新人教版小学三年级英语下册第二单元教案
三年级下册英语教案-Unit 2 I'm in Class One Grade Three Less
三年级下册英语教案-Unit 2 I’m in Class One Grade ThreeLesson 11人教精通教学目标1.能够听懂、理解并能流利地朗读本课所学的句型。
2.能够应用所学的语言进行情境交际。
3.学会介绍自己的年级和班级。
教学重点1.正确理解并掌握本课所学的词汇及句型。
2.在情境交际中运用所学的语言。
教学难点1.学生能否正确地介绍自己的年级和班级。
2.学生能否流利地运用所学的句型进行交流。
教学准备1.课件。
2.学生练习册。
3.黑板和白板。
教学过程导入新知1.打开课件，播放课程视频，让学生先听一遍，了解本课的主题和内容。
2.结合课件上的图片引导学生回忆所在的年级和班级，与班里的同学们互相介绍彼此的年级和班级。
新课讲解1.引导学生再观看课件上的视频，跟读课文，掌握用英语介绍自己年级和班级的句型“I’m in Class One, Grade Three.”。
2.分角色进行操练对话，老师为骨干学生提供搭档，让学生在互相提问和回答中熟悉这些常用语句和句型。
练习1.师生互动问答，学生练习应答。
2.分小组活动，让学生自己创设谈话情境，进行角色扮演对话。
拓展1.让学生准备几个问题，用所学的句型向同桌询问他们所在的年级和班级。
2.老师可以向学生提问关于自己的一些问题，让学生进一步灵活运用所学语句和句型。
教学总结1.对于学生来讲，学会运用所学语句和句型具备重要性。
2.对于教师来讲，把握授课节奏，借助移动设备和多媒体进行灵活的授课，是提高教学效果和满足学生轻松学习需求的优惠方式。
作业1.写下自己年级和班级，制成小卡片，发给学校里的老师或同学，利用所学到的句型进行介绍。
2.阅读练习册，并学习第12课内容的相关语句和句型。
三年级下册英语第二单元教案
三年级下册英语第二单元教案Title: My Family and Daily RoutineGrade: 3rd GradeUnit: 2nd UnitObjectives:1. Learn and recognize vocabulary related to family members and daily routine.2. Practice using present simple tense in sentences.3. Develop listening, speaking, reading, and writing skills in English.4. Cultivate an understanding and appreciation for different family structures and routines.Materials:- Flashcards of family members and daily activities- Worksheet with exercises for vocabulary and sentence formation- Whiteboard or blackboard- Colored markers- A projector or screen (optional)Warm-up (5 minutes):Start the lesson by asking students to name different family members. Write their answers on the board. Then, ask students to share a daily activity they do with their family. Write these activities on the board as well.Presentation (10 minutes):1. Introduce the new vocabulary (family members and daily routines) using flashcards. Show each flashcard to the students, say the word out loud, and ask them to repeat. Repeat this process a few times to ensure comprehension.Practice (15 minutes):1. Divide the students into pairs. Give each pair a set of family member flashcards.2. One student from each pair picks a flashcard, shows it to their partner, and says, \。
三年级下册英语教案-Unit2MySchoolLesson1∣人教新起点
三年级下册英语教案Unit 2 My School Lesson 1 ∣人教新起点教学内容本课教学内容为人教新起点三年级下册英语Unit 2 My School中的Lesson 1。
课程内容主要围绕学校场所的英语表达，以及常用的询问和描述学校场所的句型。
通过本课的学习，学生能够识别并描述学校的主要场所，如教室、图书馆、食堂、操场等，并能够运用所学句型进行简单的问答。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能用英语描述学校的主要场所。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队合作精神。
教学难点1. 生词的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 学校场所的英语表达。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 学校场所的图片或实物模型。
3. 生词卡片。
4. 教学录音机。
教学过程一、导入通过展示学校场所的图片，引导学生用中文描述这些场所，并询问学生是否知道这些场所的英文名称，激发学生的学习兴趣。
二、新课展示1. 教师展示本课的生词卡片，引导学生跟读，并解释生词的意思。
2. 教师用生词卡片引导学生学习本课的句型，并进行角色扮演。
3. 学生分组练习句型，教师巡回指导。
