大学生内隐自尊、内隐攻击性与网络行为关系探究
内隐外显态度对大学生攻击行为倾向的预测研究,下载德育
内隐、外显态度对大学生攻击行为倾向的预测研究,下载德
育—
摘要：本文运用内隐联想测验、冲动倾向量表和攻击行为倾向测验,测量106名大学生的内隐态度、外显态度和攻击行为倾向，分析内隐态度和外显态度的关系，探讨内隐态度和外显态度在预测个体攻击行为倾向方面的作用。
研究发现:在内隐和外显态度上,个体对都持有消极的评价;内隐态度和外显态度相关显著,支持内隐——外显心理结构同一论；内隐态度和外显态度能有效预测个体的攻击行为倾向。
关键词:内隐态度；外显态度；内隐联想测验ﻭ
一、前言
问题一直是困扰人类的顽疾。
长期以来，众多研究者尝试从不同角度探索现象产生的原因。
在对行为的原因进行的研究中，态度被认为是引起个体行为的重要变量。
态度一般是指个体对现象的态度,体现为个体对持有的积极或消极的评价和反应倾向。
对的积极态度即意味着个体认为是用来处理挫折、解决问题的有用方式，并且愿意在某种情境下使用。
近来一系列研究认为，态度是引发个体产生或者攻击的重要中介变量，**种消极因素是通过影响个体的态度来影响行为。
比如,国内的学者研究发现在探讨网络游戏、班级氛围对个体行为的影响中，态度起着中介作用。
因此，众多研究者认为态度是对个体的危险性进行评估的重要参考变量。
网络欺负行为对大学生自尊、积极心理健康的影响
网络欺负行为对大学生自尊、积极心理健康的影响作者：余冰来源：《科教导刊·电子版》2019年第11期摘要一直以来，积极心理健康因其重要性引起了全世界各界人士及政府的高度重视。
网络欺负行为是随着网络技术的迅猛发展和广泛普及而出现的一种新的欺负形式，它与传统的欺负形式一样，都属于侵犯性行为。
自尊对个体的积极心理健康和个性发展都存在这十分重要的影响作用。
实验表明：自尊是抑郁和焦虑反应的缓冲机制，自尊是个体维护身心健康和生命存在的缓冲因素，当受到外源性或内源性的打击或压迫时，它将驱动应对方式去防御和解决，使自己维护或重新获得意义感和价值感。
研究结果表明：网络欺负行为、自尊与积极积极心理健康之间相互影响，希望各界人士关注大学生的积极心理健康，共同营造和谐社会、减少网络欺负行为。
关键词大学生网络欺负行为自尊积极心理健康中图分类号：R395.6 文献标识码：A0引言网络的匿名性及便捷性，使得网络欺负行为广泛发生网络欺负是一种攻击行为，指人们运用电子渠道，多次重复性地伤害没有能力保护自己的个体的行为一项针对女大学生的研究表明，27% 的被试报告参与过网络欺负（ 3% 是欺负者，17% 是受害者，7. 2% 是欺负 / 受欺负者），17. 4%报告有抑郁情绪。
大学生是网络的重要使用者和广泛参与者，因此，对大学生的网络欺负行为、自尊和积极心理建的关系进行探讨有重要意义。
1网络欺负行为对大学生自尊、积极心理健康的影响1.1积极心理健康定义世界卫生组织先后多次（1946，2001，2003，2008）对积极心理健康进行定义和重新定义，这些定义都包含着三个要点：一是积极心理健康的价值。
积极心理健康对人的健康具有非常重要而深远的意义，积极心理健康对自身幸福、所在家庭幸福和能否对社会做出重要的贡献具有重要作用。
二是积极心理健康包括各种要素。
在积极心理健康的各种要素中，自我效能是最为重要的一条。
因为自我效能感是建立在认识自己能力基础上的，较高的自我效能感，自我认识能力强，较低的自我效能感，自我认识能力弱，自我效能感影响个体处理生活中的各种压力情景，也决定了个体能够应付自如的处理自己的工作。
