部编版初中语文八年级下册《22古文二则孙权劝学》PPT课件(2)
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第4课《孙权劝学》课件(共31张ppt)2022-2023学年部编版语文七年级下册
重点学习
• 父亲是一个什么样的
从正面还是侧面的角度 分析。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎 样的神情和心理？说明了什么？
思考与启发
“大惊”“非复吴下阿蒙”使人感觉鲁肃的神 态十分惊奇。吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既 吃惊，又不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反 映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的 长进。注意：这是一个感叹句，我们在朗读时 要读出惊讶、赞美的语气。
如图所示
•
吴 吴下 阿 下
：
蒙 指
长 江 下 游 南 岸 一 带 眼相看，用新的眼光看待。
认清，识别
于是，就
离开
翻译：吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长 兄你认清事物怎么这么晚呢?”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙 结为好友。
重点记忆
通假字
1、孤岂欲卿治经为博士邪。
1．改：改任官职。 《宋史·范仲淹传》：(范仲淹)改集庆军节度推官，始 还姓，更其名。 2．调、徙、转：调动官职（特定语境下可以表示升职或 降职）。 3．迁：调动改派。一般情况下，“转迁”“迁调”表示 调职；“右迁”“迁除”表示升职；“左迁”“迁谪” 表示削职降等。
知识拓展
4．累迁：表示多次调动。 范晔《后汉书·赵咨传》：累迁敦煌太守。 5．放：京官调任地方官。 梁启超《谭嗣同》：既而胡即放宁夏知府。 6．出：京官外放，与“放”意思相近。
重点学习
阅读后，请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句， • 并父分亲析是孙一权个是什什么么样心的理。
“劝学”
重点学习
句子
心理
①卿今当涂掌事，不可不学！
双重否定的形式，语气坚决，表现了孙权对吕蒙要求严格， 同时严厉中又可见关心、厚望之情。朗读时应体现语重心 长,谆谆告诫的口吻，“不可不学”应重读强调。
孙权劝学(共29张PPT)
孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？
但 当 涉猎， 见 往事 耳。
只
粗略地读 了解 历史 罢了
只 当粗略地阅读，了解历史罢了。
卿言多务，孰 若孤？
说
谁 比得上
你说事务多，谁比得上我事务多呢？
孤常读书，自以为大有所益。”
认为
我经常读书，自以为大有益处。”
蒙乃 始 就学。及鲁肃 过 寻阳，
于是，就 开始
五 延伸 一：你能在文中找到
我们常用的成语吗？
吴下阿蒙：
特指原来不好读书的吕蒙，现
泛指缺少文才，学识的人。
刮目相待：
意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。
刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。
延伸 二：
*昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力， 让同僚刮目相待，说到这我们不禁想起 前面学的一篇文章《伤仲永》，读罢这
司马光，字君实，北 宋 政家治、 史家学。卒
谥文正，追封温国公，世 称司马文公。
（2）《资治通鉴》是
_司__马__光___主持编纂的一
部_编___年__体通史，记载 了从__战__国____到_五__代___
共_1_3_6_2_年的史事。
感读知准字课音文（节一奏）法操 作 方
初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不 可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！ 但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为 大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿 今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
人教版七年级语文下册
部编版初中语文七年级下册：孙权劝学课件(共24张PPT)
新知导入
作者作品
《孙权劝学》选自《资治通鉴》, 是司马光主持编纂的一部编年体 通史，记载了从战国到五代共 1362年间的史事。 鉴前世之兴衰，考当今之得失。 司马光，字君实，陕州夏县人，
北宋政治家、史学家。历时 十九年完成了《资治通鉴 》。
新知导入
主要人物
孙权(181-252)，字仲谋，三国时 吴国的创建者。他从兄长孙策遇 害身亡之日起，在五十多年的时 间内据有江东。其最大功绩就是 开发了东南地区，促进了东南地 区经济的繁荣发展。
对 话 对 话
对话 行为
人，循循善诱。
重视学习、勤于学 习，会有长进。
吕 蒙
鲁 肃
自豪 坦然 幽默
风趣 幽默
看待事物要时时更新 观念，不能用老眼光。
课堂总结
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的 故事，突出了孙权关心下级，耐心 说服，不以权势压人的行为，赞扬 了吕蒙接受意见并努力学习并有所 成就，告诉了我们“开卷有益”的 道理，说明了人只要肯学，就会大 有长进，成年人也是如此。
七年级语文下
4课：孙权劝学
新知导入
初读感知
说到三国这段历史正如歌中所唱： “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。” 确实在三国时期出现了一批英雄人物， 如曹操、刘备、孙权，真可谓三国鼎立 水火不溶，但曹操又曾说过这样的话： “生子当如孙仲谋”，孙权到底何德何 能，竟能得到对手曹操的佩服，对于孙 权，我们了解他当帝王的一面，今天我 们了解他的其他方面。板书《孙权劝学》
曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》
新知导入
主要人物
