科教版三年级上册科学第三单元知识点
三年级科学上册第三、四单元知识点(精心整理)
第三单元《我们周围的材料》复习提纲1.物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。
2.我们周围常见的材料有（木头）、（纸）、（玻璃）、（金属）、（塑料）、（砖瓦、陶瓷）、（橡胶）等。
4、用适当的词语描述木头：（黄白色、表面有纹路、能削得动、锯了以后有锯末、能浮在水上、可燃烧、容易加工……）6、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。
7、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。
物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
8、塑料的特性：（柔韧性好）、（不导电）、（不导热）、（防水、不透气）、（较轻）、（可重复使用）等。
9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。
10、砖瓦的主要用途是（造房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。
11、砖瓦陶瓷是用（黏土）烧制而成的。
12、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的。
13、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。
有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。
有的材料可以回收再利用，有的却不能。
14、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏。
1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于（固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状））。
2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。
3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。
5、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。
6、水是生命的源泉。
（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。
7、水的用途很多。
（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。
8、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。
教科版三年级上册科学第三单元课件
用来 划的
被划的 材料
材料
木条
卡纸
铁钉 塑料尺
木条
× × √ √
划痕 卡纸
√ × √ √
铁钉
× × × ×
塑料尺
× ×
√ ×
根据我们观察到的结果，将木条、卡纸、铁钉和 塑料尺按硬度从大到小的顺序排列。 哪种材料最硬？
铁钉——木条——塑料尺——卡纸
生活中的金属物品
认识金属
金属是一种很重要的材料，有许多重要的用途。看看我们周围， 都有哪些用金属做成的物品？
• 我们周围的常见材料有（）、（）、（）、 （）、（）、（）等。
软硬程度描述
很硬
很软
软绵绵
比较铁钉与木头的硬度
硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕
•。
比较硬度（实验）
可以准备木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根，用一根木条分别去 刻画另一根木条、卡纸、铁钉和塑料尺。木条能在它们的表面留 下划痕吗？再分别用卡纸、铁钉和塑料尺重复这个实验。把观察 到的现象记录在表格里。
用金属做成的物品有车子、飞机、桶子、锅子、 勺子等等。
你认识这些是什么金属吗？
金
银
铜
铝
铁
金属的特性
金属有传热本领
金属有一定光泽
金属有易变形本领
金属有导电本领
金属看起来是什么样的？可以拉成丝或打成薄片吗？金属还有 哪些特性？
金属看起来很坚硬，金属可以拉成丝和打成薄片。如：金属丝、
金属薄片。
在气泡图中记下我们了解的金属的特性。
喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理呢？
这些东西有哪些相似的物理性质？
硬、导电、光滑、易传热、不吸水、韧性差。
练习
期末复习知识点(素材)科教版科学三年级上册
（最新版）教科版三年级上册期末复习资料基础概念填空第一单元水1．水有三种形态：液态的水、固态的冰和气态的水蒸气。
2．水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定形状、会流动、有一定体积的物质。
3．水变成水蒸气的过程叫蒸发，这个过程需要吸收周围的热量。
