第９周“学会说话”主题班会
幼儿园主题班会, 好好说话：幼儿言语交流教育ppt课件
鼓励孩子表达自己的想法
耐心倾听孩子的表达，不打断、 不评价，让孩子感受到被理解和
尊重。
通过提问和引导，鼓励孩子主动 表达自己的观点和需求，提高其
语言组织能力。
鼓励孩子在集体中发言，培养其 公众表达的能力和自信心。
教授基本的礼貌用语和交流规则
教孩子使用基本的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等， 培养其良好的社交习惯。
分析
角色扮演是一种有效的言语交流教育方式，能够激发幼儿的兴趣和创造力，促进他们在实 际情境中运用语言。
遇到的问题及解决方法
问题一
幼儿不感兴趣
描述
在进行言语交流教育时，有些幼儿表现出不感兴趣或不投 入。
解决方法
采用生动有趣的教育方式，如故事讲述、角色扮演、游戏 等，以吸引幼儿的注意力。同时，关注每个幼儿的兴趣点 ，尊重他们的个性差异，进制定教育计划
家长和幼儿园可以共同制定语言教育计划，明确 教育目标和方法，确保教育的连贯性和有效性。
定期反馈与调整
幼儿园可以定期向家长反馈孩子的语言发展状况 ，并根据实际情况调整教育计划，以达到更好的 教育效果。
建立良好的沟通机制
家长和幼儿园之间应建立良好的沟通机制，及时 交流孩子的表现和问题，共同解决孩子在语言发 展过程中遇到的问题。
增强自信心和表达能力
通过班会中的互动和分享，孩子们的自信心和表达能力得 到了锻炼和提升，他们更加敢于在公共场合发表自己的观 点和见解。
对未来幼儿言语交流教育的展望
创新教育方法
未来幼儿言语交流教育应更加注 重创新教育方法，如利用多媒体 和网络资源，开展多样化的言语 活动，激发孩子们的言语兴趣和
创造力。
讲解交流规则，如轮流发言、不打断他人等，帮助孩子学会倾听和尊重 他人。
学会说话课件小班教案及反思
学会说话课件小班教案及反思学会说话课件小班教案及反思教案标题：学会说话课件小班教案及反思教学目标：1. 帮助学生发展语言表达能力和沟通技巧。
2. 培养学生自信地使用口语进行交流。
3. 提高学生的听力和理解能力。
教学资源：1. 电脑或投影仪2. 学会说话课件3. 录音设备教学准备：1. 下载并准备好学会说话课件。
2. 确保电脑或投影仪正常运作。
3. 测试录音设备是否正常。
4. 准备与学生互动的练习活动。
教学过程：引入：1. 向学生介绍今天的主题：“学会说话”。
解释为什么说话是重要的，并提到与他人交流的好处。
2. 引导学生讨论他们在日常生活中使用语言的场景和目的。
主体：1. 展示学会说话课件，介绍课件的内容和目标。
2. 通过课件中的图片和文字，向学生展示不同的交流场景，如家庭、学校、公园等。
3. 播放录音，让学生倾听不同场景中的对话和交流。
4. 与学生一起分析对话中使用的语言表达方式和技巧。
5. 引导学生模仿对话中的表达方式，并进行角色扮演练习。
6. 分组让学生进行对话练习，鼓励他们使用自己的语言和表达方式。
总结：1. 回顾今天的课程内容，强调学生在学会说话过程中的进步和重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的语言表达方式和技巧。
3. 提醒学生继续练习并加强听力和理解能力。
反思：1. 教案的设计是否清晰明了，能够帮助学生达到预期目标？2. 教学资源的使用是否充分，是否能够有效地帮助学生理解和运用所学内容？3. 学生的参与度和反馈如何？是否能够积极参与课堂活动并展示所学的语言表达能力？4. 是否需要调整教学策略或增加更多互动活动，以促进学生的学习效果和兴趣？通过以上教案撰写及反思，我希望能够为您提供专业的教案建议和指导。
请根据具体教学需求和学生特点进行适当调整和补充。
课上说话的主题班会教案
课上说话的主题班会教案主题：有效沟通与合作班会教案1. 班会开始（5分钟）a. 导入：让学生集中注意力。
向学生介绍今天的主题：有效沟通与合作，与大家分享今天的班会目标：学习如何在课上进行有效的讨论和合作。
