部编版二年级20 蜘蛛开店》教学设计
20 蜘蛛开店(教案)部编版语文二年级下册
20 蜘蛛开店教学目标[知识与技能]1.识本课生字、写本课生字，理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
[过程与方法]1.在语境学习中获得识字、写字方法。
在阅读与交流讨论中获得朗读与阅读能力的提升。
享受学习的成就感与语文学习的乐趣。
2.学习根据关键词复述故事。
[情感态度与价值观]1.在阅读中理解故事大意，明白故事道理，懂得什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
教学重难点重点：1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的整个过程。
难点：1.根据关键词复述故事。
2.在阅读中理解故事大意，明白故事道理，懂得什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
教学方法多媒体激趣法、情境教学法、自主探究法、朗读感悟法教学过程一、创设情境，导入课题同学们，地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点，比如大象……（一对大的大耳朵，长鼻子）那么老师这有几张不完整的小动物图片，请同学们来猜猜看，它们是谁？能用自己的话来说说这些小动物的特点……1. 出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）……2. 同学们真棒。
知道吗？一天，这几个小动物走进了童话的世界里，这几个会说话的动物之间又发生了怎样有趣的故事呢？接下来让我们走进课文《蜘蛛开店》。
3.板书并齐读课题：蜘蛛开店。
（蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要注意都是翘舌音zh。
蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个字也是形声字。
）二、学习课文、随文识字、慢读细品1、蜘蛛为什么要开店呢？让我们先来读一段文字……（课件展示第一自然段）指导朗读,理解“蹲、等、落和好寂寞、好无聊”等词语。
2、学习词组“商店”，课件辅助指导这两个字的认读和笔画笔顺，并通过“认店名”的游戏来巩固生字。
3、课件出示自学提示：（1）读一读：自由读课文，读正确，读通顺，难读的地方多读几遍。
（2）圈一圈：蜘蛛开店卖了什么？用圆圈圈起来。
20蜘蛛开店 (教案) 部编版语文二年级下册
20蜘蛛开店 (教案) 部编版语文二年级下册一、教学目标1.语言目标：（1）掌握“蜘蛛”的生活习性。
（2）学会运用“开店”这个词汇。
（3）培养学生审美情趣，提高学生的观察力和表达能力。
2.思维目标：（1）发展学生的逻辑思维和观察能力，引导学生从自己的角度去细致地观察动物的生活。
（2）培养学生独立思考和创造力，引导学生自主发现和提出问题，并提高解决问题的能力。
3.情感目标：（1）激发学生对大自然的热爱，培养学生的保护意识。
（2）培养学生的合作意识和乐于分享的精神。
二、教学重难点1.教学重点：（1）激发学生对自然界生物的兴趣和好奇心，体验探索的乐趣,培养学生保护动物的品质，激发学生的审美情趣。
（2）让学生通过观察蜘蛛的生活和行为，掌握蜘蛛的一些基本知识，提高观察的能力和想象力。
（3）让学生学会使用“开店”的词汇，培养学生的语言表达能力和交流能力。
2.教学难点：（1）如何让孩子们兴趣盎然地观察动物。
（2）如何引导有意义的交流，发掘学生所学到的知识及观点。
（3）如何扩展学生的语言表达能力。
三、教学过程1.引入环节老师在黑板上写上“蜘蛛开店”，然后示范用蜘蛛开店的方法，要求学生模仿自己动物仿效老师。
通过引导学生模仿动物行为，激发学生的好奇心和探索欲。
学生模仿完成后，老师让学生发表自己的感受和想法。
2.探究环节（1）给学生播放关于蜘蛛的视频，并带领全班一起观察蜘蛛的生活习性和日常行为。
鼓励学生质疑和提问，并让学生分组进行小组探究，彼此交流观点。
（2）展示不同种类的蜘蛛，介绍它们的特征和生活习性，让学生掌握基本概念，并对不同种类的蜘蛛有初步认识。
3.互动环节（1）让学生进行小组活动，构思自己的蜘蛛店，并设计与蜘蛛有关的产品和服务。
例如：蜘蛛网制作、小蜘蛛珠宝、蜘蛛插画等。
（2）每个小组展示自己的设计成果，并分享自己的心得，同时向其他小组提出问题和互动交流，激发学生的创造性思维。
4.总结环节让每个小组分享自己的精彩演讲，并总结探究的成果和收获，同时记录下所学知识，让学生体验到分享的乐趣，提高学生的语言表达能力，并培养学生的团队精神。
《蜘蛛开店》教学设计
《蜘蛛开店》教学设计【教材分析】《蜘蛛开店》一课选自部编版教材二年级语文下册第七单元的第二篇课文，是篇简单易懂的童话故事。
故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
课文讲述的是一只蜘蛛因为无聊决定开一家商店，它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为织起来简单。
但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓回到了网上。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
【学情分析】二年级的学生属于低学段，他们的认知水平较低，可塑性较强。
学生经过一年多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，篇幅不长，自然容易激发学生的学习欲望，理解起来也较为容易。
【教学目标】1. 理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程。
2.朗读课文，根据示意图讲述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学重、难点】教学重点：根据示意图，用自己的话讲述故事，并续写故事。
