部编版二年级语文下册 20.蜘蛛开店(课堂实录)
20蜘蛛开店 教学实录
20蜘蛛开店教学实录二年级下册语文《蜘蛛开店》教学实录教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“决定、商店”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点难点1能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
教学过程师:孩子们，注意到了吗？黑板上有一张大大的？生:蜘蛛网。
师:对，蜘蛛网。
蜘蛛真不愧为纺织能手，瞧，它织的网多漂亮。
来，我们把它的名字也写漂亮。
师：两个字都是虫字旁，虫作偏旁横变提，横变提来把知让。
再来一个虫字旁，朱在右边站稳当。
（板书“蜘蛛”二字，强调“虫字旁”的写法。
）师：蜘蛛呀，开了一家纺织店，这节课咱们一起到它店里去看看。
（板书“开”）师：“店”是个生字，什么结构？生：左上包围。
师：来，抬起小手和老师一起写。
注意：写这类字撇画要舒展才好看。
（齐读课题）师：你也来写写“店”，打开书第91页，描一写一。
师:你的写字姿势很标准！师：握笔姿势不错，坚持！师：孩子们，收起笔，坐端正。
想想：你在哪儿见过“店”？生：书店。
师：他知道书店，你们知道什么店？生：商店、饭店、旅店、酒店、文具店...........师：你们真是生活的有心人。
师：“商店”的“商”是我们要写的第二个生字，仔细观察怎么写好它？生：“商”上下结构，下半部分是三包围，包围部分与被包围部分要写得协调。
师：你的提示真到位！师：抬手一起写。
一点一横长，点撇摆中央，下框要站稳，八口来商量。
注意：它是翘舌后鼻音。
跟老师读“商师：好，请你描一写一。
师：注意头正、身直、肩平、足安。
师：写完的同桌评一评，比比谁写得更漂亮。
（同桌互评）师：通过课前预习，谁来说说：课文一共几个自然段？生：全文共有11个自然段。
师：都标对了吗？同桌互查。
（二人小组互查）师：蜘蛛为什么开店？谁知道？生：老师我知道，蜘蛛因为寂寞，所以要开店。
蜘蛛开店教学实录
20.蜘蛛开店一．教学目标1会认15个生字，会写9个生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.展开想象，续编故事二．教学重难点1.展开想象，编写故事2.让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中那样简单。
三．教学方法多媒体教学、互动式教学、情景化教学四．课时安排：两个课时第一课时课文谜语引入：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
(打一动物)【蜘蛛】师：小盆友你们见过蜘蛛吗？蜘蛛会干嘛呢？学生回答。
我们今天来学习一只生活很无聊的蜘蛛，看看他突发奇想，想干什么呢？这篇文章一共有几个自然段。
学生朗读课文，纠正读音（思考这只无聊的蜘蛛都干了些什么呢？）开店1.卖口罩，2.卖围巾，3.卖袜子要花多少钱呢？（只要一块钱）第一自然段，蜘蛛每天都坐在网上觉得很无聊，所以他决定干什么呢？（决定开店）他先开了什么店呢、我们一起来看看。
学生朗读（回答问题，问：蜘蛛的第一位顾客是谁呢？答：学生：河马。
问：你知道河马有什么特点呢？答：嘴巴很大问；所以蜘蛛用了多久把河马的口罩织好了呢？答：一整天。
问：你觉得这样的生意划算吗？为什么答：不划算。
一整天才赚了一块钱。
所以蜘蛛决定干什么了呢？我们一起来看看。
学生朗读（回答问题，问：蜘蛛的围巾店第一位顾客是谁呢？答：学生：长颈鹿问：你知道长颈鹿有什么特点呢？答：脖子很长问；所以蜘蛛用了多久把长颈鹿的围巾织好了呢？答：足足一个星期。
问：你觉得这样的生意划算吗？为什么答：不划算。
一整天才赚了一块钱。
所以蜘蛛决定干什么了呢？我们一起来看看。
学生朗读回答问题，问：蜘蛛为什么见到顾客就跑了呢？答：因为第一个顾客是有42只脚的蜈蚣。
