说明文阅读理解的技巧和方法教案
说明文教学设计
说明文教学设计说明文教学设计相信大家都尝试过写作文吧，特别是占有重要地位的说明文，说明文通过对客观事物的说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识。
这类型的作文应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的说明文教学设计，欢迎大家分享。
说明文教学设计1教学目的：1、探究说明文阅读的规律，总结阅读说明文的技巧；2、把握说明文的句子关系，掌握析总分的图示方法；3、能够运用析总分法解决说明文阅读的相关问题；4、提高说明文阅读的解题应考能力；5、培养探究文章奥秘的欲望与能力，培养对祖国语文的热爱之情。
教学时数：30分钟。
课型设想：1、复习课型，总结前一学段说明文学习成果并提高之；2、教学资源以综合运用教材资源为主，以换新角度，异向思维，开拓学生思维空间，培养多向思维、发散思维的意识与能力；3、“引—导—练”一条龙，“探究—领悟—练习”一条龙；4、本课重点解决析总分法及其应用。
5、本课难点为图示法；6、本课为小型课，30分钟，注意把握时间。
教学过程：一、导语小结近期说明文学习，激发学生探究说明文阅读规律的欲望；引出怎样分析说明文、怎样解答说明文阅读题等一系列问题。
从句子开始——二、析总分1、探究练习一：《中国石拱桥》首段。
（最简单的）（以教师为主，使学生明白：说明文句子关系：总分与并列；句子关系的层级性；句子关系的图示。
板书）2、探究练习二：《大自然的语言》第8段。
（师生互动，共同探究：注意：2、3句的关系；结合说明方法分析；板书渗透析总分运用于解阅读题。
）3、探究练习三：《大自然的语言》第9段。
（学生独立完成。
学生板书）三、总结解题规律1、析总分的应用：（板书）1）、说明方法的分析；2）、说明要点的概括；3）、说明角度与方面；4）、段意与对象特征。
2、规律总结：(板书）总分与并列，层级要分清；总是分的总，分是总的分。
析分须知总，析总须知分；中心在于总，方法在于分。
语文教案(基础模块下册
语文教案(基础模块下册一、教学内容本节课选自语文基础模块下册第五章“说明文阅读”，详细内容为第一至第三节，重点学习如何准确理解说明文的主题和结构，掌握说明文的常用说明方法和表达技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握说明文的主题和结构，提高阅读理解能力。
2. 学会使用说明文的常用说明方法和表达技巧，提高写作水平。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：说明文的说明方法和表达技巧的运用。
2. 教学重点：理解说明文的主题和结构，学会使用说明文的基本表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、投影仪。
2. 学具：课本、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的说明文实例，引导学生关注说明文的特点和作用，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解说明文的定义、主题和结构，让学生对说明文有整体的认识。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，理解课文主题和结构。
b. 教师讲解课文，分析说明文的说明方法和表达技巧。
c. 举例说明说明文的说明方法和表达技巧在实际中的应用。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
b. 讲解解题思路，分析解题步骤。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习，巩固所学知识。
b. 教师点评练习，指导学生改进。
六、板书设计1. 说明文的主题和结构2. 说明文的常用说明方法和表达技巧3. 例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容，选择一个主题，写一篇说明文。
b. 分析一篇说明文，指出其说明方法和表达技巧。
2. 答案：a. 例文：《如何保护眼睛》主题：保护眼睛的方法和重要性。
结构：引言结尾。
说明方法：举例子、作比较、列数字、分类别。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读更多说明文，提高阅读理解能力。
小学四年级语文教案学习记叙文和说明文的写作技巧
小学四年级语文教案学习记叙文和说明文的写作技巧一、引言在小学四年级语文教学中，学生开始接触到记叙文和说明文的写作。
记叙文和说明文是语文学习中的两种重要文体，它们有着不同的写作方式和技巧。
本文将介绍学习记叙文和说明文的写作技巧，帮助学生更好地理解和掌握这两种文体。
二、记叙文的写作技巧1. 选取合适的题材记叙文是通过讲述故事来传达感情和表达思想的一种文体。