教学难点：懂得课文中蕴含的道理，只有坚持不懈才可能成功，否则将一事无成。
【教学方法】朗读指导法、读中感悟法、小组合作法等【教具准备】多媒体课件、小组交流记录单【教学过程】第二课时一、复习导入（一）复习生字。
导入语：瞧，小蜘蛛给大家带来了一首儿歌，儿歌里藏着上节课学习的生字宝宝，你有信心读准吗？出示儿歌，指名读，齐读。
（二）回忆课文内容。
1.蜘蛛一共开了几次商店？2.分别卖什么呢？生说。
师贴词语卡片。
二、精读品悟过渡：蜘蛛为什么要卖这些东西呢？它是怎么想的，又是怎么做的？让我们一起走进故事乐园，细细品读故事。
（一）品读蜘蛛想法的句子。
1.指名分享蜘蛛的想法。
生说师出示。
2.你发现了什么？指名说。
3.用上“因为……所以……”的句式练习说话。
师小结：正是因为这些东西织起来很简单，所以蜘蛛才决定卖这些东西。
小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思部编人教版义务教育教科书语文二年级下册第七单元《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】知识技能1、正确认读“罩、蹲、顾、颈”等15个的生字，会下“店、袜”等9个字。
2、能正确、流利地朗读课文，了解蜘蛛开店的过程。
3能够根据示意图讲故事。
4、能根据课文内容展开想象，续编故事。
过程与方法理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
情感态度与价值观明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成的道理。
【教学重点】1、正确认读“罩、蹲、顾、颈”等15个的生字，会下“店、袜”等9个字。
2正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
3能够根据示意图讲故事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
【教学准备】白板、教学课件【教学过程】一、读题识店1、师：同学们请看黑板，老师画了什么？生齐说：蜘蛛网。
2、师：对，蜘蛛网。
我们今天一起学习《蜘蛛开店》。
请你拿出小手指，跟老师一起板书课题——《蜘蛛开店》。
3、师：同学们，跟老师一起读课题——《蜘蛛开店》。
生齐读课题：《蜘蛛开店》。
4、师：生活中你见过什么样的店？生1：饭店。
生2：理发店。
生3：杂货店。
生4：书店。
师：同学们在生活中见过各种各样的店。
蜘蛛作为商店的老板，我们可以称它为店长、店主，或者店员。
5、师：请同学们一起读一读这些词语！生：花店书店饭店文具店店长店主店员二、初读课文，领会感知1、自由读文，思考：蜘蛛为什么开店?找出相关语句。
生：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
2、认识“蹲”字，品读语句。
师：“蹲”字的部首是什么？（生：足字旁）跟什么有关？（生：脚有关）哪位同学愿意来试一试这个动作？（生表演“蹲”的动作）师：这只小蜘蛛蹲下来了。
他每天都在网上有没有人陪啊？（生：没有）所以他好寂寞，好无聊啊。
那他有没有事情做啊？（生：没有）所以他好寂寞，好无聊啊。
师：唉，说了这么久，把这只小蜘蛛给忘了。
二年级语文下册教案20《蜘蛛开店》部编版
二年级语文下册教案 20《蜘蛛开店》部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的读音和书写，并能用“因为……所以……”的句型进行简单的表达。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解蜘蛛开店的原因和过程，培养学生的同理心，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
二、教学内容1. 课文《蜘蛛开店》的阅读与理解。
2. 生字词的学习和书写。
3. 用“因为……所以……”的句型进行表达练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的读音和书写，运用“因为……所以……”的句型进行表达。
2. 教学难点：理解蜘蛛开店的原因和过程，培养学生的同理心，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文插图，生字词卡片。
2. 学具：学生自备的语文书、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示蜘蛛，引导学生观察并说出蜘蛛的特点，引出课题《蜘蛛开店》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，圈出生字词。
3. 小组讨论：学生分组讨论生字词的读音和书写，交流对课文的理解。
5. 朗读课文：学生集体朗读课文，注意语气和节奏的把握。
6. 句型练习：学生运用“因为……所以……”的句型进行表达练习，教师指导并反馈。
六、板书设计1. 课题：蜘蛛开店2. 重点生字词：蜘蛛、开店、因为、所以等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“因为……所以……”的句型写一段话。
3. 家长协助，搜集关于蜘蛛的资料，下节课分享。
八、课后反思本节课通过引导学生自主阅读、小组讨论等方式，使学生能够理解课文内容，掌握生字词的读音和书写，运用“因为……所以……”的句型进行表达。
但在教学过程中，发现部分学生对蜘蛛开店的原因理解不够深入，需要在下节课中进行进一步的引导和讲解。
二年级语文下册(统编版)第20课《蜘蛛开店》教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文素养和创新能力，特布置以下作业：