吕蒙(178-219) ，东吴国大将。
字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。
少年时不读书，以胆气称，后接受孙权
劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。 跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍
七年级语文下册(部编版)《孙权劝学》教学课件(共24张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
【人物简介】
孙权(182—252)，字仲谋，三国时吴国 的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起， 在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩 就是开发了江南地区，促进了江南地区经济 的繁荣发展。
《资治通鉴》上起周威烈王二十三年(公元前403),下迄后 周显德六年(959)，它体例严谨，结构完整，取材广泛,对史料 取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》《淝水之战》等都成 为历史散文的名篇。司马光自称“颇慕古文”而“不能刻意致 力”（《答陈充秘校书》），他的文章正因不甚刻意致力而能 得自然之致。《资治通鉴》的文字质朴简洁，叙事清晰,文笔流 畅,生动形象，有文学色彩，如赤壁之战、淝水之战等战争场面 的描写，历来为人们所推崇。
陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾 践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎 峙之业。”
曹操:“生子当如孙仲谋。”
吕蒙(178—219)，三国时吴国名将。
字子明，汝南富陂（今安徽 阜南）人。少年时不读书，以胆 气称，后接受孙权劝告，读了许 多兵书、史书，智勇双全。跟随 孙权打仗有功，官拜虎威将军。 备受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死 后，其掌管东吴军事，率军暗袭 荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。 杀关羽后不久病死。
《资治通鉴》是司马光主持编 纂的一部编年体通史，记载了从战 国到五代共1 362年间的史事。宋 神宗以其“鉴于往事，有资于治 道”，命名为“资治通鉴”，即为 统治阶级提供政治借鉴。
【作品简介】
《资治通鉴》
鉴于往事，有资于治道 中国古代史学巨著。司马光主持编纂的一部编年体通 史。记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
•
【人物简介】
孙权(182—252)，字仲谋，三国时吴国 的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起， 在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩 就是开发了江南地区，促进了江南地区经济 的繁荣发展。
《资治通鉴》上起周威烈王二十三年(公元前403),下迄后 周显德六年(959)，它体例严谨，结构完整，取材广泛,对史料 取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》《淝水之战》等都成 为历史散文的名篇。司马光自称“颇慕古文”而“不能刻意致 力”（《答陈充秘校书》），他的文章正因不甚刻意致力而能 得自然之致。《资治通鉴》的文字质朴简洁，叙事清晰,文笔流 畅,生动形象，有文学色彩，如赤壁之战、淝水之战等战争场面 的描写，历来为人们所推崇。
陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾 践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎 峙之业。”
曹操:“生子当如孙仲谋。”
吕蒙(178—219)，三国时吴国名将。
字子明，汝南富陂（今安徽 阜南）人。少年时不读书，以胆 气称，后接受孙权劝告，读了许 多兵书、史书，智勇双全。跟随 孙权打仗有功，官拜虎威将军。 备受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死 后，其掌管东吴军事，率军暗袭 荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。 杀关羽后不久病死。
《资治通鉴》是司马光主持编 纂的一部编年体通史，记载了从战 国到五代共1 362年间的史事。宋 神宗以其“鉴于往事，有资于治 道”，命名为“资治通鉴”，即为 统治阶级提供政治借鉴。
【作品简介】
《资治通鉴》
鉴于往事，有资于治道 中国古代史学巨著。司马光主持编纂的一部编年体通 史。记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
七年级语文部编版下册第4课《孙权劝学》课件(共28张PPT)
浪花淘尽英雄
是非成败转头空
青山依旧在
几度夕阳红
白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中
卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所 益。
现身说法，言 辞恳切。
解读：分析人物
2.从三人各自的语言中可以看出他们是怎样的人？
书名“资治”，说明本书编撰（zhuàn）的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。
只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。
肃 取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。
书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。 表示反问语气，相当于“吗”。
蒙
蒙乃始 就学。
字君实，是北宋_____家、______家。
悟读：人生哲理
学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明 白了什么道理？
