小班数学活动小动物排队教案反思
幼儿园中班数学教案《小动物学排队》及教学反思
第 1 页 共 3 页 幼儿园中班数学教案《小动物学排队》及教学反思 （学习版）
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中班数学活动小动物排队教案反思
中班数学活动小动物排队教案反思中班数学活动小动物排队教案反思中班数学活动小动物排队教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在操作活动中体验排序的乐趣，能用清楚的语言表述排序的结果，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看小动物排队教案吧。
活动目标：1、在操作活动中体验排序的乐趣。
2、能用清楚的语言表述排序的结果。
3、感知5以内数量的数序关系，并能由少到多，由多到少进行正逆排序。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点：活动重点：引导幼儿理解按物体数量的正逆排序，正排序是由少到多一个比一个多，逆排序是由多到少一个比一个少。
活动难点：在理解正逆排序的基础上能够接着排，或填空排。
活动准备：动物卡四套；幼儿用作业纸人手一张、胶棒若干活动过程：一、以游戏口吻导入活动，引起幼儿的兴趣今天，刘老师给大家请来了很多动物朋友，你们看，它们排队进来了！二、幼儿观察范例，找规律。
1、出示小动物排队范例（正排序），请幼儿数数卡片上的动物，找出最多的和最少的。
2、引导幼儿讨论：小动物是按什么方法排队的？（由少到多，一种比一种多）3、出示小动物排队范例（逆排序），讨论：这次小动物按什么方法排队的？（由多到少，一个比一个少）三、幼儿学习按规律排序。
1、教师出示一队错误排列（正排序）的=动物图片，请幼儿观察并纠正，集体检查。
2、再次出示一队错误排列（逆排序）的动物图片，请个别幼儿纠正，并集体检查。
四、幼儿分组操作。
1、教师出示范例1，请幼儿说说规律，接着往下排。
2、教师出示范例2，请幼儿排出空白部分活动反思：在整个数学活动中老师的活动环节十分流畅、清晰，教师的语言简练，清楚，提问的有效性非常好。
但是整个活动中教师讲的过多，没有真正的放手，导致活动缺少了孩子们积极主动探索的氛围。
中班数学教案及反思《小动物排队》
考，不要急于给出答案，让孩子在探索中学习和成长。
06
教师专业素养提升
数学学科知识更新
深入学习儿童数学认知发展理论
了解中班幼儿数学认知的特点和规律，以便更好地设计和实施数学教学活动。
更新数学学科知识
不断学习和掌握最新的数学知识，包括数论、几何、代数等方面，以提高自身数学素养和 教学水平。
关注数学教育改革动态
数量对应
发放数字卡片和相应数量的小动物卡片，让学生将数字与小动物数 量对应起来，加深对数量关系的理解。
口头表达
引导学生用完整的语言描述排序的过程和结果，例如：“我把小动物 按照从高到矮的顺序排列，最高的是长颈鹿，最矮的是小老鼠。”
课后拓展活动建议
01
观察生活中的排序
鼓励学生在生活中寻找排序的例子，如超市货架上的商品排列、图书馆
提出问题
在动物王国中，小动物们正在排 队等待参加一个盛大的庆祝活动 ，但是它们排得乱七八糟，怎么 办呢？
新课学习
观察与发现
动手实践
展示一列排好队的小动物图片，让孩 子们观察并发现其中的规律（如从小 到大、从大到小等）。
让孩子们自己动手给小动物排队，可 以分组进行，让他们在操作中掌握排 序的方法。
讲解与示范
提高与家长沟通的能力
加强与家长的沟通和联系，及时了解幼儿在家庭中的数学学习情况，为家长提供有针对 性的指导和建议，促进家园合作共育。
THANKS
感谢观看
。
直观演示法
利用教具、多媒体等手段，直观地 展示数的概念和数的顺序。
互动式教学法
通过提问、讨论等方式，引导学生 积极参与课堂活动，加深对知识点 的理解。
学生活动设计
观察与思考
让学生观察小动物排队的情境 ，思考其中蕴含的数学知识和
幼儿园中班优秀数学公开课教案《动物生肖排队》及教学反思5篇
幼儿园中班优秀数学公开课教案《动物生肖排队》及教学反思5篇第一篇：幼儿园中班优秀数学公开课教案《动物生肖排队》及教学反思《中班优秀数学公开课教案《动物生肖排队》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班优秀数学公开课教案《动物生肖排队》含反思！活动目的：1、巩固十二生肖的排列顺序。
2、巩固数字1-10。
3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：1、1－10的号码牌、1－10不颜色的的数字、2、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。
活动过程：一、全体幼儿站四队，教师提出：“今天森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参加，你们愿意去吗？”“但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢？你们能够告诉我吗？”（幼儿回答）二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。
