2015山东省教师进修《信息化教学设计》作业
教育信息化培训心得体会15篇
教育信息化培训心得体会15篇教育信息化培训心得体会1通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的艰巨。
同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。
使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中深深的体会到：1、通过培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。
教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。
教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。
有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。
教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。
而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。
我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。
相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。
但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。
那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。
从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。
3具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终生学习者具有的特征。
在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
信息化教学设计研究初探
了原定 的教学 目标 ， 形成最终成果。
三、 信息化教 学设计 的基本策略 教学实践表 明 ， 学生即使掌握 了大量 的知识 ， 也并 不意 味着他们 能够把握何时 、 何地 ， 如何应用所学 知 该 识去解决真实情境 中的问题 。原因很 简单 ， 学校情境 中 的问题 及其 评价 标 准与 真 实世界 情 境 中的有 很 大差 别 ，将信息化教学设 计 中的课堂教学 与真实事件 或真 实问题相联 系 ，是信息化教学设计 的必然选择 。因此 ， 信息化教学设计 的最基本策略 ， 是教学情境 的创设 。 设计环 境是信 息化 教学设 计最 重要 的 内容 之一 ， 通过与实 际经验相 似的学习情境 的创设 ，来还原知识 的背景 ， 复其生动性 、 恢 丰富性 ， 从而使学生能够利用原 有认知结构 中有关 的知识 、 经验及表象去 “ 同化” “ 或 顺 应” 学习到 的新知识 。 信息 化教 学 设计 和实 施是 要 在信 息 化环 境 下进 行 ，信息化环境建设没有 一个最高标准 。但 是我们对 “ 信息化” 环境 的理 解应该是动态 的 、 发展的 ， 而不能 以 是否建“ 校园 网” 为唯一标 准 ， 在无钱建 网时 ， 先建现 可 代远程接 收站＋ 信息化 网络教 室＋ 电子音像 ＋ 其他 信息 资源 ， 也可组成一个信息化环境 。最简单的单机上 网也 可实 现对外交流。可以说 ， 信息化教学设计 对硬件环境 的适应性是很强的。信息化教学设计是一项 系统 的 、 先 进 的现代教学活动 ，尤其是将英 特尔未来教育 的理念 融人 其中 ， 对促进创新素质教育 实施和现行课程 改革 ， 真正实现“ 以学生为主体 ” 以学习为 中心”必将起到 和 ， 积极作 用。同时 ， 只要注意策 略 ， 在我们西部欠发 达地 区也一定能够做好信息化教学设计的应用推广工作 。
信息化技术教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着前所未有的变革。
信息化技术已成为推动教育改革的重要力量，它不仅改变了传统的教学模式，也为教育工作者提供了丰富的教学资源和手段。
为了更好地适应时代发展的需求，提高教育教学质量，构建智慧教育新生态，特举办此次信息化技术教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对信息化技术的认识，增强教师运用信息化技术进行教育教学的能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨信息化技术在教育教学中的应用策略。
3. 推动教育教学改革，构建智慧教育新生态，提升教育教学质量。
4. 培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身学习奠定基础。
