常见遗传病列表
人教版高中生物必修1课后习题参考答案
人教版高中生物必修1课后习题参考答案必修一课后题参考答案：1.1 1.（1）活细胞：A、D、G、I；（2）死细胞：B、E；（3）细胞的产物：C、F、H。
2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；（2）种群层次；（3）群落层次。
1.2 1.B。
自我检测：1.×。
2.×。
3.√。
选择题1.C。
2.D。
3.B。
画概念图3个问号分别表示的连接词是：不具有、具有、具有。
2.1 1.（1）√；（2）×。
3.B。
2.2 1.（1）√；（2）√。
2.A。
3.B。
2.3 1.（1）√；（2）√；（3）√。
2.C。
3.C。
2.4 1.（1）√；（2）√。
2.C。
3.C。
4.C。
5.C。
2.51.C。
2.A。
3.D。
自我检测：判断题1.√。
2.×。
3.×。
4.√。
5.×。
6.×。
选择题1.A。
2.B。
3.D。
4.A。
画概念图二、知识迁移自由水，结合水，自由水。
3.11.C。
2.A。
3.C。
3.2 1.图1中，注字的“内质网”应是“高尔基体”，“高尔基体”应是“内质网”。
染色质的注字指示线位置有误。
中心体还应包括指示线下方的中心粒。
图2中，注字的“核仁”应是“叶绿体”，“叶绿体”应是“线粒体”，“核糖体”应是“中心体”。
2.C。
3.B。
4.C。
3.3 1.（1）√；（2）×。
2.C。
3.C。
自我检测判断题1.×。
2.×。
选择题 C。
连线题二、知识迁移提示：与溶酶体的作用有关。
细胞死亡后，溶酶体膜破裂，各种水解酶释放出来，分解细胞中的蛋白质等物质，这时的畜、禽肉烹饪后更鲜嫩。
这个过程需要一定的时间。
三、技能应用调暗视野有两种方法：一是转动反光镜使进光量减少；二是选择小的光圈，减少进光量。
4.1 1.√。
2.√。
3.×。
4.2 1.提示：细胞膜太薄了，光学显微镜下看不见，而19世纪时还没有电子显微镜，学者们只好从细胞膜的生理功能入手进行探究。
人教版高中生物必修1课后习题参考答案
人教版高中生物必修1课后习题参考答案必修一课后题参考答案：1.1 1.1活细胞：A、D、G、I； 2死细胞：B、E；3细胞的产物：C、F、H..2.1细胞层次也是个体层次;因为大肠杆菌是单细胞生物； 2种群层次； 3群落层次..1.2 1.B..自我检测：1.×..2.×..3.√..选择题1.C..2.D..3.B..画概念图3个问号分别表示的连接词是：不具有、具有、具有..2.1 1.1√；2×..3.B.. 2.2 1.1√；2√..2.A.. 3.B.. 2.3 1.1√；2√；3√..2.C..3.C..2.4 1.1√；2√..2.C..3.C..4.C..5.C..2.51.C.. 2.A..3.D..自我检测：判断题1.√.. 2.×.. 3.×.. 4.√.. 5.×.. 6.×..选择题1.A.. 2.B.. 3.D.. 4.A..画概念图二、知识迁移自由水;结合水;自由水..3.1 1.C.. 2.A.. 3.C..3.2 1.图1中;注字的“内质网”应是“高尔基体”;“高尔基体”应是“内质网”..染色质的注字指示线位置有误..中心体还应包括指示线下方的中心粒..图2中;注字的“核仁”应是“叶绿体”;“叶绿体”应是“线粒体”;“核糖体”应是“中心体”..2.C..3.B..4.C.. 3.3 1.1√；2×..2.C.. 3.C.. 自我检测判断题1.×.. 2.×..选择题 C.. 连线题二、知识迁移提示：与溶酶体的作用有关..细胞死亡后;溶酶体膜破裂;各种水解酶释放出来;分解细胞中的蛋白质等物质;这时的畜、禽肉烹饪后更鲜嫩..这个过程需要一定的时间..三、技能应用调暗视野有两种方法：一是转动反光镜使进光量减少；二是选择小的光圈;减少进光量.. 4.1 1.√.. 2.√.. 3.×.. 4.2 1.提示：细胞膜太薄了;光学显微镜下看不见;而19世纪时还没有电子显微镜;学者们只好从细胞膜的生理功能入手进行探究.. 2.脂质和蛋白质..3.提示：这两种结构模型都认为;组成细胞膜的主要物质是脂质和蛋白质;这是它们的相同点..不同点是：1流动镶嵌模型提出蛋白质在膜中的分布是不均匀的;有些横跨整个脂双层;有些部分或全部嵌入脂双层;有些则镶嵌在脂双层的内外两侧表面；而三层结构模型认为蛋白质均匀分布在脂双层的两侧..2流动镶嵌模型强调组成膜的分子是运动的；而三层结构模型认为生物膜是静态结构..4.D..4.3 1.D.. 2.A..自我检测的答案和提示一、概念检测判断题1.×.. 2.×.. 3.×.. 4.×.. 5.×..选择题1.D.. 2.C..画概念图5.1 五第一小节练习基础题1.巴斯德：发酵与活细胞有关;发酵是整个细胞而不是细胞中的某些物质在起作用..李比希：引起发酵的是细胞中的某些物质;但是这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用.. 毕希纳：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用;就像在活酵母细胞中一样.. 萨姆纳：酶是蛋白质..2.提示：1细胞内每时每刻都在进行着成千上万种化学反应;这些化学反应需要高效率地进行;酶的催化效率比无机催化剂高得多..2细胞内的化学反应需要在常温、常压、酸碱度适中等温和条件下进行;无机催化剂常常需要辅助以高温、高压、强酸、强碱等剧烈条件才能有较高的催化效率.. 3.D..第二小节练习1.B.. 2.B.. 3.