1.写一篇关于《蜘蛛开店》的故事续写。要求：结合课文情节，发挥自己的想象力，描述蜘蛛开店后发生的新奇事件，字数不限。通过此项作业，让学生在创作过程中进一步理解课文内容，提高写作能力。
2.制作一份关于蜘蛛开店的手抄报。要求：包含课文中的关键信息，如蜘蛛开店的原因、过程和结果，以及学生自己对故事的理解和感悟。此项作业旨在培养学生的审美观和动手能力，同时加深对课文内容的记忆。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解课文内容，掌握生字词，能用自己的话复述故事，体会故事寓意。
2.难点：把握课文细节，理解蜘蛛开店的原因和过程，以及其中所蕴含的情感。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
（1）利用多媒体展示蜘蛛的生活环境和特点，帮助学生建立对蜘蛛的直观认识，激发学生的学习兴趣。
4.读写结合：引导学生通过阅读理解、写作实践，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的责任感：让学生明白蜘蛛开店是为了生活，从而认识到每个人都应该为自己的生活负责。
2.培养学生的同理心：让学生体会到蜘蛛开店过程中的艰辛，学会关心他人，体谅他人的不易。
3.培养学生的耐心与毅力：通过蜘蛛开店的过程，让学生认识到做事情要有耐心，不怕困难，勇于克服挫折。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习，针对本课的重点知识和技能进行巩固。
a.词语填空：让学生根据课文内容，完成生字词的填空练习。
b.阅读理解：设计问题，让学生回答，检验学生对课文的理解程度。
c.表达与交流：让学生用自己的话复述故事，提高学生的表达与交流能力。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文，提取简单信息，梳理故事内容。
2、通过品读语段，引导学生揣摩蜘蛛的内心。
3、根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学重点】能正确、流利地朗读课文，提取简单信息，梳理故事内容。
【教学难点】了解蜘蛛三次开店的过程，体会蜘蛛的想法和心情变化。
【教学过程】一、猜谜导入同学们，老师想出个谜语给你们猜猜。
（课件出示）小小诸葛亮，独坐中军帐。
摆下八卦阵，专捉飞来将。
二、由“寂寞”走进故事1、这节课，沈老师带来了这样一只蜘蛛……(课件出示) 有一只蜘蛛，每天蹲在网上，等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（1）请两名学生读，老师范读。
（2）学生配动作“蹲”读。
2、理解“每天”今天，这只蜘蛛蹲在网上，等着小飞虫落在上面。
昨天，这只蜘蛛蹲在网上，等着小飞虫落在上面。
孩子们，我们放开想象，那它明天还会干什么呢？明天，这只蜘蛛还是———（生说：蹲在网上，等着小飞虫落在上面。
）后天呢？后天，这只蜘蛛依然是———（生说：蹲在网上，等着小飞虫落在上面。
）过渡语：对啊，它“每天”（说的时候重点突出“每天”二字），就做这一件事情。
连个说话的人都没有。
所以这只蜘蛛的心情怎么样？（无聊、寂寞）3、理解“寂寞”（联系部首宝盖头）（1）“寂寞”这两个字的部首都是什么呀？（2）宝盖头形状像尖顶房屋，古代代表房子，天天待在房子里出不去很孤单，那就是——（生接：寂寞）。
（3）带着寂寞、无聊的感觉齐读第一自然段。
4、这是蜘蛛是如此的寂寞、无聊，于是它决定要做一件大事，它要开店啦！蜘蛛最擅长的本领是什么？（吐丝织网）（老师板书：一张蜘蛛网）那它会开什么店？（编织店）（老师板书：蜘蛛开店）开编织店对于蜘蛛来说应该是一件很简单的事情。
三、初读课文，感知内容1、这节课我们就跟着蜘蛛一起去开店，我们边欣赏，边思考这两个问题。
过一会儿要完成思维导图。
老师想请一个同学大声地读读我们要思考的这两个问题：《任务驱航一》——欣赏课文，完成思维图1、蜘蛛为什么要开店？2、蜘蛛开了几次店？先后卖过哪些东西？来了哪些顾客？3、小组分享，完成思维导图。
小学语文_《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版小学语文二年级下册第七单元20、蜘蛛开店教学目标：1、认识“店、寂、寞”等15个生字。
会写“店、商”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点：1、学习本课生字词，根据示意图讲故事。
2、展开想象，续编故事。
教学课时：第一课时教学准备：字卡、多媒体课件教学过程：一、谜语激趣，导入新课谜语引入，导出课题，认识“店、商”字，并指导写“店、商”字。
二、检查预习，了解蜘蛛开店原因了解蜘蛛开店的原因，随文认识“蹲、寂、寞”等字。
三、初读课文，“编织”示意图1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，一边读一边想：蜘蛛想卖什么，哪些顾客来了，把找到的圈一圈。
2. 生汇报，师贴板书字卡。
3. 随机认识“罩、颈、袜、蜈、蚣”这几个生字。
四、理清脉络，讲述故事1. 指名学生看着示意图，讲述故事。
2.引导学生展开想象，续编故事。
五、回味故事，品味蜘蛛1. 学生根据故事，感受蜘蛛的形象特点。
2. 试着改变蜘蛛，再次进行创编。
六、板书设计20 蜘蛛开店卖口罩卖围巾卖袜子河马长颈鹿蜈蚣部编版小学语文二年级下册第七单元20、蜘蛛开店【学情分析】本篇课文是一篇童话故事，至此学生已经了解了童话的学习方法，可以引导他们自主合作学习。
二年级的学生在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
同时，针对二年级学生的心理特点和教学内容的需要，教学时要借助图片、视频等教学工具，发展学生的创造性思维，鼓励他们大胆地想象。
部编版小学语文二年级下册第七单元20、蜘蛛开店【效果分析】《蜘蛛开店》选自部编版小学语文二年级下册第七单元中的一课，是篇简单易懂的童话故事。