网络与大学生心理健康
1 时间管理挑战
过度追求游戏胜利可能导 致大学生无法有效管理学 习时间，影响学业。
2 学习动力下降
长时间投入到游戏中可能 导致大学生对学习和职业 规划失去兴趣和动力。
3 沉迷和依赖
游戏成瘾可能导致大学生 无法控制游戏时间，产生 依赖和成绩下降。
网络暴力和欺凌的问题
1 心理创伤
遭受网络暴力和欺凌可能 对大学生的心理健康造成 严重创伤。
社交媒体对自尊心的影响
1 虚假世界
社交媒体常常呈现自己的 “完美生活”，容易让大学 生对比并产生不满足感。
2 自我评价扭曲
长时间浏览社交媒体可能 导致大学生对自己的外貌 和能力过分关注，并产生 自我评价扭曲。
3 社交焦虑
在社交媒体上感受到排斥 或被否定可能加重大学生 的社交焦虑。
网络游戏对学业的影响
3 反网络欺诈
提醒大学生学会识别和应对网络欺诈，不轻易相信陌生人的网上请求。
提高大学生的网络素养
1 信息辨别能力
培养大学生筛选和辨别网络信息的能力，提高信息素养。
2 监控网络时间
建议大学生合理管理上网时间，避免沉迷于网络，保持健康的生活和学习平衡。
3 积极社交互动
鼓励大学生积极参与现实社交，与家人和朋友面对面交流。
频繁使用网络可能使大学生的注意力无法集中，影响学习和思考能力。
网络成瘾的危害
1 影响学业
过度沉迷于网络可能导致学业退步，影响大学生的学习成绩。
2 健康问题
长时间使用电子设备和缺乏体育锻炼可能给大学生的身体健康带来负面影响。
3 人际关系受损
网络成瘾可能导致大学生与家人和朋友的关系疏远，造成社交问题。
网络与大学生心理健康
探索大学生心理健康与网络之间的复杂关系，从网络成瘾到社交媒体对自尊 心的影响，以及如何保护大学生的网络安全。
【大学生网络心理问题探讨】大学生网络心理报告
【大学生网络心理问题探讨】大学生网络心理报告网络作为一把“双刃剑”，在便利了大学生的学习和生活的同时，也产生了思想认识、价值选择、思维方式的负面影响。
剖析大学生网络心理问题的成因，找到解决问题的办法，是当前高校思想政治教育工作面临的重要课题。
1 大学生网络心理问题的主要表现（1）认知呈现盲目化。
网络内容丰富、信息量大，极大地丰富了学生的知识视野。
但在海量的互联网信息面前，很多大学生缺乏足够的认知与判断能力，未能将互联网络上的信息与自身的学业和成长有效的联系，对网络能给自己带来什么，自己上网到底是为了什么还存在模糊的认识。
在海量的网络信息面前，部分学生在心理和思维上出现混乱，在学习和价值取向上出现迷茫，致使思维能力下降和钝化，并对信息技术产生依赖。
（2）道德选择呈现庸俗化。
道德作为人们对是非善恶的一种评价，是调整人们相互关系行为规范的总和。
网络虚拟社会具有匿名性，由熟人目光、舆论和感情铸成的道德防线很容易崩溃，传统道德的约束力被消散。
致使出现学生在网络上说假话、谩骂、欺骗等不道德行为，对自己不负责任，游戏人生的心理随之严重。
并且随着这种心态迁移至日常生活中，其给学生的学习生活带来了极不利影响，严重地影响了大学生的健康成才。
（3）意志控制呈现薄弱化。
互联网络所含内容丰富，有很多吸引学生的信息，特别是网络游戏更是吸引了一大批学生，部分学生甚至患上“互联网成瘾综合症”。
其特征表现为：一天不上网，手指便发痒，把桌面当键盘敲；考试时，填姓名一栏时会不知不觉地写了自己的网名或网上个人帐号；同寝室同学不以语言交流而是网上QQ对话交流。
更为严重的是，许多大学生由于痴迷于网络而患上互联网痴迷症，为了上网，不惜旷课、不参加集体活动，甚至荒废学业。
2 网络心理问题的成因剖析（1）互联网络固有的特点是助推因素。
