长春版一年级下册语文风在哪儿
长春版语文一年级下册古井课件_
❖ 古井给我的启发。
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❖通过古井为乡亲们提供水,和人们 对两位老人的帮助,歌颂了人们之 间的亲情和优秀品质,表达了我对 古井的热爱.
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长春版一年级语文下册
进入
bǔ rǔ mù luò
哺乳 暮 络
qiàn tǒng gāng ǎn
歉桶 缸 俺
yì chóu
绎酬
táo yě
陶 冶返 回
自我检测
bǔ rǔ mù luò yì chóu
哺哺乳乳 暮 暮络 绎络 酬绎 酬
qiàn tǒng gāng ǎn táo yě
歉歉 桶桶缸缸俺 俺陶 冶陶 冶
古井给我的启发。
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全文可以分为几个意义段
第一段:(第一自然段)
古井在村东头，它用清凉可口的 水养了人们。
❖ 古井
第二段:(第二自然段) 到古井挑水的人很多。
第三段
(第三自然段): (第四自然段): (第五自然段): (第六自然段):
❖ 村里人常年帮助一对有困难的 老人挑水，从来不要报酬。
❖ 老两口深感歉意，不想让大 家白出力气。
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读一读
然段
第一自然段： 第二自然段：
第三自然段：
古井在村东头,它用清凉可口的水养了人们。 到古井挑水的人很多。
❖村里人常年帮助一对有困难的老人挑水， 从来不要报酬。
第四自然段： 第五自然段： 第六自然段：
❖老两口深感歉意，不想让大家白出力气。
乡亲们总是用古井为人们提生命的泉水，却 从不要报酬的例子劝 两位老人。
古诗《春晓》PPT课件
花落知多少
帮我 认认
jué 觉
shēng 声
《春晓》
孟浩然
春眠不觉（ 晓 ）， 处处（ 闻 ）啼（鸟）。 夜来风雨（ 声 ）， 花落（ 知 ）多少。
绝句 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 。 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中 。
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
长春版一年级语文下册第十单元
单位：弓棚镇武龙中心小学校 教者：阳光
孟浩然，唐代诗人，与 王维齐名，世称王孟，是盛 唐山水田园诗派的代表人物。
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
《春晓》
孟浩然
春眠∕不∕觉晓， 处处∕闻∕啼鸟。 夜来∕风雨∕声，
花落∕知∕多少。
处处闻啼鸟
长春版小学语文一年级下册全册电子教案
教学过程
二次备课
一、导入
同学们都听过《西游记》的故事吧，它说的是唐僧师徒四人去西天取经的事，那西是哪个方向呢？这节课我们就来学习《东西南北》这篇课文，学完了课文，你就能够分辨方向了。
二、学习生字“东”“西”“北”
1、齐读课题。
2、学习“东”
板书：日
2、出示“一弯月牙图”。这是什么字？板书：月。
3、“日”和“月”合在一起，组成了一个新的字。板书：明。请同学读音，这是什么意思？
（明亮的意思，日和月都很明亮，）组词。
二、举一反三，自学生字。
1、像这样有趣的字还有很多很多，出示鱼的图及文字，羊的图及文字。教学“鲜”。（“鲜”和“羊”的味道都很鲜美。）
③要表示树的末梢怎么办呢？出示“末”字的字理。组词。
④要表示树干所在的位置怎么办呢？ 看字理图。后来朱字多用来指颜色，即朱红，组词。
2、举一反三，学生自学其他生字。谁愿意当小老师给大家讲一讲你会记得字。3、源自师领读生字。4、拉火车读生字。
5、指读生字。
二、指导书写。
1、教师范写“本、末”。
2、学生仿写。
3、评价。
第二课时
教学
目标
1、知识与技能：会写“本、末、朱、刃、尺、寸、甘、皿、血”9个生字。
2、过程与方法：进一步掌握字理识字的方法。
3、情感态度与价值观：了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系。
教学过程
二次备课
二、谈话导入。
老师要问大家一个问题：“你们喜欢图画吗？”
