音乐高效课堂
构建小学音乐高效课堂的有效策略
构建小学音乐高效课堂的有效策略小学音乐课堂需要采用一些有效的策略来提高课堂的效率和学生的学习兴趣。
以下是构建小学音乐高效课堂的一些有效策略：1.提前准备：老师在上课之前需要认真准备课堂教学内容，包括教学目标、教学资料和教学活动等。
准备充分可以帮助教师更好地组织课堂，并且可以提高教学效果。
2.设定明确的教学目标：在每节课之前，教师应该设定明确的教学目标。
这些目标应该是具体、可衡量和可实现的。
通过设定明确的教学目标，教师可以更好地指导学生的学习，并且可以评估学生的学习成果。
3.多样化的教学方法：在音乐课堂中，教师可以采用多种教学方法，如讲授、示范、合作学习、小组讨论等。
多样化的教学方法可以使课堂更加活跃，增强学生的参与度和学习兴趣。
4.激发学生的兴趣：音乐是一门艺术，教师应该尽量激发学生对音乐的兴趣。
可以通过播放音乐、唱歌、跳舞、演奏乐器等方式来吸引学生的注意力，并且激发他们对音乐的热情。
5.引导学生的参与：在音乐课堂中，教师应该鼓励学生积极参与课堂活动。
可以通过提问、请学生展示自己的才艺、组织小组活动等方式来引导学生的参与。
通过积极参与，学生可以更好地理解和掌握音乐知识和技能。
6.分组合作学习：可以将学生分成小组，并且让他们一起完成一些音乐活动，如合唱、合奏等。
分组合作学习可以促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。
学生在小组中互相协作，也可以提高他们的表现技能和自信心。
7.及时反馈：教师在课堂上需要及时给予学生反馈，包括肯定他们的努力和进步，指出他们的不足和需要改进的地方。
及时反馈可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，并且可以引导他们进行针对性的学习。
8.培养学生的创造力：音乐是一门艺术，教师应该鼓励学生发挥自己的创造力。
可以通过让学生创作音乐作品、编写歌曲等方式来培养他们的创造力。
教师可以提供一些启发性的问题和素材，来激发学生的创作想法和灵感。
9.鼓励演出和表演：音乐需要通过演出和表演来展现出来。
构建小学音乐高效课堂的有效策略
构建小学音乐高效课堂的有效策略音乐是人类文化中不可或缺的一部分，对于小学生来说，音乐课是他们课堂生活中的一大乐趣。
要想在小学音乐课上取得高效的教学效果，除了老师的教学水平和教学方法外，还需要有一些有效的策略来帮助构建一个高效的音乐课堂。
本文将探讨一些构建小学音乐高效课堂的有效策略。
一、多媒体教学在小学音乐课堂中，通过多媒体教学可以有效地吸引学生的兴趣。
老师可以利用投影仪、电脑和音响设备，播放音乐视频或音乐演出录像，让学生在视听的刺激下更好地理解音乐的内涵和魅力。
通过多媒体教学，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高他们的学习积极性和主动性。
二、灵活的教学方式传统的音乐课堂教学方式大多是老师讲、学生听，因此很容易让学生产生疲劳感和厌倦感。
为了构建一个高效的音乐课堂，老师需要采用一些更加灵活的教学方式，比如分组合作学习、小品表演、音乐游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
三、创设良好的教学氛围创设良好的教学氛围对于构建一个高效的音乐课堂是非常重要的。
老师可以通过布置音乐欣赏区、打造音乐氛围墙、设立音乐角等方式，让学生在一个有音乐氛围的环境中学习音乐，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