在写记叙文时，我们应该选择生活中有趣或有教育意义的题材，如自己的成长经历、一个有趣的旅行等。
确保选取的题材容易引起读者的兴趣和共鸣。
2. 合理的结构安排记叙文需要有一个清晰的结构安排，包括开头、事件的发展和结尾。
开头应该引起读者的注意，事件的发展要有起承转合，结尾呼应开头，给人以思考和感悟。
3. 描述细节丰富生动在记叙文中，适当加入细节描写可以使故事更加生动、形象。
通过描写人物的外貌、神态、语言和行为，以及环境的氛围和特点，可以增加故事的可信度和吸引力。
4. 运用插叙和疑问句插叙和疑问句是记叙文中常用的写作技巧。
插叙可以打破故事的时间顺序，加深事件的印象；疑问句可以引起读者的思考，激发阅读的兴趣。
三、说明文的写作技巧1. 选择明确的主题说明文要传达给读者具体的知识和信息，因此在写作时需要明确选择一个主题。
确定主题后，要围绕这个主题进行详细的解释和说明。
2. 逻辑清晰的结构说明文需要有一个逻辑清晰的结构，包括介绍、详述和总结。
介绍部分要引起读者的兴趣，概括性地介绍主题；详述部分需要提供详细的信息和解释；总结部分对所讲解的内容进行概括和归纳。
3. 使用恰当的表达方式说明文的表达方式应该准确、简练，避免使用难以理解的词汇和长句子。
可以使用定义、举例、比较等方式来帮助读者理解。
4. 图文并茂说明文可以配上适当的插图和图片，以更直观的方式来呈现信息。
插图和图片应与文字内容相呼应，帮助读者更好地理解。
四、总结记叙文和说明文是小学四年级语文教学的重要内容。
通过学习记叙文和说明文的写作技巧，学生可以提高自己的语言表达能力和文学素养。
【初中】教案分享：说明文阅读之对象特征概括+说明方法分析(附例题及解析)
【初中】教案分享：说明文阅读之对象特征概括+说明方法分析（附例题及解析）壹~对象特征概括~1．说明文的分类(1)事物说明文：以实在具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。
(2)事理说明文：以抽象事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。
2．找说明对象的方法(1)看题目。
有的标题直接表明说明对象，如课文《中国石拱桥》《苏州园林》，这些都是事物说明文，标题就直接表明了说明对象；再如2010年河北《淘米水的妙用》题目就表明了要说明的事理“淘米水的用处”。
(2)观首段。
题目没有表明说明对象时，甚至有的阅读没有题目时，那么就要看文章的第一段，在第一段的结尾处往往会点出文章的说明对象。
(3)找结尾段。
有时文章标题与首段找不出说明对象时，作者会在文章的结尾处提示文章的说明对象。
(4)抓关键句。
说明文除了在文章开头、结尾处易出现说明对象外，还往往利用一些段首的中心句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。
(5)归纳总结。
如果以上的说法都不可行，这时候，我们只能研读全文，逐段分析，归纳总结，最后确定说明对象。
3．找说明对象特征的方法(1)抓首括句和中心句、找段落中心句或关键句(好的说明文往往运用这些句子来突出所要说明的事物及特征)。
(2)结合段落中介绍说明对象特征或多方面的说明内容进行概括。
(3)结合标点，尤其注意有分层作用的分号、句号，归纳层意，并进行综合概括。
(4)对语段中的关键词、句，摘要整合，并简明地表达。
(5)对重要的信息筛选整合，也可从事物“定义”入手。
4．有关说明对象特征的内容理解与概括(1)对文章整体的理解和概括首先，通读原文，完成三个任务：①了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。
②给段落标上序号，小结段意，将它们归纳概括。
③给重要句子和关键词语做上记号。
其次，读题干很重要，要给重要词语做上标记，这样有利于锁定范围，明确答题方向。
说明文指导教案(公开课)
说明文指导教案（公开课）章节一：说明文概述1. 理解说明文的定义和特点2. 掌握说明文的结构与要素3. 了解说明文的写作目的和作用教学步骤：1. 引入说明文的定义和特点，引导学生理解说明文的概念。
2. 分析说明文的结构与要素，如引言、主体、结论等。
3. 讲解说明文的写作目的和作用，如提供信息、解释事物、阐述原理等。
章节二：说明文写作技巧1. 掌握说明文的写作技巧2. 学会使用恰当的词汇和句式教学步骤：1. 介绍说明文写作技巧，如清晰、简洁、逻辑性强等。
2. 教授如何使用恰当的词汇和句式，如使用定义、分类、比较等。
章节三：说明文实例分析1. 分析说明文实例2. 学习实例中的写作技巧和特点3. 进行实例讨论和思考教学步骤：1. 提供一个说明文实例，引导学生进行分析。
2. 分析实例中的写作技巧和特点，如结构、语言表达等。
3. 组织学生进行实例讨论和思考，分享自己的观点和理解。
章节四：说明文写作实践1. 进行说明文写作实践2. 培养学生的写作能力和思维能力3. 给予学生反馈和指导教学步骤：1. 给学生提供写作任务，要求编写一篇说明文。
2. 引导学生进行写作实践，培养学生的写作能力和思维能力。
