小班语言活动：小黄鸭找妈妈
小班故事小鸭找妈妈教案反思
小班故事小鸭找妈妈教案反思1、小班故事小鸭找妈妈教案反思教育作用：1、培养宝宝听故事的兴趣。
2、培养幼儿学说礼貌用语"谢谢"。
材料与场地：背景图和小鸭、鸭妈妈、山羊、小鸡、鸡妈妈头饰。
活动过程：一、问候时光：1、接待。
a、教师热情的接待每一位宝宝：教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。
b、唱歌曲：《找朋友》，稳定孩子情绪。
爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手，跟着教师一起学唱歌曲。
2、点名游戏。
a、教师主动向幼儿介绍自己的姓名，并向他们问好。
b、教师走到被点到名的幼儿面前，用铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。
爸爸妈妈和宝宝一起回答。
二、运动时光：小动物模仿操1、宝宝欣赏教师做操。
2、宝宝(爸爸妈妈)和教师一起学说操里地儿歌。
三、快乐时光：1.老师展示图片，吸引宝宝的注意力。
2、故事：《小鸭找妈妈》a、教师讲故事。
b、教师边操作材料边再讲故事。
爸爸妈妈帮助宝宝感受故事的内容，练习故事中人物对话。
c、教师提问帮助宝宝理解故事。
爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。
"故事里有谁?小鸭向山羊哥哥说了什么?山羊哥哥是怎样说的?爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。
四、温馨时光：亲子游戏"走圈圈"1、请妈妈拉着宝宝的手，面向圆圈站好，准备游戏。
2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。
3、走圆圈可与走方框相结合。
4、走时可尝试变化其他方法：踮起脚尖走，爬着走。
附：故事小鸭找妈妈小鸡和小鸭在河边玩，但是，小鸭出门时，没有告诉妈妈。
太阳快落山了，鸡妈妈接走了小鸡，小鸭的妈妈没有来接小鸭，小鸭急得哭了起来。
山羊哥哥看见了，说"小鸭你别哭，我帮你找妈妈"。
山羊哥哥把小鸭送回了家，看见鸭妈妈正着急得找小鸭。
小鸭找到了妈妈说"谢谢山羊哥哥""不用谢!下次你出门去玩，要告诉妈妈一声。
教学反思：在本次活动中，孩子们兴趣浓厚，有的孩子知识丰富，一眼就能认出小鸭的妈妈，大多数幼儿都能积极参与，能跟着教师的提问，投入到活动中，整节课下来，孩子们能看着图讲述故事，基本上达到了预期的效果。
幼儿园小班语言优质课教案《小鸭找妈妈》及教学反思（精选合集）
幼儿园小班语言优质课教案《小鸭找妈妈》及教学反思（精选合集）第一篇：幼儿园小班语言优质课教案《小鸭找妈妈》及教学反思《小班语言优质课教案《小鸭找妈妈》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质课教案《小鸭找妈妈》含反思！活动目标：1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视活动过程：一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)互动问题：1、画面上有什么?2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?3、其它的鸭子是怎样做的?教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。
由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?3、小鸭子究竟去哪了呢?教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)互动问题：：1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?教育要求：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