老师还可以通过合理的空间布置，打造一个开放式的音乐课堂，让学生在宽敞明亮的环境中学习音乐，促进他们的学习效果。
四、激发学生的创造力音乐是一门富有创造性的学科，因此在音乐课堂上激发学生的创造力是非常重要的。
老师可以通过组织音乐创作比赛、开展音乐合唱团、鼓励学生进行即兴表演等方式，让学生在音乐活动中进行创造性的表达，从而提高他们的音乐素养和审美能力。
五、注重音乐实践在小学音乐课堂上，注重音乐实践是构建一个高效课堂的有效策略之一。
老师可以通过乐器演奏、音乐欣赏、合唱排练等方式，让学生亲身参与音乐活动，全身心地感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养和艺术修养。
六、发挥学生的主体性七、积极开展家校合作构建一个高效的音乐课堂，需要学校和家庭的共同努力。
构建小学音乐高效课堂的有效策略
构建小学音乐高效课堂的有效策略音乐是小学生们非常喜爱的一门课程，它不仅可以培养学生的审美情感，还可以促进他们的身心发展。
要构建一个高效的小学音乐课堂，并非易事。
教师需要通过一系列有效的策略，才能激发学生的兴趣，引导他们全面发展。
本文将探讨一些构建小学音乐高效课堂的有效策略。
1. 制定明确的教学目标构建一个高效的音乐课堂，首先要明确教学目标。
教师应该清楚自己希望学生在课堂上获得什么样的收获，针对小学生的特点，可以从音乐素养、音乐技能、音乐知识等方面设计明确的教学目标。
在培养学生音乐感知能力方面可以设定“通过音乐赏析和模仿能够感受音乐的情感表达”的目标；在培养学生演奏技能方面可以设定“能够使用简单乐器演奏所学乐曲”的目标等。
只有明确的教学目标，才能引导教学内容的选择和教学方法的使用，从而提高教学的针对性和有效性。
2. 采用多元化的教学手段在音乐课堂上，教师可以采用多元化的教学手段，如唱歌、听音乐、演奏乐器、舞蹈等，以此激发学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体设备播放不同类型的音乐作品，让学生在欣赏中感受音乐的魅力；也可以组织学生进行歌唱比赛或合唱表演，让学生在歌声中尽情表达自己的情感；还可以借助简单乐器进行教学，让学生在演奏中享受音乐的快乐。
通过多元化的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，丰富他们的音乐体验，提高课堂教学的有效性。
3. 引导学生参与课堂活动在音乐课堂上，教师应该注重引导学生的参与。
学生是音乐课堂的主体，他们的参与度直接关系到整个课堂教学的效果。
教师要善于引导学生参与课堂活动，让他们成为课堂的主人。
教师可以通过问题引导学生对音乐作品进行思考和讨论，让他们在讨论中加深对音乐的理解；也可以安排小组合作活动，让学生在合作中提高音乐技能和情感表达能力；教师还可以组织学生进行小型音乐会，让他们在演出中展现自己的才华。
通过引导学生参与课堂活动，可以提高学生的学习积极性和参与度，增强他们的音乐体验和表现能力。
关于构建小学音乐高效课堂的方法总结
关于构建小学音乐高效课堂的方法总结小学音乐课是学生们喜爱的课程之一，也是培养学生音乐素养和审美情趣的重要途径。
而构建高效的小学音乐课堂，不仅仅是指教师的教学方法，还包括教学环境、教学资源等多方面的因素。
为了让小学音乐课堂更具有针对性和效率性，本文将从多个角度，总结出一些构建小学音乐高效课堂的方法，以期帮助教师更好地进行音乐教学。