空气中看不见的水蒸气冷却后变成看得见的小水滴，这个过程叫做凝结，这个过程需要放出热量。
4．水在0℃时开始结冰，水结冰的过程叫凝固。
水结冰时会向周围放出热量；水结成冰后，体积变大。
冰变成水的过程叫融化。
冰融化时需要吸收热量。
冰融化后体积变小。
5．洗完的抹布挂在窗台上晒干了，这就是水蒸发的现象。
杯子里的水放几天后变少了，这是水变成了水蒸气。
6．做水结冰实验时，在碎冰里加盐是为了得到更低的温度。
7．水结冰的整个过程中，温度保持不变。
8．酒精灯的火焰可以分为三层，从外到内依次是外焰、内焰、焰心，其中温度最高的是外焰。
9．课堂上我用温度计测量水温，读数时视线要与红色液柱的液面相平。
10．用酒精灯给水加热的过程中，杯底有气泡产生，杯壁上出现小水珠水面上还会产生白汽。
当加热到100 ℃时，水就沸腾，了，这个温度叫做沸点。
11．用完酒精灯熄灭火焰时，应用灯帽将其盖灭，盖灭后需重盖一次，避免以后使用时灯帽打不开。
绝对禁止用嘴吹灭火。
12．水沸腾时，气泡在上升过程中会不断变大。
13．比较小苏打和食盐在水中的溶解能力，食盐的溶解能力强，小苏打的溶解能力弱：14．经过实验研究发现，常温下100毫升水中大约能够溶解 36 克食盐。
15．能溶解在水中的物质还有白糖、醋、空气等。
在水中不能溶解的物质沙子、面粉、石头等。
16．做“50毫升水中能够溶解多少食盐”的实验，第一份食盐完全溶解之后，才能放入第二份，依次放入，直到不能溶解为止。
17．用加热、搅拌、搅拌等方法可以加快食盐在水中的溶解。
18．研究“搅拌是否可以加快溶解”时，我们用的实验方法是对比实验，这种实验只能改一个条件，其余条件都要保持不变。
三年级科学上册第三单元教案教科版
三年级科学上册第三单元教案教科版一、教学内容本节课为人教版三年级科学上册第三单元第1课《植物的器官》，主要内容有：了解绿色开花植物的六大器官，掌握根、茎、叶、花、果实和种子的概念及功能。
二、教学目标1. 知道绿色开花植物的六大器官及其功能。
2. 能够观察和描述植物器官的特点。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握绿色开花植物的六大器官及其功能。
难点：理解各器官之间的关系和植物生长发育过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、植物标本、实物模型等。
学具：笔记本、彩笔、观察表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一片树叶，引导学生观察树叶的形状、颜色和纹理等特征，激发学生对植物器官的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT讲解绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子，以及它们的功能。
3. 实物观察（10分钟）教师拿出植物标本和实物模型，让学生近距离观察各个器官的形态和结构，并引导学生用彩笔在观察表格上进行记录。
4. 小组讨论（5分钟）5. 例题讲解（15分钟）教师展示一道关于植物器官功能的例题，引导学生思考并解答，巩固所学知识。
6. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，检测自己对植物器官的掌握程度。
7. 板书设计（5分钟）教师根据讲解内容，设计板书，突出六大器官及其功能。
六、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你认识的绿色开花植物的六大器官。
（2）描述一下你最喜欢的植物器官的特点和功能。
2. 答案：（1）绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
（2）举例：我喜欢叶片，因为叶片可以进行光合作用，制造有机物，为植物提供能量。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对植物器官的认识有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生对器官功能的理解仍有所欠缺。
在今后的教学中，应加强实践操作，让学生更深入地理解植物器官的功能。
三年级科学上册第三单元教案教科版
三年级科学上册第三单元教案教科版一、教学内容本节课选自三年级科学上册第三单元《天气》中的第1课《天气预报》。
教学内容主要包括：认识天气预报的基本要素，如温度、湿度、风力、天气状况等；了解天气预报的制作过程；学会查看和解读天气预报。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握天气预报的基本要素，了解天气预报的制作过程，学会查看和解读天气预报。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对天气现象的兴趣，增强关注天气、关爱自然环境的意识。
三、教学难点与重点重点：天气预报的基本要素和制作过程。
难点：如何查看和解读天气预报。
四、教具与学具准备教师准备：天气预报视频、PPT、气温计、湿度计、风力计等。
