陕西高等学校国际学生管理研究
农村寄宿制学校小学学生管理研究.
陕西省教育科学“十二五”规划2014年课题农村寄宿制学校学生管理研究实施方案一、课题背景党的十八大指出：“大力促进教育公平，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜”，“让每个孩子都能成为有用之才”，对于农村基础教育提出了新的要求。
我校是一所农村寄宿制学校。
地处淳化县方里镇街道，学生来自周边10个自然村。
特别是留守儿童人数增加，这些孩子大多被祖辈监护、亲戚代管，父母亲情缺失，引导错位，教育不力。
整体素质不高，加之学生接触社会影响较复杂，性格孤僻，封闭自我，不善交流。
为寄宿制学校学生的管理提出了新的要求。
我们经过调查、访问周边几所寄宿制学校（夕阳、固贤、秦庄、石桥等），共有的特点：学生周日到学校，周五回家，五天寄宿学校，脱离父母，在校时间长，学校中另一部分留守儿童，即使是双休日被临时监护人接回家，但是缺失了父母的关爱，缺失了家庭教育。
所以这些寄宿制学校的孩子，老师还承担了家庭教育的重担。
那么怎样来利用好学生在校的时间，对学生进行德育、智育和行为习惯的培养与管理呢？因此，我们希望通过对农村寄宿制学校学生管理的研究，找到行之有效的培养和管理办法，弥补当前农村寄宿制学校学生管理的盲点。
二、课题的界定：1、随着时代的发展和社会的进步，当今许多问题都需要从科学的角度，运用多种技巧，理论和方法来解决，所以，搞好寄宿制学校学生管理教育工作，使学生获得更多的知识，并非可有可无，而是大势所趋，势在必行。
在我国，寄宿制学校学生管理已引起一些教育管理者的重视，一些学生的教育问题日益突出，一直困扰着学校的管理。
2、通过以抽样调查、问卷调查等形式对周边学校学生的思想行为、家庭状况、习惯养成等情况进行了调查研究，从中发现部分学生的思想观念和价值观念随着时代的发展发生了极大的变化。
主要体现在道德养成失范、学习兴趣不浓、学习能力差、行为习惯差；缺乏理性判断是非的能力；自私、自大的现象随处可见。
这些情况虽然尚未突出其社会危害性，但如果不注意对他们的教育管理，放任自流，日后对社会的危害一定是不可估量的。
高校学籍管理改革与实践研究
践 ，＇提 高 高 校 教 育 质 量 、 现 办 学 培 养 目标 具 有 积 ｘ－ ， Ｊ 实
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道 德 风 尚 ， 到 了保 证 作 用 。 １９ 起 ９ ３年 原 国 家 教 委 高
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题 的 几 点 指 示》（９ ｏ年 ３月 ） 高 等 学 校 暂 行 规 １５ ；《
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成 一 种 激 励 学 生 努 力 学 习 ， 能 发 挥 学 生 学 习 积 极 性 和 主 体 作 用 的 推 动 力 ” 逐 步 改 变 计 划 经 济 模 式 下 。“ 形 成 的 管 理 思 想 、 理 方 法 ， 管 住 为 管 好 ， 被 动 管 变 变 管 理 为 主 动 服 务 。 同 时 肯 定 了 在 实 践 中 创 造 出 的 管 ”
第 ２ 卷第 ５ ８ 期
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西 安 社 会 科 学
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高校学籍管理改革与实践研究
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陕西省教育厅办公室关于做好2024年度陕西省高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作的通知