一、创设生动活泼的教学环境构建小学音乐高效课堂的第一步是创设一个生动活泼的教学环境。
教师可以通过多种方式来实现这一目标，比如在教室里贴上各种音乐元素的图片，或者设置一些装饰性的音乐布景，让学生们在色彩丰富的环境中感受音乐的魅力。
教师在课堂中还可以使用一些形象生动的比喻和故事，来帮助学生更好地理解音乐知识，增强学习的趣味性和吸引力。
二、注重师生互动，激发学生的学习热情在小学音乐课堂中，教师应该注重与学生的互动，积极引导学生参与课堂活动。
教师可以通过提问的方式，促使学生思考和回答问题，或者设计一些小组活动，让学生们在团队中合作完成任务。
在互动中，教师可以及时对学生的表现进行肯定和鼓励，激发他们学习音乐的兴趣和热情。
三、多样化的教学方法和手段为了提高小学音乐课堂的效率，教师需要灵活运用多种教学方法和手段。
在教学内容的呈现上，可以采用多媒体教学和现场示范演奏的方式，使学生对音乐有更直观的感受。
在学习方法上，可以结合唱歌、游戏、舞蹈等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
四、精心设计的教学内容和活动为了构建一个高效的小学音乐课堂，教师需要精心设计教学内容和活动。
教师应该在课堂中注重培养学生的音乐感知能力，通过音乐鉴赏、音乐欣赏等活动，让学生们接触和了解不同风格和类型的音乐。
教师还可以设计一些与音乐相关的手工制作和创意活动，开发学生的综合能力和创造力。
在教学内容上，教师应该根据学生的兴趣和实际水平，合理安排教学内容，避免过度填鸭式的教学，使学生更自主地探索和学习音乐知识。
五、注重个性化教学，关注每个学生的发展在小学音乐课堂中，教师应该注重个性化教学，关注每个学生的发展和进步。
关于构建小学音乐高效课堂的方法总结
关于构建小学音乐高效课堂的方法总结音乐教育在小学教育中占着非常重要的位置，通过音乐可以培养学生的音乐素养、审美能力、创造力以及社交能力等多方面的技能。
但是在现实教学中，我们常常会遇到一些难题，例如难以引起学生的兴趣、难以控制课堂纪律等。
为了解决这些问题，以下总结一些构建小学音乐高效课堂的方法。
一、培养学生兴趣学生对音乐的好奇心和兴趣是学习音乐的重要驱动因素。
在音乐教学中，教师应该注重培养学生的音乐兴趣。
通过以下方法增强学生的兴趣：1. 创设愉悦的音乐氛围。
在教室中播放一些学生喜欢的音乐，让他们在愉悦的氛围下接受教学。
2. 使用有趣的教具。
引进一些多媒体教具、节奏器材等，通过多种多样的教学手段激发学生学习音乐的兴趣。
3. 考虑学生的兴趣爱好。
了解学生的音乐爱好和喜好，然后在教学中相应地安排教学内容，让学生感到有趣有趣。
二、打造有组织的课堂音乐课堂的组织和规范非常重要。
一个良好的组织可以使教师更好的控制课堂，培养学生良好的学习习惯，加强学生对音乐知识的掌握。
以下是一些打造有组织的课堂的方法：1. 严格掌控课堂纪律。
教师应该在上课前讲述课堂纪律的规范，如：听讲、举手、不打闹等，让学生知道应该如何行动。
2. 提前安排课程并制定教学计划。
教师应该提前做好教学计划和课堂设计，让学生知道本次课堂的具体安排和预期。
3. 注重情感互动，鼓励学生的表现和探索。
教师应该注重情感教育，鼓励学生参与课堂互动以及自由地表达想法和理解，并提供良好的反馈。
三、掌握好教学技能对于音乐教师而言，教学技能的水平是决定教学质量的关键。
教师应该具备一些基本的教学技能，才能够开展高效的音乐课堂。
以下是一些掌握好教学技能的方法：1. 准备充分。
教师应该提前做好备课工作，熟悉教材和教学设备，以便更好地进行教学。