3. 给予学生反馈和指导，如指出优点和不足，提供改进建议等。
章节五：说明文修改与完善1. 学习说明文修改技巧2. 掌握完善说明文的方法3. 提高说明文写作质量教学步骤：1. 介绍说明文修改技巧，如检查逻辑性、语言表达等。
2. 教授如何完善说明文，如增加细节、修正错误等。
3. 强调修改和完善的重要性，以提高说明文写作质量。
章节六：说明文中的定义与解释1. 学习如何在说明文中有效地给出定义2. 掌握解释复杂概念的技巧3. 练习编写定义和解释性的段落教学步骤：1. 讲解在说明文中给出定义的重要性，并示范有效的定义方法。
2. 分析如何解释复杂概念，强调使用易懂的语言和比喻。
3. 给学生提供练习题，让他们编写定义和解释性的段落，并提供反馈。
说明文指导教案(公开课)
说明文指导教案（公开课）第一章：说明文概述1.1 说明文的定义解释说明文的概念，强调其目的和功能。
引导学生理解说明文与其他文体的区别。
1.2 说明文的特点介绍说明文的主要特点，如客观性、逻辑性、条理性和生动性。
通过示例让学生识别和体会这些特点。
1.3 说明文的价值强调说明文在传递知识、解释现象和培养思维能力方面的重要性。
激发学生对说明文的兴趣和写作动力。
第二章：说明文写作准备2.1 确定说明对象讲解如何选择和确定说明对象，强调对象的特定性和说明的价值。
学生进行小组讨论，提出自己感兴趣的说明对象。
2.2 收集相关信息指导学生如何搜集与说明对象相关的资料和信息。
强调信息来源的可靠性、多样性和全面性。
2.3 分析说明目的和受众引导学生思考说明文的写作目的和目标受众。
讨论如何根据目的和受众调整写作风格和内容。
第三章：说明文结构与逻辑3.1 基本结构分析介绍说明文的常见结构，如引言、主体和结论。
强调每个部分的作用和要求。
3.2 逻辑关系构建讲解如何在说明文中建立清晰的逻辑关系。
通过示例让学生练习运用逻辑连接词和过渡句。
3.3 组织与布局引导学生关注说明文的组织和布局，以提高可读性和理解性。
讨论如何合理安排段落和章节。
第四章：说明方法与表达技巧4.1 常见说明方法介绍说明文中常用的方法，如定义、分类、比较、举例等。
通过示例让学生理解和运用这些方法。
4.2 表达技巧训练讲解如何在说明文中运用修辞手法和形象语言。
学生进行写作练习，尝试运用不同的表达技巧。
4.3 精确性与简洁性强调说明文中的精确性和简洁性要求。
引导学生如何编辑和修改自己的作品，以提高表达效果。
第五章：写作实践与评价5.1 写作练习布置针对性的写作任务，让学生实践所学的知识和技巧。
提供写作指导和反馈，帮助学生改进作品。
5.2 同伴评价与自我评价组织学生互相评价和自我评价，以提高写作能力。
引导学生关注作品的逻辑性、条理性和表达效果。
5.3 作品展示与反思邀请学生展示自己的作品，并进行反思和讨论。
说明文的说明方法教案
说明文的说明方法教案一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第四单元，主题为“语言的魅力”，着重探讨说明文的说明方法。
详细内容包括教材第四章“说明文的写作技巧”第一节“说明方法”，通过分析不同类型的说明方法，使学生掌握并运用各种说明方法进行写作。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的说明方法及其特点；2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力；3. 提高学生的语文素养，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在理解说明方法的基础上，灵活运用到写作中。
教学重点：掌握常见的说明方法，并学会分析其特点。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、黑板、粉笔；2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实物图片，让学生尝试用不同的说明方法进行描述，引出本节课的主题；2. 新课内容：讲解常见的说明方法（如定义法、分类法、比较法、举例法等），结合教材实例进行分析，让学生了解各种说明方法的特点；3. 例题讲解：选取一篇说明文，分析其运用的说明方法，引导学生学会分析文章；4. 随堂练习：让学生运用所学的说明方法，对某一事物进行描述；7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 说明文的说明方法；2. 常见的说明方法及其特点；3. 例题分析；4. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：运用说明方法，以“我的学校”为主题，写一篇短文；2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多优秀的说明文，提高自己的写作水平，同时关注生活中的说明现象，学以致用。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生在理解说明方法的基础上，灵活运用到写作中；2. 例题讲解：选取一篇说明文，分析其运用的说明方法，引导学生学会分析文章；4. 课后反思及拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多优秀的说明文，提高自己的写作水平。