陕西省教育厅办公室关于做好2024年度陕西省高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2024.01.03•【字号】陕教高办〔2024〕1号•【施行日期】2024.01.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文陕西省教育厅办公室关于做好2024年度陕西省高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作的通知各有关高校：为深入贯彻党的二十大精神，落实《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》《高等学历继续教育专业设置管理办法》《高等教育自学考试专业设置实施细则》《教育部办公厅关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知》等规定，按照教育部职业教育与成人教育司《关于做好2024年度高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作的通知》（教职成司函〔2023〕29号）要求，现就做好2024年度陕西省高等学历继续教育专业和校外教学点设置与管理工作通知如下。
一、专业设置与管理（一）明确专业定位。
各有关高校要主动对接国家、行业和陕西“十四五”规划确定的重点领域，结合高等教育综合改革、现代职业教育体系建设改革，积极参与市域产教联合体和行业产教融合共同体建设，按照“聚焦特色、控制规模、保证质量”的原则设置专业，培养创新型、应用型、技术技能型人才。
部属高校要结合“双一流”建设、高水平学科专业，举办“少而优、小而精”的高层次学历继续教育。
省属本科高校、成人高校等要聚焦区域产业发展规划，设置的专业要服务区域重点产业、特色产业发展。
职业院校要结合自身优质特色专业（群）建设，围绕先进制造业重点产业链、现代农业和乡村振兴重点领域、“一老一小”、体育等现代服务业领域设置专业。
高校设置继续教育国控专业须在本校全日制国控专业范围内设置，并获得省级相关行业主管部门书面同意，医学类、教育类专业由省教育厅统一征求相关部门意见，其他国控专业的省级相关行业主管部门书面意见请各申报高校自行完整出具。
浅析高职院校学生特点及管理策略 2019年精选教育文档
浅析高职院校学生特点及管理策略近年来，随着我国高职教育的迅猛发展，高职院校办学规模不断扩大，在校生人数不断增加，学生管理工作成为高职院校各项管理工作的重点，也是保证高职院校教育教学工作顺利进行的前提。
渭南职业技术学院是经陕西省人民政府批准、国家教育部备案的一所公办全日制专科层次的普通高等院校，在校学生主要来自渭南地区不同的县市。
尽管他们的文化基础参差不齐，缺乏自信心等，但他们年轻、有活力，好奇心强，富有爱心和同情心，只要方法得当，适当地加以引导，一定能成为社会的栋梁之才。
本文以五年制高职班为例，结合近几年笔者自身做班主任的体会，谈谈高职院校学生的特点和管理对策。
一、高职院校学生的特点（一）没有良好的学习习惯，文化课基础差高职院校的学生一般都是没有达到普通高校录取分数线的高中生，在中学阶段没有养成良好的学习习惯，缺乏主动性和自主学习的能力，进入高职院校后不能很快适应新的学习环境和新的授课方式，一时难于找到较好的学习方法，上课注意力不集中，容易被外界事物干扰，导致学习成绩差。
（二）学习目的不明确，学习动力不足高职学生中有相当一部分对自己所学专业和高职院校的人学习目的对自己的未来没有明确的规划，才培养目标缺乏了解，不明确，学习积极性不高。
上课睡觉、玩游戏，不想学习、不爱学习的现象普遍存在，其中不乏混文凭、应付父母的。
（三）对自己要求不严格，请假、旷课现象严重高职院校学生大多在15-20岁之间，独生子女较多，家庭条件较好，父母过于溺爱娇惯，比较任性、喜欢我行我素，不遵守纪律，不能严格要求自己，缺乏责任心，集体观念淡薄，上课请假、缺课的现象较严重。
个别同学甚至沾染上吸烟、酗酒、上网打游戏等不良嗜好。
（四）心理素质不高，缺乏自信心高职学生由于自身素质原因，学习成绩不理想，又缺乏老师的关注和同学的尊重，许多人心理素质较差，缺乏自信心，甚至存在自卑心理。
自卑是高职院校学生当前普遍存在的心理问题，自卑往往导致心理脆弱，承受能力较差，自暴自弃。
陕西省教育厅关于印发《陕西省五年制高等职业教育管理办法》的通知
陕西省教育厅关于印发《陕西省五年制高等职业教育管理办法》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2019.05.31•【字号】陕教规范〔2019〕13号•【施行日期】2019.06.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文陕西省教育厅关于印发《陕西省五年制高等职业教育管理办法》的通知各市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩城市、神木市、府谷县教育局，各高等职业院校，省属中等职业学校：为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，促进中等职业教育与高等职业教育衔接发展，完善现代职业教育体系，省教育厅制订了《陕西省五年制高等职业教育管理办法》，现印发你们，请遵照执行。