提示：这个模型中A代表某类酶;B代表反应底物;C和D代表反应产物..这个模型的含义是：酶A与底物B专一性结合;催化反应的发生;产生了产物C和D..这个模型揭示了酶的专一性.. 拓展题1.1A点：随着反应底物浓度的增加;反应速率加快..B 点：反应速率在此时达到最高..C点：反应速率不再随反应底物浓度的增加而升高;维持在相对稳定的水平.. 2如果A 点时温度升高10 ℃;曲线上升的幅度变小..因为图中原曲线表示在最适温度下催化速率随底物浓度的变化..温度高于或低于最适温度;反应速率都会变慢..3该曲线表明;B点的反应底物的浓度足够大;是酶的数量限制了反应速率的提高;这时加入少量的酶;会使反应速率加快图略..5.2 1.B..5.3 1.C.. 2.B.. 3.提示：有氧呼吸与无氧呼吸的第一个阶段完全相同：都不需要氧；都与线粒体无关..联想到地球的早期以及原核细胞的结构;可以作出这样的推测：在生物进化史上先出现无氧呼吸而后才出现有氧呼吸;即有氧呼吸是由无氧呼吸发展变化而形成的..先出现原核细胞而后出现真核细胞;即真核细胞是由原核细胞进化而来的..4.不能..因为绿色植物在光合作用中也能形成ATP..5.4第一小节1.1×；2√..2.B..3.结论是：叶绿体主要吸收红光和蓝光用于光合作用;放出氧气.. 第二小节练习1.1√；2×..2.B.. 3.D.. 4.C.. 5.D.. 6.B..7.光合作用中光反应阶段的能量来源是光能;暗反应阶段的能量来源是ATP..8.白天若突然中断二氧化碳的供应;叶绿体内首先积累起来的物质是五碳化合物..自我检测的答案和提示一、概念检测判断题1.√.. 2.×.. 3.√..选择题1.D.. 2.D..画概念图6.1 1.C.. 2.A.. 3.D.. 4.C;E.. 5.B..6.2 1.数目增多;染色体数目;稳定性差异..2.C..6.3 1.1×；2√；3×..2.C..6.4 1.1√；2√..2.癌细胞的特点：细胞增殖失控;能够无限增殖；细胞的形态结构发生显著变化；容易在体内分散和转移..自我检测的答案和提示一、概念检测判断题1.×.. 2.√..选择题1.C.. 2.D.. 3.A.. 4.A.. 5.C.. 6.A..二、技能应用1.提示：12～21.3；221.3～40.6..2.细胞周期：19.3 h；间期：17.3 h；分裂期：2 h..三、思维拓展提示：用哺乳动物小鼠进行胚细胞培养和成体细胞核移植实验..实验设计和预期实验结果如下;从而证明动物细胞分化程度越高;它的全能性越受到限制;但细胞核仍具有全能性..步骤1：分离小鼠8细胞胚胎的一个细胞;培养到胚泡时期;移植到代孕母体子宫中;结果发育成小鼠；步骤2：分离囊胚期细胞;移植到代孕母体子宫中;结果不能发育成小鼠；步骤3：分离囊胚期细胞;将其核移植到去核的卵细胞中;可发育成小鼠；步骤4：分离小鼠肠上皮细胞;将其核移植到去核的卵细胞中;可发育成小鼠..必修２第四章４.1 1.TGCCTAGAA；UGCCUAGAA；3；3；半胱氨酸、亮氨酸和谷氨酸..2.C..拓展题1.提示：可以将变化后的密码子分别写出;然后查密码子表;看看变化了的密码子分别对应哪种氨基酸..这个实例说明密码的简并性在一定程度上能防止由于碱基的改变而导致的遗传信息的改变..2.提示：因为几个密码子可能编码同一种氨基酸;有些碱基序列并不编码氨基酸;如终止密码等;所以只能根据碱基序列写出确定的氨基酸序列;而不能根据氨基酸序列写出确定的碱基序列..遗传信息的传递就是在这一过程中损失的..4.2五技能训练1.提示：翅的发育需要经过酶催化的反应;而酶是在基因指导下合成的;酶的活性受温度、pH等条件的影响..2.基因控制生物体的性状;而性状的形成同时还受到环境的影响..六练习1.A..2.1×；2×；3√..拓展题1.红眼基因正常是形成红眼的必要而非充分条件..红眼基因正常;并且其他涉及红眼形成的基因也正常时;果蝇的红眼才能形成；如果红眼基因不正常;即使所有其他涉及红眼形成的基因都正常;果蝇的红眼也不能形成..第四章自我检测的答案和提示一、概念检测填表题选择题1.D..2.D..3.A..4.C..识图作答题1氢键断裂；解旋酶；能量..2ACUGAA；转录..32..4碱基互补配对.. 画概念图二、知识迁移核糖体、tRNA和mRNA的结合都是蛋白质的合成所不可缺少的..抗生素通过干扰细菌核糖体的形成;或阻止tRNA与mRNA的结合;来干扰细菌蛋白质的合成;抑制细菌的生长..因此;抗生素可用于治疗因细菌感染而引起的疾病..三、技能应用1.提示：可以通过查阅密码子表;写出每个氨基酸可能对应的碱基编码..2.这种方法只能推测出可能的碱基序列;而不能写出确定的碱基序列..这种方法简便、快捷;不需要实验..3.推测不能代替用测序仪进行的基因测序..因为推测只能得出几种可能的碱基序列;而不能得到确定的碱基序列..四、思维拓展1. C..第五章５.1 1.1√；2×；3×..2.C..3.B..4.A..拓展题1.放疗或化疗的作用是通过一定量的辐射或化学药剂干扰肿瘤细胞和癌细胞进行DNA分子的复制;使其产生基因突变;从而抑制其分裂的能力;或者杀死癌细胞..放疗的射线或化疗的药剂;既对癌细胞有作用;也对正常的体细胞有作用;因此;放疗或化疗后病人的身体是非常虚弱的..2.镰刀型细胞贫血症患者对疟疾具有较强的抵抗力;这说明;在易患疟疾的地区;镰刀型细胞的突变具有有利于当地人生存的一方面..虽然这个突变体的纯合体对生存不利;但其杂合体却有利于当地人的生存..５.2 1.1×；2×.. 2.B..3.