沪教版小学二年级上册语文 送小蚂蚁回家教案
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《送小蚂蚁回家》公开课教案第一课时
《送小蚂蚁回家》教案教学目标一、知识与技能1．能在语言环境中正确认读并识记“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字。
2．在阅读中理解并积累“静悄悄、趴、池塘、感激、连声”，理解课文句子。
二、过程与方法1．借助拼音正确朗读课文，不加字，不漏字，读出人物对话的语气，培养学生的自学能力。
2．根据提示说一说睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过，拓展学生进行发散思维的能力。
三、情感态度和价值观1．感受夏夜的美，体会睡莲、蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁时的热情、真诚、善良。
2．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。
教学重点学习生字，认识字形。
教学难点熟读文章，积累好词佳句。
教学方法朗读法、赏析法、讲授法。
课前准备准备资料、制作课件。
课时安排2课时第1课时教学过程一、导入新课讲课之前，同学们先朗读一遍课文。
使用“手机”录音，收集学生典型成果，在授课系统中展示。
在生活中，蚂蚁这种小动物基本随处可见。
它们渺小、平凡、忙碌，永远勤勤恳恳。
遇到危险了，它们群起而攻之，总是那么勇敢而团结。
下面就让我们去了解关于“小蚂蚁”的故事吧。
二、新课学习（一）初读课文，了解大意。
1．自由读全文。
2．并学习生字：闭、感激、笼、坛。
闭：扩词。
坛：“提土旁”部首。
笼：打灯笼。
理解：“感激”的意义。
3．出示句子：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑”。
（1）“非常”的意思是什么的？（2）在什么时候你也会很感激别人？你会怎么说？（3）指名读、分小组读。
4．思考：小蚂蚁为什么非常感激睡莲姑姑呢？教师引导：因为睡莲姑姑安慰小蚂蚁，帮助了小蚂蚁。
（二）精读课文，理解内容。
1．分角色2—5节，体会小蚂蚁为什么会感谢睡莲姑姑。
2．除了睡莲姑姑，还有谁也帮助了小蚂蚁？（1）萤火虫。
（2）蜻蜓。
3．分角色读6—16小节。
师：帮助小蚂蚁回家，体现睡莲姑姑她们怎么样的品质呢？三、结论总结本文文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣。
本文讲述了睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《送小蚂蚁回家》公开课教案第一课时 (1)
《送小蚂蚁回家》教案——第一课时教学目标1．在语言环境中认识“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字以及“惊醒、睁开、池塘、感激、亮晶晶、花坛、眨着眼”等7个词语。
2．能在田字格中正确书写5个生字，重点指导“掉”的笔顺、笔画。
3．联系课文内容理解并积累词语，初步了解课文内容。
4．能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，注意适当停顿。
教学重点难点正确认读并识记生字，了解课文内容。
教学方法活动激趣；合作学习课前准备课件课时安排2课时教学过程一、导课1．师：（出示夏夜画面,伴随音乐）在一个静悄悄的夏夜，看——夜空中繁星点点，闪烁着迷人的光芒。
公园里一片宁静，万物都已进入了甜蜜的梦乡。
听着这音乐，看着这情景，你觉得公园里的夏夜怎么样？出示句子：夏夜，公园里静悄悄的。
啊，多美的夏夜呀！2．揭示课题：送小蚂蚁回家3．猜一猜，公园里发生了一件什么事？4．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）整体感知，学习生字。
1．自读课文，提出要求。
（1）给课文标上小节序号。
（2）正确朗读，不添不漏。
（3）读准字音、巧记生字。
（出示生字）2．自主识字。
利用已有识字经验，培养自主识字能力。
3．同桌互读；同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
4．小组内交流识记生字的好方法。
5．全班交流识字好方法。
（二）朗读课文，了解内容。
1．用自己喜欢的方式读读课文，读书的时候要注意读准每个字的字音，遇到生字，就把它圈起来，读一读，遇到难读的句子就多读几遍，开始吧！2．自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。
3．学生小组自学后在小组中汇报学习情况。