托班语言教案小鸭找妈妈
托班语言教案小鸭找妈妈托班语言教案小鸭找妈妈1活动目标：1、引发孩子认真察看，练习叙述本身看到的事物。
2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、dvd机、电视。
活动过程：一、观看flash（集体观看，老师注意幼儿的观看姿势）1、画面上有什么？2、它们怎么了？小鸭子为什么哭？3、其它的鸭子是怎样做的？教育要求：1、激励幼儿大胆，清楚地表达本身的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得各处找，各处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，敬重孩子的差异。
由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的本领也不同，这时老师不要焦虑焦急，要给本领差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论叙述（分组讨论）1、小鸭子为什么会跑丢？2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的？3、小鸭子到底去哪了呢？教育要求：1、对于孩子们的讨论老师要认真倾听，并予以充分的确定。
2、老师在巡察每组讨论时，可以参加到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达本身的'想法或建议。
三、学说儿歌（集体活动与个别活动）1、老师通过flash渗透儿歌内容。
2、老师带动作朗诵儿歌，幼儿认真倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：1、老师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、激励幼儿大胆表演。
四、总结（集体讨论）1、我们外出的时候应当怎么做才对？2、假如找不到妈妈了，我们应当怎么办？教育要求：1、老师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合本身的亲身体会谈谈。
2、老师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小学问。
建议：1、可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。
2、可以请幼儿回家表演给父亲、妈妈看。
3、可以将此活动延长，对幼儿进行简单的安全学问渗透。
附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，四天前，五只小鸭跑丢了，妈妈急得嘎嘎嘎，各处喊，各处找，到底小鸭去哪了？托班语言教案小鸭找妈妈2活动目标：1、懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随便离开集体2、初步进展幼儿口语表达本领，学说短句“不要离开大家”3、通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是欢快的教学重、难点：让幼儿懂得和大家在一起玩是欢快的，不离开大家，并能学说简单的短句教学准备：1、鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个2、欢快的音乐（欢快的小鸭），雷声3、四幅颜色明丽符合故事情节的彩图。
小鸭找妈妈教案
小鸭找妈妈教案一、教学目标1.了解小鸭子找妈妈的故事情节。
2.发展幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿的语言表达能力。