填表体细胞中的染色体数配子中的染色体数体细胞中的染色体组数配子中的染色体组数属于几倍体生物豌豆14721二倍体普通小麦422163六倍体小黑麦562884八倍体拓展题1.西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方;用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体;从而形成四倍体西瓜植株..2.杂交可以获得三倍体植株..多倍体产生的途径为：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗..3.三倍体植株不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞;因此;不能形成种子..但并不是绝对一颗种子都没有;其原因是在进行减数分裂时;有可能形成正常的卵细胞..4.有其他的方法可以替代..方法一;进行无性繁殖..将三倍体西瓜植株进行组织培养获取大量的组培苗;再进行移栽..方法二;利用生长素或生长素类似物处理二倍体未受粉的雌蕊;以促进子房发育成无种子的果实;在此过程中要进行套袋处理;以避免受粉..5.3 1.1×；2×；3×..2.列表总结遗传病的类型和实例..人类遗传病的类型定义实例单基因遗传病显性遗传病由显性致病基因引起的遗传病多指、并指等隐性遗传病由隐性致病基因引起的遗传病白化病、苯丙酮尿症等多基因遗传病受两对以上的等位基因控制的遗传病原发性高血压等染色体异常遗传病由染色体异常引起的遗传病21三体综合征等拓展题提示：该女性不一定携带白化病基因；她未出生的孩子可能患白化病..由该女性的弟弟是白化病的事实可知其弟弟的基因型为aa;因而推测其父母的基因型为Aa;则该女性的基因型有两种可能：AA和Aa;AA的概率为1/3;Aa的概率为2/3..该女性携带白化病基因的概率为2/3;根据她丈夫携带白化病基因的情况;其后代携带白化病基因和患白化病的可能性分为三种可能：1丈夫不含有白化病基因；2丈夫含有一个白化病基因；3丈夫是白化病患者..遗传咨询师需要根据该女性的丈夫是否是白化病患者;或者是否有家族遗传病史来作出判断;提供遗传咨询..第五章自我检测的答案和提示一、1.×..2.√..3.×..4.×..5.×..6.√..选择题B..识图作答题1.雌；含有两条х染色体..2.4；2..画概念图四、思维拓展1.酶①或酶⑤ ..2.酶③ ..3.提示：由这个例子可以看出;白化病等遗传病是由某些缺陷基因引起的;这些基因的产物可能是参与代谢途径的重要的酶..基因可以通过控制酶的合成调控生物体内物质的代谢途径;从而控制生物体的性状..第六章6.1四练习基础题1.B..2.B..3.基因突变；X射线；紫外线；激光..拓展题提示：可采用杂交育种的方法;遗传图解可参考教科书插图61绘制..优点是育种的目的性较强;能够获得具有优良性状、淘汰不良性状的品种..缺点是育种周期长;过程繁琐..第六章自我检测的答案和提示一、概念检测连线题1─B;2─C;3─E;4─D;5─F;6─A..判断题1.×..2.√..3.√..4.√..第七章７.1 1.B..2.按照达尔文的自然选择学说;可以做如下解释：细菌在繁殖过程中会产生各种可遗传的变异;其中就有抗药性强的变异..在未使用抗生素时;抗药性强的变异不是有利变异;这样的个体在生存斗争中不占优势；使用抗生素以后;抗药性弱的个体大量死亡;抗药性强的个体有机会产生更多的后代;一段时间以后;抗生素的杀菌效果就会下降..这一解释未能深入到基因水平;没有说明基因突变在进化中的作用.. 拓展题1.提示：在自然界;物种的绝灭速率本来是很缓慢的;人类活动大大加快了物种绝灭的速率..现在的许多濒危物种之所以濒危;很大程度上是人为因素造成的..因此;一般来说;人类对濒危物种的保护;是在弥补自己对自然界的过失;不能说是干扰了自然界正常的自然选择..当然;如果某一物种的濒危纯粹是由于这种生物适应能力的低下;或者源于自然灾害;则当别论..2.提示：人工环境与自然环境不可能完全隔绝;人也不可能离开自然界而生存;因此;人类的进化不可能完全摆脱自然界的影响..但是;人类毕竟早已远离风餐露宿、“与狼共舞”的时代;工农业的发展和医疗水平的提高;使得人们的生活条件不断改善;健康水平不断提高;婴幼儿死亡率显著下降;平均寿命显著延长;来自自然界的选择压力在变小;来自人类社会内部的选择因素在增加..这两题的目的是活跃思维;不一定求得统一答案;只要学生说出的支持或反对的理由合理即可..7.2四、答案和提示一问题探讨提示：学生可以按如下思路展开想像：一个基因所控制的性状;对个体生存和繁殖后代的贡献越大;拥有该基因的个体就可能越多..二思考与讨论一1.1A配子占60%;a配子占40%..2子代基因型频率：AA占36%；Aa占48%；aa占16%..3子代种群的基因频率：A占60%；a占40%..42.对自然界的种群来说;这五个条件不可能同时都成立..例如;翅色与环境色彩较一致的;被天敌发现的机会就少些..3.突变产生新的基因会使种群的基因频率发生变化..基因A2的频率是增加还是减少;要看这一突变对生物体是有益的还是有害的..三探究1.树干变黑会影响桦尺蠖种群中浅色个体的出生率;这是因为许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食..2.是表现型..比如;天敌看到的是桦尺蠖的体色而不是控制体色的基因..四资料分析1.由于这两个种群的个体数量都不够多;基因频率可能是不一样的..2.不一样..因为突变是随机发生的..3.