学生准备：记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放天气预报视频，引导学生关注天气现象。
（2）学生分享自己对天气的了解和感受。
2. 教学新课（1）教师讲解天气预报的基本要素，如温度、湿度、风力、天气状况等。
（2）学生通过观察气温计、湿度计、风力计等，了解各要素的实际含义。
（3）教师讲解天气预报的制作过程。
（4）学生讨论如何查看和解读天气预报。
3. 例题讲解（1）出示天气预报图，引导学生分析图中的信息。
（2）教师示范如何解读天气预报图。
4. 随堂练习（1）学生分组讨论，分析天气预报图。
（2）每组选代表进行汇报，其他组学生进行评价。
（2）学生分享自己的学习收获。
六、板书设计1. 天气预报的基本要素2. 天气预报的制作过程3. 查看和解读天气预报七、作业设计1. 作业题目：观察和分析本周的天气预报，记录每天的天气情况，并尝试解读。
答案：根据实际观察和记录，完成作业。
2. 作业题目：制作一份天气预报，包括温度、湿度、风力、天气状况等要素。
答案：根据所学知识，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气预报的基本要素和制作过程掌握较好，但在解读天气预报方面仍有一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
【K12学习】三年级科学上册第三单元复习要点
三年级科学上册第三单元复习要点一、我们周围的材料物体都是由一种或多种材料做成的，我们身边的物品一般都是的材料构成的。
我们周围的常见材料有金属、木头、塑料、纸、玻璃、布、陶瓷等。
用适当的词语描述木头：二、哪种材料硬材料的硬度可以用刻划的方法来比较，硬度越大就越能防止别的物体破坏它的表面。
将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列：铁钉>塑料尺>木条>卡纸金属是一种很重要的，有许多重要的。
金属的特性：、、、、、等。
铝的易拉罐，主要利用了金属有延展性的特性。
三、比较韧性物理性质可以用来材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
0、柔韧性是指物体在受力变形后，的性质。
1、木条、卡纸条、铁片和塑料条四种材料中：塑料条的韧性最好，弯曲程度最大。
塑料的特性：具有、、、、、等。
3、我们身边的塑料制品有认识循环利用的标志。
15、塑料是一种从原油中提取的人工材料，会造成严重的环境污染。
四、它们吸水吗吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。
木头、纸、金属和塑料四种材料中：纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。
纸是我国四大发明之一，造纸术的发明者是蔡伦。
能用来造纸的材料有：树木、草等。
0、古代造纸过程：割草伐木、烹煮浸沤制浆、舂捣打浆、纸模抄纸、晒干成纸。
1、纸的特性：软、易折、透光、能写字画画，容易燃烧。
2、下面这些物品利用了纸的什么性质？信封：轻、可印刷档案袋：轻、柔韧、可印刷纸巾：柔软、吸水书本：轻、可印刷五、材料在水中的沉浮3、物体在水中的沉浮与材料有关。
像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。
2、木头的特性：、、、、、等。
3、下面这些物品利用了木头的什么性质？筷子：坚硬、轻便船：能浮在水上桌椅：容易加工、坚硬、具有承重力桥墩房梁：坚硬、具有承重力六、砖瓦和陶器、瓷器砖的主要用途是，陶瓷的主要用途是。
砖是用烧制而成的。
新教科版三年级上册科学第三单元《气象》教案
新教科版三年级上册科学第三单元《气象》教案教学目标- 了解气象的基本概念和意义；- 掌握天气的变化规律和对生活的影响；- 培养观察和记录天气现象的能力；- 培养对天气的敏感性和观察的惯。
教学内容第一课时：天气的变化规律1. 导入：通过展示不同天气的图片引起学生的兴趣，并提问他们对这些天气的感受。
2. 研究天气的分类和常见天气现象，如晴天、阴天、雨天等。
3. 通过观察天空、云的变化、风向等现象，探究天气的变化规律。
4. 组织学生进行小组活动，让他们根据观察结果共同总结天气变化的规律，并展示给全班。
第二课时：天气对生活的影响1. 复上节课的内容，引导学生回顾天气的变化规律。
2. 通过图片和实例介绍天气对人们生活的影响，例如晴天适合户外活动，雨天需要带雨具等。
3. 引导学生思考和讨论不同天气对生活的影响，并鼓励他们提出自己的意见和建议。
4. 总结课堂讨论的结果，让学生写下自己对不同天气的看法，并解释自己的理由。
第三课时：观察和记录天气现象1. 引导学生思考并讨论观察天气的方法和工具，如观察云朵、气温计等。
2. 组织学生进行户外观察活动，让他们观察当天的天气现象，并记录下来。
3. 回到教室后，学生归纳和整理观察结果，将观察到的天气现象填写在表格中。
4. 学生交流和比较自己的观察结果，讨论不同地点的天气是否相同，并尝试解释原因。
第四课时：培养对天气的敏感性和观察的惯1. 学生自由发表自己对天气的感受和观察结果。