2013年印发的《陕西省五年制高等职业教育管理暂行办法》（陕教职〔2013〕1号）自行废止。
陕西省教育厅2019年5月31日目录第一章总则第二章办学主体第三章专业设置与管理第四章招生录取与学籍管理第五章教育教学与质量管理第六章经费保障第七章附则陕西省五年制高等职业教育管理办法第一章总则第一条为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，促进中等职业教育与高等职业教育（以下简称“中高职”）衔接发展，完善现代职业教育体系，特制定本办法。
第二条五年制高等职业教育（以下简称“五年制高职教育”）是指以培养专科层次高素质技能型人才为目标，招收初中毕业生，实行中高职连贯式五年制人才培养的高等职业教育。
五年制高职教育的办学形式以“三二分段制”为主。
“五年一贯制”仅在专业能力培养要求年龄小、专业技能掌握要求反复训练、培养时间较长、复合性教学内容多的专业领域开展。
第三条省教育厅主要负责五年制高职教育的政策制定、统筹实施、监督管理。
市级教育行政部门具体负责区域内五年制高职教育的业务指导和规范管理。
第二章办学主体第四条三二分段制五年制高职教育由高职院校（本办法所称“高职院校”均指独立设置的高等职业院校）与中等职业学校（以下简称“中职学校”）联合举办，前三年在中职学校、后两年在高职院校培养。
浅谈研究生学籍管理现状、问题及对策
学籍信息是教育行政主管部门用于学生的在校学期信息统计管理的电子档案，学籍信息包括姓名、身份证号等个人信息，也包括了专业、年级等信息。
对于我国高校研究生来说，只有经过省级招生部门审核、并在中国高等教育学生信息网（以下简称“学信网”）进行学籍注册的高校录取研究生才具有学籍。
高校研究生学籍管理是研究生从入校注册取得研究生学籍到培养、毕业资格审查认定、毕业答辩、获得学历证书的全过程管理，是高校管理工作的重要组成部分。
研究生学籍管理贯穿于高校学位与研究生教育管理的每个环节，其管理是否科学、高效是决定研究生教育管理水平高低的重要指标之一。
本文从分析高校研究生学籍管理现状及存在的问题入手，旨在对如何提高研究生学籍管理水平提出了四点对策。
一、高校研究生学籍管理工作学籍管理是一个多方面、多层次、多角度的动态过程，具有很强的政策性、技术性和服务性。
学籍管理工作是学生自入学到毕业，即在校期间学习全过程情况的记载、组织、协调与控制，是教学管理工作不可或缺的一个组成部分。
学籍管理包括入学报到注册、建立学籍管理数据库、学籍异动、毕业管理、学年电子注册、学籍信息维护等，它是规范研究生培养过程、保证研究生培养质量的重要手段。
近年来随着研究生招生规模的不断扩大，研究生学籍管理的信息量也急剧增加。
通过纸质、Excel、Visval Foxpro等工具和软件来管理研究生学籍信息已无法满足研究生教育管理的需求，很多高校要么自主研发，要么购买公司研发的研究生综合管理信息系统（以下简称“系统”），通过系统来管理研究生招生、培养、答辩、毕业等各项事务，其中也包含学籍管理。
以西北农林科技大学为例，2009年西北农林科技大学正式启用清华教育技术研究中心开发的“系统”。
系统中包括研究生学号、姓名、性别、专业、培养层次、研究生图像信息等二十几项基本信息，可实现各类统计与查询功能，这在很大程度上满足了校、院二级管理的需要。
为规范研究生学籍管理，教育部制定了《高等教育学历证书电子注册管理暂行规定》（教学〔2001〕4号）、《普通高等学校学生管理规定》（教育部令〔2005〕21号）、《普通高等学校新生学籍电子注册暂行办法》（教学〔2007〕3号）、《关于普通高等学校学生学年电子注册的通知》（教学司〔2008〕21号）和《关于普通高等教育学历证书即时电子注册的通知》（教学司〔2010〕8号）等一系列文件，进一步规范了学籍学历管理。
在全省高校学生管理工作会议上的讲话
在全省高校学生管理工作会议上的讲话同志们：今天，我们在安康召开全省高校学生管理工作会议，主要是传达全国高校学生管理工作会议精神，回顾总结我省高校学生管理工作经验，重点强调今后做好高校学生管理的几项工作，确保高校学生在良好的环境中德、智、体、美全面发展，顺利完成学业。
刚才全学同志传达了教育部在湖南召开的全国高校学生管理工作暨研讨会议精神，一会儿，学生处聘任的法律顾问王文同志就学生管理规定及学生申诉有关问题发言，下午还有10所高校的同志在大会上交流学生管理工作情况。