问：你觉得蜘蛛要给蜈蚣织好袜子要花多长时间呢？你觉得蜘蛛这样总是换招牌好吗？为什么不好。
要坚持做一件事情。
想想看蜘蛛还会像开什么店呢？他又会迎来哪位客人呢？你可以继续编写一段故事吗？总结：所以我们做事情要懂得坚持，开口罩店可能会遇到河马这样大嘴巴的客人，但也会遇到蜈蚣这样小嘴巴的客人，所以不要被一时的困难所打败。
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21 蜘蛛开店教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时（一）图片导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
注意：“换”前鼻音，“颈”后鼻音，“露”边音。
部编版小学二年级语文下册《蜘蛛开店》优课比赛教学实录
《蜘蛛开店》教学实录一、回忆旧知，激趣导入师：上课生：老师您好师：同学们好，请坐师：在一年级的《动物儿歌》中我们认识一种心灵手巧的小动，它是？生：蜘蛛师：蜘蛛有什么特点？生1：它会织网生2：它有多只眼睛师：这都被你发现了，你再说生3：它有八条腿师：你们知道的可真不少呢，不过今天我们要见到的蜘蛛不光有这些特点，还有自己的想法呢，我们一起去看看吧，齐读课题。
生：蜘蛛开店【设计意图：通过联系旧知，引发思考，发散学生思维，激发学生学习兴趣。
】二、联系生活，识字写字师：（出示“店”）这个字读——生：店师：这也是本课我们要会写的字，仔细观察你有什么发现？生1:广字头的“撇”要长一些师：是呀，之前我们也学过这样的字。
大家看，这些字有个共同的特点就是他刚刚提到的——师生：撇画要伸展师：说再来说说？生2：广字头的点要写在竖中线上师：看清楚占格，字才写得漂亮，不错，谁还说？生3：“占”的横要在横中线上。
师：写好这个字只观察到这些还不够，从结构上看，它是什么结构？生4：是左上半包围的结构师：说的太准确了。
（加辅助线）给你一点小提示，你又发现什么？生5：广字头和占的“竖”都在一条线上。
师，仔细看是在一条线上还是多出来了一点？生5：“占”多出来了一点师：不仅是“占”多出来了一点，大家看这两个字（度、底）下面是不是也多出来了一点？生：是师：那我们送它一条小口诀，一起读生：左上半包围，右下要突出师：唉？我家附近有个面包店，你家附近都有什么店呢？生1：文具店生2：水果店生3：蔬菜店师：像这样买卖东西，服务顾客的店我们统统称为——生：商店师：“商”这个字可不好写，有什么办法写好它？生1：一个“立”加两“竖”加上“八”再加“口”师：用加一加的方法来记这个字，不容易呀，谁再来？它的主笔是什么？生2：长横师：主笔是长横，长横要伸展。
这个字写起来哪个地方比较容易出错？生3：横折钩的“横”找不准位置师：找不准位置，字就不漂亮生4：里面的“撇”和“点”不要写错位置师：不仅如此，有的同学还会把里面部分写成古代的“古”呢.所以一定记清楚里面是一个“八”和一个“口”。
蜘蛛开店教学实录.doc
一、教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
二、学情分析：二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
三、教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16 个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。
四、教学重难点：通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
五、教学课时：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等16 个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程：一、谈话激趣。