2. 讨论技巧（15分钟）a. 提示学生有效讨论的几个重要技巧：- 尊重他人的观点和意见- 善于倾听并表达自己的看法- 消除语言和行为上的攻击性- 鼓励多样性和包容性b. 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：- 如何克服在课堂上讲话时紧张的感觉？- 如何确保每个人都有机会发表自己的意见？c. 分享：每个小组派代表分享小组的讨论成果和重要观点。
3. 合作技巧（15分钟）a. 讨论各种合作技巧：- 目标共享和明确分工- 有效的沟通和协调- 互相帮助和支持- 多样性和包容性b. 角色扮演：让学生分成小组，在教室中模拟一个合作项目的情景，鼓励他们展示各种合作技巧。
c. 学生回顾：学生讨论他们在角色扮演中学到的合作技巧和困难，以及如何解决这些困难。
4. 总结和反思（10分钟）a. 进行小组讨论：学生以小组为单位，讨论他们在本次班会中学到的最重要的事情。
b. 总结和反思：要求学生分享他们的想法和观点，总结今天讨论的重点以及如何应用到课堂上和日常生活中。
5. 课堂承诺（5分钟）a. 向学生提出课堂承诺：每个学生写下一个他们今天愿意做出的课堂承诺，以更好地进行交流和合作。
b. 学生分享：选几个学生分享他们的课堂承诺，让其他学生互相鼓励和支持。
6. 班会结束（5分钟）a. 总结：回顾今天的班会主题和目标。
b. 鼓励：鼓励学生在课堂中积极运用所学的沟通和合作技巧。
c. 下一步行动：提醒学生记住他们的课堂承诺，并在接下来的课堂中付诸实践。
注意：本教案没有包含标题。
请根据需要自行添加。
幼儿园主题班会, 好好说话：幼儿言语交流教育ppt课件
鼓励孩子参与讨论
在班级中组织讨论活动， 让孩子在安全的环境中发 表意见和看法。
通过游戏和活动促进语言交流
角色扮演游戏
语言类游戏
利用角色扮演游戏，让孩子模拟生活 中的情境，提高他们的口语表达和社 交技巧。
玩猜谜语、词语接龙等语言类游戏， 提高孩子的语言思维和反应能力。
故事讲述活动
组织孩子进行故事接龙、故事创编等 活动，激发他们的想象力和语言创造 力。
因素的影响。
影响
发音不清晰可能会影响孩子的沟通 效果和自信心。
解决方案
耐心纠正孩子的发音，通过专业训 练改善发音问题，同时鼓励孩子多 听、多模仿标准的发音。
解决方案：耐心引导和鼓励
耐心倾听
给予孩子足够的时间和空间，耐心倾听他们的表 达，不轻易打断或纠正。
鼓励尝试
鼓励孩子尝试不同的语言表达方式，不强迫他们 使用特定的词汇或表达方式。
认知能力
言语交流能够帮助幼儿获取更 多的知识和信息，促进其认知
能力的发展。
02
幼儿言语发展的阶段
0-1岁：简单发音和模仿
发音和模仿
这一阶段的幼儿开始发出简单的音 节，如“ma”、“ba”，并开始模 仿大人的发音和口型。
情感交流
尽管发音尚不清晰，但幼儿通过表情 、动作和声音与大人进行情感交流， 表达喜怒哀乐。
案例三
总结词
结合日常生活情境，鼓励幼儿主动与人交流，培养良好的语言交流习惯。
详细描述
在班会上，老师可以模拟一些日常生活中的情境，如购物、看病、打电话等，让幼儿扮演不同的角色 进行对话练习。同时，老师还可以引导幼儿在日常生活中多与人交流，鼓励他们主动表达自己的需求 和情感，培养良好的语言交流习惯。
06
幼儿园主题班会, 好好说话：幼儿言语交流教育ppt课件
情，增强他们的言语交流体验。
家长参与度高
03
邀请家长参与其中，共同促进幼儿言语发展，增强了家园共育
的效果。
对未来教学的展望
持续关注个体差异
针对不同幼儿的语言发展水平，制定个性化的教 学计划，满足不同需求。
加强实际应用
鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识，提高言语 交流的实践性和实用性。
拓展教学资源
探索更多元化的教学手段，如利用多媒体资源、 引入外部专家等，丰富教学内容。
肯定孩子的表达，让他们更有信心和 兴趣表达自己的想法。
提供机会让孩子表达
组织活动或游戏，让孩子有更多的机 会表达自己的想法。
通过游戏提高孩子的语言能游戏中提高
语言能力。
利用玩具进行游戏
利用各种玩具进行游戏，让孩子 描述玩具的特点和功能。