2. 引导学生思考和讨论为什么要有观察天气的惯，以及观察天气对我们的生活有何帮助。
3. 鼓励学生制定自己观察天气的计划，并坚持记录下来。
4. 结束课程前，学生展示自己记录的观察结果，并进行讨论和分享。
教学评估方法- 课堂观察：观察学生对教师提问和引导的回答是否准确。
- 小组活动：观察学生在小组活动中的合作和交流情况。
- 观察记录：评估学生对天气现象的观察和记录能力。
- 课堂讨论：评估学生对天气影响的理解和表达能力。
【新】教科版小学科学三年级上册第三单元第四课时《空气有质量吗》附反思含板书设计和课后作业
【新】教科版小学科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第一 单元 第四课《空气有质量吗》。下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八 个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
八、教学反思
新 课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给学生 学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习的兴趣，我积极探索多种教学 形式，目的是为了改变过去那种严格按照教学流程按部就班地教学状况。 在这堂课中，我组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身其中 直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。学生的积极性很高，激 发学生的责任心，学生学得开心，学有所得。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学 水平。
九、作业设计
1.下面说法错误的是（ ）。 A.物体的质量可以用天平来测量 B.空气也是有质量的，但是质量很轻 C.空气的质量就是空气的好差,我们现在的空气质量越来越差了 2.一开始天平左边的皮球和右边的绿豆处于平衡状态，往皮球中再充入20筒 空气后，下面（ ）说明空气是有质量的。
学生思考1分钟，请几位学生回答，并说明理由。 2.不管你认为空气是有质量的还是没有质量的，都只是你的猜想，科学家他们一
开始也在这样猜想，然后他们就去寻找方法证实自己的猜想。我们也来想一想用 我们讲台上放着的这个实验装置怎样去证实我们的猜想？
学生思考，并说说自己的想法。（学生如果想不到，适时出示打气筒。）
学生思考提出判断空气是否有质量的方法。
【教学难点】：
学生通过去判断后加入的空气是否有质量去得新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过 学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让 学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐 统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现 新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
三年级科学上册第三单元第8课必备知识点
三年级科学上册第三单元家庭用电8. 手电筒的秘密必备知识点三年级科学上册第三单元《家庭用电》中的第8课《手电筒的秘密》的必备知识点主要包括以下几个方面：一、手电筒的用途与组成用途：手电筒是日常生活中常用的照明工具，为我们在黑暗环境中提供光亮。
组成：手电筒主要由灯罩、反光镜、筒身、电池、开关、灯泡和导线等部分组成。
其中，灯罩用于保护灯泡并集中光线，反光镜能反射光线使光线更亮，筒身为手电筒的外壳，电池提供电能，开关控制电路的通断，灯泡则将电能转化为光能发出光亮，导线则连接电池、开关和灯泡形成完整的电路。
二、小灯泡的构造与发光原理构造：小灯泡由两个连接点和灯丝组成。
这两个连接点分别连接在电路的正负极上，而灯丝则是电流通过并发热发光的部分。
发光原理：当电池、开关、导线和灯泡正确连接形成一个闭合的电路时，电流就会通过导线流向灯泡的灯丝。
灯丝在电流的作用下会发热并发光，从而将电能转化为光能和热能。
三、电路的形成与闭合电路：电路是由电源（如电池）、用电器（如灯泡）、开关和导线等元件连接而成的电流路径。
在这个路径中，电流可以流通并做功。
闭合电路：闭合电路是指电路中各元件之间的连接是完整的，电流可以在其中流通。
在手电筒中，当开关闭合时，电池、开关、导线和灯泡就形成了一个闭合的电路，使得电流可以流通并点亮灯泡。
四、安全用电知识实验安全：在探究电的奥秘时，我们应当使用电池进行实验，切勿尝试使用家用插座的电，因为那是非常危险的。
同时，也不能将电池的两端用导线直接相连，以免发生短路造成危险。
导体与绝缘体：容易导电的材料被称为导体，如铜、铁、铝等金属；而不容易导电的材料被称为绝缘体，如塑料、石头、木头等。
在电路中，我们需要使用导体来传输电流，而使用绝缘体来防止电流泄漏或短路。
五、小灯泡不亮的原因与故障检测原因：小灯泡不亮的原因可能包括电池没电、灯泡坏了、开关坏了、导线断裂或电路短路等。