我们要认真贯彻落实全国高校学生管理工作暨研讨会议精神，努力做好我省高校学生管理工作。
受李谦副厅长的委托，下面我结合陕西高校的情况，重点讲二个方面的问题：一、近年来学生管理工作的回顾学生管理工作涉及面非常广，任务非常重，同志们在一线工作非常辛苦。
自从3月25日教育部颁布了《普通高等学校学生管理规定》（第21号令）后，各高校紧紧围绕学生管理工作，结合各自学校的实际，制定工作规划，采取有力措施，狠抓落实，使各项工作扎实推进，取得了明显成效。
（一）思想政治工作进一步加强。
各高校始终把学生思想政治工作放在学生工作首位，坚持用邓小平理论武装广大青年学生，认真学习党的十六届六中全会精神和“三个代表”重要思想，对广大青年学生进行理想信念教育和“八荣八耻”教育，使他们进一步坚定正确的政治方向。
尤其是党中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）下发后，各高校认真学习，深刻领会，狠抓落实，思想政治工作出现了新局面，提高到了新水平。
西北工业大学充分利用校园网络资源，加强学生思想政治工作，有力地配合了“两课”教学的主渠道，丰富了思想教育的内容和途径，收到了良好的效果。
不少高校围绕《公民道德建设实施纲要》的宣传学习，加强学生诚信品质的教育和培养，提高学生的思想政治素质。
各高校扎实有效的思想政治工作，维护了学校正常的教学秩序，确保了稳定，促进了高校教育的健康发展。
西北工业大学 研究生学籍管理规定
西北工业大学研究生学籍管理规定第一章总则第一条为了维护学校正常的教学秩序，加强和完善研究生的学籍管理，规范研究生培养过程，提高研究生的培养质量，根据教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》（教育部令[2005]第21号）文件精神，结合我校具体情况，特制订本规定。
第二条本规定适用于我校学历教育的研究生。
第二章入学与注册第三条经我校按国家规定录取的新生，须持录取通知书和学校规定的有关证件，按照规定的时间到校办理入学手续。
因故不能按时报到者，应事先凭有关证明，书面向研究生院请假，请假时间不超过两周。
未经请假或请假逾期不报到者，取消入学资格。
第四条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定进行复查。
复查合格者予以注册，取得研究生学籍。
复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。
第五条对患有疾病的新生，经校医院或学校指定医院诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。
保留入学资格者不具有学籍。
在保留入学资格期内经治疗康复，在第二年7月初可以向学校申请入学。
申请入学时，持二级甲等以上医院证明，经校医院或学校指定医院复查合格，报研究生院批准后，重新办理入学手续。
复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。
第六条凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校取消其学籍。
第七条每学期开学时，研究生应当按学校规定的日期返校，本人持研究生证到所在学院办理注册手续。
研究生因病或者其它特殊原因不能按时返校注册，必须向所在学院履行请假或暂缓注册手续，学院审批时间不超过两周，两周以上必须经研究生院审批，否则不予注册。
不按《西北工业大学研究生培养合同书》及其他规定交纳培养费者，不予注册。
第三章考核与成绩记载第八条研究生必须按西北工业大学博（硕）士授权学科、专业培养方案的要求参加课程学习和各项教学环节的考核，考核成绩记入成绩单，并归入本人档案。
第九条考核分为考试和考查两种。
考核成绩不合格的课程视其成绩分别按补考或重修处理(具体内容详见西北工业大学博（硕）士学业管理工作细则)。
陕西省教育厅关于进一步加强中小学管理规范办学行为的若干意见-陕教基二[2013]16号
陕西省教育厅关于进一步加强中小学管理规范办学行为的若干意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 陕西省教育厅关于进一步加强中小学管理规范办学行为的若干意见（陕教基二〔2013〕16号）各市（区）教育局、韩城市教育局，各有关普通高等学校：近年来，我省各级教育行政部门采取多种措施，不断加强中小学管理，规范学校办学行为，取得了明显成效。