二、教学准备1.小鸭找妈妈的故事书。
2.鸭妈妈和小鸭子的玩具。
3.幼儿音乐播放器。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.引导幼儿回忆鸭妈妈和小鸭子的故事情节。
2.提问：小鸭子是如何找到妈妈的？3.引导幼儿热情讨论，激发幼儿的学习兴趣。
步骤二：讲故事（15分钟）1.准备好小鸭找妈妈的故事书。
2.讲述整个故事情节，让幼儿跟随故事的情节进行思考和理解。
3.根据故事的进展，适时提问幼儿，帮助他们更好地理解故事。
步骤三：角色扮演（20分钟）1.准备好鸭妈妈和小鸭子的玩具。
2.分配角色，每个幼儿扮演一个角色。
3.引导幼儿根据故事情节进行角色扮演，让他们感受到故事中每个角色的情感和行为。
步骤四：创作剧场画（25分钟）1.准备纸张和彩色笔。
2.引导幼儿创作属于自己的剧场画，让他们根据故事情节绘制画面。
3.鼓励幼儿发挥想象力，自由表达自己对故事的理解和想法。
步骤五：音乐表演（20分钟）1.准备好适合小鸭找妈妈故事的背景音乐。
2.使用音乐播放器播放音乐。
3.引导幼儿根据音乐的节奏和情感进行舞蹈或动作表演，让他们更深入地体会故事的情感。
四、教学反馈1.观察幼儿在角色扮演和创作剧场画过程中的表现和思考。
2.以小组或个体形式进行回答问题的评估。
3.鼓励幼儿分享自己对故事的理解和感受。
五、教学延伸1.鼓励幼儿尝试自己创作一个小鸭找妈妈的故事。
2.组织小组活动，让幼儿分组进行小剧场表演。
3.引导幼儿绘制关于小鸭子和妈妈的家庭画。
以上就是关于小鸭找妈妈教案的文档，通过导入、讲故事、角色扮演、创作剧场画和音乐表演等步骤，可以帮助幼儿理解故事情节，培养他们的想象力和创造力，同时也能够发展幼儿的语言表达能力。
这个教案既有趣又能够促进幼儿的综合能力的发展。
小班亲子教案：小鸭找妈妈
小班亲子教案：小鸭找妈妈教学目标•能够认识和说出小鸭的名称；•能够模仿小鸭叫声；•能够理解小鸭找妈妈的故事情节；•能够进行简单的归类和比较。
教学内容1.唱儿歌：《小鸭子过河》。
2.讲故事：《小鸭找妈妈》。
3.玩游戏：找妈妈。
教学重点•唱儿歌和模仿小鸭叫声，提高幼儿的音乐感知能力。
•理解故事情节，培养幼儿的想象力和读故事的习惯。
•进行简单的归类和比较，锻炼幼儿的逻辑思维能力。
教学准备1.《小鸭找妈妈》故事书。
2.小鸭、母鸭、小猫、小狗等动物玩具5-6个。
3.河流模型或蓝色布料。
课程设计1. 唱儿歌《小鸭子过河》1.通过播放歌曲音乐，指导幼儿跟唱。
2.模仿小鸭子起舞活动，增强幼儿的音乐体验感知。
3.借用口型课程，让幼儿尝试模仿小鸭的叫声。
2. 讲故事《小鸭找妈妈》1.让儿童先认识故事中的几种动物玩具，学习各自的外貌特征和叫声，为故事的理解打下基础。
2.通过画面展示和口头讲述，使幼儿跟随故事情节的起伏变化，提高幼儿的故事理解能力。
3.咀嚼故事中的难点，让幼儿尝试用语言描述，并加深记忆。
3. 玩游戏《找妈妈》1.在课堂上准备一段河流模型或蓝色布料。
通过故事情节中小鸭找妈妈的元素，向幼儿提示河流是小鸭走过的路程。
2.随机放置小鸭、母鸭、小猫、小狗等动物玩具在河流的中央和两岸。
让幼儿扮演小鸭，在家长的引导下，找到真正的妈妈鸭。
教师可以进行趣味性的引导，增强幼儿的参与意识。
课堂互动1.鼓励幼儿尝试模仿小鸭子的叫声，让大家一起大声喊出“嘎嘎嘎~”。
2.在讲述故事的过程中，引导幼儿观察故事中的人物、场景、情感等细节，丰富故事的呈现方式。
3.在玩游戏环节中，可以借助小组竞赛的方式，加强互动性和提高孩子们的参与积极性。
总结通过对小班亲子教案：小鸭找妈妈的教学，我们可以看到，孩子们在唱歌、讲故事和玩游戏的过程中，不仅提高了自己的音乐感知、想象力和思维能力，还增强了家长们与孩子之间的互动和感情交流。
这样的亲子教育，对孩子的身心健康和综合素质发展具有积极的促进作用。
(小班)《小黄鸭找妈妈》教学设计