这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
在教学时通过猜谜语的形式让学生们熟悉蜘蛛，激发学生对这篇课文的学习兴趣。
部编版二年级语文下册《20.蜘蛛开店》教学设计及课后反思
部编版二年级语文下册《20.蜘蛛开店》教学设计及课后反思教学目标:1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字。
2.朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点:1.识记生字词，把握故事内容。
2.能根据示意图讲故事，并展开想象续编故事。
教学课时:2课时第一课时教学过程一、趣味导入上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。
那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）2.同学们真棒，都答对了。
那么你们知道这几个小动物之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
二、初读课文，整体感知，学习生字1.轻声自读课文，标出自然段序号，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2.合作识字。
在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉同学们你用什么方法记住它。
3.全班交流汇报，教师教授识字方法。
（出示课件）(1)偏旁归类识字：寂、寞；蜈、蚣。
(2)加偏旁识字：店、编、付。
(3)联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”。
(4)齐读、开火车读、指名读。
4.检查生字的认读情况。
（出示课件）三、朗读课文1.指名分段读课文，师生共同正音。
2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。
找一找：(1)蜘蛛为什么要开店？(2)蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？3.交流反馈。
四、学习第1自然段1.指名读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）3.师：文中哪些字词写出了蜘蛛无聊的原因？（每天、蹲、等）4.指导朗读，读出蜘蛛心中的抱怨。
（重读两个“好”字）第二课时教学过程一、复习导入1.指名认读生字。
2.开火车读词语，齐读。
二、学习课文1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，他的顾客是谁。
20《蜘蛛开店》教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册
3. 请学生用自己的话复述蜘蛛面对困难不放弃的精神，检查学生对课文主旨的理解程度。
4. 请学生用实例说明合作与沟通的重要性，检查学生对合作与沟通的理解程度。
5. 请学生用本节课学习的方法，分析一个自己遇到的问题，检查学生对学习方法的掌握程度。
八、典型例题讲解
（3）在线工具：教师将使用在线工具，如思维导图软件，帮助学生进行故事情节的分析和创作。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《蜘蛛开店》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《蜘蛛开店》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《蜘蛛开店》教学目标和重难点。
4. 合作与沟通能力的拓展
《蜘蛛开店》中的合作与沟通是重要的知识点。可以通过阅读有关合作与沟通的书籍，如《合作的力量》、《沟通的艺术》等，了解合作与沟通的重要性。
（二）拓展建议
1. 阅读《山海经》的相关章节，了解中国古代神话传说的丰富性和多样性。
2. 观看科普视频，了解蜘蛛的种类、生活习性、蜘蛛丝的产生和作用等知识。
⑤ 学习方法
2. 板书设计艺术性：
① 采用生动的图片或图形，如蜘蛛、口罩、围巾等，以增强视觉效果。
② 利用色彩和字体大小，突出重点知识点和词句，便于学生识别和记忆。
③ 设计有趣的插图或图案，如蜘蛛结网的动态图，增加趣味性。
3. 板书设计趣味性：
① 利用谜语或笑话，引起学生的兴趣，如：“蜘蛛开店，为什么顾客都跑了？”
本节课面向的是二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面有一定的基础，但同时也存在一些问题。在知识方面，学生已经掌握了基本的汉字读写能力和简单的自然常识，能够理解课文中的生字词和基本情节。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，能够理解课文中的角色和事件。在素质方面，学生已经接触过一些关于勇敢和坚持的故事，能够联系自己的经验来理解课文中的道理。
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一、教学目标
1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
二、重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】
明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时
（一） 图片导入，引发学生兴趣
1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为
什么呢？
2.板书课题：（21.蜘蛛开店）
3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？