1、和幼儿共同讨论公共场合应该注意的礼仪。
2、请小朋友对号入座，并看准数字的颜色。
3、管理员检查观众是否坐对了痤位。
三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来，请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。
1、清查人数，看是否到齐了。
（了解十二生肖的数量）2、十二生肖站队。
（巩固十二生肖排列顺序）并回答出某某前面的动物是谁？3、请小朋友分组来排队。
4、给十二生肖挂号码牌，以提示小动物何时出场。
并说出几号选手是谁？5、请小朋友到各类动物准备室帮助其他生肖动物挂号码牌。
（巩固对生肖动物的分类）四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。
教学反思：幼儿懂得在公共场合应注意的礼仪及文明，如不大声喧哗，要有秩序的排队。
教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
幼儿园中班教案《小动物学排队》含反思
幼儿园中班教案《小动物学排队》含反思一、活动背景学生年龄： 4-5岁幼儿园中班教学目标：培养幼儿良好的协作精神和排队习惯，激发他们对生物的兴趣和认知能力，提高他们的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容1. 学习小动物在课堂上，老师向孩子们介绍各种小动物，学生们可以观察这些动物的特征、习惯和习性。
老师引导孩子们用短语或句子描述这些小动物。
2. 讲解排队的意义通过展示视频，老师向学生们说明排队的好处和重要性。
老师可以讲解排队可以调整学生的情绪，逐渐养成良好的交际习惯，以及排队可以提高孩子们的安全意识。
3. 排队游戏将小动物和排队融合在游戏中，将小动物贴在墙上，鼓励学生们按照某一规则排队。
游戏结束时，可以鼓励学生们通过表扬和鼓励的方式激励他们，让他们意识到好的行为会得到认可，错的行为会被纠正。
三、教学反思1. 教学过程该教学内容比较简单，适合幼儿园中班的学生。
我在教学过程中重点注意了以下三个方面：•游戏规则设计。
我充分考虑到了幼儿的年龄和心理特点，避免了规则的复杂性。
因此，孩子们在游戏中轻松愉快地学习了小动物和排队的相关知识。
•互动性。
在教学过程中，我尽可能引导孩子们积极参与，让每个人都有机会表达和参与，让他们在学习过程中感受到快乐。
•激励与纠正平衡。
在游戏过程中，我既会表扬孩子们好的行为，激励他们努力表现，也会纠正孩子们不好的行为。
2. 教学效果通过这个教学内容，学生们学会了如何排队，并且学会了许多小动物的基本知识。
他们也在游戏练习中锻炼了合作和领导能力，以及逐渐养成了公平公正的行为准则。
幼儿们认真聆听老师的教诲，积极参与游戏，达到了预期的教学目标。
3. 教学反思和改进尽管我已经做了很多准备，但是在教学过程中还是遇到了一些问题。
例如，有些学生在游戏过程中发挥不太好，他们可能缺乏自信和参与，或者是游戏规则难以理解等。
为了更好地解决这些问题，我将从以下几个方面考虑：•更精准的教学发放。
我会不断提升自己的授课技巧，更好地适应每个孩子的学习习惯和遇到的困难。
小班数学教案动物排队教案优秀4篇
小班数学教案动物排队教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学优质课教案及教学反思《我给动物排排队》
小班数学优质课教案及教学反思《我给动物排排队》一、教学目标通过本课的学习，使幼儿掌握以下知识和能力：1.了解和认识不同动物的名称和特征；2.学习使用指令词语进行简单的排序；3.培养幼儿的观察能力和逻辑思维。
二、教学准备1.课件材料：包括不同动物的图片和动物排序的图片；2.课堂教具：动物卡片、指示卡片；3.环境准备：保持教室整洁，准备好幼儿座位。
三、教学内容和过程1. 导入（5分钟）老师拿着一张动物卡片向幼儿展示，引导幼儿猜测这是什么动物，并说出动物的一些特征。
然后让幼儿通过自由讨论来描绘这个动物的特征，培养幼儿的观察能力。
2. 课堂教学（15分钟）通过课件展示不同动物的图片，让幼儿认识并说出动物的名称。
接着，老师出示指示卡片，例如“让猴子排第一”，然后由幼儿按照指示进行动物的排列。
逐步增加指令的复杂程度，让幼儿进行更加细致的排序。
3. 小组活动（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组发放一组动物卡片和指示卡片。
要求小组合作完成动物的排序，并用句子形式描述自己的排序过程。
然后，每个小组派一名代表向全班展示他们的排序结果，并口头表达他们的排序思路。
4. 教学延伸（15分钟）为了加深幼儿对动物排列的理解，老师可以设计一些扩展活动。
例如，让幼儿自己设计动物的排列规则，并向其他同学出示指令卡片，让其他同学按照指令进行排序。
这样可以锻炼幼儿的逻辑思维和表达能力。
四、教学反思这堂数学课我选择了以《我给动物排排队》为题材，通过动物的排序来引导幼儿进行数学思维的培养。
整个教学过程中，幼儿参与度较高，课堂氛围活跃。
在教学过程中，我采用了多样化的教学方法，包括导入、课堂教学、小组活动和教学延伸。