1、师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？2、学生自由交流汇报。
3、师：那你们见过蜘蛛开店吗？4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。
大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？5、学生自由交流。
6、蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。
7、相机教学生字：店。
二、初读课文，检查预习情况。
1、学生自由朗读课文，要求：（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。
小学语文二年级下册《蜘蛛开店》课堂实录
小学语文二年级下册《蜘蛛开店》课堂实录
一天下午，小明的语文老师带着他们的班级来到了学校图书馆，进行了一次有趣的课堂活动。
老师给孩子们讲了一个故事，叫做《蜘蛛开店》。
在故事中，一只蜘蛛想要当一个商人，于是开了一个商店。
但因为身为蜘蛛的缘故，蜘蛛的解决方案通常比较特别，比如用自己的网做成了货架，用昆虫的翅膀做成了信纸等等。
蜘蛛的开店计划惹来了很多客人，大家都以为这是一个卖“威
廉皮肤霜”的商店，于是蜘蛛就充分发挥了自己的智慧和创造力，紧张却兴奋地将网和蛛丝纺成一件件“皮肤霜”，最终成功完成了业务。
讲完故事后，老师要求孩子们用自己的语言来讲述这个故事，让大家都能理解。
小明举手了，老师点了他的名字，他开始口述自己的认识：
“这个故事讲的是蜘蛛开了一个商店，不过他卖的是用网和蛛
丝做成的‘皮肤霜’。
因为很多客人以为这是真正的皮肤霜，蜘
蛛就当场把网和蛛丝转化成了一件件‘皮肤霜’，最终卖了很多钱。
”
老师听了小明的叙述，问道：“那你认为这个故事给我们带来
了什么启示呢？”
小明不知道该怎样回答，于是他想了一想，然后说：“这个故事告诉我们，只要我们足够聪明和创造力，就可以克服任何困难，创造自己的价值。
”
老师对小明的回答很满意，于是他继续对孩子们进行讲解：“这个故事告诉我们，只要我们用心去做一件事情，并且勇于创新和创造，就可以创造出我们所需要的东西，也可以实现我们的愿望。
”
经过这场有趣而又有深度的课堂活动，小明和他的同学们都收获了很多。
他们知道了在生活中，只要勇于尝试，不断探索，就一定会有收获和成功的。
小学教案《蜘蛛开店》(第一课时)教学实录
小学教案《蜘蛛开店》(第一课时)教学实录《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，主要介绍蜘蛛开了三次店的经历，情节构段相似，语言生动有趣，识字任务集中。
在教学实践中基于儿童，智慧识字，能让识字教学达到事半功倍的效果。
一、规律识字，方法多元抓“童眼”在教学中，有规律地进行识字解词，不仅有利于学生快速高效地记住生字，还能更好地激发学生学习生字的兴趣。
如教学“口罩”的“罩”字时，笔者做了如下设计。
教学片断1：（师出示词卡“口罩”，生齐读。
)师：同学们看，这个“罩”字可有学问了呢！以前“罩”是这样写的（出示），上面的四字头是由蜘蛛网的网字变形而来的（出示），下面的“卓”是一个姓氏。
一张大网从上面覆盖下来就是罩的意思。
笔者将一个字讲述成了一个小故事，学生自然而然地将“罩”字的音、形、义内化到心中，识字教学妙趣横生。
像这样规律性的字源识字方法可以多元化，如教学“蹲”字时，笔者问学生：“哪只小蜘蛛可以上来蹲一蹲？”学生争先恐后地做动作演绎什么叫“蹲”。
此时再来总结：“你做得真准确。
蹲的时候我们的腿脚要弯曲，所以蹲的偏旁是足字旁。
”这样的动作识字是学生自觉主动参与的，印象也是极为深刻的。
识字教学是有规律的，识字方法是多元的，让识字教学立体化、多样化，定能抓住儿童眼球，激发学生主动、自觉识字的兴趣。
二、链接生活，归类拓展激“童趣”低年级的学生正处于具体形象思维阶段，识字量比较少，识字能力较弱，因此经常出现“怕”识字、“怕”阅读的现象。