不同岛屿的地形和植被条件不一样;因此环境的作用会有差别;导致种群基因频率朝不同的方向改变..4.不会..因为个体间有基因的交流..五旁栏思考题最先在裸露的岩石上生长的植物往往是地衣;地衣的出现促进岩石的分解;形成土壤;为苔藓植物的生长创造条件..六技能训练1.假说甲：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼..假说乙：湖Ⅰ中原来只有红褐色鱼;湖Ⅱ中原来只有金黄色鱼;发洪水时;这两个湖中的鱼发生混杂在一起..2.假说甲没有考虑到隔离在物种形成中的作用;也没有考虑洪水的作用..3.这一证据支持假说乙..4.如果红褐色鱼和金黄色鱼不能杂交;或杂交后不能产生可育后代;说明它们不是一个物种..七思考与讨论二1.最早出现的生物是厌氧的单细胞生物;它们生活在海洋中..2.多细胞生物大约是在寒武纪出现的;它们生活在海洋中..3.最早登陆的生物是植物;否则动物登陆后就会饿死..4.当时陆地上还是一片荒芜;生物都生活在海洋中..5.恐龙是在中生代后期绝灭的..物种绝灭对生物多样性的影响是复杂的..恐龙的绝灭有利于哺乳动物的繁盛..八第一小节练习基础题1.C..2.C..3.C..4.突变和基因重组产生进化的原材料..如果没有突变;就不可能产生新的等位基因;基因重组也就没有意义;生物就不可能产生可遗传的变异;也就不可能进化..拓展题1.提示：如选择育种和杂交育种..2.提示：如果气候等其他条件也合适;并且这个种群具有一定的繁殖能力;该种群的个体数会迅速增加..否则;也可能仍然处于濒危状态甚至绝灭..九第二小节练习基础题 1.1√；2√；3√..2.生活在峡谷北侧的种群发生了突变;由于突变的随机性;同样的突变没有发生在峡谷南侧的种群中..由于这两个种群被河流隔开;彼此没有交配的机会;也就是没有基因的交流;所以两个种群发生明显的分化;有可能演变成两个物种..拓展题提示：雄虎和雌狮杂交生出的后代是虎狮兽;雄狮和雌虎杂交生出的后代是狮虎兽..目前还没有虎狮兽和狮虎兽交配并生出可育后代的证据..对人们让虎和狮杂交生出更具观赏价值后代的做法;学生可自由发表看法..补充资料：1981年;世界首例狮虎兽诞生于法国;2001年病死..2002年8月22日;我国首例虎狮兽在南京红山动物园降生;仅7 d就夭折了..2002年9月2日;在福州国家森林公园动物乐园降生了3只虎狮兽;仅1只成活..2003年3月27日;在湖南长沙世界之窗降生了1只虎狮兽..国内还有从国外引进狮虎兽进行饲养、供游人观赏的事例..对于让虎和狮杂交的做法;有专家认为这在科学研究上价值不大;但是在商业上具有一定价值..有专家认为;对待野生珍稀动物;人类最应当做的是进行保护;让它们自然繁殖;而不是人为改变其自然繁殖体系..十第三小节练习基础题1.1√；2×；3×..2.C..3.有性生殖的出现;使基因重组得以实现;增加了生物变异的多样性;因而使生物进化的速度明显加快..拓展题1.提示：假如那样;生物界纷繁复杂的现象就很难用统一的观点和理论来解释;作为生物学基本观点之一的进化观点将难以建立;生物学就不可能形成现在这样一个科学的框架体系;学习生物学将缺少基本观点和方法的指导和统领..2.提示：生态指的是生物与环境的相互关系;进化指的是生物界的历史演变；如果把进化看做由各种生物表演的一部历史剧;那么;上演这部历史剧的舞台就是生物与环境之间复杂的相互关系..物种进化的表演受舞台背景的制约;舞台背景也要与上演的内容相协调..第七章自我检测的答案和提示一、概念检测判断题1.×..2.×..3.×..4.√..选择题1.A..2.C..画概念图二、知识迁移1.这两个种群属于同一个物种;因为未出现生殖隔离..2.参见第1节对细菌抗药性的解释..三、技能应用提示：中间体色可能与环境色彩较接近;这样的个体不容易被捕食者发现;生存并繁殖后代的机会较多;相应的基因型频率较高..经过长期的自然选择;导致中间体色个体较多..四、思维拓展1.不一定..进化过程中出现的新物种;有些是靠开辟环境中新的生存位置来生存和繁衍的;不一定就比原来的物种适应能力更强..例如;海洋中的生物登陆后;形成许多新物种;开辟了新的生存空间;但是不能说这些新物种比海洋藻类的适应能力强..2.与同种或类似的野生种类相比;家养动物的变异往往更多;这与人类根据自身的需要;采取的杂交育种等措施有关..3.提示：假如达尔文接受了孟德尔的理论;他可能会摒弃获得性遗传的观点;对遗传和变异的原因做出较为科学的解释..必修三1.1基础题1．C.. 2．B.. 3．B..4．毛细血管壁细胞的直接生活环境是血浆和组织液;毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是淋巴和组织液..拓展题1肺泡壁、毛细血管壁..2食物的消化和营养物质的吸收..3肾小管的重吸收..4皮肤..1.2基础题1．D.. 2．C.. 3．D..自我检测:1.1×；2√；3×；4√..2.1D；2D；3D..2.1基础题1.B..2.大脑、小脑和脑干..拓展题1．b、c、d、e..2.2 1.CD 2．2.3 1.1×；2√..2.4 1.1×；2√；3×..2. D..自我检测：1.填空1下降;骨骼肌收缩..皮肤毛细血管收缩..下丘脑;肾上腺、胰岛、甲状腺等..2脑干..3异物..4过敏；过敏原;灰尘..2.选择1 C2 D3.画概念图1 a神经元b传入神经元c传出神经元d神经元；e效应器知识迁移1.D 2.D3.1基础题:可使植株接受比较均匀的阳光照射;以避免因植物向光性生长而引起植株弯曲..3.2 基础题1.C.. 2.B..拓展题1.