周四语言《点点爱上幼儿园》

4.第三遍欣赏故事，引导幼儿学会用正确的语言表述自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
结束部分
那你们喜欢上幼儿园吗？
小结：是呀，幼儿园真好，有许多朋友在一起真开心，我们也要和点点一样喜欢上幼儿园。
积极表达自己对幼儿园的情感。
联系实际情况，萌发对幼儿园的喜爱之情。
教学反思：
小班幼儿刚进入幼儿园，还带有一些情绪。对幼儿园还是对产生一些排斥的情绪，因此本次教学活动的目的就是希望通过“点点爱上幼儿园”这个故事激发幼儿爱上幼儿园、喜欢幼儿园的情感。所以我做了比较生动的PPT，但在环节中我利用故事人物的出场顺序来提问幼儿让他们排序显然他们有些反应慢。小班幼儿集中注意力的时间较短暂，在活动结束部分有些幼儿已经按耐不住，在今后的教学中还需要注意时间的把控。
观察分析：
小班孩子的自控能力还是比较弱的，像秦秦乐平时在活动中表现的比较好的，在游戏中吸引了，忘记了自己是农家乐的老板。胡样铭的学习能力比较强，通过一次集体教学就掌握的游戏的基本玩法。但是，小班孩子的社会交往能力还是比较弱的，尽管有能力强的孩子带动游戏，但是其语言发展还是要进一步在练习的。
班级一活动记载表（上午班）
时间
9月17日 第3周 周四
班级
小3班
教师
黄静诗
活动项目
活 动 安 排
晨间
晨间自选活动：美术区《神气的画笔》、益智区《送玩具回家》、阅读区《点点爱上幼儿园》、建构区《我的幼儿园》、生活区《扣纽扣》。
重点指导：生活区《扣纽扣》，提供纽扣、圆片，引导幼儿将圆片扣到孔雀的身上，练习扣纽扣的能力。
（2）“小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？
（3）“点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的？怎么说的（理解词汇：高高兴兴）？”
4.第三遍欣赏故事。
（1）提问：点点后来喜欢上幼儿园了吗？为什么？
（2）小结：幼儿园真好，有许多朋友在一起真开心，我们也要和点点一样喜欢上幼儿园。
1.看图片，认识点点和妈妈。
教学准备：
《幼儿画册》、配套挂图，CD
教学重点与难点：能听懂故事内容，逐步了解、喜欢幼儿园。
教学方法与手段：谈话法、讨论法、多媒体辅助教学
教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
开始部分
谈话导入活动。
提问：小朋友们你们喜欢幼儿园吗？为什么？幼儿园里面有些什么？
说说我对幼儿园的情感。
通过亲切的交谈使幼儿能够尽快的进入本次活动的学习。
晨锻
1.幼儿韵律操《小宝贝》、《萝莉的魔力》、《麻吉宝贝》，要求：能认真跟着教师做动作。
2.体育游戏：大型玩具要求：能一个接着一个排队玩。
3.分散活动：皮球、圆圈、沙包、尾巴等。要求：能够自己选择玩具玩游戏。
教
学
活
动
活动一
教学内容： 语言《点点爱上幼儿园》
教学目标：
1.学习在集体中安静的听故事。
2.能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。
自
主
性
游
戏
游戏主题：农家乐、宝妮甜等
游戏准备：
游戏材料：不织布蔬菜、水果、称等材料。
经验准备：孩子们已经有点掌握了游戏的规则。
游戏前的谈话：你喜欢买什么蔬菜？
指导要点：
1.重点指导“农家乐”游戏，引导幼儿学习如何玩农家乐游戏。
2.在游戏中引导幼儿爱护玩具、学会主动整理玩具。
观察实录：
今天我请了两个小朋友去当农家乐的老板，我请了胡样铭和秦秦乐去当老板。有了上次的集体教学的经验，孩子们相对熟悉了这个游戏。活动中，胡样铭的表现还是非常值得肯定的。他到了农家乐以后，生意就开始啦，他模仿了上次在教室里的场景，“客人，你要买什么？”“这个萝卜一块钱一个。”过了一会儿，买菜的人没有了，他想了个办法，他站在边上说：“快来买东西呀！快来买东西呀！”果然，一会儿又有人来买了。不过，在游戏的时候，秦秦乐却站在边上不知道做些什么，反而在边上玩起了拔萝卜的游戏。
基本部分
1.看图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。
“这个宝宝的名字呀叫点点，旁边是点点的妈妈，这个故事的名字叫《点点爱上幼儿园》。”
2.欣赏故事。
提问：“妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不高兴？一路上他们看到了什么？”
3.再次欣赏故事（边看图片边欣赏），并提问：
（1）“点点再去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？”
2.整体欣赏故事，并回答相关问题。
3.边看图片边欣赏，并回答相关问题。
4.第三遍欣赏故事，根据提问交流回答。
1.通过出示图片，结合图中的人物形象帮助幼儿初步认识故事人物，为下面的环节做铺垫。
2.初步了解故事内容，引导幼儿用简单的词汇进行描述，对故事有初步的了解。
3.第二遍的欣赏故事，帮助幼儿加深故事内容和情节，感知点点上幼儿园的心情，并理解高高兴兴。