互联网具有隐匿性、开放性、自由性等特点，使得学生愿意通过网络实现上生活所不能实现的东西，客观上助推了学生网络心理问题的产生。
大学生内隐自尊、场认知风格与心理求助态度的关系研究
大学生内隐自尊、场认知风格与心理求助态度的关系研究近年来,高校大学生跳楼事件频频发生,大学生的心理健康问题越来越受到各界的关注。
相关实践和调查得出一致的结论:高校心理咨询机构使用率不高,在遇到心理问题时,大学生寻求专业心理帮助的态度不积极。
众多学者和心理健康工作者从人口统计学因素、社会文化因素和个体心理因素等方面进行了丰富的研究,以期探讨心理求助的影响因素。
其中,社会和文化因素研究最多,也得到了一些相一致的结论。
从个体心理因素方面探讨求助行为的研究相对较少。
目前,对于寻求专业心理帮助态度的影响因素及作用机制的研究尚未形成一致的系统的结论。
本研究使用问卷调查方法和实验室实验法探索内隐自尊、场认知风格和大学生心理求助态度的的特点,以及内隐自尊、场认知风格对大学生心理求助态度的影响,以期为高校心理健康教育提供相关的理论与实证依据。
结果发现:(1)内隐自尊效应普遍存在,且在性别和家庭所在地上存在显著性差异。
女大学生的内隐自尊水平显著高于男大学生；来自农村的大学生的内隐自尊水平显著低于城市(城镇)的大学生。
(2)场认知风格在性别上存在显著性差异,男大学生更倾向于场独立型；在年级、专业类别、家庭所在等因素上,场认知风格没有达到显著性水平。
(3)专业心理求助态度在性别、家庭所在地存在显著性差异；女生较男生倾向于积极的心理求助；来自农村的大学生比来自城市(城镇)的大学生更倾向于消极的心理求助。
男女生在需求维度上存在显著性差异,女生比男生更需要心理帮助。
在开放维度上,单亲家庭大学生的得分显著高于非单亲家庭大学生。
(4)场认知风格与内隐自尊、专业心理求助态度之间存在显著的负相关,内隐自尊与专业心理求助态度之间的正相关达到显著水平；内隐自尊对心理求助态度影响的主效应作用显著,场认知风格的主效应及内隐自尊与场认知风格的交互作用不显著。
高内隐自尊组比混合内隐自尊组和低内隐自尊组表现出更积极的心理求助态度；场独立型被试比场混合型和场依存型被试表现出更消极的心理求助态度；场独立-混合内隐型被试的专业心理求助态度显著消极于场依存-高内隐型；场独立-低内隐型和场依存-低内隐型被试的心理求助态度也显著低于场依存-高内隐型。
大学生网络利他行为的内隐实验研究
大学生网络利他行为的内隐实验研究作者：张帆黄榕沁陈金萍傅伟凡陈巧莹郑燕雯来源：《大东方》2019年第01期摘 ;要：目的：探讨大学生网络利他行为的内隐效应、内隐与外显两者之间的相关性。
方法：采用郑显亮（2010）等编制《大学生网络利他行为量表》、内隐联想测验（IAT）对150名大学生的网络利他行为的外显态度和内隐态度进行测量。
结果：（1）大学生在网络利他行为的IAT效应具有较高的显著性水平;（2）内隐网络利他效应在高低分组上差异显著;（3）大学生内隐网络利他倾向在文理科与性别上并无显著性差异;（4）大学生外显倾向与内隐倾向两者之间相关性较低，未达到显著性水平。
关键词：大学生;网络利他;内隐联想测验1 引言利他行为是指个体本身自愿的、无利益动机的对他人有利的行为[1]。
研究数据显示，2017年12月国内网民人数相比以往增至7.72亿，互联网覆盖率增至55.8%，其中18至25岁的群体占比最高为;25.4%，网络逐渐渗透在人们生活的各方面，并且随着网络时代的高速发展，网络不仅对人的行为产生影响，也对人的心理产生重要影响[2]。