家长在其中的角色
家庭教育配合
引导家长在家庭中积极配合幼儿园的教学活动，巩固和延伸所学 内容。
沟通与反馈
鼓励家长与教师保持密切沟通，及时反馈幼儿在家中的言语发展 情况，以便调整教学策略。
共同成长
通过家长会、家长学校等形式，提升家长的教育理念和方法，形 成教育合力。
THANKS
感谢观看
鼓励孩子自编故事
鼓励孩子自编故事，培养他们的 想象力和语言组织能力。
培养孩子的倾听能力
示范良好的倾听习惯
作为家长和老师，要示范良好的倾听习惯，让孩子看到如何倾听 他人说话。
让孩子复述故事
让孩子复述故事或事情，培养他们的记忆力和语言表达能力。
教孩子如何回应
教孩子在听别人说话时如何回应，如点头、微笑等，以示尊重和关 注。
表达意思。
语言表达阶段
2-3岁，幼儿能够使用完 整的句子表达自己的思
我是中国娃,爱说普通话主题班会（五篇范例）
我是中国娃,爱说普通话主题班会（五篇范例）第一篇：我是中国娃,爱说普通话主题班会我是中国娃，爱说普通话主题班会教案活动目标：1．使学生明确推广普通话的重要性。
2．教育学生要积极主动地坚持讲普通话。
3．希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。
活动过程：一、创设情景，引入主题。
1.我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!2.讲故事。
讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。
例如：广西某高校新来一位口音很重的校长。
一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。
弄了半天，原来校长“杀”和“查”不分，其实是想说“我要查一个人”。
让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。
同学们，听了这个故事，你想到了什么？二、大家举例讲讲说普通话的好处为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。
而普通话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的人交流沟通，我们更应该学好普通话。
三、总结我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济、政治、文化等各项事业也难以顺利进行。
因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。
如果你想与人交流，你应该说普通话；如果你走出自己的家，你要说普通话；如果你想做新世纪的人，你必须学会说普通话！四、大家齐读推广普通话宣传口号：说好普通话,方便你我他说普通话,从我做起说好普通话,朋友遍天下我是中国娃，爱说普通话五、总结语言美是文明礼貌的一个重要标志。
作为小学生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语，比如，“请”“谢谢”“对不起”等。
课上说话的主题班会
课上说话的主题班会
班会主题：沟通与合作
1. 提倡积极沟通：鼓励同学们在课堂和日常生活中积极参与和表达意见，建立良好的沟通习惯。
每个人都应该有机会倾听和被倾听，以便更好地理解他人的需求和想法。
2. 合作是成功的关键：强调合作的重要性，鼓励同学们在小组项目和团队活动中共同努力、互相支持。
只有通过合作，我们才能共同取得更好的成果。
3. 尊重个体差异：认识到每个人都有不同的思维方式、价值观和学习风格。
鼓励同学们尊重他人的差异，并学会在合作中理解和包容他人，以建立和谐的班级氛围。
4. 解决冲突的技巧：教授冲突解决的方法和技巧，帮助同学们学会有效地处理矛盾和问题。
重要的是培养同学们在面对冲突时保持冷静和理性，以寻找最佳解决方案。
5. 鼓励互相支持：鼓励同学们在班级中互相支持，互相关心，以建立一个温暖、友善和互助的环境。
通过分享和合作，我们可以共同成长和取得更大的进步。