（三）检查汇报。
1．说说课文的内容。
2．指名分自然段朗读睡莲和小蚂蚁之间的对话。
3．出示句子：小蚂蚁说：“我不小心……上不了岸了！”小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。
”睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”讨论交流：小蚂蚁非常感激睡莲姑姑，如果你就是小蚂蚁，你会怎么说？小朋友，你们喜欢睡莲姑姑吗？为什么？4．小组分角色读2—7小节。
二年级上册语文教案送小蚂蚁回家第2课时 沪教版
二年级上册语文教案送小蚂蚁回家第2课时沪教版送小蚂蚁回家教学设计第2课时教学目标1、在文中学习本课生字“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个，积累词语“惊醒、睁开、池塘、感激、亮晶晶、花坛、眨着眼”7个。
在田字格里正确描写“惊、睁、掉、塘、眨”5个字。
2、能正确朗读课文，读好人物的对话。
3、借助文中插图、学过的字词讲讲故事内容。
4、学习课文懂得伙伴有难，应尽力相助的道理。
教学重难点1、正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气2、懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
教学工具教学课件教学过程一、复习引入。
1、抢读词语。
2、通过上节课的学习，我们知道小蚂蚁遇到了困难。
谁能用新学的这些词语说一说，小蚂蚁遇到了什么困难？指名交流。
1、师：请大家默读课文的8-14小节，想想蜻蜓和萤火虫是怎样送小蚂蚁回家的？用“——”划出有关的句子。
2、讨论交流。
3、师：这句话中的“飞机”为什么要用上引号。
（飞机是指蜻蜓）作者把蜻蜓比作飞机。
文中还把什么比作了什么？小灯笼就是——（萤火虫亮亮的尾部）作者把它比作了小灯笼。
4、指导朗读（1）学生轻声自读。
（2）个别指名读。
（3）男女生比赛读。
（4）师生共读。
5、完成填空题。
同桌讨论填空，交流。
6、如果没有萤火虫的照明，蜻蜓怎能在夜晚看清弯弯的——（小桥），绿绿的——（草坪）和美丽的——（花坛）？（初步感受“齐心协力，共同帮助”）7、正是大家齐心协力，共同帮助小蚂蚁，才能让它安全地回到了家，多么让人感动啊！让我们一起再来读课文的13、14小节，读读蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁回家的句子吧。
8、说话练习。
师：小蚂蚁回到家，高兴地把朋友们帮助他回家的事告诉了妈妈，他会怎么对妈妈说呢？请你帮小蚂蚁说下去。
（四）学习15-16节。
1、男女生分读。
2、为什么说夏夜很美？（感受“美”的含义）3、想象说话。
师：星星会说些什么呢？（预设：地球上的小动物多么友爱啊；这个夏夜多么美呀……）课后小结三、复习巩固。
2019-2020年二年级语文上册 送小蚂蚁回家教案 沪教版
2019-2020年二年级语文上册送小蚂蚁回家教案沪教版教学目标1.能借助汉语拼音正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字，在田字格中正确书写和记忆“静、莲、闭、萤、坛”等5个字。
2.正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。
3.懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。
教学重点和难点：1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
教学过程一.谈话感知，引出课题。
1.学习生字：静——2.词句练习：什么时候是静悄悄的？3.认识生字：蚂蚁（虫字旁的字）4.听课文录音，出示课题5.看了课题你想知道什么？二.学习生字，初步感知。
1、自由读全文，2、并学习生字：闭、感激、笼、坛闭：扩词坛：“云”加部首笼：打灯笼（组词）理解“感激”3、出示句子，小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑”。
（1）“非常”的意思是什么的？（特别、很）（2）在什么时候你也很感激别人。
你会怎么说？（造句练习）（3）指名读、分小组读（读出激动的语气）4、思考：小蚂蚁为什么非常感激睡莲姑姑呢？三、精读课文，理解内容。
1、分角色2—5节，思考：小蚂蚁为什么感谢睡莲姑姑？2、除了睡莲姑姑，还有谁也帮助了小蚂蚁？3、分角色读6—16小节。
4、出示填空：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。
它飞啊飞，飞过（），飞到（）前，小蚂蚁到家了。