三、课堂练习1. 教师设计一些练习题，让学生运用所学句型进行问答。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
四、拓展活动1. 教师设计一些与学校场所相关的情景，让学生用所学句型进行角色扮演。
2. 学生分组进行表演，教师给予评价和指导。
2. 布置作业：让学生用所学句型描述自己的学校，并写下来。
板书设计1. 本课的生词和短语。
2. 本课的句型。
3. 学校场所的英语表达。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 用所学句型描述自己的学校，并写下来。
3. 预习下一课的内容。
课后反思通过本课的教学，发现学生在生词的记忆和句型的运用方面还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对这些方面的训练和指导。
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
板书设计：
Unit 1
welcome back to school
作业布置：
Apple ant /boy bag /coke coffee
1、 Listen to the recorder 2、 Try to sing the song 教学后记： 对对话的理解较好。 教学内容：Unit one welcome back to school（4） 教学目标和要求：
2024PEP人教版小学英语三年级下册全册教案
1
教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1:
1、 Revision 2、 Try to learn the letters: A /B/C. 3、 Learn to sing the song :boys and girls 教学重点：Let’s make and Let’s sing 教学难点：Write the name. 教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 教学过程： Step1: Revision 1、 Revise the words 2、 Let’s do. Step2: Let’s say the letters. 1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing 1、 Learn to read the words of the song . 2、 Listen to the recording 3、 Try to sing after recorder 4、 Sing the song together Step4:Summary Step6:homework
人教版新课标PEP小学英语三年级下册 Unit 2说课稿
人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 2说课稿Unit 2 My family授课内容；let’s talk / let’s learn/let`s practice/let’s sing说教材1）本节课的主要内容是：who’s that woman/man?,运用she’s /he’s来进行表达交流。
同时家庭成员的书面称谓和口语称谓以及“woman”,”man”也是这节课的知识点。
2）教材的地位本单元主要学习一些家庭成员的书面称谓和口语称谓，让学生能够用英语称呼生活中最亲近的人，并能用英语进行简单地询问交流，学会使用率比较高的生活实用英语。
本节课是在学生学习了一些简单称呼的基础上展开教学的。
说目标1教学三维目标依据本单元的话题、本节课的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。
[知识目标]能听懂、会说who’s that woman/man? she’s /he’s……并能在实际情景中加以运用；能听说woman, man这两个单词。
[能力目标] 能够用英语交流，对不认识的人进行一定的了解。
[情感目标] 学会正确称呼生活中亲近的人，并且学会关爱别人。
2 教学重难点本节课的教学重点是能用who’s that woman/man? she’s /he’s……进行交流。
难点是正确运用woman/man，she’s /he’s进行表达。
说教法1 教法设计为了充分调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，发挥学生参与活动的热情，本课教学中，我运用了大量学生很感兴趣的卡通flsah动画以及课件的图片辅助，真人录音，并且抓住学生喜爱歌唱的特点，采用了两首简单有趣的英语儿歌，让学生在愉快中紧紧把握课堂重难点。
2学法指导从学生学习者的角度出发，主要让学生学会学习，开发自主学习能力，发展学习策略。
本堂无论在新知识的呈现，巩固练习以及活动设计中都体现在说中学，在玩中学，在不知不觉中学习的特色，让学生在看似无痕的课堂中学习自主学习，发展学生灵活运用英语的能力。
三年级英语下册第二单元教案人教版 (英文版)
Step1:Revision
1、Say Hello/Hi
2、Revise the names.
Step2:Learn the sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the recording
2、Try to know the culture.
3、Let’s check
教学重点：Story tome; Culture;Let’s check
教学难点：Let’s check
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
板书设计：
Unin?He’s my father.
作业布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
教学后记：
教学内容：Unit Two Look at me(3)
教学目标和要求：
1、Let’s draw
2、Sing the song
教学内容：Unit Two My family(1)
教学目标和要求：
1、Let’s talk Part A
2、Let’s play Part B
教学重点：The sentences of Part A
教学难点：Who’s that …?Who’s this…?