但一些地方和学校办学行为不规范的问题仍比较突出，社会反响强烈。
为进一步加强中小学管理，规范办学行为，按照国家有关法律法规和规定，结合我省实际，现提出如下意见：一、强化责任，切实加强中小学管理1. 省教育厅负责全省规范办学行为工作的宏观管理，指导、督促各市和普通高校积极履行职责，组织对各市和普通高校的督导检查，通报全省规范办学行为工作的进展情况。
2．市级教育行政部门和普通高校要切实履行职责，加强对县（区）和所属中小学的业务指导，定期对中小学规范办学行为工作进行督导检查，及时查处区域内或学校存在的问题。
3．县级教育行政部门要把规范办学行为作为回应社会关切的突破口和切入点，加强正面引导，加大督导检查，及时查处违规办学行为，对违规学校、校长和有关责任人要严肃处理。
4．中小学校要严格执行国家有关法律法规和政策规定，坚持依法治校，强化自我约束，接受社会和新闻媒体监督，杜绝乱招生、乱收费、乱补课等社会反响强烈的违规办学行为。
二、突出重点，严格规范办学行为5. 严格规范招生入学。
义务教育阶段学校实行免试就近入学，均衡编班，不得组织或者变相组织任何形式的入学考试，不得将外语、奥数等各种竞赛、等级考试成绩作为入学条件。
普通高中要严格执行招生计划和择校生“三限”政策，严禁提前私自组织招生考试、随意扩大招生计划、擅自提高择校生比例、转让交换招生指标、强挖中等职业学校生源等行为。
中国民办高等教育学生信息网成立
中国民办高等教育学生信息网陕西省直属管理中心简介中国民办高等教育学生信息网成立于2008年9月，主要是为了贯彻落实教育部的25号令和29号令，加快全国民办院校信息化发展，规范全国民办高校非学历教育的招生和学籍管理以及就业工作，保障非学历教育学生就业信息的公开和完善，准确反映民办高等教育的供求状况，引导民办高等教育的供求合理调整并实现均衡，促进民办教育行业的健康发展，在教育部、中国民办教育协会、中国就业培训指导中心、全国政策科学研究会相关领导的关系和支持下，由北京民教联盟信息科学研究院牵头，联合国内知名民办大学、行业协会、科研院所和专家学者共同组建了国内唯一的民办高等院校学生公共信息服务平台。
网站成立2年以来，已经为300多家院校和140余万民办院校大学生提供了综合信息服务。
得到了教育部教育管理信息中心、人力资源与社会保障部中国就业培训指导中心、中国民办教育协会、中国职业技术教育学会、中央教科所、北京市教育考试院、北京市民办教育研究所、北京联合大学、北京城市学院等相关领导、专家和学者的充分肯定。
同时得到了《人民日报》、《中华工商时报》、《中国教育报》、《现代教育报》、《北京劳动就业报》、人民网、CCTV、新浪网、搜狐网、腾讯网、中国网、中华网等国内多家权威媒体的广泛报道。
目前，中国民教网已经形成了一个综合功能完善的立体化公共信息服务平台，主要包括民办院校的办学信用资质公示平台、招生就业服务平台、学生的学习经历证书查询、学籍档案管理、诚信档案管理、就业实习推荐等平台和服务功能。
在今年4月份，中国民教网被商务部研究院信用管理处、中国管理科学研究院、中国信用建设促进会等单位评为中国民办教育行业十大诚信品牌。
在5月份，中国民教网成为教育部全国教育信息化管理委员会副理事长单位。
在未来五年发展规划中，中国民教网将继续加大全国民办高校大学生公共信息服务平台建设，切实以信息化推进民办院校的健康发展，并将加大教育资源的整合力度，积极筹办全国民办高校资质公示平台、民办高等院校招生大会、民办高等院校毕业生就业实习基地、民办教育信息技术服务平台、全国大中专生诚信教育公共信息服务平台，多途径、多思路、多元化的发展思路，全面推进我国民办高校的信息化发展。
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2018年6月·第18期（总第574期）
成才之路
陕西高等学校国际学生管理研究
余大伟
（西安科技大学国际交流与合作处，陕西西安710054）
摘要：教育国际化对教育大省陕西产生了巨大影响，对陕西高校国际学生教育和管理带来了新的挑战。文章以西安
科技大学为例，分析当前高校国际学生管理存在的问题和成因，
进而探索高校国际学生管理的对策。
关键词：国际学生；教育国际化；
学生管理；对策
中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）18-0014-01
作者简介：余大伟（1982－），男，陕西汉中人，
管理硕士，讲师，从
事高校教育管理、国际学生管理研究。