今天的课上老师就给大家带来了一幅图画（出示图画）。
2、举一反三，学生自学其他生字。谁愿意当小老师给大家讲一讲你会记得字。
小学语文长春版一年级下册夏日田园杂兴(其一) 课件PPT
类型：获奖课件PPT
夏日田园杂兴
夏日田园杂兴
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
自读提示： 1、自由读诗，圈画生字， 读准字音。 2、和你的小组同学合作 学习生字。
夏日田园杂兴
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
梅子
梅树的果实，夏 季成熟，金黄色， 可以吃。
jīn
金子 金鱼 金山 金色
杏子
杏树的果实，金 黄色，麦收的时 候，正是杏子成 熟的季节。
féi
肥大 肥胖 肥土 化肥
麦花
荞麦花。荞麦是一 种粮食作物，春秋 都可以播种，生长 期很短，花为白色 或淡红色。果实磨 成粉供食用。
xuě
雪山 雪人 下雪 雪花
形近字：雷
菜花
油菜花，鲜青菜 菜花 菜园
日长篱落无人过
篱落
篱笆，用竹子 或树枝编成的 遮拦的东西。
过去 过关 走过 过头
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
蜻蜓
蛱蝶
作业： 1、请你为这首诗配上一幅画。 2、背诵这首诗。
长春版一年级下册语文《看地图的乐趣》课件【三篇】
长春版一年级下册语文《看地图的乐趣》课件【三篇】导读：本文长春版一年级下册语文《看地图的乐趣》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】教学目标：（1）认识本课13个要认识的字，读准字音，了解字义.认识一个新部首立刀旁会写本课的8个字，重点指导两个字“利“和”“江”。
（2）正确朗读课文、流利读文。
教学重点：会认13个要认识的字，学习新部首。
会正确书写本课生字。
教学难点：学习生字，了解字义、词义正确朗读课文、读顺课文。
体会看地图的乐趣。
教学过程：一、激情导入新课1.同学们看看今天老师给你们带来了什么？老师知道大家都喜欢看美丽的图画，你们想看吗？知道是什么图吗？教师大屏幕出示（一张是世界地图，一张是中华人民共和国地图）。
师：中国地图像什么？谁能说给大家听听？（报晓的大公鸡）板书：“地图”两个字，学生认一认并找出好的办法记住它们。
“图”：加一加，一口吃个大冬西瓜。
2.同学你在地图上看到了什么？生：找发现(有黄色、绿色、蓝色还有许许多多的曲线）那你想知道它们都代表什么吗？师：通过看地图我们就能知道哪是大海，哪是陆地、平原、高山，还能看到世界上所有的国家，你们觉得看地图有趣吗？下面，就让我们一起走进看地图的乐趣一课，教师补充课题学生齐读。
二、初读课文，在文中感知生字的读音。
1.请同学们快速地把书翻到33页看地图的乐趣一课，端好书请坐直。
听老师读课文，注意预习中圈画的生字词正确的读音。
2.请学生们轻声自由地读课文，遇到不认识的读不准的字可以借助拼音，或者请教同桌、老师把生字词多读两遍。
生：练习读课文3.请同学用自己喜欢的方式再读一遍课文，争取读通顺。
生：练习读教师适时评价三、学习生字1.感知认读，在词语中了解字义或词义。
（1）听了同学们的朗读，老师相信大家一定能把这些这些词语读得更准吧。
那我们就赶快把他们从课文中请出来吧。
（课件出示词语带拼音)同学们，你们先自己试着读一读。
（开火车读..齐读）（强调“彩、所、乡许的字音）（2）现在老师把这些拼音去掉你们还认识吗？（师去拼音生读词指名领读）请同学们把这些词语读给同桌听一听。
长春版小学语文一年级下册汉字家园③《谜语识字》教学设计
举例：谜语“小小动物，捉不到，捉到尾巴，跳得高”（谜底：猫）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个谜语展示了如何通过谜语来描述一个事物，以及我们如何通过思考猜出谜底。
举例：
-为了帮助学生记忆生字，可以设计一些趣味游戏，如“找不同”游戏，让学生在对比中发现字与字之间的区别理解谜语的意义和猜谜的技巧。
-在书写指导环节，教师应演示正确的笔顺和书写方法，并巡回指导，纠正学生书写中的错误，确保学生掌握正确的书写技巧。
其次，在谜语的理解和创编环节，部分学生表现出思考不够深入，谜语创编能力较弱。为此，我打算在下一节课中，加强对学生思维能力的训练，引导他们从不同角度去思考问题，激发他们的创新意识。
