句子的多样性，写出来的句子却错误百出，如修辞、时态、句子结构、语法甚至拼写、标点符号等错误。
3.受中文思维影响，写出的句子是汉语式句子。
对于一些考生来说，写作的过程就是翻译的过程，即要进行意思表达的时候，考生脑海里先想到的是某个汉语句子，再将其翻译成英语，这样整篇作文就是翻译句子的堆砌，毫无美感而言，更别提段落的连贯、篇章结构的紧凑、文章的逻辑性了。
4.目前的大学英语教学没有开设单独的写作课，也没有专门的写作教程，大多数老师只是在授课当中穿插讲授一些写作知识，而大班英语教学的情况也使得教师难以兼顾到每一个同学，写作练习得不到保质保量的批改。
三、写作技巧1.四级作文的题型大都是提纲式，通常来讲，每一个提纲自成一段，共为三段。
第一段引入段提出问题；第二段正文，分析问题；第三段结尾，解决问题。
这样的结构特点又和英语的段落构成极其相似，英语段落大多是由主题句、扩展句、结论句组成。
大学英语四级写作技巧盘点
大学英语四级写作技巧盘点通过了三级B考试的同学们,就要开始考虑四级考试了。
相信大家在高中甚至初中阶段就已经听说过英语四级的“恐怖传说”了。
下面是小编整理的大学英语四级写作技巧盘点，欢迎大家阅读分享借鉴。
英语四级写作技巧看清题目，明确写作范围、内容。
和我们考试一样，有许多的学生看一半题，就感觉已经很是理解题目的意思了。
这是兵家之大忌，写到最后才发现自己写的已经跑题了，为时已晚。
一般来说最少分三段，第一段说明情况、阐明自己的基本观点，反对还是赞同。
第二段可以分段论述自己的观点，可以摆明自己的证据、例子、看法。
最后一点对自己的论述观点要进行总结归纳。
阐述部分最重要。
在论述自己的观点的时候要有层次，有条理。
在每句开头还可以用First,Secondly,Finally等开头词来分别诉说自己的观点。
可以用一些大家熟知的例子来论证你的观点。
平时要多积累一些词汇、句式等。
比如表示举例、转折、连接等的词汇证明你的词汇积累是很大的，这样才可以让判卷老师在短时间范围内给你高的分数。
在考试进考场的时候，你可以多看看自己以前的积累本。
遇到不同的要求要理解题目的意思。
遇到表格类的写作，就要分析卷子是让你论证什么观点，你需要在脑海中建立什么观点。
遇到漫画写作，要看清漫画想要告诉你的寓意是什么。
注意的小知识点。
考试写作文中题目大小写，作文开头字母的大小写，以及文中的标点符号，段落层次表达的意思。
还有就是文章的人称、时态。
时态，是文章的精髓，一个时态应用不正英语四级写作方法文意切题：切题是决定一篇作文是否合格的根本。
即使结构清晰、语言华丽，但主题与指令要求不符，那一切都是枉然。
所以，写作时，文章主题一定要紧扣命题点或图画寓意来写，段落布局也要切合主题，从而确保内容准确。
结构清晰：英语作文讲求逻辑严密，要求文章结构合理有序。
一般而言，四级作文可依三段式展开，第一段提出问题、点明主题或描述图画;第二段分析问题、论述主题或揭示图画寓意;第三段解决问题、给出评论或发出吁请。
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大学英语写作技巧教学
简介
大学英语写作技巧是培养学生综合语言能力的重要一环，通过系统的教学可以
帮助学生提升自己的写作水平。本文将介绍一些大学英语写作技巧教学的关键
点和方法。
1. 提升词汇量
• 掌握常用表达方式：通过记忆常用词汇、短语和句型，扩展词汇量和用法，
丰富表达方式。
• 应用各种词汇工具：利用字典、在线词汇资源等进行查阅和积累，提高词
汇的广度和深度。
2. 阅读与写作结合
• 鼓励多读多写：大量阅读外文文章，了解不同领域的信息，并通过模仿与
实践提升写作能力。
• 分析优秀范文：引导学生分析优秀范文，理解其组织结构、逻辑推理及段
落衔接等特点，并将其应用到自己的写作中。
3. 强化语法与句式训练
• 加强基础训练：对基础语法知识进行强化训练，包括词类、时态和语态等，
提高语法准确性。
• 学习多样化句式：通过学习不同类型的句子结构和连接词的使用，使文章
更具变化与层次感。
4. 注重写作方法与技巧
• 讲解写作结构：分析不同文体的结构和特点，例如议论文、说明文和记叙
文等。指导学生掌握各种写作结构。
• 强调逻辑推理：教授逻辑思维和推理能力，帮助学生清晰地表达观点，并
合理地组织文章结构。
5. 提供实践机会与反馈
• 进行写作训练：布置多种类型的写作任务，并在课堂上进行讨论和分享，
促进学生写作能力的提高。
• 给予针对性反馈：根据学生的写作表现给予具体而有建设性的反馈意见，
激励他们进一步改善自己的写作水平。
6. 拓展资源利用
• 利用网络资源：向学生介绍各类优秀英语写作网站、博客以及刊物资源，
提供额外阅读和参考材料。
• 推荐经典教材：引导学生阅读与写作相关的经典英语教材，如《英语写作
教程》等，拓宽知识面。
结论
大学英语写作技巧教学应注重提升词汇量、结合阅读与写作、强化语法与句式
训练、教授写作方法与技巧、提供实践机会和反馈以及拓展资源利用。通过系
统的教学，学生可以提高自己的写作能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。