三、活动主题内容1. 信息化技术概述（1）信息化技术的定义、特点和发展趋势（2）信息化技术在教育领域的应用现状及前景2. 信息化教学资源开发与应用（1）信息化教学资源的类型、特点及获取途径（2）信息化教学资源在教育教学中的应用策略（3）优秀信息化教学资源案例分享3. 信息化教学设计与实施（1）信息化教学设计的基本原则和方法（2）信息化教学活动的设计与实施（3）信息化教学评价的方法与策略4. 信息化教学工具与平台应用（1）常用信息化教学工具介绍及使用技巧（2）信息化教学平台的功能与操作（3）信息化教学工具与平台的案例分享5. 信息化技术与教育评价改革（1）信息化技术在教育评价中的应用（2）基于信息化技术的教育评价改革策略（3）信息化教学评价的案例分享6. 智慧教育生态构建（1）智慧教育的内涵、特征及发展趋势（2）智慧教育生态的构建原则与策略（3）智慧教育生态的实践案例分享四、活动形式1. 专家讲座：邀请信息化教育领域的专家学者进行专题讲座，分享前沿的理论和实践经验。
2. 互动研讨：组织教师围绕活动主题进行分组讨论，分享信息化技术在教育教学中的应用心得和经验。
3. 案例展示：邀请优秀教师在活动中展示信息化教学案例，分享教学设计、实施及评价等方面的经验。
小学信息技术教师个人研修计划
小学信息技术教师个人研修计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2015中小学教师计算机考核练习题电教馆发
）唐老师将一些学生作品保存在“C:\jskh\新课程\数学\Intel未来教育—规律”下的相关文件夹中，要求学生小明对名为“教师演示文稿”的课件进行如下的修改：•为第二张幻灯片中的景物图片设置“回旋”动画效果，并使之在单击鼠标时启动；•改变所有幻灯片的背景填充效果，使之成为“水滴”纹理；•将全部幻灯片的切换效果设置为“溶解”。
请你完成上述操作后，以“新制作的演示文稿”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。
（20分）葛老师根据信息技术课教学的需要整理了一些教学素材，并将其中一份文档“趣题四则.doc”保存在“C:\jskh\新课程\数学”文件夹中。
请你找到该文件并按如下要求修改后，以“编辑的文档”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。
•标题格式设置为黑体、三号、红色、字符缩放200%；•添加页脚，在其中插入“趣题四则”；•给小标题加突出显示（黄色）。
（20分）王老师在准备有关新疆各民族人口的资料，请你帮助她对资源库“C:\jskh\我们新疆”文件夹中“各民族人口”表格中的工作表“自治区”进行以下操作后，以“我修改的表格”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。
•将柯尔克孜族人口改为107600，计算“总人口（13个世居民族）”；•计算各民族占总人口的比例；•将各民族占总人口的比例饼图图表改为三维簇状柱形图。
（5分）崔老师在教学过程中，发现在“C:\jskh\新课程\英语\学生作品－圣诞节”文件夹里有一张网页“AboutCM.htm”，觉得对以后的教学工作有用，就将该网页保存了下来。
请你也将此网页文件以“另存的Web页”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。
（20分）胡老师将文档“神奇的太空生活.doc”下载到“C:\jskh\新课程\历史与社会”文件夹中，请你按下面的要求对该文件进行修改后，以“经过加工的文档”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。
•标题格式设置为楷体、二号、绿色；•在正文首字处插入批注“太空生活”；•把正文中所有词组“航天”的字体颜色更改为红色。
2015信息化课堂中的合作学习测试答案做了12份全满分
一、单选题1、阅读活动内容，辨别哪个是合作学习的明显特征。
为了帮助学生了解如何测量天气，学生参加一个视频会议，以虚拟的方式到山顶上的气象台进行实地考察。
学生们将“参观”天文台并与一位气象专家进行互动，以更好地了解如何测量天气的各个因素。
学生需提前准备问题，在视频会议期间记笔记，回答主持人问他们的问题。
（10分）A.小组进程B.积极互赖C.相互信任和尊重D.带有目标和价值的任务2、标注哪项涉及基于网络的合作学习活动？（10分）A.在线内容的关键词，用来描述某种事物B.为自己使用而保存的图片C.向朋友转发惊人的、引人深思的或有趣的邮件D.博客或维客上粗鲁或不恰当的评论，类似于涂鸦3、合作学习对以下哪项来说是有效的教学策略。
（10分）A.解决复杂问题B.上述全部选项C.开发新技能D.加深内容知识4、合作学习框架有利于成功策划合作学习活动。
请选择正确的合作学习框架。
（10分）A.需求-寻找-连结-创造-反思-评价B.关怀-动力-自尊-达成目标C.目的-类型-范围-合作者-信息化工具D.目标-问题-评价-活动-反思5、问题解决策略能帮助学生学会在合作学习小组内独自处理问题，有利于培养自信和能力。