5指名填空，师生质疑。
6学生讨论、指名回答。
四、复习巩固、拓展1、分角色朗读课文。
2、拓展练习，自由想象：小蚂蚁平平安安的回到家，心里很感激他的朋友们，总想着有一天能报答大家的恩情。
有一天。
3、指导书写。
教学反思：授以于鱼，不如授以于渔。
学生掌握了阅读的方法就能有很好的阅读的效果。
在课堂上，我让学生自己读睡莲和小蝌蚪的话，想想应该怎么读，同桌扮演对读。
交流时说说自己的理由，而老师适时指点。
二年级上册语文教案-送小蚂蚁回家 沪教版(2015秋)
送小蚂蚁回家教学案例教学目标：1．在语言环境中正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字，累积“蚂蚁、静悄悄、惊醒”等7个词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，在理解的基础上读好小动物之间的对话。
3．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。
教学重点难点：1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
教学过程：一、情景导入，揭示课题1．情景引入。
师：小朋友，你们看！（出示夏夜图）——夏夜，公园里静悄悄的。
水池里，睡莲闭（师动作）上了眼睛。
夏夜真美啊！（出示句子）a. 指名读句，纠正“静”的读音。
师：谁来读一读这段话？预设：（1）好生：你读得真好听，还把“静”这个字的后鼻音都读准了，你能当小老师领大家读这个生字吗？（2）一般生：你有进步了，能一字不差的把句子读正确，还能把“静”这个字的后鼻音读得很准确。
你能当小老师领大家读这个生字吗？（3）差生：老师知道你已经很努力了，让我们来听听其他小朋友是怎么读的。
谁能美美地读读这段话？（等读好后，师按好生标准称赞）师：下面，让我们学着他的样子一起来读读这段话！b.生齐读这段话。
（读准句子）c.词语拓展：交流“静悄悄”类型的词语。
是啊，夏夜很静很静就是——静悄悄！像这样的词语你还能说出几个吗？学生交流，。
（学生交流时，教师不要重复学生的回答，要仔细听、辨别学生是否说正确了，要及时纠正学生的语病，如评价：对呀！……不错！……这个词语好！……很好！……）师小结评价：你们积累的词语可真多呀！d.认识睡莲，学写“莲”字。
小朋友请看！（出示睡莲图）——画面中的这种植物就是睡莲，“睡莲”（出示荷花图）是荷花的一种。
睡莲那么美，我们要把“莲”（媒体“莲”字变红）字写正确。
（师范写。
）看曹老师写一个，莲字是上下结构的字，上面是个——草字头，下面是连长的——“连”。
请小朋友在自己的手心里写一个。
2019年沪教版语文二年级上册优质课教案送小蚂蚁回家1.
送小蚂蚁回家教材分析《送小蚂蚁回家》是一篇动人的童话故事。
讲了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲救他上来，蜻蜓、萤火虫帮助他回到了家。
表现了动物们相互帮助的心灵美。
课文通过小动物之间的对话展示故事，生动有趣，比较吸引人，而且动物们的心灵美和夏夜的景色美交织融合在一起，给孩子一种美的享受。
教学目标：1.能借助汉语拼音正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字，在田字格中正确书写和记忆“静、莲、闭、萤、坛”等5个字。
2.正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。
3.懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。
教学重点和难点：1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
教学时间：一课时。
教学过程：一、揭示课题：1.老师给大家念一首儿歌，好吗？（出示儿歌）一二三，三二一，三只蚂蚁来背米。
嘿哟呵，嘿哟呵，回到家里数米粒。
你一粒，我一粒，还有一粒在哪里？蚂蚁弟弟笑嘻嘻，还有一粒在我的肚子里。
2.你们觉得这首儿歌中的小蚂蚁可爱吗？3.学习生字：蚂蚁你还知道哪些虫字旁的字？4.我们今天学习的课文讲的也是小蚂蚁的故事（揭示课题：送小蚂蚁回家）齐读课题。
说明：开头用一首有趣的儿歌引入，立刻将学生带入了奇妙的童话世界中，并同时引出了本文的生字“蚂蚁”。
虫字旁是学生熟悉的部首，而且“蚂蚁”两字又是形声字，因此对于学生来说，识记不是难点。
可利用这两个字拓展其它虫字旁以及虫字底的字。
但要注意，本环节的时间应控制在3分钟左右。
5.读了课题，你有什么问题吗？交流，出示：1）什么时候送小蚂蚁回家？2）谁送小蚂蚁回家？3）为什么送小蚂蚁回家？4）怎样送小蚂蚁回家？说明：采用对课题质疑的方法归纳出问题，既可培养质疑能力，又能增强学生解疑的积极性。