（小班）《小黄鸭找妈妈》教学设计设计意图：小朋友们对于动物的各种叫声都很感兴趣，尤其是一些熟悉的动物，如小狗、小猫、小羊等等，结合绘本《小黄鸭找妈妈》，让小朋友们通过听辨各种动物的声音，来猜猜是谁来了，了解小黄鸭找妈妈的经历，学说故事中的简单对话，提高自己的安全意识。
活动目标：1、能愉快的听老师讲故事，初步了解小黄鸭寻找妈妈的经历。
2、愿意跟老师一起学说简单的对话。
3、有初步的安全意识，学会在外出时保护自己。
活动准备：课件，鸭蛋图片，小黄鸭图片方法：电教法、谈话法、讨论法活动过程：情景导入，激发兴趣（出示鸭蛋）今天老师在来幼儿园的路上捡了一个蛋，小朋友们猜一猜，这是什么蛋？（小鸭出壳）喀拉啦，蛋壳裂开了，里面躲着谁？（小鸭出壳，并与小鸭打招呼。
）原来是一只小鸭子。
欣赏故事，回答问题1、听小鸭子怎么哭了？（PPT话外音：妈妈妈妈，你在哪里呀？妈妈妈妈，你在哪里呀？）小结：原来小黄鸭妈妈不见了，我们一起去跟着小黄鸭找妈妈吧。
播放PPT，欣赏故事。
①听，谁来了？（狗）小黄鸭说：“你好，请问你是我的妈妈吗？”大黄狗摇了摇头，说：“我不是你的妈妈，我的宝宝是小狗。
”②小黄鸭继续往前走，是谁来了？（猫）小黄鸭说：“你好，你是我的妈妈吗？”大花猫摇了摇头，说：“我不是你的妈妈，我的宝宝是小猫。
”③小鸭子来到了一片绿草地，谁会来吃绿悠悠的小草呢？（绵羊）小黄鸭说：“你好，你是我的妈妈吗？”绵羊摇了摇头，说：“我不是你的妈妈，我的宝宝是小羊。
”④小黄鸭很失望：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，我的妈妈到底在哪里啊？”它低着头往前走，嘎嘎嘎嘎，他听见了谁的声音？（鸭子）它是小鸭子妈妈吗？小黄鸭鼓起勇气问道：“你好，你是我的妈妈吗？”鸭妈妈：“嘎嘎嘎，我是你的妈妈，妈妈好想你呀,来来来，跟着妈妈一起到池塘里做游戏。
”3、跟着PPT，回答问题①小黄鸭为什么哭？②小黄鸭一开始找到妈妈了吗？它都找到了那些动物？③最后，小黄鸭找到妈妈了吗？再次欣赏，讨论总结。
小班语言优质课教案：小鸭找妈妈(精选3篇)
小班语言优质课教案：小鸭找妈妈（精选3篇）课程名称：小班语言优质课教案主题：小鸭找妈妈适用年龄：3-4岁教案一教学目标：1.学习认知小鸭的外貌特征及叫声。
2.提高观察力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿口头表达能力和团队合作意识。
教学准备：1.小鸭的图片或玩具。
2.盒子和布料，扮演小鸭的角色。
教学步骤：1.导入：展示小鸭的图片或玩具，带领幼儿观察小鸭的外貌特征。
2.讲故事：用布料在脸上扮演小鸭的角色，讲述小鸭迷路了，需要找妈妈的故事。
引导幼儿思考如何帮助小鸭找到妈妈。
3.分组活动：将幼儿分成小组，每组给予一张图片，要求幼儿根据图片上的提示绘制出小鸭的外貌特征。
然后展示绘制完成的小鸭，鼓励幼儿用口头语言描述小鸭的特征。
最后，比较不同小组绘制的小鸭，讨论相同点和不同点。
4.小结：回顾讲述小鸭找妈妈的故事，引导幼儿总结小鸭的外貌特征和叫声。
教案二教学目标：1.学习认知小鸭的生活环境。
2.培养观察力和表达能力。
3.提高幼儿团队合作和思维逻辑能力。
教学准备：1.小鸭的图片或玩具。
2.小鸭周围的生活环境的图片或素材。
教学步骤：1.导入：展示小鸭的图片或玩具，带领幼儿回忆小鸭的外貌特征。
2.讲故事：通过图片或素材，介绍小鸭的生活环境，比如池塘、花坛等。
引导幼儿观察图片中的生活环境，提问问题，引发幼儿思考。
3.分组活动：将幼儿分成小组，每组给予一张生活环境的图片或素材，要求幼儿在组内讨论，选择和小鸭相符合的生活环境，并用口头语言描述生活环境。
然后，每组派出一名代表做出展示，其他小组员可以补充和评论。
4.小结：引导幼儿总结小鸭的生活环境，并鼓励幼儿表达自己的想法和观点。
教案三教学目标：1.学习认知小鸭的叫声。
2.培养幼儿观察力和听觉辨别能力。
3.提高幼儿口头表达和团队合作意识。
教学准备：1.小鸭的图片或玩具。
2.录制小鸭的叫声的音频。