问题解决的步骤有：1.描述问题；2.提出解决方法；3.采取一种解决方法并采取行动；4.分析问题；5.衡量每种解决方法的优势。
请选择正确的步骤排序。
（10分）A.1、2、4、5、3B.1、4、2、5、3C.1、2、4、3、5D.1、4、2、3、56、为信息化写作任务选择正确的风格对良好的沟通有至关重要的作用，请判断以下描述属于哪种风格：卡拉为病毒如何传播的信息手册制定了大纲。
她给导师发送电子邮件寻求反馈。
（10分）A.缩写的风格B.非正式的风格C.精练的风格7、微博网站，如推特，有何限制？（10分）A.您可以关注的人数可达1000人。
B.微博不能保存，之后也不能恢复。
C.微博的字数不能超过140字。
D.您可以通过手机发微博。
东营信息化环境下的教师专业成长试题及答案
1. Internet又称为“_互联网_”，是世界上最大的计算机互连网络。
(填空)2. _万维网服务_又简称为3W服务或Web服务，是目前最受Internet用户欢迎的一种服务。
(填空)3. _教育信息化_是由信息技术的不断发展而引起的，是现代教育技术发展过程中的一个阶段。
(填空)4. 网上图书馆__的出现将彻底打破图书资料的空间限制和时间限制，能更好地实现资源信息的共享。
(填空)5. 博客__有两个含义，一个含义是Blog，它的全名是Web log，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog。
(填空)6. _信息化_是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。
(填空)7. _信息化教学_就是在信息化环境中，教师与学生借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。
(填空)8. 当今世界，人类社会已经进入了信息化时代__，信息技术的迅速发展和广泛应用，不仅影响着人们的工作和生活方式，也改变着人类学习的方式。
(填空)9. _教育技术信息_是教育现代化的重要组成部分。
(填空)10. 作为人师者的教师，必须树立起__终身学习的信念，只有这样，才能满足教育教学实践的需要，才能满足时代发展的要求。
(填空)11. 电子计算机（Electronic Computer）俗称（）。
(单选)A电脑B电视C多媒体D笔记本12. （）是计算机应用的新领域。
(单选)A人工智能B数值计算C数据处理D科学计算13. （）就是将信息用电磁介质按二进制编码的方法加以处理和传输，将原先用纸张或其他媒介存储的信息转变为用计算机处理和传输的信息。
(单选)A数字化B网络化C高速化D个人化14. 第（）代计算机将具有人的思维功能。
(单选)A四B五C六D七15. 信息技术发展带来的信息（）问题主要是两个方面：一是计算机病毒给整个信息网络，乃至整个社会带来的危害是无法估量的。
2015年南安市中学生物优秀教学论文、教学设计-南安市教师进修学校
仁絤中学
《差异的互动中构建高效生物课堂》
苏碧茹
玲苏中学
《生物教学中的德育渗透》
王玉双
翔云中学
《创新生物教学、激发探索热情》
吴丽倩
国光初中
《基础能力并重让初中生物复习更有效》
苏玉霞
洪新中学
《分析初中生物课堂教学的有效途径》
吴秋容
水头中学
《畅想生物实验课的“春天”》
林龙池
玲苏中学
《新课程标准与生物实验教学改革》
《课后反思——生物教师专业发展的阶梯》
刘加进
新侨中学
《高中生物教学中问题情境的创设》
二等奖(8篇)
姓名
学校
文章题目
黄晓冰
华侨中学
《建构主义科学本质观对生物探究教学的启示与作用》
黄培基
国光中学
《问题教学法在高中生物课堂中的应用及思考》
陈宝林
诗山中学
《浅谈高中生物教学中问题情境的创设》
黄秋香
新侨中学
《充分利用生物课本中的拓展性栏目、提高生物课堂教学高效性》
林志愿
龙泉中学
《遗传和变异现象》
梁渊博
翔云中学
《预防传染病》
黄文须
奎霞中学
《遗传和变异现象》
林龙池
玲苏中学
《显微镜的使用》
杨忠钦
南光中学
《尿的形成与排出》
洪惠萍
成功中学
《植物的生殖方式》
刘耀彬
洪新中学
《观察叶片的结构》
黄成宗
龙风中学
《生态系统的结构和功能》
蔡添福
英都中学
《人体细胞获得氧气的过程》
傅中群
林剑鹏
南侨中学
《浅谈农村中学利用生物园开发校本课程》
东师2015年春季《现代教育技术》期末考核-答案现代教育技术
期末作业考核现代教育技术》满分100 分一、名词解释（每题5分，共30 分）1、网络教室教室网是指在一个物理教室范围内的计算机局域网，主要服务于课堂教学，通常又称网络教室。
2、电子邮件电子邮件是一种通过计算机网络与其他用户进行联系的现代化通信手段。
它是Internet 上使用最广泛的一种服务，是Internet 最重要、最基本的应用3、研究性学习研究性学习有广义与狭义之分，广义的研究性学习指的是一种学习方式，它不但可以在研究型课程中运用，也可以在基础型课程与拓展型课程中运用；狭义的研究性学习单指研究型课程，指“围绕一个主题或问题，以小组学习为主要形式，学生自主进行的探索性、实践性、开放性课程” 。