二、自学课文1.带着问题读课文，找答案。
二年级上册语文教案送小蚂蚁回家第2课时1 沪教版
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
《送小蚂蚁回家》教案第二课时单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
教学目标：1．能借助汉语拼音正确认读“坛、眨”2生字，在田字格中正确书写“眨”。
2．正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，边读边体会夏夜的美。
3．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。
教学重点难点：1．正确朗读课文，边读边体会夏夜的美。
2．懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
教学准备：多媒体课件识字卡片。
教学过程：一|、复习导入1、刚才小朋友课前背的古诗《小池》讲的是初夏池塘里的景色，而我们上节课学的《送小蚂蚁回家》也是夏天的晚上池塘里发生的事情。
二年级上册语文教案-送小蚂蚁回家 沪教版(2015秋)
送小蚂蚁回家教学设计活动目标：1、认识6个生字，积累词语。
2、有感情地分角色朗读课文。
教学重点难点：1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
教学过程一．导入课文1、师：今天我们来学习第20课，请大家齐读课题PPT1。
2、出示PPT2，导入语：夏夜，公园里静悄悄的。
啊，多美的夏夜啊！就在这恬静的夜晚，发生了一个美好的故事，让我们一起走进这个故事吧。
二．整体感知1、出示PPT3，师：请大家为课文标上小节号，并按照要求轻声朗读整篇课文。
（指明自读要求）3、提问：（1）故事中除了小蚂蚁还有哪些人物呢？（2）故事中有这么多的人物，那么它们之间发生了什么事呢？4、出示PPT4，师：根据你们的对课文的理解来填一填。
4、提问：睡莲为什么要救小蚂蚁？（因为小蚂蚁掉进了池塘里）（1）学习生字：塘指明课文第三小节，小蚂蚁说：我不小心掉进池塘上不了岸啦！师：这里出现了两个生字，第一个字读“塘”（tang／），大家把它圈出来，哪位同学能用好办法来记住它？预设一：塘是一个左右结构的字，左边是土，右边是唐。
预设二：它是一个形声字，形旁是土，声旁是唐。
师：塘的意思就是水池，如果这个水池里面游满了鱼，我们可以叫它鱼塘；如果这个水池里种满了荷花，我们称它为荷塘。
（2）学习生字：掉师：第二个生字读“掉”（diao\），也请大家圈起来，让我们一齐把这个字读两遍。
5、出示PPT，师：齐读这句话“睡莲把小蚂蚁从池塘里救了上来。
”这句话还可以这样说：小蚂蚁被睡莲从池塘里救了上来。
蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。
这句话谁能学着老师的样子来改一改？6、师：请大家借助填空把故事的内容连起来说说。
小结：课文的第二、第三小节交代了故事的起因：小蚂蚁落水遇险。
三、研读课文，学习课文2—7小节1、师：请大家轻声读课文第2—第7小节，边读边想一想，睡莲是怎么救小蚂蚁的？2、师：睡莲是被什么惊醒了？（被呜呜的哭声惊醒了）（1）学习生字：呜师：把这个字圈出来，请一位同学来介绍一下你的好方法。
2019最新整理-(沪教版)二年级语文上册教案 送小蚂蚁回家 1
2019最新整理-（沪教版）二年级语文上册教案送小蚂蚁回家 1教材分析《送小蚂蚁回家》是一篇动人的童话故事。
讲了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲救他上来，蜻蜓、萤火虫帮助他回到了家。
表现了动物们相互帮助的心灵美。
课文通过小动物之间的对话展示故事，生动有趣，比较吸引人，而且动物们的心灵美和夏夜的景色美交织融合在一起，给孩子一种美的享受。
教学目标：1.能借助汉语拼音正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字，在田字格中正确书写和记忆“静、莲、闭、萤、坛”等5个字。
2.正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。
3.懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。
教学重点和难点：1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
教学时间：一课时。
教学过程：一、揭示课题：1.老师给大家念一首儿歌，好吗？（出示儿歌）一二三，三二一，三只蚂蚁来背米。