网络利他行为是网络空间中良性因素的集中反映，指的是处于网络世界中的一种自发的、不期望回报且有利于他人和社会的行为[3]。
Wallace（2001）认为，正常情况下，个体在网络生活中的表现出利他行为的频率明显多于现实环境中的助人行为，即与现实相比较，人们更愿意在网络中帮助他人[4]。
郑显亮也指出，在现实生活中个体所表现出的利他行为和网络环境中所体现出的利他行为并无本质上的区别，但由于利他行为所发生的环境不同，相较于现实利他行为，网络空间的异步性、隐匿性、跨时空等特征增加了利他行为的频率[5]。
此外，互联网的及时性、无地理位置限制性致使网络利他行为的发生涉及诸多因素。
那么，网络空间的利他行为是否具有潜意识性或内隐性？如果有，个体的内隐与外显网络利他行为间是否具有特定联系[6]？本文从内隐机制上探索大学生网络利他行为倾向及与外显网络利他行为是否存在差异。
利他图片对大学生内隐攻击的影响的开题报告
利他图片对大学生内隐攻击的影响的开题报告开题报告题目：利他图片对大学生内隐攻击的影响一、研究背景和目的近年来，互联网技术的不断发展和普及，使得人们在日常生活中经常接触到各种各样的图片。
其中，利他图片是一种被广泛应用于网络传播中的图片类型。
利他图片是指那些鼓励和强调个体的社会责任感和道德约束力，推动社会和谐与公共利益的图片。
此类图片通常会带有简短的话语和直白的呼吁，比如“加油！你能行！”、“有些事情不是物质可以衡量的”等。
虽然许多人普遍认为利他图片能够激发人们的良好情感和共情意识，从而促进积极行为的发生，但是实际上仍有一部分人认为利他图片会对其产生“攻击”，即在其潜意识中诱发出对个体主观价值观的否定、怀疑或置疑，导致情感和心理变化。
这种“攻击”通常表现为对自身行为、价值观和平时所做的决策产生疑问和质疑，表现为“我为什么要做这件事情？”或“我到底应该信什么？”等。
鉴于此，本研究旨在通过实证研究的方法，探究利他图片对大学生内隐攻击的影响，并对此进行数据分析和解释，为今后制定更为有效的网络传播策略提供参考依据。
二、研究内容和方法本研究的主要内容包括利他图片对大学生内隐攻击的影响以及影响因素分析。
研究对象为大学生，采取随机抽样方法，以网络调查的形式进行数据收集，并选择相关统计学方法进行数据分析和加工。
具体而言，本研究将通过两个实验模块，分别控制图片呈现间隔和次数以及图片内容差异，探究不同条件下的利他图片对大学生内隐攻击的影响，同时借助问卷和访谈等方式，获取参与者的心理反应和意见，并综合考虑实验结果和主观反馈，确定影响利他图片对内隐攻击的关键因素。
三、研究意义首先，本研究有助于深入了解利他图片在网络传播中的作用机制，进一步挖掘其有效性和潜在问题，为网络传播策略的制定和推广提供参考依据。
其次，本研究涉及到对内隐攻击的定义和评估，深化了对这一概念的理解和认知，有助于相关领域的研究及实践。
最后，本研究能够为社会心理学和网络心理学的研究提供具体案例和数据支持，丰富了相关领域的研究内容和成果。
大学生网络道德调查报告-V1
大学生网络道德调查报告-V1
经过对大学生网络道德问题的深入调查，发现以下几个主要问题：
1.网络谩骂现象
在网络上，由于隐蔽性和匿名性较强，很多人习惯于攻击他人并进行
网络谩骂。
由于缺乏准确的法律惩罚机制，这种现象十分严重。
应该
在教育中加强道德宣传，促使人们形成追求文明交流的习惯。
2.虚伪的网络人设
很多人在网络上展示的自我并非真实的本质，而是为了得到别人的认
可和关注而故意塑造的。
这种做法因为骗取了他人的信任和心理需求，对网络生态景象造成了一定的负面影响。