说明文阅读指导教案设计知识讲解
说明文阅读指导教案设计说明文阅读指导教案设计一、教学目标:1、复习说明文的基本知识。
2、掌握说明文阅读中的解题思路及技巧二、教学重点、难点:掌握说明文阅读中的解题思路及技巧三、教学过程:一、导入说明文按照说明对象的不同可以分为事物说明文和事理说明文。
能不能举一些我们学过的课文的篇目呢?(《苏州园林》《中国石拱桥》《故宫博物院》《奇妙的克隆》《大自然的语言》等等。
)据我统计,初中三年共169篇课文,其中说明文不超过10篇,所占的比例很小,似乎不那么重要。
但是在新课改以来,无锡地区每年中考都会考到说明文,看图。
所以千万不能因为课本上学的篇目少而忽视说明文。
今天我们这堂说明文阅读指导课就专门教大家在考场短暂的时间内,准确地解答说明文问题的思路和技巧。
二、指导说明文阅读的思路1.初读文本在考场上,我们拿到一篇说明文之后,第一部是先看后面的问题呢还是先读呢?毫无疑问,应该初读文本,即快速浏览本身,了解大意。
因考场上时间宝贵,不可能像平时那样慢慢地读,快速浏览的目的是把握文本的主要意思。
所以我们应带着任务读:定对象、明结构、理顺序。
定对象,就是明确说明对象,说明的内容。
一般可以通过看标题,找中心句等解决。
明结构,譬如是总分式,还是层层深入的递进式。
理顺序,包括时间顺序,空间顺序和逻辑顺序。
(原因——结果现象——本质主要——次要特征——用途概括——具体整体——部分)下面我们就通过练习来实践初读文本这一解题思路。
水是一种重要的营养素,被称为六大营养素之首。
人不可一日无水。
一个人不吃饭,生命可维持一周以上,但如果滴水不进,两三天就难活命。
普通的人,体内三分之二都是水,一个体重60公斤的人,体内含水量达40公斤 ;而刚出生的婴儿,整个身体的含水量占五分之四。
而且人体的每个地方都离不开水,皮肤失水会引起干裂,内脏失水,会引起头昏乏力,体温升高,甚至危及生命。
水可以帮助人体进行新陈代谢。
人体内的消化系统(包括排泄系统)、呼吸系统、循环系统,以及皮肤、头发甚至指甲等,每天都要消耗大量的水分,而这些失掉的水分必须及时给予补偿,主要通过瓜果、蔬菜、饮料等进行补充,因为瓜果蔬菜的含水量一般在98%以上。
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说明文阅读理解的技巧和方法教案
教学目标:
(1)让学生掌握说明文知识｡
(2)让学生掌握说明文答题规范和技巧｡
(3)让学生自主合作,探究典型例题的答案
(4)激发学生的阅读热情和兴趣,培养学生的审美情趣｡
教学重点､难点:
1､辨识几种常用说明方法,体会其在说明事物特征时的作用｡
2､能指出说明文的说明顺序｡
3､能品析说明文的语言
教学方法:阅读法､问题教学法､点拨教学法､合作探究法｡教学用
具:多媒体
教学时间:2课时
教学过程:
导入新课──学生说(昨天所讲说明文知识点)
1､说明对象
2､说明对象的特征:也即说明中心,是指被说明事物(事理)区别
于其他事物(事理)的独特之处
3､说明方法
下定义:是用一种基本固定的判断格式,简明地对说明对象的本
质属性加以概括的说明方法｡分类别:是根据形状､性质､功能､成因等
方面,把事物或事理按一定的标准分成若干类别,然后逐一加以说明
的方法｡
举例子:为了说明事物的情况或事理,有时列举一些既通俗易懂
又有代表性的例子来进行说明｡列数字:数字有约数和确数,不管哪一
类数字,都能起到更准确､更具体地说明事物或事理的作用｡值得注意
的是表示年､月､日的不是列数字｡
做比较:选择有外在或内在联系的事物进行比较｡作比较包括类
比和对比,同类事物的类比是为了说明相同点;不同类事物的对比,是
为了突出不同之处｡
打比方:是借助大家熟知的事物,取其相似之处运用比喻的修辞
手法进行说明｡
画图表:是指用示意图､表格､插图等来说明事物｡画图表对文字
说明起到辅助作用,增强了说明的直观性,使事物的特点一目了然｡
4､说明顺序
时间顺序:说明事物的演变发展的;
(按时间的先后来进行说明,多用于说明具体事物和历史事件的
发展变化过程｡)
空间顺序:说明建筑物的;(按事物的空间位置,即事物的表里､上
下､前后､左右､位置和方位等来进行说明｡)这种顺序多用于说明相对
静止的事物､建筑物的结构和介绍参观建筑物的过程之类的文章｡
逻辑顺序:介绍高科技产品或说明事物间的联系的;
(按事物的推理过程及人们对事物规律的认识和运用的顺序去说
明事理､布局文章｡)
①从现象到本质(或从本质到现象);
②从原因到结果(或从结果到原因);
③从特点到用途(或从用途到特点)；
④从整体到部分(或从部分到整体);
⑤从概括到具体(或从具体到概括);
⑥从主要到次要(或从次要到主要);
5､说明结构:总分式(总分,分总,总分总)
6､说明语言:准确性和严密性