嘿哟呵，嘿哟呵，回到家里数米粒。
你一粒，我一粒，还有一粒在哪里？蚂蚁弟弟笑嘻嘻，还有一粒在我的肚子里。
2.你们觉得这首儿歌中的小蚂蚁可爱吗？3.学习生字：蚂蚁你还知道哪些虫字旁的字？4.我们今天学习的课文讲的也是小蚂蚁的故事（揭示课题：送小蚂蚁回家）齐读课题。
说明：开头用一首有趣的儿歌引入，立刻将学生带入了奇妙的童话世界中，并同时引出了本文的生字“蚂蚁”。
虫字旁是学生熟悉的部首，而且“蚂蚁”两字又是形声字，因此对于学生来说，识记不是难点。
可利用这两个字拓展其它虫字旁以及虫字底的字。
但要注意，本环节的时间应控制在3分钟左右。
5.读了课题，你有什么问题吗？交流，出示：1）什么时候送小蚂蚁回家？2）谁送小蚂蚁回家？3）为什么送小蚂蚁回家？4）怎样送小蚂蚁回家？说明：采用对课题质疑的方法归纳出问题，既可培养质疑能力，又能增强学生解疑的积极性。
二年级上册语文教案送小蚂蚁回家7 沪教版
送小蚂蚁回家教学设计教学目标：1、识记“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字。
能通过学习，理解“惊醒、非常感激、连声”等词语的意思，并积累文中好词。
能正确描、写5个汉字，重点学习“眨”在田字格中的写法。
2、能正确、流利地朗读课文，在了解的基础上读好角色间的对话。
能在读的过程中，体会睡莲、蜻蜓、萤火虫对小蚂蚁的关心和帮助，感受它们美好的心灵。
3、能根据提示说说蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的经过。
4、能在老师的指引下，体会“多美的夏夜”的含义。
教学重、难点：1、正确朗读课文，能够读好小动物之间的对话。
2、体会课文中助人为乐的精神美。
教学过程：一、听、说导入，揭题质疑1、听、说导入2、揭示课题，学生跟着书空3、齐读课题，引导学生带着问题读课文二、初读课文，整体感知1、学生根据学习建议要求，带着问题轻声读课文，初步了解课文内容学习任务单1：l 借助拼音读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字。
并给课文标上小节号。
l 想一想：小蚂蚁为什么哭？谁帮助了它，送它回家？（1）检查、交流l 了解课文有几小节l 字词正音l 在填空的提示下，了解“小蚂蚁为什么哭？谁帮助了它，送它回家？”出示：夏夜的公园里，小蚂蚁不小心（）。
（）救起了小蚂蚁，（）和（）一起把小蚂蚁送回了家。
——指名交流——学习生字：掉，塘2、了解课文内容，再读填空三、再读课文，了解内容1、学习课文2--7节，了解睡莲对小蚂蚁的热情和关心过渡：睡莲是怎样救起小蚂蚁的？（板书：救），学习课文的2—7节（1）学习：惊醒，睁开，趴l 读准字音l 认清字形（形声字归类）l 做动作理解词意（2）学生自读课文，思考睡莲是怎么救起小蚂蚁的？交流，板书：弯（3）指导读睡莲和小蚂蚁的话l 重点指导：——“快上来吧！”通过学生点评，感悟睡莲的热情，主动——“谢谢您，睡莲姑姑。
”指导学生注意提示语“非常感激”，“连声”——小结：朗读方法（4）同桌2个同学合作，直接读好他们的对话（5）师生合作读2、学习课文8—14节，了解蜻蜓和萤火虫对小蚂蚁的关心过渡：小蚂蚁和睡莲姑姑的对话被蜻蜓和萤火虫听到了，他们是怎么送（板书：送）小蚂蚁回家的呢？（1）学习8—12节，了解睡莲、蜻蜓和萤火虫议论的内容l 四人小组分角色读8—12节，知道文中的“他”指谁。
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20送小蚂蚁回家
【课题】20送小蚂蚁回家
【年级】小学二年级
【教学目标】
知识教学目标
1、认识本课生字8个：呜 惊 睁 趴 掉 塘 坛 眨
2、积累 7个词语。
能力培养目标
1、重点理解“静悄悄”和“感激”这两个词语的意思。
2、正确书写5个汉字。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上读好小动物之间的对话。
思想情感培养目标
当别人有困难时，帮助别人是一种美德。
【教学重点、难点】
1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气。
2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
【教学方法】阅读法 讲授法 对话法 实践法 电教法 自学法 研究法
【教学用具】粉笔，黑板，计算机声像及屏幕显示（多媒体）
【教学时数】一课时
【教学步骤】
一、导入新课，揭示课题
（1）情景导入
同学们，你们看（出示夏夜图）——夏夜，公园里静悄悄的。水池里，睡莲闭
（师动作）上了眼睛。夏夜真美啊！（出示句子）
1、指名读句，纠正“静”的读音。
2、学生齐读这段话。（读准句子）
3、认识睡莲，学写“莲”字。