提示：由于重力作用;生长素在下部的浓度高..对于植株的茎来说;这个浓度的生长素能促进生长;因而下面的生长较快;植株的茎就向上弯曲生长..同样的生长素浓度;对于植株的根来说;却会抑制生长;因而;根部下面的生长比上面的慢;根就向下弯曲生长..如果是在太空中的空间站中生长;植株就不会出现这样的情况;而是横向生长..3.3 1.D;因为它是人工合成的物质;属于植物生长调节剂..2.B更准确..A过于绝对;植物生命活动的调节是非常复杂的过程;从根本上说是由基因控制的;环境变化也会影响基因的表达;激素调节只是其中的一种调节方式..自我检测：1.D..2.B;C;D.. 3.D..知识迁移B;因为果肉细胞由子房壁、胎座等细胞发育而来;染色体数与体细胞一样..4.1 1.约386条..2.调查鼠的密度可用标志重捕法;调查蚯蚓的密度可用样方法..3.B..4.2 1.提示：在食物充足、空间广阔、气候适宜、没有天敌等优越条件下;种群可能会呈“J”型增长..例如;澳大利亚昆虫学家曾对果园中蓟马种群进行过长达14年的研究;发现在环境条件较好的年份;种群数量增长迅速;表现出季节性的“J”型增长..在有限的环境中;如果种群的初始密度很低;种群数量可能会出现迅速增长..随着种群密度的增加;种内竞争就会加剧;因此;种群数量增加到一定程度就会停止增长;这就是“S”型增长..例如;栅列藻、小球藻等低等植物的种群增长;常常具有“S”型增长的特点..2.提示：1以年份为横坐标;种群数量为纵坐标;根据表中数字画曲线..2食物充足;没有天敌;气候适宜等..3作为食物的植物被大量吃掉;导致食物匮乏；自然灾害等..4.3 1.B..2.提示：屏障撤掉后;很可能出现以下情况:由于种群A捕食种群B;种群B的数量减少;而种群A的数量增加..但随着种群B的数量减少;种群A因食物来源减少而出现数量减少;种群B的数量又会出现一定的增加..这样;假设水族箱中资源和其他条件较稳定;种群A和种群B将出现此消彼长的相对稳定情况..4.4 1.1×；2√..2. D.. 3.C..自我检测：一、概念检测1.1×；2×；3√；4√；5×..2.1D；2D；3C..二、知识迁移提示：1.1从图中可知;鸽的种群密度较小易受鹰的攻击;种群密度较大则鹰的攻击成功率就较低..2起初出现数量增加;以后可能趋于稳定..2.这是群落演替的结果..因为柳树较高大;占据更多的空间和阳光..与草莓相比;它具有生长的优势;所以柳树能迅速繁殖起来;而草莓得不到生长所需的阳光;难以成片生长..5.1 1.1阳光；210~15 m；3消费者、分解者..2.B..3.C..5.2 1.A..2.D..3.B..5.3 1.1√；2╳..2.A..3.B..4.提示：是..因为生物圈是指地球上所有生物与其无机环境的总和;通过物质循环构成一个物质上自给自足的系统5.4属于物理信息的是1、2、3、4、6、7、9、10、11；属于化学信息的为5、8；属于行为信息的有12..5.5 1.1√；2×；3√..2.自我调节能力最强的两个生态系统是1、8；人的作用突出的生态系统有6、7、9、11；陆地生态系统中抵抗力稳定性较强的是1、2;较弱的是3、5、6、7、11；水域生态系统在遭到较严重的破坏后;恢复较快的是4、9;恢复较慢的是8..自我检测：1.1×；2√；3√；4×；5√..2.1B；2C..二、知识迁移2.提示：1藻类数量减少；需氧型细菌大量繁殖;溶解氧随有机物被细菌分解而大量消耗..2有机物分解后形成的大量的NH+4等无机盐离子;有利于藻类的大量繁殖..3藻类通过光合作用释放氧气；有机物减少;需氧型细菌数量下降;因而对溶解氧的消耗量减少..4河流中生物大量死亡;该生态系统的稳定性遭到破坏..6.1 1.D..6.2 1.潜在价值──某种不知名的昆虫..间接价值──每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能..直接价值──芦苇是一种重要的造纸原料；蝉蜕是一种动物性药物；鲁班通过观察某种叶片的叶缘得到启示;研制出了木工用的锯；海洋和森林等生态系统能陶冶情操、激发创作的灵感..自我检测： 1.1×；2√..2.1A ；2B..。
人类遗传病
D.个性化运动——选择最合适您的运动方式 济南28岁的付先生是个拳击爱好者，并喜 欢参加篮球、足球等剧烈运动。今年8月份进 行了疾病易感基因检测，结果显示有高血压 易感基因。剧烈运动时血管收缩会导致血压 上升，因此专家建议他最好采取慢跑、健身 操、太极拳等运动，一面增加高血压的患病 风险。
E.个性化用药——帮您的孩子避免药物性耳聋
（二）创设情境，导入新知
创境 导课
意图：激发学习兴趣，引起思考。
白 化
病
外耳道多毛症
并
指
软骨发育不全的患儿
抗维生素D佝偻病
多
指
问题探讨：人类的很多疾病，如红绿色盲、 血友病、白化病都是遗传病。对人类基因的 研究表明，人类的大多数疾病，甚至普通感 冒和肥胖都可能与基因有关。
讨论：1.人的胖瘦是由基因决定 的吗？ 2.有人认为“人类所有的病都是基 因病”，你同意这种观点吗？你 能说出这种提法的依据吗？
B.个性化保健——使保健不再盲目
威海35岁的邱先生，家族有脑梗塞病史， 为预防脑梗塞发生经常服用深海鱼油等保 健品，但是最近邱先生将昂贵的鱼油换成 了便宜的叶酸补充制剂。2006年12月份， 邱先生接受了疾病易感基因检测，结果发 现先天遗传因素决定了他叶酸代谢能力低 下，从而容易引起高同型半胱氨酸血症。 高同型半胱氨酸血症会损伤血管内皮细胞， 增加脑梗塞的患病风险。
1.危害身体健康降低人口素质。 2.贻害子孙后代。 3.增加家庭和社会负担.