2. 灵活应对不同的学生特点。
学生在音乐方面的天赋和特点各不相同，教师应该根据学生的特点制定不同的教学方法和内容。
3. 合理地运用激励与惩罚原则。
如何打造音乐高效课堂
如何在音乐课中创造积极的学习氛围打造高效课堂教育心理学中明确阐述了教学的概念。
所谓教学 ,一方面是教师的教 ,另一方面是学生的学。
音乐课堂教学是教师教和学生学的双边活动过程，也是师生情感交融，思维共鸣的过程，在音乐课堂教学中，创设一种和谐的课堂氛围，能使学生轻松、愉快地学习，显得尤为重要。
因此在音乐课堂教学中，针对音乐教学的特点以及学生的年龄特点和心理特点，营造积极的学习氛围，是实现高效课堂的必由之路。
在教学中，为了营造宽松、愉悦的氛围，我从平等师生关系的建立，教学方式、评价方式的转变以及学生兴趣培养等方面都进行了以下尝试：（一）建立平等互动的师生关系我们所有的教师都会有这样的体会：在课堂中一句鼓励的话语，一个赏识的眼神，满意的点头，亲切的手势等一些细节的动作，都会像一缕春风一样吹进学生的心田。
音乐本身是富有情感的艺术，一定要以平和的心态来进行教学，倾听学生的声音，把学生当成朋友，尊重学生的人格，尽量和学生一起共同参与到音乐欣赏，音乐表演活动中，课上要经常鼓励孩子敢于发表自己不同的见解。
（二）创设情境，激发学习兴趣初中的学生，由于他们好动，而且很容易进入角色，所以我对教学内容的设计与安排都趋于情境化，也就是说引导学生将学习转变为一种有趣的实践活动。
情境的创设十分关键，目的是要让老师和学生在这种特定的审美情境中，触景生情，在情感共振中，获得情感体验。
音乐课中，表现歌曲是一个主要内容，但如果机械性地安排学生表现的形式，他们主动参与的积极性不会完全被调动起来，其实有些时候，唱的形式也不外乎几种：接龙、分组、表演等等，但我们可以把这种方式从教师安排转为学生设计，从准备到展示就是一个复习、巩固、合作、创作相融的过程，虽然水平不高，但是形式开始多样化。
我认为学生在自由的空间中的确认真参与了，而且体验到了成就感。
他们这种自主参与的意识，这就是一个从被动到主动的过程，创新内容的安排就达到了实验的目的。
（三）在综合训练中，提高学习效果。
如何构建高中音乐高效课堂
浅议如何构建高中音乐高效课堂摘要：在高中音乐教学中，有效课堂建设是当前深入推进教学改革的重要切入点，教师应当充分整合各种资源，潜心研究学生的身心特点，结合音乐教学实际，从多个角度入手提高课堂教学有效性。
教师应当激发学生的学习兴趣，强化现代手段的运用，建立自主学习模式，增强音乐教学魅力，构建立体教学体系，努力实现音乐教学成效的快速提升。
关键词：高中音乐教学高效课堂建设改善创新随着新课程的深入发展，高中音乐教学面临着更高的要求，尤其是有效课堂建设，需要教师创新理念，深入开展教学研究，从激发兴趣、优化手段、活化形式、优化过程及整合资源等方面入手，不断提高音乐教学效率。
一、激发学习兴趣，最大限度地提高学生的参与程度。
兴趣是最好的老师，教师在高中音乐教学中，要想方设法激发学生的学习兴趣，最大限度地提高学生的参与程度，提升音乐教学成效。
在当前的高中音乐教学中，受到高考压力的影响，学生的学习活动时间紧、节奏快，整个学习活动让学生感到压力较大。
在这样的背景下，学生对于音乐学习的兴趣与投入程度会不同程度地降低，影响到教学成效的提升。
针对这种的状况，教师应当注重学生学习兴趣的激发，提高学生的参与性。
教师可以运用音乐鉴赏的方式让学生深入到音乐的世界中，感受到音乐的美好，在内心增强对音乐的热爱之情，以此提高学生对音乐学习的积极性。