教学步骤：1.导入：回顾小鸭的外貌特征，提问幼儿小鸭是如何叫的。
2.讲故事：通过播放小鸭的叫声音频，带领幼儿模仿小鸭的叫声。
【托班语言教案】托班语言教案：小鸭找妈妈
【托班语言教案】托班语言教案：小鸭找妈妈幼儿园托班语言教案:小鸭找妈妈活动目标：1、懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随便离开集体2.初步培养孩子的口头表达能力，说出简短的句子“不要离开每个人”3、通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的教学重点和难点：让孩子们知道和每个人一起玩是快乐的，不要离开每个人，可以学习简单的短句教学准备：1.一个给母鸭的头饰，一个给小灰鸭的头饰，一个给金鱼的头饰2.欢快的音乐（快乐的小鸭），雷声3.四张色彩鲜艳的彩色照片与故事相符。
4.录音机一个5.创造一个小池塘环境教学过程：一、导言（在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片，想看吗？）图（3）：有一只小灰鸭在哭。
老师：小鸭为什么哭了？那只小灰鸭到底是怎么了吗？二、故事、问题出示图（一）：鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊！老师：他们做了什么？（哦，小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走，学习词“一个跟着一个”，在回答中要求幼儿把语句讲完整）。
给我看图片（2）：鸭妈妈在池塘边游泳、玩耍、和一群小鸭玩耍。
真的很有趣！小灰鸭看见一条金鱼就带着它游走了。
老师：发生什么事了？展示图片（3）天空中有乌云。
小灰鸭找不到妈妈，急着哭。
老师：小灰鸭为什么哭啊？展示图片（4）：母鸭来了。
小灰鸭找到妈妈说：“以后我不会随便离开你的！”老师：鸭妈妈找到了小灰鸭了吗？（在这里学习“不要离开我们”这句短句，你可以邀请几个孩子回答并给予五星奖励）结合实际提问：老师：如果你和爸爸妈妈在外面散步，你能让爸爸妈妈一个人玩吗？为什么？幼儿：不，你找不到你妈妈，你会被坏人抓住，你不能回家。
老师：那如果你不小心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊？（老师肯定地说）三、情景表演（设置场景和快乐的音乐）１、教师：小鸭子们你们听好了今天妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。
2.游啊游。
有一张小金鱼和小灰鸭和大家一起消失的照片，这让孩子们意识到谁在身边失踪了？3、播放音乐，小鸭子们在池塘嬉戏，玩耍，出现打雷声音教师引导：糟糕，大雷了，快要小雨了。
2023年小班语言优质课教案：小鸭找妈妈(精选3篇)
2023年小班语言优质课教案：小鸭找妈妈（精选3篇）教案一：《小鸭找妈妈》语言优质课教案教学目标：1. 通过阅读故事，帮助幼儿了解小鸭迷失的情景，并培养幼儿爱护动物的意识。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语言理解和口语表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 帮助幼儿理解故事情节，表达对小鸭迷失情景的想法。
2. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对动物的爱护意识。
教学准备：故事《小鸭找妈妈》的图片、幼儿挖耳勺、小鸭模型。
教学过程：1. 导入（5分钟）展示故事《小鸭找妈妈》的图片，通过与幼儿对话，引导幼儿思考和预测故事中可能发生的情节。
2. 阅读故事（10分钟）老师逐句读故事《小鸭找妈妈》，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