2016年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》，指出要实施“一带一路”教育行动，充分发挥教育在“一带一路”人才建设中的重要作用；2016年7月，教育部出台了《推进共建“一带一路”教育行动》，计划在未来5年，每年资助沿线国家1万名大学生来中国学习，并在未来3年每年向沿线国家公派2500名中国学生。远期还将与沿线国家共商共建区域性职业教育资历框架。《推进共建“一带一路”教育行动》规划了我国人才教育的发展方向。教育国际化的新格局，对陕西高等学校的国际学生的教育和管理提出了新的挑战。一、陕西省现阶段国际学生简述1.陕西省高校国际学生基本现状近年来，来陕西省学习的国际学生呈持续增长态势。截止到2017年，陕西高校共接收来自200多个国家的9800多名国际学生。在国际学生规模和培养层次上都有了较大发展，对外办学条件大大改善，建立了一支业务素质较高的国际学生教育和管理队伍，培养了一批爱华、知华的国际学生，同时为陕西在教育、经济、文化、科技领域开展的国际合作与交流中做出了突出贡献。2.西安科技大学国际学生招生现状2017年，西安科技大学共录取了来自乌干达、巴基斯坦、孟加拉、哈萨克斯坦、塔吉克斯坦、土耳其、苏丹、越南、伊朗、尼泊尔、加纳等11个国家的40余名学生，其中语言预科生18人、本科生4人、硕士生15人、博士生4人，学历生占比42.5%。2018年计划认真筹备，积极创造条件，早日实现西安科技大学国际教育学院挂牌。二、国际学生管理存在的问题第一，国际学生情况复杂。陕西是教育大省，高校林立，仅西安地区就有44所高等院校。西安科技大学虽然位于陕西中心城市西安，但是受学校知名度的影响，西安科技大学对国际学生的吸引力不如西安交通大学、西北工业大学、长安大学等国内或者省内著名高校。这就导致西安科技大学国际学生招生人数有限，没有达到规模效应。同时，招收的国际学生整体素质较低，国际学生汉语水平较低，中短期国际生比例高，学历教育国际生比例低。而且国际学生的学习目的也不尽相同，这都给学校的教育和管理带来了难度。第二，文化背景冲突。由于国际学生来自不同国家和地域，他们在校园生活中的文化差异较大，主要体现在信仰、价值观念、行为准则、风俗习惯等方面。国际学生会站在自身的思维角度去理解问题，再加上部分国际学生汉语水平低，
语言交流有
障碍，对学校的管理制度产生理解的偏差，
增加了学校的管理
难度。
第三，国际学生管理机制尚待完善。比较其他国际教育起
步较早的大学，西安科技大学国际学生的教育和管理尚处于起
步阶段。国际学生的教育和管理是一项涉及学校众多部门的工
作，包含教务处、学工部、研究生院、
后勤处等多个部门，因此必
须建立权责明确、协调合作的管理机制，
科学配置相关部门，逐
步形成一套适合学校发展的国际学生管理制度。
三、完善国际学生管理的对策和建议
第一，提升办学思路，做好顶层设计。在国家实施
“一带一
路”倡议的背景下，陕西省迎来了难得的发展机遇。
西安科技大
学应根据国家和陕西省当前的发展重点和长远发展战略的需
要，加快学校发展，将提升国际化交流与合作办学水平作为学
校未来发展的重点之一，积极整合学校优质资源，
从营造良好
的校园环境、配套优良的师资队伍、
建设管理人员队伍的等方
面着手，以保证国际教育工作的顺利开展。
第二，科学合理地制定国际学生培养方案。
针对国际学生，
西安科技大学从教材的选择到专业课程设置上要合理统筹规
划，以提高他们的学习效率和水平。
例如，在国际学生的汉语教
学中，存在着重理论、轻实践的现象。因此，
在对国际学生的教
学环节中，教师应注重创新教学方法和手段，
通过多媒体教学、
情境对话教学、分组交流等多种教学模式，
提高他们学习的自
觉性和积极性。同时，教师要创造融洽的学习氛围，
营造生生之
间交流的空间，一方面保证国际学生理论课程的学习，
另一方
面给国际学生实践的机会。
第三，提升管理理念。国际学生受生活习惯、
语言障碍等方
面的影响，会在心理上有生疏感，教师应“以人为本”“换位思
考”，对国际学生的心理状况及日常生活给予充分的理解和关
心。同时，教师要正视国际学生和中国学生在学习需求、
个性特
征、文化背景上的差异，积极创新管理办法，采用制度管理与人
性化管理的双重管理模式，既要保证国际学生遵守并执行学校
基本的管理制度，又要更多地采取沟通、
引导等方式，使他们主
动地参与到日常管理工作中，从而提高国际学生的管理效率。
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【高教与成才研究】
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