《好好说话暖人心》(教案)小学生主题班会
《好好说话暖人心》主题班会稿（小学三年级）一、说活动背景《中小学德育工作指南》指出：要教育和引导小学生理解日常生活的道德规范和文明礼貌，形成友爱宽容、自尊自律的良好品质。
随着小学生年龄的慢慢增加，有的学生在与同伴的交往过程中会不自觉的说出一些伤害别人的话，而有的学生会跟风嘲笑身边的同学。
针对这种语言暴力的校园欺凌行为，召开此次主题班会，让学生认识语言暴力、远离语言暴力。
二、说活动目标根据以上的活动背景和学生情况分析，为了促进学生的身心健康发展，我从三个维度制定了以下活动目标：1、知识目标：知道什么是语言暴力，了解语言暴力对他人造成的伤害。
2、能力目标：学会远离语言暴力的方法，懂得用语言温暖人心。
3、情感态度目标：感受语言的力量，发现学习生活中的语言美。
三、说活动重、难点根据我对学生的了解，此次班会课重难点为：重点：知道什么是语言暴力，了解语言暴力对他人造成的伤害。
难点：学会远离语言暴力的方法，懂得用语言温暖人心。
四、说活动形式为了体现“以学生为中心、以情景为中心、以活动为中心”，根据三年级学生的身心发展特点，我将采用游戏体验、小组讨论、学生分享、调查交流等方式展开活动。
五、说活动准备为了活动的顺利开展，我做了以下准备：准备一则公益广告，准备一则贴合生活实际的语言暴力小故事，以及制作一份赞美抽奖小程序。
六、说活动过程本节班会课我将通过的五个活动，让学生参与到课堂中来，从而提高对语言暴力的认识。
活动一：什么是语言暴力（8min）1、通过PPT展示同学们日常会说出口的温暖的话和伤人的话。
老师：我们来看看屏幕上的语言，大家想想哪些话带给你的是温暖？哪些话带给你的是伤害呢？（课件出示话语）慢慢来，我们会帮助你的。
/ 你是“猪脑子”吗？你笑起来真好看呀。
/ 你这个丑八怪！对自己要有信心哦。
/ 就知道哭，没一点用！你真的真的很不错！ / 你好垃圾啊！你在我心目中是个很勇敢的人。
/ 你个小矮子，走开！2、请同学分享听完这些话的感受，伤害人的话就是语言暴力。
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第９周“学会说话”主题班会
第９周“学会说话”主题班会
【活动背景】
七年级学生入学两个月来，很多人还没有完成角色的转换。
校园里到处能看到与中学生不协调的现象：食堂就餐，声音嘈杂；课间，大声喧哗，追赶打闹，语言粗俗；午休和自习，分贝过高，难以安静；与人交流，出口成脏......【活动目标】
1.认识大声喧哗在日常交际中的害处。
2.学会在校园规定时段用合适的音量说话。
3.增强文明意识，做文明的中学生。
【活动过程】
一、导入新课
两个月来，同学们最大的变化就是积极融入三中这个新的集体，适应了初中的学习与生活。
然而，我们有些同学身上还有小学生的影子，该安静的时候静不下来，该大声读书的时候又读不出声，动不动就跑就冲，说话粗俗，爱说脏话，惹出矛盾.....今天我们一起探讨下校园里不同时段，该用怎样的音量说话合适。
二、数据说话，了解校园噪音现状
1.PPT出示校园不同时段噪音测试记录，认识噪音。
2.熟悉国家噪音限定标准，了解普通人的听觉感受特征，认识用恰当音量说话的重要性。
三、结合实际，分析校园噪音的危害
1.噪音，影响身心健康
影响身体健康：噪音会伤害人的听力、视力甚至脑神经。
影响心里健康：噪音环境使学习者焦躁不安，影响专注力和学习效率。
（2）噪音，影响校园文明环境
引导学生谈谈对食堂就餐、午休、课间、自习等时段同学们大声喧哗的感受，总结其危害。
四、训练用合适的音量说话，做受欢迎的人
1.参照不同分贝的听觉感受，学生讨论校园不同时段说话的适当音量。
2.模拟情境，反复训练，渐成习惯。
五、总结倡议
校园是我们学习的地方，我们都希望在安静的环境中静下心学习。
所以请大家为了他人着想，当你眉飞色舞、毫无顾忌的滔滔不绝时，请想一想，你在他人心目中的形象。
如果心里经常装着别人的一双眼睛，也许大声说话的习惯会慢慢改掉，个人素质也会在这小事小节中得到提高。
改掉陋习，我们一起努力学会用合适的音量说话，走向文明。