课题 展示
3.遗传病的监测与预防 学生自学教材92页相关内容，发现问题： ①遗传咨询的步骤有哪些？作为咨询医生必 备哪些知识？ ②产前诊断的方法有哪些？ 意图：通过学生的讨论与质疑，教师可以了解 学生对本知识点的掌握情况，同时对学 生进行了学好生物学，为人类社会的发 展做贡献的情感教育。
九年级下册科学书浙教版
九年级下册科学书浙教版九年级下册科学书浙教版-内容列表一、人类的生殖与发育1. 生殖细胞和体细胞的区别2. 睾丸和卵巢的结构与功能3. 人类早期胚胎发育与胎儿期发育4. 妊娠的发生与胎儿状况的监测5. 孕期的保健和临产的注意事项6. 习惯性流产、宫外孕和胎盘前置的危害与预防7. 生殖医学技术的应用：试管婴儿、人工授精、捐赠受精卵等二、遗传与进化1. 遗传基因的结构和特点2. 生物的遗传规律：孟德尔定律、等位性、基因的渐变性和突变性3. 基因突变与遗传病的形成原因和分类4. 人类常见遗传病：唐氏综合征、血友病、先天性愚型等5. 进化的证据与判断：生物的形态、地层古生物、分子生物学证据等6. 进化的原因和方式：自然选择、物种分化、环境变化等7. 进化的意义和对生物多样性的影响三、细胞与组织1. 细胞的组成和功能：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等2. 细胞的分裂：有丝分裂和减数分裂的过程与结果3. 细胞的生长和代谢：细胞增殖、分化、确定性死亡和凋亡的机制与意义4. 组织与器官的形成和分化：胚胎期外胚层、中胚层和内胚层的分化方向和特征5. 植物体的结构与器官的功能：根、茎和叶的结构、光合作用等6. 动物体的结构与器官的功能：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等四、生态学1. 生态系统的组成和结构：生物群落、生物种类、生态位等2. 生态系统的功能和稳定性：自然物质循环、能量流动、生态平衡等原理和实践3. 生物多样性与生态保护：生态系统的评价、管理和可持续发展4. 全球气候变化与环境变化：温室效应、酸雨、光污染和噪声污染的危害和控制5. 生物技术与人类生活：生物资源的开发利用、基因工程与遗传改良等产业与伦理以上是九年级下册科学书浙教版的内容列表，希望对大家的学习有所帮助。
遗传咨询资料
遗传咨询遗传咨询是对遗传病患者或有患遗传病风险的亲属，就此病的转归、发病或遗传的概率及其预防或缓解的方法提供意见的过程。
遗传咨询是预防遗传性疾病的一种手段，它必须建立在正确诊断的基础上。
通过家族中首先发现的病人即先证者着手，进行耐心细致的家系调查，作好家谱分析，估计其遗传形式和子代的发病可能性，并结合计划生育和婚姻指导给予必要的劝告。
在严重的遗传性疾病中，其子代危险率如果等于或大于10%时，通常不应再有孩子。
一、遗传咨询主要内容遗传咨询的主要内容诊断对患者作出临床拟诊根据病案确诊熟悉罕见的遗传病风险估算记录家族史识别特殊的遗传方式与其他资料综合，估算最后风险率交谈充裕的时间交谈的能力咨询的时机相应的措施是否有现成治疗方法其他预防措施介绍有关疾病性质的知识二、咨询的对象（一）35岁以上的孕妇；（二）生过一胎先天性畸形儿者；（三）有原因不明的流产史、死胎史及新生儿死亡史的夫妇；（四）先天性智力低下者及其血缘亲属；（五）有遗传病家族史的夫妇；（六）有致畸因素接触史的孕妇；（七）原发性闭经和原因不明的继发性闭经；（八）生育过母儿血型不合引起核黄疸致新生儿死亡者；（九）近亲婚配者。
三、咨询步骤（一）明确诊断1.病史：应注意以下几点：①区别与遗传病有类似临床表现的非遗传性疾病，如妊娠期病毒感染所致的畸形，分娩损伤造成的某些后遗症。
②注意患者的发病情况，某些遗传性疾病在出生时并不发病，而是在较晚的时候表现出症状。
③注意患者血缘亲属与非血缘亲属的发病情况。
④作家系调查与分析。
2.临床检查：如多基因遗传病主要靠临床检查。
3.实验检查：如先天性代谢病和血红蛋白病的实验室检查。
4.细胞染色体核型分析。
根据以上各项检查进行综合分析，作出正确诊断。
（二）确定遗传方式遗传病的遗传方式一般分为：1.染色体病：由染色体数目和结构异常所引起的疾病。
又分常染色体病、性染色体病和携带者。
2.单基因遗传病：主要受一对基因所控制，其遗传方式亦称孟德尔式遗传。
第八章遗传与变异 第4节人类遗传病和遗传病的预防教案
第八章第4节人类遗传病和遗传病的预防一、教材分析：本节内容为C级要求，在学习遗传病的类型、原因及预防后，要求学生能够应用所学知识，分析遗传病的系谱，认识遗传病的危害，理解并积极宣传、响应国家关于优生优育的措施及相关政策。
遗传病是由于遗传物质发生改变而引起的疾病，遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和谭嗣同遗传病三大类。
本节重点学习单基因遗传病。
由于有常染色体和性染色体的区分，又有显性基因和隐性基因的区分，所以单基因遗传病可具体分为常染色体显性、常染色体隐性、X连锁显性、X连锁隐性遗传病（Y 染色体上由于连锁基因较少，且大多与睾丸形成、性别分化有密切关系，故不作介绍）。
通过学习并对典型遗传系谱分析后，能够区分以上四种遗传病的遗传特点。
遗传病不论对个人还是家庭、社会都会产生严重的影响。
由于大多数遗传病目前尚无有效的治疗方法，一旦发生遗传病便困扰终身。
即使部分遗传病能治疗，因费用昂贵，也难以普遍实行。
所以要减少遗传病的危害，避免遗传病患者的出生，预防就显得非常重要。
遗传病的预防措施主要包括：禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断、倡导婚前体检和适龄声誉。
引导学生分析禁止近亲结婚的原因：多数遗传病都是致病的隐性等位基因纯合后造成的，而近亲结婚的双方从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会会大大增加，所以国家制定了禁止近亲结婚的法律。
接着介绍遗传咨询的意义、基本程序和适应对象。
产前诊断可以进一步把关，避免患病胎儿出生。
关于婚前体检和适龄生育，国家虽然没有强制政策，但通过数据资料可以说明这两项措施的积极意义。
本节教学内容与生活联系非常紧密，组织学生开展“典型遗传病家族系谱分析”活动，要求学生收集遗传病的系谱并对典型的遗传病系谱进行分析，从而加深对遗传病遗传规律的理解。
同时在班级交流过程中，进一步加深学生对人类遗传疾病危害的认识，更好地掌握遗传病的预防措施，理解这些预防措施的必要性，从而自觉遵守。
二、课题：第八章第4节人类遗传病和遗传病的预防三、课时安排：2课时。