教师还可以在音乐中渗透思想与情感教育，让爱国主义、民族主义主旋律在音乐中弘扬升华，让学生受到深刻的思想教育，陶冶情操，让音乐伴随着自己成长。
实践证明，在教学活动中激发学生的音乐学习兴趣，对于整个教学活动的有效开展有积极的促进作用，尤其是在引导学生积极参与的过程中，能够增强学生的积极情感，提高学习投入程度。
二、运用现代手段，充分发挥信息媒体促进作用。
现代信息媒体在高中音乐教学中具有突破性意义，让音乐教学活动突破了传统的时间、空间限制，活化了音乐教学的形式。
教师在教学中可以运用多媒体手段，营造与教学情境相一致的氛围。
关于构建小学音乐高效课堂的方法总结
关于构建小学音乐高效课堂的方法总结小学音乐课堂是培养学生音乐素养、情感体验的重要场所，构建一个高效的音乐课堂是提高音乐教学质量的关键。
那么，如何构建小学音乐高效课堂？以下是一些关于构建小学音乐高效课堂的方法总结。
一、明确教学目标，注重培养学生的音乐素养构建一个高效的音乐课堂首先要明确教学目标，注重培养学生的音乐素养。
音乐素养是音乐教育的核心，音乐课堂应该以培养学生对音乐的欣赏、理解、表达和创造能力为目标。
在教学中，教师要充分了解学生的音乐兴趣和特长，根据学生的个性和需求设置不同的音乐学习目标，引导学生培养独立的音乐思维和创造能力。
二、注重音乐教学内容的策划和设计在构建高效的音乐课堂中，注重音乐教学内容的策划和设计至关重要。
教师应该根据学生的认知水平和兴趣爱好设计生动有趣、贴近生活的音乐教学内容，让学生在欣赏、演唱、表演、创作音乐的过程中感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养学生的审美情操和美感。
三、多元化的教学方法和手段构建高效的音乐课堂需要采用多元化的教学方法和手段。
教师可以通过讲解、示范、引导、演示等方式向学生传授音乐知识和技能，引导学生积极参与音乐教学活动，探索各种音乐学习方式，培养学生的音乐思维和表达能力。
教师可以充分利用多媒体教学手段、音乐软件等现代化教学工具，加强音乐教学的趣味性和互动性，激发学生学习音乐的热情。
四、注重音乐课堂的情感引导音乐是一门富有情感的艺术学科，注重情感的引导是构建高效音乐课堂的重要内容。
教师要在音乐课堂中注重情感教育，引导学生在音乐中感悟美、体验美，激发学生的情感共鸣和表达能力，培养学生的情感智慧和情感素养。
通过让学生参与音乐教学活动，让学生认真思考和体验音乐故事、情感和意义，促进学生全面发展的目的。
五、倡导合作学习和交流分享构建小学音乐高效课堂还要倡导合作学习和交流分享。
音乐是一门需要合作和交流的学科，教师可以通过团体活动、小组互动等方式组织学生进行合作学习和交流分享，增强学生对音乐学习的主体性和积极性，培养学生的团队协作精神和沟通表达能力，促进学生全面发展。
打造音乐高效课堂教学思考论文
打造音乐高效课堂教学的思考随着新课程的深入，课堂教学的有效性逐渐成为了教育教学关注的焦点，音乐课堂教学应从教学目标的具体化、层次化；教学内容的精选化、整合化；教学过程的灵活化、最优化；教学氛围的民主化、和谐化；教学评价的多元化、激励化等方面考虑，构建有效的课堂教学。
学校每年都会组织为期一周的青年教师优课评选，掀起研究课堂教学模式、探讨课堂教学实效性的高潮，洋溢着浓郁的青春气息。
经过紧张的听课、评课之后，身为教学一线的教师的我感慨良多，心头久久回味。
一、教学观念的转变课堂教学是全面落实素质教育的主要渠道，更是体现教师驾驭课堂、凸显教学智慧与人格魅力的重要途径。
一堂课上，围绕确立的教学目标，如何省时高效地完成教学内容的整合、重难点的突破与解决、学生思维能力的拓展等，是年轻教师顺利完成教学任务、提升教学效率的必由之路。