读完故事后，简单复述故事情节，让幼儿再次听故事。
3. 讨论与表达（15分钟）教师提问：- 是否有过类似迷路情景？如果迷路了，你会怎么办？- 为什么小鸭要找妈妈？- 我们应该怎样爱护动物？鼓励幼儿依次回答问题，可以在回答的同时进行口头表达训练。
教师深入引导幼儿发表个性观点，并与幼儿进行互动对话。
4. 情景再现（15分钟）将故事中小鸭的形象通过小鸭模型展示出来，老师出示挖耳勺作为带翅膀的工具，引导幼儿进行角色扮演，让其中一位幼儿扮演小鸭，其他幼儿充当小鸭的朋友，一起帮助小鸭找妈妈。
5. 结束游戏（5分钟）通过小鸭找妈妈的游戏，让幼儿感受到合作和友爱的力量。
6. 教学反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾课堂活动，了解幼儿是否达到了教学目标，听取幼儿对课堂的感受和意见。
教案二：《小鸭找妈妈》语言优质课教案教学目标：1. 通过阅读故事，培养幼儿的观察力、注意力和想象力。
2. 帮助幼儿学习描述事物的特征和特点，提高幼儿的语言表达能力。
教学重点：1. 帮助幼儿理解故事情节，表达对小鸭迷失情景的观点和感受。
2. 提高幼儿对事物特征的观察和描述能力。
教学准备：故事《小鸭找妈妈》的图片、幼儿可爱动物图片。
幼儿园托班语言教案《 小鸭找妈妈》
角色扮演，在具体的情境中让幼儿学说短句
活动过程
活动反思及重构
一、教师边操纵玩偶边讲故事。
二、教师与幼儿讨论。
1、鸭妈妈带小鸭子去干什么？
2、哪只小鸭子跟金鱼去玩了啊？
3、后来他怎么了？他为什么会哭？
4、鸭妈妈找到鸭宝宝了吗？
5、小鸭找到妈妈后，他是怎么说的？
三、全体幼儿一起表演故事，教师扮演鸭妈妈，小朋友扮演鸭宝宝，另一位教师扮演金鱼。鸭妈妈带鸭宝宝到河里玩，他们在水里游啊游：玩得真开心。金鱼游过来说：小鸭子你们好！那边比这边更好玩，我带你们去那里。小鸭子说：不去，我不离开大家。教师引导其他幼儿一起说“不去”，“我和大家在一起”等等。
当然感触最深的是活动最后，我对孩子们说：“宝贝们，我们要回家去喽，快到妈妈身边来。”大家都非常迅速自觉，是表现最好的一次归队。
教学资料参考范本幼儿园托班语言教案小鸭找妈妈教材分析依据托班的孩子集体意识还比较缺乏在游戏活动中常有掉队现象的发生期望通过这个活动让幼儿在幼儿园要和大家在一起体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情角色扮演让幼儿在游戏情境中巩固短句的练习领域语活动言类型文学作品活动小鸭找欣赏内容妈妈活动来源实施时间活动目标活动重点活动难点懂得在幼儿园要和大家在一起不能随便离开集体学说短句不要离开大家学说短句不要离开大家懂得在幼儿园要和大家在一起不能随便离开集体难点形成原因托班幼儿缺乏经验迁移的能力认知的知识需要在
这个故事确实非常贴近托班的生活实际，虽然入园已有一个多学期了，但在带幼儿外出活动时，总有个别几个会掉队、不喜欢跟队伍，因此这是一个很好的教育素材。
首先是故事情节，原有的故事是小黑鸭离队找不到妈妈而感到害怕，为了让孩子有更深刻的体验，我添加了狡猾的狐狸正等待着把它当美味的午餐，知道离队的危险。其次，我用形象可爱的小动物卡片演示情节发展，因此孩子们注意力非常集中。故事后，我进行了情境表演，考虑到孩子们语言发展的缺乏，对于对白式的表演还有困难，于是我扮演鸭妈妈，孩子们扮演鸭宝宝一起去玩，孩子们玩得乐此不疲。
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小班语言活动：小黄鸭找妈妈
活动目标：1、在观察画面的基础上，理解故事内容。
2、能大胆回应教师，学说动物的叫声。
重点：在观察画面的基础上，理解故事内容。
难点：能大胆回应教师，学说动物的叫声。
活动准备：绘本人手一本、小黄鸭找妈妈动画，蛋壳和小鸭
活动过程：
一、通过观察蛋壳教具，初步猜想绘本故事内容。
1、师：（出示教具）我们来看一看这是什么呀？（蛋）猜猜看蛋里面住着谁呢？（蛋壳慢慢裂开）哦，原来是一只小鸭子，我们一起来学一学小鸭子是怎么走路的。