人教版高中生物必修二课后练习参考答案简版
生物必修二课后练习参考答案第一章第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一章第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）（四）练习基础题：1.（1）×；（2）×。
2.C。
拓展题（1）YyRr；yyRr。
（2）黄色皱粒，绿色皱粒；1∶1；1/4。
（3）YyRR或YyRr；4；如果是YyRR与yyrr杂交，比值为黄色圆粒∶绿色圆粒=1∶1；如果是YyRr与yyrr杂交，比值为黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒=1∶1∶1∶1。
自我检测的答案和提示一、概念检测判断题：1.×。
2.×。
3.×。
选择题：1.D。
2.C。
3.D。
4.B。
第二章第1节减数分裂和受精作用（六）技能训练时期间期前期中期后期末期染色体数目（条）8 8 8 16 8细胞类型精原细胞初级精母细胞次级精母细胞精细胞染色体数目（条）8 8 4 4精原细胞形成精子过程中染色体数目变化图（七）第一小节练习基础题：1.（1）√；（2）×；（3）×；（4）×。
2.B。
3.D。
4.（1）①这个细胞正在进行减数分裂。
因为该细胞中出现了四分体。
②该细胞有4条染色体，8条染色单体。
③该细胞有2对同源染色体。
其中染色体A与C，A与D，B与C，B与D是非同源染色体。
④细胞中a与a′，b与b′，c与c′，d与d′是姐妹染色单体。
⑤该细胞分裂完成后，子细胞中有2条染色体。
⑥参见教科书图22。
（2）①4条。
②B，D；B，C。
（八）第二小节练习基础题：1.（1）√；（2）√；（3）√。
第二章第2节基因在染色体上（三）练习基础题：1.D。
2.B。
第二章第3节伴性遗传（三）练习基础题:1.C。
2.B。
3.C。
4.（1）AaX B X b(妇),AaX B Y（夫）。
（2）既不患白化病也不患红绿色盲的孩子的基因型：AAX B X B,AAX B X b,AaX B X B,AaX B X b,AaX B Y,AAX B Y。
人类遗传病-胡启武新课导学案
必修二生物导学案第5章第3节人类遗传病海南海口华兴学校胡启武（疑难交流：QQ252341159）一、学习目标1.举例说出人类遗传病的主要类型。
2.进行人类遗传病的调查。
3.探讨人类遗传病的监测和预防。
4.关注人类基因组计划及其意义。
二、学习重点人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
三、学习难点（1）如何开展及组织好人类遗传病的调查。
（2）人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。
四、学习过程【问题探讨】：分组讨论，集中交流。
1．人的胖瘦是由基因决定的吗？2．有人认为“人类所有的病都是基因病”，你能说出这种提法的依据吗？你同意这种观点吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿人类疾病类型＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第3节人类遗传病【自主学习】一、人类常见遗传病的类型遗传病的概念：由于__________ _________引起的人类疾病。
主要可以分为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三大类。
1．单基因遗传病(1)概念：受__________________ 控制的遗传病。
（2）分类：a、显性致病基因控制的疾病：多指、并指、软骨发育不全，抗维生素D佝偻病等。
b、隐性致病基因控制的疾病：__________________、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等。
2．多基因遗传病(1)概念：受_____________________控制的人类遗传病。
(2)实例：原发性高血压、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等。
3．染色体异常遗传病(1)概念：由________________________________________的遗传病。
(2)类型及实例①染色体结构变异，例如： ___________________________________。
②染色体数目变异，例如：____________________________________。
【合作探究】1、列表总结遗传病的类型和实例。
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遗传病 遗传方式
多指（趾） 常染色体显性遗传
并指（趾） 常染色体显性遗传
蜘蛛指（趾） 常染色体显性遗传
短指（趾） 常染色体显性遗传
缺指（趾） 常染色体显性遗传
先天性颅骨畸形 常染色体显性遗传
下颌-面骨发育异常 常染色体显性遗传
颅锁骨发育不全 常染色体显性遗传
软骨发育不全 常染色体显性遗传
多发性骨骺发育不全 常染色体隐性遗传
成骨不全Ⅱ型 常染色体显性遗传/常染色体隐性遗传
石骨症 严重常染色体隐性遗传
轻型常染色体 显性遗传
进行性肌营养不良 X连锁隐性遗传
强直性肌营养不良 常染色体显性遗传/常染色体隐性遗传
先天性肌强直 常染色体显性遗传/常染色体隐性遗传
家族性周期性麻痹 常染色体显性遗传/常染色体隐性遗传
进行性骨化性肌炎 常染色体显性遗传
支气管软化症 常染色体隐性遗传
气管-支气管巨大症 常染色体隐性遗传
不动纤毛综合症 常染色体隐性遗传
肺泡性蛋白沉着症 常染色体隐性遗传
肺囊性纤维症 常染色体隐性遗传
弯刀综合症 常染色体显性遗传
家族性气发性气胸 常染色体显性遗传/常染色体隐性遗传
多发性家族**肉病 常染色体显性遗传
色素沉着肠道息肉综合症 常染色体显性遗传
先天性直肠肛门畸形 常染色体显性遗传/常染色体隐性遗传
α1-抗胰蛋白酶缺乏症 常染色体隐性遗传
遗传性慢性再发性胰腺炎 常染色体显性遗传
先天性心脏病 常染色体显性遗传
房间隔缺损
室间隔缺损
动脉导管未闭 常染色体显性遗传/常染色体隐性遗传
法洛四连症 常染色体显性遗传
先天性颅骨畸形 常染色体显性遗传
先天性肺动脉瘘 常染色体显性遗传
家族性二尖瓣脱垂 常染色体显性遗传