通过导入环节引发幼儿的兴趣，并调动他们的思维参与进来。
课堂教学主要是让幼儿认识不同动物，并通过指令卡片进行排列。
小组活动则增加了合作和交流的机会，培养了幼儿的团队意识和表达能力。
教学延伸则是针对学生的参与程度进行的。
整堂课的设计符合幼儿的认知水平和学习特点，通过多种形式的活动，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维。
小班小班数学活动《给小动物排队》教案
小班小班数学活动《给小动物排队》教案课程设计背景小班是幼儿教育中的重要阶段，这个年龄阶段的幼儿对于世界的认知和理解正在逐步建立，同时也开始迈出自己的独立步伐。
为了提高幼儿在数学领域的认知和运算能力，本文设计一个简单而有趣的数学活动，旨在让幼儿感受到数学学习的乐趣并提高他们的数学能力。
活动目标通过这个活动，幼儿可以：1.学会根据动物大小顺序进行排序；2.提高幼儿的观察能力和分辨能力；3.培养幼儿合作意识和对集体目标的认识。
活动准备为了顺利进行这个数学活动，教师需要做好充分的准备：1.准备一些卡片或者纸片，上面画上不同大、小、高、矮的小动物（小猫、小狗、小兔子、小老鼠、小熊等）；2.准备一张羊毛地毯，可以在地上画上数个大小不一的圆形。
3.清理好教室环境，保障安全。
活动过程1. 介绍小动物排队活动教师向幼儿们介绍这个数学活动，并告诉他们活动目标。
然后，教师可以使用示范的方式向孩子们展示如何排列小动物。
比如，教练挑出一个大动物、一个小动物，然后说：“我们来排队，把小动物放在大动物前面，听起来很有趣吧。
”教师可以再举出其他的例子，让孩子们更好地理解活动的目标。
2. 分发小动物卡片教师把已经做好的小动物卡片分发给幼儿们，让每个孩子都有一张。
教师可以要求幼儿们按照其大小先后顺序将小动物排列好。
3. 小动物排队准备好一张羊毛地毯或者画好的圆圈，告诉孩子们要将自己手中的小动物放在大圆圈前面，小圆圈后面，让每个小动物依照大小、高度或者其他特征排队。
在孩子们完成排队后，教师可以鼓励幼儿们互相提问：“第一只小动物是哪个？”、“最后一只呢？”等等，帮助幼儿们巩固排序的成果。
4. 分组大动物出游当孩子们排好队之后，教师可以抽出幸运数字，然后组织一次分组小旅行。
比如，以数字3为幸运数字，那么奇数位的小朋友可以坐在左边，偶数位的小朋友可以坐在右边一起出游。
同时，教师也可以鼓励孩子们发动想象，围绕小动物出游进行角色扮演。
比如，孩子可以想象自己是这只小动物的宝贝，就像自己的孩子一样要保护好它，和它一起出游。
幼儿园中班优秀数学教案《小动物学排队》含反思
活动目标：一、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列顺序，并能用表达词表示物体的排列顺序。
二、喜爱参加操作活动，能踊跃探讨。
3、喜爱数学活动，乐意参与各类操作游戏，培育思维的逆反性。
4、有爱好参加数学活动。
活动预备：一、教师示范：小动物图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的屋子，火车图片，1--5的数字卡片。
二、幼儿操作材料人手一张活动进程：一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列顺序。
一、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？顽皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？二、小动物去郊游天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。
教师出示火车，"呜，火车进站了，小动物们高快乐兴地排着队预备上火车啦！小朋友请注意，这列火车有几节车箱呢？"小动物们谁排在第一？谁排在第二？……、谁排在第五？让幼儿回答。
"小动物们要按排列的顺序去坐第几节车箱，可火车上没有号码，如何办呢？"（请小朋友给火车编上号码）"请小朋友把小动物送上车箱"。
请一个小朋友将小鸡送上第一节车箱，提问："小兔排在第几？"小朋友说出小兔的排列序数，并把它送上第二节车箱，送完后，不按小动物的排列顺序及车箱顺序提问："第一节车箱坐着谁？小鸟在第几节车箱？……"（幼儿个别回答或集体回答）"小动物们都坐上火车了。
呜--火车开了，小朋友跟小动物再会。
"二、送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的排列顺序。
一、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小屋子。
天黑了，小动物要回家了，咱们送它们回家吧。
边说边出示一幢5层的屋子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号（1--5）。
二、教师把动物放进5层高楼里，这幢屋子有几层？谁住在第几层？三、小组活动第一组：给小动物排队。
中班数学优质课小动物排队教案反思
过程方法目标
学生通过观察、操作和比较，发展 了初步的逻辑思维和空间观念。
情感态度目标
学生积极参与活动，体验了数学学 习的乐趣，培养了初步的合作意识 和竞争意识。
学生参与度评价
01
02
03
全体参与