面对不同年龄段的学生，年轻的教师们观摩了如何构建初中、高中音乐课堂教学常规模式；如何创设浓郁的课堂艺术氛围、实现教师角色的转变、突破难点、知识版块的衔接、知识的拓展与研究等，真实体验了驾驭课堂的不同表现。
二、亮点评析追求自由，是基础音乐教育课程改革教育哲学的基础之一。
教学中，他们能扬起爱的风帆，解放个体，充分发掘自己的主专业优势-舞蹈、器乐、声乐形式丰富，并能够用心去选择、编排教学内容，筛选教学方法，大胆进行整合。
能够萌发围绕教学目标、优化过程的意识，比较科学地确立教学重难点，思路较为开阔，语言生动活泼，注重师生互动，注重学科知识渗透与艺术思维方式的培养，积极为学生搭建展示自我的平台，驱动学生进行创造性活动，显示出年轻人教学的青春活力。
具体表现为：1、导入新课形式新颖a教师出示一段电影《聂耳》中的精彩视频片段，并以欣赏示标的形式，让学生饶有兴致地带着问题欣赏；接着师生对话交流，简洁明了地揭示新课题《人民音乐家聂耳》，并从其代表性作品、生平事迹的共同回顾开始新课的教学。
b教师教《西部畅想》：以赏析活动开始，推出一组歌曲演唱的音像，要求学生判断流行地区？在学生广泛参与的基础上，相继谈起江总书记号召全国人民支持西部大开发的话题，推出本课新课题——西部畅想》。
激发兴趣 构建初中音乐高效课堂
激发兴趣构建初中音乐高效课堂音乐是一门充满魅力和活力的艺术学科，对于初中生来说，音乐课不仅是学习知识和技能的场所，更是激发兴趣、培养审美情趣和情感表达能力的重要平台。
如何构建初中音乐高效课堂，激发学生的学习兴趣，促进其全面发展，成为了每位音乐教师需要思考和解决的问题。
本文将从如何激发学生的学习兴趣、提高教学效果、营造积极的课堂氛围等方面进行探讨，旨在为初中音乐教师提供一些建议和思路。
一、激发学生的学习兴趣1. 创设艺术情境，营造良好氛围在音乐教学中，教师可以通过创设生动的艺术情境，营造积极向上的课堂氛围，激发学生学习音乐的兴趣。
可以利用一段音乐作品或音乐片段，引导学生产生联想，激发他们对音乐的好奇心和渴望。
可以设置一些富有趣味性和层次感的音乐游戏、音乐活动，让学生在游戏中体验音乐的魅力，从而激发学习的兴趣。
2. 融入时代元素，贴近学生生活当今社会，流行音乐、网络音乐等已经成为了学生们日常生活中不可或缺的部分。
在音乐教学中，教师可以适时融入时代元素，引入一些与学生生活相关的音乐聆听、演唱等活动，贴近学生生活，引起学生兴趣。
可以教授一些有代表性的流行音乐作品，让学生在课堂中感受到音乐艺术的魅力，增强学习动力。
3. 提供多样化的学习体验初中生正处于成长发育期，对于新鲜事物和多样化的体验都充满好奇心。
音乐教师可以在教学过程中提供多样化的学习体验，如组织音乐会、参观音乐剧、组织音乐作品创作比赛等活动，让学生在不同的场景和经历中感知音乐的无穷魅力，激发学习的兴趣。
二、提高教学效果1. 注重学生的实际操作音乐是一门实践性很强的学科，注重学生的实际操作对于提高教学效果至关重要。
教师在教学过程中，可以鼓励学生进行声乐表演、乐器演奏、舞蹈表演等实践操作，让学生亲自体验音乐艺术的魅力，提高教学的实效性。
2. 引导学生审美情趣音乐课堂不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的审美情趣和情感表达能力。
音乐教师在教学过程中，可以通过对音乐作品的分析、演唱、赏析等活动，引导学生培养对音乐的理解和感受，提高其审美情趣，从而提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何构建优质的音乐高效课堂