此外，小组讨论环节，我发现有的小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高学生的团队协作能力，我将在接下来的教学中，更加关注每个学生的参与情况，并适时给予指导和鼓励，确保每位同学都能在小组活动中得到锻炼和提升。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《谜语识字》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有玩过猜谜语的游戏？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索谜语的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了谜语的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对谜语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现更多谜语的乐趣。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级下册语文教学实录第六单元 口语交际《图片里的故事》｜长春版(2016)
图片里的故事一、看照片,入情境1、师：同学们，你们每个人家里一定都有很多照片吧？都是在什么情况下拍的呢？生：过生日的时候生：外出旅游的时候生：还有重要节日和家人团聚的时候生：举行隆重的活动时……师:你们的照片可着多呀!老师也给大家珍藏了一些照片,想不想看2、孩子们,每一张照片都是一个生活的缩影，它记录着你们成长的足迹。
今天，我们每个同学都带来了一张自己精心挑选的照片，谁能用一两句话简单说说，你为什么在众多照片里选了这一张，这张照片有什么特别的吗？（板书：看照片）生：这是我十岁生日时照的，那天我还化妆了，很漂亮！师：的确很美，其实我们每天都可以保持这样迷人的笑容。
生：这是我爸爸妈妈带我去**玩的时候照的，那里景色很美，让我很难忘！师：我想，那定是一次愉快的旅行！生：这是我上幼儿园表演节目时照的。
师：瞧，你的童年多快乐，老师仿佛看见了小时候那个活泼可爱的你！……3、同学们，照片只是一个被定格的画面，我们就来激活这个画面，让时光倒流，去重温那一个个美好的瞬间，回忆照片里的故事。
（板书课题：照片里的故事）齐读课题。
二、说照片,想画面1、一张照片就是一幅画，一张照片就有一个故事。
请同学们拿着自己准备的照片，好好回忆一下，在这张照片的画面之外，还有什么故事？（板书：想画面）可以介绍照片背后优美的景色；也可以说说拍摄照片前后发生了什么有趣的事；还可以谈谈由这张照片勾起了你哪些回忆……2、小组交流,教师巡视3、谁愿意和大家分享你照片里的故事？拿起你的照片，上前来，说给大家听。
生1：……(杨雨馨)师：你从照片背后的故事里收获了亲情和温暖，这就足够了，还有什么比这更幸福的呢？生2：……(冯程)师：你是一个热爱大自然的好孩子，大自然会给你带来更多惊喜和收获的！生3-------付佳师:你是一个好可爱的小女孩.4、你们说的真好,老师这儿也准备了一张照片,孩子们找一找哪个女孩是我呀?生答师:看到这张照片，同学们有什么疑问吗？问吧，老师尽量满足你们的好奇心.生:--------------5、老师把关于这张照片的故事写成了一篇小文章，看看文字里有没有你们想要的答案吧，我开始读了。
一年级下册语文教学片断听声_长春版
一年级下册语文教学片断听声_长春版
师：这节课我们来学习«听声»，〝听〞字大家曾经看法了，能写好它吗?请大家细心观察屏幕，看看听字的笔顺(演示听字的笔顺)
生：边看边书写
师：〝听〞是左右结构的字。
这样的字在书写时应该留意什么呢?
生：左右结构的字左窄右宽
师：左边的〝斤〞字在书写时应该留意些什么呢?
生：〝斤〞字的第二笔是竖撇
师：观察的真细心，如何布置好它们在宫格中的位置呢?看教员写
生：先生边观察边练习书写
〝琴〞字的书写指点
师：刚才大家发现了琴字的演化，听到了悦耳的琴声，能把〝琴〞字写的美观吗?请大家细心观察这个字，有什么可以提示大家留意的
生：〝琴〞字的下面是两个〝王〞，写时要一样大小，左边的王要把最后一笔横变成提
生：下面的人是主笔，要写的伸展
生：最后一笔是横折，不要在下面加点
师：你们说的真好，每个汉字都有主笔，因此要突出主笔，撇和捺要写的伸展，像这样的字还有哪些?