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学内容：Unit Two My family (4)
教学目标和要求：
1、Learn the new words
2、Let’s do and chant
三年级下册英语教案-Unit2MySchoolLesson2人教(新起点)
三年级下册英语教案 Unit 2 My School Lesson 2 人教（新起点）教学内容本节课主要围绕“学校”这一主题展开，教学内容包括认识学校的主要设施，如图书馆、食堂、操场、教学楼等，并学会使用“this is”和“it’s”来介绍它们。
学生还将学习如何用英语描述这些设施的用途，例如“we read books in the library”，“we eat lunchin the canteen”等。
教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用“this is”和“it’s”来介绍学校的主要设施。
2. 培养学生用英语描述事物用途的能力。
3. 通过本节课的学习，使学生能够用英语简单介绍自己的学校。
教学难点1. 学生对于“this is”和“it’s”的运用可能存在混淆。
2. 用英语描述设施用途的句型构造可能对学生来说有一定的难度。
教具学具准备1. 学校设施图片（如图书馆、食堂、操场、教学楼等）。
2. 学生英语课本。
3. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示学校设施图片，引导学生用中文介绍这些设施，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师用英语介绍学校设施，并引导学生用“this is”和“it’s”来介绍。
接着，教师教授如何用英语描述这些设施的用途，并让学生进行练习。
3. 练习：学生分组，每组选择一张学校设施图片，用“this is”和“it’s”来介绍，并描述其用途。
然后，教师邀请几组学生上台展示。
4. 巩固：教师通过提问，检查学生对新知识的掌握情况。
同时，教师可以设计一些小游戏，如“猜猜这是哪里”，帮助学生巩固所学内容。
板书设计1. “this is”和“it’s”的用法对比。
2. 学校设施的英语名称及其用途描述。
作业设计1. 让学生用英语写一篇关于自己学校的短文，至少包含三个学校设施及其用途。
2. 让学生跟家长用英语介绍本节课所学的学校设施。
课后反思重点关注的细节是“教学难点”。
三年级英语下学期第二单元教案
三年级英语下学期第二单元教案教案标题：Exploring Our Community教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握以下英语词汇：community, school, library, hospital, park, supermarket, post office, police station, fire station。
2. 学生将能够运用所学词汇描述自己所居住的社区。
3. 学生将能够通过听说读写的方式，表达关于社区的基本信息。
教学重点：1. 学习并掌握本单元的核心词汇。
2. 运用所学词汇描述社区的不同场所。
3. 通过听说读写的方式表达关于社区的基本信息。
教学准备：1. 课件或图片展示社区场所的图片。
2. 社区场所的模型或玩具等实物。
3. 单词卡片或图片卡片。
教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)- 向学生展示一张图片，例如一所学校的图片，并问学生他们认识这个地方吗？这是什么地方？（学校）。
- 继续向学生展示其他社区场所的图片，如图书馆、医院、公园等，让学生说出他们的名称。
Step 2: Vocabulary Introduction (10分钟)- 向学生出示单词卡片或图片卡片，逐个教授本单元的核心词汇：community, school, library, hospital, park, supermarket, post office, police station, fire station。
- 通过图片和动作等方式帮助学生理解每个词汇的意思。
Step 3: Vocabulary Practice (15分钟)- 将学生分成小组，每个小组分发一些社区场所的图片卡片。
- 老师说出一个社区场所的名称，学生根据听到的名称找到相应的图片卡片，并展示给全班。
- 学生可以轮流担任描述者，使用所学词汇描述展示的图片。
Step 4: Reading and Listening Comprehension (15分钟)- 向学生展示一篇关于社区的短文，并带领学生一起读一遍。
三年级下册英语教案-Unit 2 My School Lesson 2 ｜人教新起点
三年级下册英语教案-Unit 2 My School Lesson 2 ｜人教新起点教学内容本节课程主要围绕以下几个方面展开：•熟悉课文内容•掌握课文中出现的生词和短语•了解课文中的重要语法点•学习通过问答方式表达日常用语教学目标通过本节的学习，学生能够：•理解课文内容，可以准确朗读课文•掌握本课所出现的生词和短语，并能够熟练运用•了解英文中一些句子的语序和语法规则•能够在日常生活中使用本课所学的基本问答语句教学重点•熟悉课文内容，准确朗读•掌握生词和短语的拼读和意思•理解英语中特有的语序和语法规则教学难点•学会运用本课所涉及的问答句式•正确理解英语中的动词时态教学过程Step 1. 介绍生词和短语为了让学生更好地理解课文内容，介绍本节课所出现的单词和短语。
老师可以显示单词和短语，并要求学生跟随老师一起拼读和学习。
以下是本节课所涉及的生词和短语：•come from•city•school•class•desk•chair•picture•teacher•student•friendStep 2. 课文朗读让学生跟随老师一起朗读课文，自然地感受到英文词汇和语法的魅力。
要求学生注意每个单词的发音，特别是熟练掌握教材中出现的生词和短语。
朗读结束后，老师可以巩固学生对于课文的掌握度，可以提出问题询问学生，保证学生对于课文内容的理解程度。
Step 3. 语法解析本教案推荐的教材为人教新起点，其中语法内容较为简单，但是对于三年级的学生来说，仍然需要老师做简单的语法解析。
本节课涉及到的主要语法点是肯定句、疑问句和否定句，老师可以在介绍语法规则的同时，通过课文中的例句来慢慢教导学生来运用这些语句。
Step 4. 问答训练本节课的重点之一就是学习如何使用问答语句来表达意思，为此，我们可以利用图片让学生进行问答训练。
首先，老师展示图片，然后在学生中抽取一个学生，让他提出一个问题。
其他学生通过听老师宣读问题，来回答问题。
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课题 Unit Two My family A Let's talk 课 型 对话课 教 学 三 维 目 标 1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my… 2．词汇：father, friend
教 学 重 难 点
教学重点：he和she的意义区分及发音 教学难点：句型：Who’s that man? He’s my…
教学 方法 创设情境，讲练结合