神木县中鸡小学杨彩芳随着素质教育的不断深化和教学模式不断改革，小学音乐教学也迎来了一系列崭新的变化。
要求音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，要注重培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力，在感悟音乐中陶冶情操，才是小学音乐教学追求的主要目标。
在音乐新课程教学中，教师不仅仅是“教唱“而是要指导学生形成良好的音乐学习习惯，掌握音乐学习策略；创设丰富的音乐教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，为学生在音乐学习上提供各种便利；营造接纳的、宽容的、互动的、相互交流的课堂气氛，与学生一起分享情感体验和成功喜悦；师生合作，从而打造一堂优质的音乐高效课堂。
要想把每节课都打造成高效课堂，首先要把音乐课按照不同的模式分类：
（一）以歌曲教学为主的教学基本模式
本教学模式充满快乐、全员参与、给学生创设空间、让学生在愉快的合作学习中增长知识、提高技能、增进友谊；培养学生高尚的情操和情感态度。
基本模式如下：
第一步：创设情景，导入新课。
利用游戏、音乐故事、律动、肢体表演、媒体播放或谈话等方式导入新课。
第二步：感知旋律，了解背景。
本环节根据歌曲表现的不同地域、不同民族风情或不同季节变
化，利用多媒体或图片向学生展示该地域该民族的民俗习惯、风光或民族歌舞，同时播放本课歌曲音乐，让学生在欣赏民族风情的同时感知歌曲旋律。
目的在于让学生了解歌曲背景和民族风情等，培养学生热爱自然、热爱祖国、尊重民族文化等思想感情。
第三步：探索发现，学习新知。
1、范唱歌曲，激发学生兴趣：
由多媒体画面展示歌曲所表现的情景（播放录音或老师范唱），给学生全方面的视听撞击，使歌曲给学生留下深刻的印象，激发学生学习音乐的兴趣。
2、学习歌曲节奏：
在欢快的击掌中让学生掌握歌曲的节奏，学生们逐步学会自己击
打节奏，较难的节奏老师适当讲解。
3、按节奏读歌词：
低年级学生认字少，学习歌词时，会有许多生字不认识，按节奏读歌词为学习歌曲清除障碍。
4、学唱歌曲：
在前面的环节中学生已经熟悉了歌曲的旋律，可让学生把自己听到的唱一唱、学生互动，师生互动，相互指导，或利用直接跟琴学唱、变换不同方式的模唱、接力唱、教师领唱等形式来教学。
5、练习歌曲：
给学生展示空间，让学生之间相互听唱，或指定学生独唱、男女生分唱、边律动边唱、对唱等形式练习歌曲。
多种练习方式可以
激发学生的兴趣，也使课堂氛围积极活跃。
这一环节是本课的重点，每一个小环节都紧扣教材，让学生在愉快的打节奏、读歌词、学歌曲中，学会音乐知识、增加音乐素养。
第四步：表现歌曲，实践创造。
让学生根据音乐旋律自创舞蹈动作，相互表演、乐器伴奏、同学合作共同表演，或根据音乐强弱音的分布，用手势表现等。
这一环节的设计，让学生在创编中培养创造能力，分享与同学合作的快乐。
第五步：拓展延伸，课堂小结。
歌曲课堂教学主要解决的内容是让学生唱会歌曲，一切手段和方法都是为了刺激学生的注意力。
当然会唱歌曲并不是最终目的，但是学生首先必须学会歌曲，在此基础上引导学生走进音乐的更深层次，这就是音乐的拓展。
音乐课的拓展内容应该与学生现有的知识储备相联系，拓展后最终还要回到音乐中。
在师生整合、延伸、概括后，在悦耳的乐声中，在欢快的舞蹈中，音乐课落下帷幕。
（二）以欣赏教学为主的教学基本模式