4、教育技术教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践5、教学媒体教学媒体是指当媒体以教学信息的传递为最终目的时称为教学媒体，其中包括现代化教学手段、传统教学工具、教学资料和教学传媒等。
6、文件传送协议FTP是Internet 的一种标准协议。
这一协议使用户能在联网的计算机之间传送文件，使用FTP 几乎可以传送任何类型的正文文件、二进制文件、图像文件、声音文件、数据压缩文件等，因此FTP文件传输已成为Internet 上传递文件的最主要方法。
二、简答题（每题10 分，共40 分）1、电视的制式是如何划分的？我国采用什么制式？答：目前世界上有NTSC PAL SECAh三种彩色电视制式同时使用：美国、日本、加拿大等国采用NTSC 制；前苏联、法国和东欧一些国家采用SECAR制；我国（包括香港）和德国、英国及非洲一些国家采用PAL制。
2、我国的教育类网站有哪几类？答：（1）普通高校开设的学历教育类网站（2）独立远程教育院校开设的学历教育类网站（3）普通中小学校开设的同步式教育网站（4）由ICP 开设的培训类网站3、协作学习的基本要素有哪些？答：1、协作小组2、网上教师3、教学资源库4、网络环境4、简述电视教材的开发过程？答：（1）环境、需求分析（2）教学设计（3）脚本设计（4）编程、制作（5）评价与修改三、论述题（每题15 分，共30 分）1、论述多媒体教室的功能。
2015年11月继续教育作业
一、作业内容
“微课”已经为老师们所熟悉，利用微课，教师可以创新教学模式，学生可以进行自主地学习，从而提高教学的有效性。
请各位学员结合本次远程培训中的所思所感和教学实际，根据科学出版社中学信息技术七年级或八年级的教学内容，任选一课题，围绕该课题中的一个知识点讲授，制作成微课并提交微课教学设计。
二、作业要求
1、独立完成，要求原创，不要抄袭。
2、视频图像清晰稳定、构图合理、教师讲解声音清楚，符合中学生认知特点。
微课录制时间不少于3分钟，不超过5分钟。
3、视频片头应显示课题、作者和单位，主要教学环节有字幕，不出现教师影像。
微课不是教学视频。
4、视频内容根据具体学科教学内容和教学目标要求，针对一个知识点，可以是教学内容分析与讲解，操作过程演示与示范等，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。
5、微课教学设计是微课制作的必要条件，通过撰写微课教学设计，教师更容易把握微课的教学重点，更能让教师发挥聪明才智巧妙设计。
6、请将最终视频转换为flv格式，使用附件形式上传视频和制作说明（查看具体操作方法），不要以邮件或QQ传给辅导老师，因为系统无法统计分数。
7、作业答案做好备份，以防上传丢失数据。
为了防止作业不符合，要求重新补交的情况出现，请大家尽量提前上传。
三、注意事项
为避免作业上传失败致使答题丢失，请您先在word软件中编辑并保存在本机磁盘上以后，再粘贴至答题框中提交。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作者信息
姓名 67867898 电话 779890809809---0-
学科 小学数学 年级 五年级
邮件
单位
教学设计
教学主题 《真分数和假分数的认识》
一、教材分析
《真分数和假分数》是青岛版教材小学五年级数学下册第四单元的教学
内容。这一课教学是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、比较分
数的大小等知识的基础上进行的。分数教学有两个最基本的概念，一个是分
数的意义，一个是分数的单位．学生在理解的基础上掌握了这两个概念，学
习分数就可以举一反三，因此在教学真分数和假分数时，我首先帮助学生从
分数意义上理解和掌握新课的内容，教材在讲解这一知识点时，应注意分数
与“1”的关系，这样既帮助学生理解真假分数的概念，又沟通了新旧知识
的内在联系。
二、学生分析
学生在三年级已经初步认识了分数，知道各个部分的名称，会读、写简
单的分数，前一段又学习了分数的意义，熟悉了单位“1”、分数单位等概
念，为学习本节课知识打下了基础。
学生在前一阶段所熟悉的分数都是分子比分母小的分数，而且这些分数
表示的都是一个数量中的一部分和这个数量的关系。本节课上，学生需要熟
悉分子与分母相等及分子比分母大的分数，以及真分数和假分数的概念。
由于本课的概念比较抽象，学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直
观形象思维的支撑。在数学教学中，化抽象为具体、直观，对于顺利开展教
学是十分必要的。
三、教学目标
1.理解和把握“真分数”和“假分数”的意义，能正确判定真分数和假
分数，加深对分数熟悉的理解。
2.进一步培养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言
表达等能力。