课时 第一课时 教 具 录音带、单词卡片，教学光盘 教学过程 二次备课 一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演 2．学生3人一组做对话表演。 二 呈现新课 （Presentation） 1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Tom). 教师对其他学生说：He’s (Tom). 并示意学生跟着重复这句话。 2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that boy?引导学生回答：He’s… 3．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy? She’s… Who’s that boy? He’s … 4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man?的问答练习。 5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。 三 趣味操练 （Practice） 1．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。） 四 扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/? He’s… She’s…
当堂测试题 Look and choose（看一看，选一选） A. woman B. He C. too 1.Who is this man? is my grandpa. 2. —Nice to meet you. —Nice to meet you, . 3. Who is that_______? She is my mother.
板书 Unit Two My family A Let's talk Who’s that man(boy)? He’s my… 教 学 日 记 或 反 思 课题 Unit Two My family A Let's learn 课 型 词汇课 教 学 三 维 目 标
单词:father, mother, mum, woman, dad的认读及句子Who’s that man ? He’s my father.
教 学 重 难 点 教学重点是：单词:father, mother, mum, woman, dad的发音。 教学难点是：家庭成员单词的认读
教学 方法 听录音，模仿，跟读
课时 第二课时 教 具 教学光盘，录音机和磁带 教学过程 二次备课 一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother. 2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈现新课 （Presentation） 1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9．播放歌曲的视频文件，Let's sing
学生反复学唱。表演给大家看。 三 趣味操练 （Practice） 1．Listen and show 教师说：Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说： She’s my mum.举错的退出游戏。 当堂测试题 Read and choose（读一读，选一选） 1. A. He is my father. B. She is my father. C. She is my mother.
2. A. Hello! B. Nice to meet you. C. Goodbye!
3. A. She is my Mom. B.He is Amy. C.She is my friend, Amy.
板书 Unit Two My family A Let's learn father mother mum woman dad
教 学 日 记 或 反 思
Who’s that man? This is Amy. Who’s this girl? 课题 Unit Two My family A Let's spell 课 型 语音课 教 学 三 维 目 标
正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.
教 学 重 难 点
教学重点：正确认读和书写 教学难点是：字母印刷体与手写体的区别
教学 方法 听录音，模仿跟读
课时 第三课时 教 具 教学光盘，录音机和磁带 教学过程 二次备课 一 热身、复习（Warm-up/Revision） 1．复习已学单词。 抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜 播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生边听边做动作。 二 呈现新课（Presentation） 1．教师让学生听Let’s spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2．复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词，让学生认读。 4.学生做书空练习。 5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。 6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个 7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生 进行辅导。 当堂测试题
板书 Unit Two My family A Let's spell 四线格
ten, pen, leg, red 教 学 日 记 或 反 思 课题 Unit Two My family A Let's talk 课 型 对话课 教 学 三 维 目 标
能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she…
教 学 重 难 点
教学重点：句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she… 教学难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话
教学 方法 创设情境，讲练结合
课时 第四课时 教 具 教学光盘，录音机和磁带 教学过程 二次备课 一 热身／复习（Warm-up/Revision） 1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…” 二 呈现新课 （Presentation） 1. Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?” 2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。 3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。 4．指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。 5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。 6.听录音，跟读课文，正音。读熟。