我们需要根据具体情况进行故障排查和修复。
三年级科学上册第三单元知识点总结.doc
三年级科学上册第三单元知识点总结.doc扣子塑料，发卡料。
文具盒金属、塑料，橡皮橡胶。
木头、金属，电风扇金属。
第三单元我们周围的材料我们周围的材料1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。
2、我们周围常见的材料有（木头）、（纤xian 维w6i ）、（纸）、（玻璃）、（金属）、（塑料）、（橡胶）等。
4、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，能削xiao 得动，锯了以后有锯末，能浮在水上,,,,）5、我们身上的物品由哪些材料制成？校服一一纤维，拉链一一金属、塑料，钥匙一一金属,6、书包里的物品由什么材料做成的？铅笔一一木头，尺子一一塑料，书本一一纸,7、教室里的一些物品由什么材料做的?哪种材料硬1、按硬度从大到小排列：铁钉〉塑料尺〉木条〉卡纸。
2、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。
3、我们周围有哪些用金属做成的物品?勺子，铁桶，小刀，文具盒，自行车，电风扇。
桌椅木头，窗户金属，4、金属看起来是什么样的？看起来很坚硬，具有金属光泽。
4、可以拉丝或打成薄片吗？可以拉丝或打成薄片。
5、我们知道哪些金属名称？金、银、铜、铁、铝。
6、生产铝罐gudn 利用了金属的什么特质？利用了金属的延展性。
7、喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理呢?答：用过的空铝罐可以回收利用。
送回工厂的空铝罐经过加热熔炼后能够再制成铝材薄片，生产出新的铝罐。
这要比开采铝土矿节省许多资源和能源。
8、硬度较大的材料能在硬度较小材料的留下（划痕）。
材料的硬度越大就越能防止别的物体破坏它的表面。
若能在另一种材料表面划出（痕迹）就表示它比较硬反之则可能硬度相同或较小。
9、判断一种材料是否比另一种更坚硬：可以用（刻画）的方法比较韧性1、许多物品需要具有韧性，（能变形），但不（断裂）。
弯曲度大说明了（韧性）大。
2、按韧性（弯曲程度）从大到小排列：塑料条＞卡纸条〉木条〉3、生活中有哪些塑料制品?雨衣，雨伞，盆子，油壶，水壶。
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第三单元 我们周围的材料知识点
1.我们可以用(硬度)、(韧性)、(吸水性)和在水中(沉浮的能力)等来描述材料的各种性质。
2.我们周围常见的材料有(木头)、(纸)、(金属)、(玻璃)、(纤维)、(塑料)、(陶瓷)、(橡胶)
等。
3.黄白色、表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上，这是对(木头)
的描述。
4.金属的特性：(坚硬)、(有金属光泽)、(有延展性)、(易传热)、(能导电)、(吸水性差)等。
5.塑料的特性：(柔韧性)、(绝缘性)、(耐腐蚀性)、(不容易传热性)、(质轻)、(重复利用性)
等。
6.常见的金属制品有(锅)(菜刀)(钢笔)(铁钉)等。
7.柔韧性是指物体在受力变形后(不易折断)的性质。
8.木条、金属条和塑料条三种材料，(塑料条)的弯曲程度更大，说明了(塑料)的柔韧性强。
9.请你把木材、铁块、塑料这三种材料按从硬到软的顺序排列起来(铁块)(塑料)(木材)。
10.在我们的生活中许多物品需要具有柔韧性像(塑料尺)(电线的表皮)等
11.塑料是一种从(原油)中提取出来的人工材料，它(不易分解)，会造成严重的环境污染，应
尽可能(重复)利用。
12.我们使用的材料有的是天然材料，像(木头)(棉花)(黏土)(牛皮)等。有的是人工制造的材
料，像(金属)(塑料)(陶瓷)(橡胶)等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。
13.古代造纸术是由(蔡伦)发明的。
14.在纸发明以前，人们曾经用(兽骨)来作为记事的材料。
15.比较材料的硬度，可以用(刻画)的方法。
16.金属具有(导热)的特性。
17.下列材料中，柔韧性最好的是(塑料条)。
18.通过实验，我们发现(纸)吸水能力最强。
19.(塑料)不易分解，会造成严重的环境污染，但许多可以重复利用。
20.吸水性是指材料对水的(渗透能力)，与(材料的组成和结构)有关。
21.(陶瓷)是用一种特殊的黏土制造，经过烧制而成的材料。
22.喝完了饮料，我们应该(把饮料瓶放进垃圾桶)。
23.棉线有(吸水性强)(燃烧时散发焦肉气味)(燃烧灰烬分散，颜色发白)(较为结实)，人工合
成纤维(结实)(吸水性弱)(燃烧时散发刺鼻气味)(燃烧灰烬成团，颜色发黑)。
24.物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材
料）。
25.不同材料在水中的（沉浮）是不同的。
26.物体都是由（一种）或（多种材料）做成的我们的周围存在着许多不同种类的材料。
27.写出我们知道的各种各样的纸：①白卡纸 ②牛皮纸 ③餐巾纸 ④卫生纸
⑤复印纸 ⑥复写纸 ⑦书刊纸 ⑧宣纸 ⑨素描纸 ⑩信纸