3.经历探索的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，把握观察、分
析、比较的方法。
4.使学生了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意
识，树立学好数学的信心。
教学重点：理解真分数和假分数的意义、能正确判定真分数和假分数。
教学难点：概括出真分数和假分数的意义。
四、教学环境
□
简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体教学环
境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如
何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.本节课在信息技术方面应用了哪些技术：多媒体课件，微视频，白板，实
物投影。
2.在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果：
①在课堂导入环节，运用多媒体课件结合实物，理解真分数和假分数的
意义。
在让学生来理解5/4的意义时采取了两步走的形式。第一：通过实物体会。
首先让学生经历分苹果的情景，让学生体会出当1个苹果不够分时，需要再
增加一个大小相同的苹果，也就是让学生意识到增加的单位“1”是一样的。
第二：由图到形再到数。学生通过刚才的情景用自己喜欢的方式不难画出5/4
的意义，课堂上学生的作品我选取了两种办法，一种是圆形，另外一种是线
段图，这里也体现了让学生通过不同的方式的来画出5/4的意义。目的都是
加深理解增加的是相同的单位“1”。
②在授课环节中，利用微视频让学生来理解用数轴表示数的优点。让学
生意识到当增加的单位“1”太多时，我们用数轴来表示数会更加的方便，
在让学生在数轴上表示数，这一环节也体现出了翻转课堂的优点。
③在练习环节中，利用多媒体课件进行两个知识的拓展；第一：在课堂
上用数轴来表示数。在小学中其实没有提到数轴这一概念，但是为了中学的
知识联系起来，本着先入为主，为学生以后的学习节省了时间和空间。第二：
用字母来表示一个分数。让学生自己得出当分子满足哪些条件时才是真分数
或者假分数，进一步强化了本节课的重点。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、
复习、训练、实验、
研讨、探究、评价、
建构）
教师活动 学生活动
信息技术支
持（资源、
方法、手段
等）
导入 出示实物苹果：引导学生理解平均分，感受分数的意分苹果，进一步理解分数的意义，认识真分数。。 多媒体课件，白板或
投影
义。
操作 继续分苹果，提问：第2组的同学每人也想得到这个苹果的1/4，怎么办？ 再拿一个苹果继续分，体会出当1个苹果不够分时，需要再增加一个大小相同的苹果，也就是让学生意识到增加的单位“1”是一样的。 实物投影。
探究 播放微视频，让学生观看怎样用线段图表示分苹果的过程。 观看微视频，借助数轴帮助理解真、假分数的意义，体会用数轴表示数的优点。 多媒体课件 微视频
白板或投影
练习
用字母来表示一个
分数，提问： a/5
是真分数还是假分
数呢？
学生讨论明确，当分子
满足哪些条件时才是
真分数或者假分数，进一步强化了本节课的重点。 多媒体课件
白板或投影
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学
生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
《真分数与假分数的认识》一课的教学，凸显了学生学习的主体地位，
注重学生动手能力的开发。数形结合数学思想方法的渗透，呈现了数学概念
课教学的独特魅力。纵观全课，主要体现在以下几点：
1.注重学生动手操作能力和自主学习意识的培养，在探究新知时，给予
学生充分的自主探索的时间和空间，帮助学生积累学习的第一经验。
在理解5/4的意义时采取了两步走的形式。第一：通过实物体会。首先
让学生经历分苹果的情景，让学生体会出当1个苹果不够分时，需要再增加
一个大小相同的苹果，也就是让学生意识到增加的单位“1”是一样的。第
二：由图到形再到数。学生通过刚才的情景用自己喜欢的方式不难画出5/4
的意义，课堂上学生的作品我选取了两种办法，一种是圆形，另外一种是线
段图，这里也体现了让学生通过不同的方式的来画出5/4的意义。目的都是
加深理解增加的是相同的单位“1”。
2.注重学生数概念知识的拓展。
利用微视频让学生来理解用数轴表示数的优点。让学生意识到当增加的
单位“1”太多时，我们用数轴来表示数会更加的方便，在让学生在数轴上
表示数，这一环节也体现出了翻转课堂的优点。
3. 加强知识链接，拓宽知识视野，加深意义理解。
教学中，有两处知识的拓展；第一：在课堂上用数轴来表示数。在小学
中其实没有提到数轴这一概念，但是为了中学的知识联系起来，本着先入为
主，为学生以后的学习节省了时间和空间。第二：用字母来表示一个分数。
让学生自己得出当分子满足哪些条件时才是真分数或者假分数，进一步强化
了本节课的重点。