应该通过教育加强对网络人
设问题的引导，让人们在网络交流中保持真实性。
3.网络侵犯隐私行为
由于人手一机，个人隐私越来越容易被公开或者恶意获取，因此网络
侵犯隐私的行为越来越普遍。
数据加密、密码安全以及网络安全知识
的普及化等是减少这种情况的有效方式，应该在网络安全方面加强宣
传和培训。
4.恶意造谣和网络诈骗
越来越多的信息被恶意利用，例如网络谣言等，造成了社会的不良影响。
另外，网络诈骗也是一个严峻的问题，很多学生因为对网络诈骗
的认知不足而受到了损失。
应该在教育中加强对恶意信息和网络诈骗
的预防意识。
综上，大学生在面对网络道德问题时需要有一定的道德底线和正确的
价值观，保持良好的网络交往习惯，推进互联网的文明发展。
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大学生内隐自尊、内隐攻击性与网络行为关系探究
◆高增明赵连强
（曲阜师范大学教育科学学院）
【摘要】采用随机取样的方法，对２３９名大学生进行网络文明调查，筛选出５７名被试进行内隐联想测验。结果表明，网络文明状况良好者
普遍具有较高的内隐自尊，同时并未表现出内隐攻击性；网络不文明行为者的内隐自尊水平要低于网络文明状况良好者，但并未表现出
明显的低内隐自尊，同时表现出了较高的内隐攻击性水平。
【关键词】内隐自尊 内隐攻击性网络行为 内隐联想测验
当下。上网已成为大学生课外生活的重要组成部分，而关于如何提高
大学生网络文明的程度，引导其合理、文明地使用网络也逐渐成为了被社
会所普遍关注的热点话题。这其中。对于大学生网络行为的心理机制的探
讨就变得尤为重要。本研究就选择了内隐自尊和内隐攻击性这两个维度
来探讨这一问题。
一
、
研究内容
（一）网络文明调查
采用网络文明调查，调查了大学生的网络使用情况及不文明行为的表
现频率。随机选取２５８名大学生进行测试，回收有效问卷２３９份，有效回收
率９２．６３％。其中男生１１７人，被试的平均年龄为２０．５８岁。
（二）内隐自尊测试（ＩＡＴ）
采用内隐联想测验（ＩＡＴ，Ｉｍｐｌｉｃｉｔ Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ Ｔｅｓｔ），考察被试一致性任
务和非一致性任务的正确率和反应时，一致性任务即把属于“自我”和“积
极”的词做相同的按键反应进行归类，把属于“他人”和“消极”的词归为一
类；非一致性任务即把“自我”与“消极”“他人”与“积极”等词分别归类。
概念词都是自我词和他人词各５个。其中自我词包括：我、自己、本人、俺、
我们：他人词包括：他、他们、外人、他人、他。属性词包括积极词和消极词。
其中积极词汇包括：快乐、健康、成功、聪明、开朗、富有、美丽、出色；消极词
汇包括：痛苦、疾病、失败、丑陋、阴暗、贫穷、肮脏、苦恼。从参加实验一的
被试中抽取５７人作为实验二的研究对象。根据实验一的结果，文明组３２ 人，不文明组ｌ５人。以一致与非一致组的平均反应时之差作为内隐自尊 水平的指标。反应时之差越大，则表明被试的内隐自尊水平越高。 （三）内隐攻击性测试（ＩＡＴ） 该测试的概念维度同上，属性维度的攻击性词汇包括：侵犯、攻击、搏 斗、战争、报仇；非攻击性词汇包括：和平、温顺、合作、信任、仁爱。以一致 与非一致组的平均反应时之差作为内隐攻击性水平的指标。反应时之差 越大。则表明被试的内隐攻击性水平越高。被试同上。 二、结果与分析 经过转换后的数据采用ＳＰＳＳ１７．０统计软件包进行数据的统计分析。 （一）大学生网络行为基本情况 本次接受调查的学生接触网络时间平均为（３．８８ ４－２．７６）年，每周上网 （８．８２ ４－９．０６）ｈ，每月上网平均花费３７．５６元（其中最高的多达１８０元）。 在有关网络文明行为项目方面，男生的均分为２３．４４ ４－７．５９，女生的均分则 为ｌ９．３６ ４－７．４２。女大学生的网络文明情况极其显著地好于男生（Ｐ＜０． ００１）。在不文明组中男生占据了多数。经ｘ 检验证实在性别构成上存在 极其显著的差异（ｘ ＝３２．５８，Ｐ＜０．００１）。 将文明组与不文明组的网络行为相关指标作独立样本ｔ检验发现：不 文明组对上网的态度明显比文明组积极（Ｐ ０．０１），用于上网的花费也非 常显著地高于文明组（Ｐ ｃ ０．Ｏ１），而有关网络对自己学业作用的评价方面 则显著低于文明组（Ｐ ０．０５），表明过多地使用网络可能已影响了他们的 日常学习活动。 （二）内隐自尊测试结果 独立样本ｔ检验表明，在一致部分，文明组被试的反应时极其显著地低于不 文明组（ｔ：一３．７２，Ｐ＜Ｏ．００１）；而在不一致部分，文明组被试与不文明组被试的 反应时差异并不显著。文明组被试表现出极其显著的高内隐自尊（ｔ＝３．９９，Ｐ＜ ０．００１），而不文明组被试则并未表现出显著的低内隐自尊。 褒１内隐自尊的测验结果（脚０） （三）内隐攻击性测试结果 袭２内隐攻 ｌｆ性的测验结莱（ｏ＝６０） 独立样本ｔ检验表明，在一致部分，文明组被试的反应时极其显著地高 于不文明组（ｔ＝４．０６，Ｐ＜０．００１）；而在不一致部分，文明组被试的反应时 则十分显著地低于不文明组（ｔ＝一３．３９，Ｐ＜０．０１）。从表中可以得到，文 明组被试在一致部分的反应时极其显著地高于不一致部分（ｔ：４．７８，Ｐ＜０． ００１）。这表明文明组被试对攻击性词汇并不敏感，而是更多地把非攻击性 词汇与自我联系起来。并未表现出内隐攻击性；而不文明组被试在一致部
分的反应时则十分显著地低于不一致部分（ｔ＝一２．８７，Ｐ＜０．０１），这表明
不文明组被试更多地把攻击性词汇与自我联系起来，对攻击性词汇更加敏
感，表现出了较高的内隐攻击性。
三、讨论
从网络文明调查问卷的结果来看，大学生的网络文明的整体状况较
好，文明组的人数远远高于不文明组，这与之前的有关研究的结论基本
一
致。
不文明网络行为的被试的上网时间与频率要高于文明组被试，这可能
进一步导致网络成瘾的形成以及增强的不文明行为。侯友等的研究就表
明大学生网络成瘾与上网时间呈显著的正相关。同时，大学生的网络失范
行为与网络成瘾有显著的相关。网络成瘾还会进一步导致大学生人际交
往的障碍和道德的弱化。
在内隐自尊方面，文明组的大学生表现出了明显的高内隐自尊，但不
文明组的大学生并未表现出显著的低内隐自尊，这与前人的多数研究结论
并不一致。在内隐攻击性方面。文明组大学生并未表现出内隐攻击性，而
不文明大学生则表现出了较高的内隐攻击性。网络暴力刺激会增加青少
年的内隐攻击性。此次研究发现。不文明大学生更多地接触到网络暴力材
料，比如攻击性网络游戏、动作电影等，这或许是不文明大学生较多表现出
内隐攻击性的一个原因。
总之，本研究发现网络文明状况良好者普遍具有较高的内隐自尊，同
时并未表现出内隐攻击性；而网络不文明行为者并虽未表现出低内隐自
尊，但是具有较高的内隐攻击性。
参考文献：
［１］马晓辉，雷雳．青少年网络道德与其网络偏差行为的关系［Ｊ］．心理
学报，２０１０，（１０）：９８８—９９７．
［２］李宁，梁宁建．大学生网络行为的元认知研究［Ｊ］．心理科学，２００４，
（０６）：１３５６—１３５９．
０９／２０１３ １６７