参考： ①人只有不断学习，才能增长才干(开卷有益)。 ②要善于听取别人的意见。 ③不能总拿老眼光看待人和事。 ④不能找借口轻言放弃。
知识积累
说说下列句中加点的词表示什么语气。
孤岂欲卿治经为博士耶？ 表示反问语气，相当于“吗”。
晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。知晓事情
于是 拜见
表顺承
解读：整体感知
1.本课围绕三个人物讲了一个什么 样的故事？
讲了一个孙权劝学、吕蒙就学、鲁 肃赞学的故事。
解读：分析人物
书名“资治”，说明本书编撰（zhuàn）的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。
说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。
2.从三人各自的语言中可以看出他们是怎样的人？ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
第4课《孙权劝学》课件(共29张PPT)+++++2022-2023学年部编版语文七年级下册
陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有 勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表， 成鼎峙之业。”
曹操 :“生子当如孙仲谋。”
人物背景
吕蒙（178-219），字子明，汝南富陡 （bēi）（今安徽阜阳）人。少年时不读 书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了 许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权， 鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事， 率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三 国。
◎ 调侃、自豪的语气。
本文的三个人物各有什么特点？
孙权 关心部下，对部下严格要
求，善劝，亲切又不失主
人
劝
人身份。
物
形
吕蒙 乐于接受劝告，勤奋好学，
象
有军人的坦诚豪爽。
赞
鲁肃 敬才爱才，豪爽。
复述
孙权
劝
不可不学
辞
(现身说法)
军中多务
吕蒙
豪
当刮目相待
惊
非吴下阿蒙 鲁肃（侧面描写）
启
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你从文中的历史人物身上受到了哪些启发呢？
问 探究
5.为什么“士别三日，即更刮目相待？
题
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不 能拿老 眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。
6.吕蒙的变化对你有什么启示？
读书总有好处； 读书有益于人的发展和完善；
......
成语：开卷有益
朗
读课文
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
◎ 语重心长，谆谆告诫。
不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：
“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当
疏 粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我
通
来怎么样？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙 于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和
曹操 :“生子当如孙仲谋。”
人物背景
吕蒙（178-219），字子明，汝南富陡 （bēi）（今安徽阜阳）人。少年时不读 书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了 许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权， 鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事， 率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三 国。
◎ 调侃、自豪的语气。
本文的三个人物各有什么特点？
孙权 关心部下，对部下严格要
求，善劝，亲切又不失主
人
劝
人身份。
物
形
吕蒙 乐于接受劝告，勤奋好学，
象
有军人的坦诚豪爽。
赞
鲁肃 敬才爱才，豪爽。
复述
孙权
劝
不可不学
辞
(现身说法)
军中多务
吕蒙
豪
当刮目相待
惊
非吴下阿蒙 鲁肃（侧面描写）
启
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你从文中的历史人物身上受到了哪些启发呢？
问 探究
5.为什么“士别三日，即更刮目相待？
题
因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不 能拿老 眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。
6.吕蒙的变化对你有什么启示？
读书总有好处； 读书有益于人的发展和完善；
......
成语：开卷有益
朗
读课文
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
◎ 语重心长，谆谆告诫。
不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：
“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当
疏 粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我
通
来怎么样？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙 于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和