生：今、合、伞、个
师：对，像这样的汉字都要把撇和捺写的伸展，可见观察好汉字字形是写好汉字的基础，请大家跟教员写写这个字
师：情愿把你写的字给大家看一看吗?
生：经过实物投影展现，
尔后，同窗间相互评价，能否写的规范整洁
师：大家说的真好，这样你们才成为了写字的主人，只要仔细观察剖析，才干写好祖国的汉字，
感受汉字的形体美。
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风在哪儿
教学目标：
知识与技能：
1，认识12个生字，会写6个字，认识2个偏旁，“风”“孑”。
2，正确、流利、有感情地朗读课文，并且学会读疑问句。
3，了解课文大意。
过程与方法：
1，学会运用多种方法识记生字和新词。
2，在竞赛活动中练习正确、规范、端正地书写生字和新词。
3，乐于把图画与课文内容联系起来，学会边读边联想。
情感态度价值观：乐于体会读课文的趣味，喜欢探究风的奥秘。
教学重点：
1，多种方法识记生字，正确、规范、端正地书写生字和新词。
2，，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：字词卡片，有关表现风的图片，学习卡，学习任务卡学习任务评分表，多媒体课件。
课时安排：2课时。
一课时
教学过程：
一，出示课题。
给“哪”注音，指导学生正确拼读，再读“哪儿”─“风在哪儿”。
1，学生读拼音、读生字，教师强调学生把“哪”的三声调值读
好。
2，了解字形结构。
师生交流“哪”是左右结构，也是形声字。
二，阅读课文，边读边学习生字词。
1，学习第一自然段，
（1）教师朗读第一自然段，并提问“风在哪儿”，学生听读，并回答“风在天上”。
（2）学生练习正确朗读，教师指导读准“哪儿、吹、云儿、帆船、驶”等字词读音。
（3）师生合作朗读，巩固字音，指导读好问句和答句。
师：风在哪儿？
生：风在天上。
师：你看，它吹云儿向前跑，像帆船驶在海上。
（4）学习“吹”。
板书“吹”指导书写，学生练习正确、规范地书写。
（5）学习“它”
师生交流。
（6）学习“帆”“驶”。
师生交流.
（7）教师指导学生看图，产生联想，再读课文指导读好问句和答句。
2，学习第2、3自然段。
（1）教师指导学生自主读2、3自然段。
知道风还在“柳树上”
“水面上”。
（2）教师指导学生同桌之间互相合作学习。
（3）教师观察检测学生自学情况，及时指导，师生共同评价、纠正、总结。
（4）小组竞赛读课文的前3自然段。
3，学习第4自然段。
（1）教师引导学生看课文插图，引问：图中小朋友在做什么，在想什么？学生交流想法之后，再读一读第4自然段内容。
（2）走到室外尝试风。
（3）观察答句的不同。
（4）学生练习用多种方式读好第4自然段内容。
三，（课内检测）游戏活动，巩固识字。
小猫钓鱼游戏，巩固识字。
教师扮演小猫，口述生字的音、形、义特点，用手做钓鱼姿势，学生听懂意思，以最快的速度，将手里的字卡当作小鱼高高举起，并大声朗读。
教师及时评价和总结。
四，课堂总结。
板书设计
风在哪儿
条它前
风在天上云儿跑
风在柳树上柳条飘
风在水面上浮萍摇
风在我手上挥手风来
细心观察，无处不在
二课时
一，复习生字、词。
借助多媒体课件演示“识字闯关得礼物”的游戏，复习生字新词。
第一关：哪里、帆船、吹风、行驶、波纹、摇一摇
第二关：前方就是孩子们停止云层轻飘飘
要求：快速认读
第三关：听写词语
吹风前方面条就是人们它们
二，朗读比赛。
出示学习卡二。
三，说话训练。
出示学习卡三。
四，积累古诗。
积累唐朝诗人李峤的诗《风》。
如果学生不会背诵，可以练习熟读成诵。
五，课堂总结。
板书设计
风在哪儿
复习字词
指导书写：前吹就教学反思：。