（二）初读课文，感知大意
1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读
商店 决定 编织 终于 围巾 星期
蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣
①继续观察说完整的句子练习：
引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，
老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思： 周围 围观 围攻
②学会生字：“商、店”
指导“商、店”的书写。学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》
上书写。
④齐读所有的词语
4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/
高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。
（4）第9-11小节：可是，蜘蛛/看到/顾客后，却/吓得/匆忙/跑回/网上，原来/那位/
顾客/竟是/一条/四十二只脚/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整体认读音节。
7.再次出示一组词语，自由读。
卖口罩 河马
卖围巾 长颈鹿
卖袜子 蜈蚣
8.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手
读，指导读出节奏。
9.让生根据上面的词语，想象课文画面，同位互相说说课文的内容。
（三）归类指导，学习写字
1.课件出示要写的生字： 完 织 期
2.小组讨论交流：这些字写的时候应该注意什么？
3.方法总结：
宽窄比例得当 关键笔画找准 ，注意穿插避让。
4.学生描红，在《写字本》上书写。
5.评议提高。
书写正确一颗星；宽窄比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范五颗星。
（四）当堂达标，完成练习。
shānɡ diàn jué dìnɡ zhōnɡ yú wán quán wéi jīn xīnɡ qī
（商 店）（ 决 定）（终 于）（完 全） （围 巾）（星 期）
第二课时
（一）复习导入
1.认读词语：（课件出示）
商店 决定 编织 终于 围巾 星期
蹲着 寂寞 口罩 顾客 工夫 长颈鹿 袜子 蜈蚣
2.蜘蛛开店都遇到了什么困难？我们继续学习课文。（板书：蜘蛛开店）
（二）精读感悟，重点突破
1.学习1—4自然段
（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？
(2)指名交流。（口罩店，河马）
出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的
功夫，终于织完了。”
师：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）
接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）
指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。
指名读，小老师读。
齐读1—4自然段。
2.学习5—8自然段
（1）自由读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？
（围巾店；长颈鹿）
出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大
树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？
（脖子太长了：只见身子不见头，脖子和大树一样高）（课件出示长颈鹿图）
这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难？
出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
（2）联系实物，识字“围． 织．”，你是怎么记这两个字的？
（3）用“围巾、星期”造句。
（4）指导朗读，重读“织啊织，足足、一个星期、长长的”读出蜘蛛的工作的辛苦，生
意的难做。
师：织过了长颈鹿的围巾，蜘蛛心里会怎么想？
生：一定不能再开围巾店了，必须另做别的生意。
谁能读出蜘蛛现在的心情？
（5）指名读5—8自然段，齐读。
3. 学习9-11自然段
这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？
(袜子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只
脚的蜈蚣。”
这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？
（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）
是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。
齐读9-11自然段。
（四）总结提高，拓展延伸
1.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？
预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。
预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。
2.汇报交流。
3.齐读课文。
4.学了这篇课文，你想给蜘蛛说些什么？
（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃
避。）