该模式课堂教学大致分为四个阶段。
第一阶段：创设情境，激趣导入。
上课开始的组织教学非常重要，师生相互问候既是情感的交流也是集中学生注意力，良好的开端是成功的一半，音乐课的新课导入虽然不是教学的中心环节，但却是通向赏析新作品的桥梁，起着承上启下的作用，是科学诱导积极启发学生主动学习新课的必不可少的环节之一。
此阶段所采取的主要教学方法有：故事导入法、情境图片视频导入法、启发谈话法、音乐导入法、预留悬念式导入法、开门见山式导入法、设问式导入法、复习导入法等。
第二阶段：新作赏析，感知体会。
新作赏析、感知体会，是音乐欣赏课中新授的重要环节。
为了达成教学目标，完成教学任务，教师必须通过各种教学方法激发学生学习的能动性、引导学生自主学习、培养学生的音乐感受与鉴赏能力。
新授教学的过程一般分为初次聆听（整体感知）；分段赏析(走进音乐)；再次聆听(体会内涵)三个步骤。
1.在初次聆听、整体感知的过程中，遵循“以听为中心”的原则，通过初听全曲对作品进行整体感知，初步感受作品的情绪、音乐情境，同时分辨演奏形式及主奏乐器，简单了解作者及创作背景等等，使学生对作品有个初步的了解。
2.分段赏析、走进音乐，是引领学生合作探究，通过分段聆听对作品进行细致欣赏分析，通过聆听体验根据情绪、音乐要素等的变化判断曲式结构、作品表现内容等，通过聆听、视唱、模奏、演唱、演奏等方式记忆作品的典型节奏和主题音乐。
3.再次聆听、体会内涵，是在学生分段细赏的基础上进一步完整欣赏作品，把握作品的风格流派。
感知作品的体裁特点，同时能够积极参与音乐体验，充分体会音乐内涵，发展学生的音乐创造力和想象力，从而培养学生良好的听赏习惯和审美能力。
第三阶段：理解体验，创编实践。
这是欣赏课教学必不可少的一个环节，目的是通过创编各种音乐活动，深化本课的主题，同时也是主题音乐及音乐知识的进一步巩固和积累，为学生全面提高音乐素养和审美能力打下基础。
此阶段所采取的教学方式有：辨听、演奏或演唱主题音乐、听音乐判断体裁、听音乐判断乐器以及音乐知识（包括音乐基础知识及和作曲家及作品相关知识）抢答竞赛等。
第四阶段：拓展延伸，小结升华。
本环节根据教学内容基本可采用拓展欣赏（创造活动）和课堂小结两个步骤来进行。
1.教学内容的拓展是指在教材原有知识的基础上，选取教材之外的具有一定审美价值的作品，来充实教学内容，开拓学生的视野，丰富学生的情感体验，加强对音乐内涵的进一步理解与感悟。
拓展欣赏的内容包括：同体裁作品音乐欣赏、同作曲家音乐作品欣赏、同种乐器音乐作品欣赏、同民族或地域音乐作品欣赏等。
2.课堂小结可以帮助学生梳理、回顾本节课所学主要知识点，可以起到备忘录的作用。
课堂小结的方式有多种，可小结本课知识点，也可适时小结学法，还可由教师提出启发性的问题让学生自己小结，甚至也可针对作品对学生进行情感延伸、德育渗透，在教学中起着举足轻重的作用。
总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。
为了将每节音乐课都打造成高效的课堂。
我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,提高音乐教师的个人
素养，发挥音乐教育审美功能的有效性，促进音乐教育在基础教育
体系中发挥更积极的作用。
真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率。
最后，以德国教育家第斯多惠的话和老师们共勉：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”。