心内膜弹力纤维增生症 常染色体隐性遗传
心-手综合症 常染色体显性遗传
高脂蛋白血症Ⅰ型 常染色体显性遗传
先天性红细胞生成异样性贫血 常染色体显性遗传/常染色体隐性遗传
遗传性球形红细胞增多症 常染色体显性遗传
遗传性椭圆形红细胞增多症 常染色体显性遗传
重型β-地中海贫血 常染色体显性遗传
巨大血小板综合症 常染色体隐性遗传
血小板功能缺陷 常染色体隐性遗传
血友病 常染色体隐性遗传
再生障碍性贫血 常染色体隐性遗传
葡萄糖-6-磷酸脱氢酶缺乏症 X连锁不完全显性或X连锁隐性遗传
X连锁低γ球蛋白血症 X连锁隐性遗传
智力低下 染色体、单基因或多基因
头小畸形 常染色体隐性遗传、染色体
脑积水 X连锁隐性遗传
脊柱裂（囊性） 常染色体显性遗传、隐性、染色体
癫痫 单基因、多基因、染色体
脊髓小脑性共济失调 常染色体隐性遗传
多发性神经纤维瘤 常染色体显性遗传
家族性黑蒙性痴呆 常染色体隐性遗传
扭转痉挛 常染色体显性遗传
先天性感觉神经病 常染色体隐性遗传
结节性硬化症 常染色体显性遗传
多囊肾 常染色体显性遗传
遗传性肾炎 X连锁隐性遗传、常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传
先天性肾病综合症 常染色体隐性遗传
肾性尿崩症 X连锁隐性遗传
眼-脑-肾综合症 X连锁隐性遗传
甲髌综合症 常染色体显性遗传
膀胱外翻 常染色体显性遗传
尿道上裂 常染色体隐性遗传
假两性畸形 常染色体隐性遗传、 X连锁隐性遗传
真两性畸形 常染色体隐性遗传
垂体性侏儒 常染色体隐性遗传
散发性克汀病 X连锁隐性遗传、常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传
甲状旁腺功能不全 X连锁隐性遗传、 X连锁显性遗传
先天性肾上腺皮质增生症 常染色体隐性遗传
糖尿病 多基因
尿崩症 常染色体显性遗传、X连锁隐性遗传
睾丸女性化综合症 X连锁隐性遗传
17α-羟化酶缺乏症 常染色体隐性遗传
7β-羟化酶缺乏症 常染色体隐性遗传
17，20-碳链酶缺乏症 X连锁隐性遗传
劳-蒙-毕综合症 常染色体隐性遗传
家族性库欣综合症 常染色体隐性遗传
唐氏综合症 染色体病 染色体畸变
21-单体综合症 染色体病 染色体畸变
21q-综合症 染色体病 染色体畸变
18-三体综合症 染色体病 染色体畸变
18q-综合症 染色体病 染色体畸变
13-三体综合症 染色体病 染色体畸变
猫叫综合症 染色体病 染色体畸变
4P+综合症 染色体病 染色体畸变
4P-综合症 染色体病 染色体畸变
特纳综合症 染色体病 染色体异常
克氏综合症 染色体病 染色体异常
XXX综合症 染色体病 染色体异常
XYY综合症 染色体病 染色体畸变
脆性X综合症 染色体病 X连锁隐形遗传
半乳糖血症 代谢缺陷 常染色体隐性遗传
果糖血症 代谢缺陷 常染色体隐性遗传
遗传性果糖不耐受症 代谢缺陷 常染色体隐性遗传
糖原贮积症 代谢缺陷 常染色体隐性遗传
粘多糖贮积症Ⅰ型 代谢缺陷 常染色体隐性遗传
粘多糖贮积症Ⅱ型 代谢缺陷 X连锁隐形遗传
葡糖神经酰胺贮积症 代谢缺陷 常染色体隐性遗传
遗传性酪氨酸血症 代谢缺陷 常染色体隐性遗传
组氨酸血症 代谢缺陷 常染色体隐性遗传
白化病 代谢缺陷 常染色体隐性遗传
黑酸尿症 代谢缺陷 常染色体隐性遗传
苯丙酮尿症 代谢缺陷 常染色体隐性遗传
枫糖尿症 代谢缺陷 常染色体隐性遗传
同型胱氨酸尿症 代谢缺陷 常染色体隐性遗传
精氨基琥珀酸尿症 代谢缺陷 常染色体隐性遗传
神经节苷脂贮积症Ⅰ型 代谢缺陷 常染色体隐性遗传
神经鞘磷脂贮积症Ⅰ型 代谢缺陷 常染色体隐性遗传
家族性高胆固醇症 代谢缺陷 常染色体显性遗传、多基因
抗维生素D性佝偻症 代谢缺陷 X连锁不完全显性、常染色体显性、常染色体隐性
自毁容貌综合症 代谢缺陷 X连锁隐性遗传
肝豆状核变性 代谢缺陷 常染色体隐性遗传
先天性上睑下垂 常染色体显性、隐性遗传、多基因、染色体畸变
先天性无眼球 常染色体隐性遗传
先天性角膜异常 常染色体显性、隐性遗传
先天性小眼球 常染色体隐性遗传、X连锁隐性、染色体畸变
先天性白内障 常染色体显性遗传、X连锁隐性、染色体畸变
先天性青光眼 常染色体隐性遗传、多基因
先天性无虹膜 常染色体显性遗传
视网膜母细胞瘤 常染色体显性遗传
先天性眼球震颤 常染色体显性遗传、X连锁显，隐性
变质性近视 常染色体隐性遗传
夜盲 常染色体显性、隐性遗传
全色盲 常染色体隐性遗传
红绿色盲 X连锁隐性遗传
聋哑症 常染色体隐性遗传
先天性外耳道闭锁 常染色体显性、隐性遗传、染色体畸形
先天性耳廓畸形 遗传因素
先天性小耳 遗传因素
先天性耳前瘘管 常染色体显性遗传
唇裂 单基因、多基因、染色体
腭裂 多基因
唇裂伴腭裂 多基因
舌异常 遗传因素
寻常型鱼鳞病 常染色体显性遗传
先天性鱼鳞病样红皮病 常染色体隐性遗传
先天性层板状鱼鳞病 常染色体隐性遗传
豪猪状鱼鳞病 常染色体显性遗传
疣状肢端角化症 常染色体显性遗传
弥漫性掌跖角化 常染色体显性遗传
残毁性掌跖角化 常染色体显性遗传
遗传性毛发红糠疹 常染色体显性遗传
银屑病 常染色体显性，隐性遗传、多基因
色素失禁症 X连锁显性遗传
Koebner型单纯性大疱性表皮松懈症 常染色体显性遗传
Herlitz-pearsom型致死性大疱性表皮松懈症 常染色体隐性遗传
Pasini型显性营养不良性大疱性表皮松懈症 常染色体显性遗传
Hallopeall-Siemen营养不良性大疱性表皮松懈症 常染色体隐性遗传
无汗性外胚层发育不全 X连锁隐性遗传
有汗性外胚层发育不全 常染色体显性遗传
早老症（散发） 常染色体显性
先天性皮肤异色病 常染色体隐性遗传
着色性干皮病 常染色体隐性遗传
全身多毛症 常染色体显性遗传
皮肤松懈症 常染色体显性，隐性遗传、 X连锁隐性遗传
附：皮肤科遗传病
1、结节性硬化症 常染色体显性遗传
2、神经纤维瘤 常染色体显性遗传
3、毛发上皮瘤 常染色体显性遗传
4、羊毛状发 常染色体隐性遗传
5、先天性无痛无汗症 常染色体隐性遗传
6、点状掌跖角化病 常染色体显性遗传
7、进行性对称性红斑角化症 常染色体显性遗传
8、遗传性对称性色素异常症 常染色体显性遗传
9、DOWLING-DEGOS disease 常染色体显性遗传
10、毛囊角化病 常染色体显性遗传
11、家族性慢性良性天疱疮 常染色体显性遗传
12、皮肤淀粉样变 常染色体显性遗传
13、皮肤异色性淀粉样变 常染色体显性遗传或常染色体隐性遗传
14、白癜风 多基因病
15、线状掌跖角化病 常染色体显性遗传