要想提高学生的识字效率，必须将识字教学与学生生活链接，将学生日常运用的语言因素作为重要教学资源，鼓励学生利用生活经验识字。
在本课导入环节，学生读完“蜘蛛开店”这个题目后，如何引导学生迅速认识“店”这个生字？笔者调动学生生活经验：“你在生活中见过哪些店？”同学们纷纷举手：“商店”“玩具店”“饭店”“理发店”……此时学生们已经从自己的生活积累出发，头脑中甚至已有这些“店”的具体影像。
但笔者没有停下来，继续追问：“那么卖花的叫———”“卖文具的叫———“”卖书的叫———”学生一个个对答如流：“花店”“文具店”“书店”。
部编版二年级下册20《蜘蛛开店》部级优课课堂实录
二年级下册20《蜘蛛开店》广东省珠海市香洲区地十九小学胡娟师：上课。
（起立）同学们好，生：老师您好，师：请坐。
今天小朋友和老师一起来学习一篇课文，一起来读课题吧。
生：蜘蛛开店师：这个店是这篇课文的一个生字，你平常在生活中见过哪些店呢？你说生：书店师：嗯，你说生：花店。
师：你说生：酒店师：哦，请你别坐下，胡老师要考考你。
那卖花的叫生：花店师：卖书的叫生：书店师：卖笔的叫。
生：文具店师：哎呀，一下子就反应过来了，非常好，那小蜘蛛开店。
他是这家店的店长哦，店主或者也叫店长。
这家店里呀，就他一个人忙来忙去的，所以他也是这家店的店员。
哦，或者叫他店小二也可以，你看一个店字可以串出这么多词语，我们一起来读一读吧。
花店预备起生：花店，花店，文具店，店主店员店小二师：真棒。
小蜘蛛在这里开店，你读了这个课题，有什么疑问吗？你呢？生：蜘蛛开的是什么店？师：他开什么商店？你来问生：蜘蛛为什么开店？师：对呀，为什么呢？请你来说，生：他卖什么师：对他卖什么商品啊，小朋友，你们有这么多的疑问，就让我们打开课本读读这个故事吧。
注意读书的时候要把读不准的字呀，借助拼音多读几遍，对翻开书89页89页开始读吧，自己读自己的。
生读书。
（读完了可以转身坐好了）师：小朋友刚才读书读的可认真了，你们刚才读书的时候知道小蜘蛛为什么要开商店了吗？生：知道了，师：请你来说，生：因为他每天蹲在蜘蛛网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊，师：哎呀，你读书读的可真认真。
这里有一个长句子，谁来读一读，要注意读准这些红色的生字哟。
好，请你来读吧，生：有一只蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
好寂寞，好无聊啊师：嗯，你读的真好，这里一个红色的，这一个“蹲”字呀，它是我们这篇课文的一个生字。
看看什么偏旁？生：足字旁师：足字旁说明这个蹲一定生：和脚有关师：这个动作和脚有关。
哪只小蜘蛛愿意来这里蹲一蹲呐？好，请你这只小蜘蛛来。
（生讲台坐动作）哦，这就叫做蹲小蜘蛛，每天都蹲在这里。
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《蜘蛛开店》精彩片段
师：让我们展开想象，想象一下蜘蛛看到四十二只脚的蜈蚣，心理会怎样想。
生1：蜘蛛一看蜈蚣，心里想：哇，蜈蚣这么多的脚，我得给它织多少袜子呀！真是太辛苦了，我还是别干了。
生2：蜘蛛看到蜈蚣，心里想，蜈蚣这么多脚，我得给它织很多袜子呀，不行，我不能这么干，我还是赶紧溜吧。
生3：蜘蛛看到蜈蚣，心里想，给蜈蚣织这么多袜子，我得多亏呀，这事不能干，赶紧走吧。
师：如果你是蜘蛛，你也开店，看到蜈蚣来了，你会怎样想，怎样做？生4：哇，我的客人是蜈蚣，它的脚那么多，这次，我肯定要卖出很多袜子，哎呀，我可赚了。
我得赶紧把这个大客户留住，不能让它走了。
生5：蜈蚣可是一个大客户，我对它服务态度好了，它以后肯定还回来的，并且，它还能介绍它的朋友们来，这样，我的生意一定会非常火。
生6：蜈蚣是我的客户，客户就是上帝，我一定把最好的袜子给它，让它记住我们这里。
师：同学们想得都很全面周到，我相信，会有很多人光顾你们的“店”，你们的生意一定非常红火。