（2）揭示课题
睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声（演示哭声）惊醒了！是谁在哭呢？（出示小蚂
蚁图）
1、学习生字“蚂蚁”
2、指名读。
3、问这个词语有什么特点呢？
2
预设：“蚂蚁”两个字都是第3声，
这两个字的部首是一样的，
都是虫字旁。
4、说说像这样相同部首的词语？
如：蜻蜓、蝴蝶、蜈蚣、蛤蟆、螃蟹 蟋蟀 蜘蛛 螳螂、蛐蛐
5、老师也给同学们带来了一些词语（抢读词语）。
呜呜 感激 花坛 惊醒 睁开
亮晶晶 趴下 池塘 眨着眼
二、进入新课
那么小蚂蚁为什么会哭呢？让我们一起来学习这个故事吧！
（媒体补充完整课题）——20 送小蚂蚁回家
（1）齐读课题
1、读了课题，你有什么问题吗？（交流、出示）
1〉什么时候送小蚂蚁回家？
2〉谁送小蚂蚁回家？
3〉为什么送小蚂蚁回家？
4〉怎样送小蚂蚁回家？
（2）初读课文，整体感知（自学课文）
请同学们带着这些问题，自己读读课文。做到：读准字音，不加字，不漏字。
（3）交流问题答案
1、什么时候送小蚂蚁回家？（夏夜）
1〉夏夜是怎样的？交流
a.“夏夜，公园里静悄悄的。”
师：静悄悄是什么意思呢？（形容非常寂静,没有声响）
像“静悄悄”这样的词语，课文中还有吗？（亮晶晶）你还能再说出几个吗？
b. 睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”（6小节）
c．“啊，多美的夏夜呀！”（16小节）
2〉读出感叹句的语气。（老师范读/个别读/齐读）
2、为什么送小蚂蚁回家？
（天黑了，爸爸妈妈会着急；掉进了池塘，虽被睡莲救了，可仍回不了家。）
1〉我们来看看第2—7节中小蚂蚁和睡莲的对话。
（请同学们快速的、轻声读读课文的2—7小节，用直线划出小蚂蚁说的话，用曲线划
3
出睡莲说的话。）
出示：
睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”
小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”
“快上来吧！”
小蚂蚁非常感激．．，连声说．．．：“谢谢您，睡莲姑姑。”
睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”
小蚂蚁摇摇头．．．，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”
2〉怎样才能读好他们的对话呢？（强调感叹号和问号，以及“感激”“连声说”“摇
摇头”等提示语所要表达的语气）
a.同桌间试着合作读读，然后交流，评价。
b.男女生分角色读。
3、谁送小蚂蚁回家？
蜻蜓和萤火虫 （展示图片，加以熟悉）
4、怎样送小蚂蚁回家？（快速、轻声的读8-14小节）
1〉出示：
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前，小蚂蚁
到家了。
（再齐读）
2〉“飞机” 上为什么要用引号？
（飞机是指蜻蜓）作者把蜻蜓比作飞机。
文中还把什么比作了什么？
小灯笼就是——（萤火虫亮亮的腹部）作者把它比作了小灯笼。
3〉媒体出示，学生回答。
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。他飞呀飞，飞过（弯弯的小桥 ），飞过（ 绿
绿的草坪），飞到美丽的（美丽的花坛）前，小蚂蚁到家了。
（过渡：如果没有萤火虫的照明，蜻蜓怎能在夜晚看清弯弯的小桥，绿绿的草坪和
美丽的花坛呢？）
（初步感受“齐心协力，共同帮助” ）
4〉正是大家齐心协力，共同帮助小蚂蚁，才能让它安全地回到了家，多么让人感动
4
啊！让我们一起再来读课文的13、14小节，读读蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁回家的句子
吧。
5〉说话练习。
小蚂蚁在朋友们帮助下回到了家。他会怎么对妈妈说呢？请你帮小蚂蚁说下去。
（4）学习15-16节
1、男女生分读。
2、为什么说夏夜很美．？
热心的睡莲、蜻蜓和萤火虫，增添了夏夜的美，闪烁的星星点缀了夏夜的美，细心
的作者描绘了夏夜的美，可爱的同学们体会到了夏夜的美，夏夜美不美啊？
三、课堂小结
同学们，学习了这篇课文，你最喜欢谁？说说理由。
总结：当别人有困难时，帮助别人是一种美德。
四、布置作业
1、抄写生字：呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨（每个写两行）
2、抄写词语：惊醒、睁开、池塘、感激、亮晶晶、花坛、眨着眼（每个写两行）
3、有感情地朗读课文2遍。
附：板书设计
20送小蚂蚁回家
睡莲 弯弯腰
蜻蜓 当“飞机”
萤火虫 点“灯笼”
当别人有困难时，帮助别人是一种美德