小鸭子从蛋壳里面刚刚出生，他会去找谁呢？（妈妈）
2、原来呀，小鸭子要去寻找自己的妈妈，你们知道鸭妈妈是什么样子的吗？（扁扁的嘴巴，会游泳）她是怎么叫的呢？（嘎嘎嘎）那我们一起和小鸭子去找一找它的妈妈吧！
二、分段欣赏绘本故事，再自行翻看阅读，感受寻找的快乐。
1、分段欣赏故事内容，并学说小黄鸭和动物妈妈的对话。
（1）播放第一段动画。
师：我们来看一看小鸭子遇到了谁呢？（鸡妈妈）他是怎么说的呢？（先个别再集体）我们一起来学一学。
鸡妈妈又是怎么说的呀？我们也来学一学（并学做鸡妈妈的动作）原
来鸡妈妈的宝宝是小鸡，小鸡是怎么叫的呢？（叽叽，叽叽）（2）师：小鸭子没有找到自己的妈妈，它走呀走呀，看看小鸭
子遇到了谁呢？（狗妈妈）它会对狗妈妈说什么呢？那请小朋友们来当小鸭子，老师来当狗妈妈，小鸭子对狗妈妈说（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈，妈妈）你不是我的宝宝呀，我的宝宝是（小狗）
（3）师：小鸭子还是没有找到自己妈妈，它走呀走呀，看看它
又遇到了谁？（猫妈妈）它会对猫妈妈说什么呢？那请一个小朋友来当小鸭子（并模仿小鸭子的动作）另一个小朋友来当猫妈妈，我们来试着说一说，小鸭子对猫妈妈说（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈，妈妈）猫妈妈对小鸭子说（你不是我的宝宝呀，我的宝宝是小猫）小猫是怎么叫的呀？（喵喵，喵喵）
2、自主翻阅图书，体验寻找的快乐。
（1）师：小鸭子遇到了鸡妈妈、狗妈妈和猫妈妈，可是就是没
有找到自己的妈妈，接下来请小朋友拿起书袋里的图书，我们一起来看一看小鸭子还遇到了谁？最后有没有找到妈妈呢？
（2）师：请小朋友把书都放回书袋中，谁来说一说，小鸭子还
遇到了谁？小鸭子最后找到妈妈了吗？找到妈妈后，小鸭子怎么样了？（很开心）是呀，找到妈妈的感觉真好。
三、延伸活动（故事表演）
师：那我们回去之后一起把这个小黄鸭找妈妈的故事演给其他的小朋友看吧！
一、教学设计
该活动的年龄段为小班幼儿，故事内容也与小蝌蚪找妈妈这一经典故事相似，所以选用这一故事内容对于幼儿来说还是比较合
适的。
且在该故事中的小动物们都是十分生动形象的，这也更有利于之后的一个表演环节。
但是表演环节作为延伸活动可能不太合适。
二、教学策略
整个活动都以动画的形式贯穿始终，更好地吸引幼儿的兴趣。
在活动开始时，首先通过蛋壳这一教具的导入激发幼儿猜测蛋壳中的小动物的兴趣，再通过蛋壳慢慢裂开发现里面住的是一只小黄鸭，由此来引导幼儿思考刚刚出生的小黄鸭会去找谁呢，并引出故事内容小黄鸭找妈妈。
活动目标中提到能大胆回应教师，并学说动物的叫声，这也是活动中师幼互动这一方面的体现。
所以在活动中先是共同学习小动物们之间的对话，在幼儿渐渐熟悉的过程中引导幼儿与教师之间尝试进行动物们的对话，最后再是一个幼幼互动，让幼儿之间尝试进行动物们的对话，这也体现了一个难度的提升，并且在每次进行动物们的对话时都提醒幼儿加入一些小动物的动作，为之后的表演环节做铺垫。
另外我给每一个幼儿都提供了一本图书，给予其自主阅读，感受故事内容的机会，让幼儿在自主阅读的过程中根据画面猜测故事内容，并找寻问题的答案，体现寻找的快乐。
三、教学测评
在活动结束后发现，整个活动中师幼互动不够活跃，导致整个的活动氛围较平淡和单一，缺乏趣味性。
活动导入时运用了教具和引导
幼儿模仿的方法来吸引幼儿的兴趣，但是在调动了幼儿的兴趣后进行故事理解和欣赏的过程中，没有给予幼儿充分的回应，导致幼儿的积极性一点一点的降低，最后变成了完全由老师说的局面，忽略了孩子的自主性发展。
在自主阅读绘本时，给孩子的时间太少，所以导致在后面幼儿交流讨论的环节基本上孩子们都说不出来。
可将自主阅读的环节进行修改，准备一些其它动物的卡片放在活动室中，让孩子们帮小黄鸭去找一找妈妈，最后集体交流并学说对话，增强活动的趣味性。
此外，该活动缺少一个完整欣赏的环节，在以后的活动中会加以改进。