全体学生都积极参与到活 动中，没有出现明显的掉 队现象。
兴趣浓厚
学生对小动物排队活动非 常感兴趣，能够主动参与 到各个环节中。
通过观察幼儿的练习表现，发现大部分幼儿能够正确完成练习题，对所学知识有较好的掌握和应用能 力。同时，教师也可以根据幼儿的反馈情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
04
CHAPTER
教学效果评价与反思
教学目标达成度评价
知识技能目标
通过小动物排队活动，学生掌握 了按数量、形状、颜色等特征进 行排序的方法，理解了序列的相
了解学生的学习情况和反馈。
注重个体差异
应注重学生的个体差异，针对不 同学生的特点和需求，采用不同 的教学方法和策略，以促进学生
的全面发展。
针对教学评价改进措施建议
01
多元化评价方式
可以采用多种评价方式，如平时成绩、期中考试、期末考试等，以全面
了解学生的学习情况和综合素质。
02
及时反馈评价结果
应及时向学生和家长反馈评价结果，让学生了解自己的学习情况和不足
难点
将数字与实际情境相结合，理解数字 的实际意义。
教学方法与手段选择
教学方法
采用情境教学法、示范法、小组合作 等多种教学方法。
教学手段
运用多媒体课件、实物教具等手段辅 助教学，提高教学效果。同时，通过 小组合作的方式，让幼儿在互动中学 习和成长。
03
CHAPTER
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小班数学活动小动物排队教案反思
小班数学活动小动物排队教案反思 小班数学活动小动物排队教
案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，
学习将两种实物进行A-或AA-B的方式排序，并能讲述排列的规律，
初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动，适合幼
儿园老师们上小班数学活动课，快来看看小动物排队教案吧。
活动目标：
1.学习将两种实物进行A-或AA-B的方式排序，并能讲述排
列的规律。
2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活
动。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每个幼儿一份动物图片学具。
活动过程：
1.在教师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一
看它们是怎么排队的？
（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A―B的排序规律）
（2）师：谁能来接着排啊？
（幼儿操作）
2．学习A-或AA-B排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示A--A-形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导
幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后
面是谁啊，有几只？
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（2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较
（点数1，2）
（3）让幼儿接着排
3．启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）
师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它
们啊，还能怎么排呢？
（2）教师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？
（让幼儿发现并说出规律）
（3）请幼儿接着排。
4．幼儿操作学具，教师指导。
师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队
从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？
5．活动结束，教师小结。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？
（让幼儿发现并说出规律）
（3）请幼儿接着排。
4．幼儿操作学具，教师指导。
师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队
从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？
5．活动结束，教师小结
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程
应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容
选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓
展幼儿的经验和视野。