浅析普通高中音乐教学存在的问题、原因及对策
浅析音乐学习中容易出现的问题与解决
浅析音乐学习中容易出现的问题与解决音乐学习是一项需要耐心和毅力的艰巨任务，学习者在这个过程中难免会遇到各种问题。
本文将从几个主要方面来浅析音乐学习中容易出现的问题，并提出一些解决方法。
一、技术问题在学习乐器或声乐时，技术是学习的基础，但也是最容易出现问题的地方。
技术问题可能包括手指协调、节奏感、音准问题等。
针对手指协调问题，学习者可以通过练习不同的音阶、琶音和练习曲来增强手指的灵活性和协调性。
要有耐心，不要急于求成，逐步提高技术水平。
对于节奏感的问题，可以通过听力训练和练习节拍器来提高。
多和其他乐器合奏或合唱也能有效地提高节奏感。
音准问题是学习者非常容易遇到的问题。
对于声乐学习者来说，可以通过练习发声和检验音高的方法来提高音准。
对于乐器学习者来说，可以通过练习吹奏或拉弦来提高音准。
二、理论问题在音乐学习过程中，理论知识也是至关重要的。
但学习者可能会因为理论知识的枯燥性而产生学习障碍。
解决这个问题的方法之一是找到一些有趣的理论知识的教材或视频，从而提高学习的兴趣。
可以通过参加一些音乐理论课程或者在线课程来打好理论知识的基础。
和其他学习者进行互动交流也是一个不错的方法。
通过互相讨论和分享，可以加深对音乐理论知识的理解，同时也能激发学习的兴趣。
三、演奏问题在进行音乐学习的过程中，很多学习者容易出现演奏时的紧张和表现不自如的情况。
为了缓解紧张情绪，学习者可以通过练习放松和呼吸法来缓解紧张情绪。
也可以通过多次的舞台表演来提高自己在舞台上的表现能力。
平时的练习也非常重要。
只有在平时的练习中不断提高自己的演奏水平，才能在舞台上表现得更加自如。
四、音乐理解音乐的理解是音乐学习中不可或缺的一部分。
但学习者在学习音乐的过程中，可能会发现理解音乐是一个比较困难的问题。
解决这个问题的方法之一是多听音乐，尤其是不同类型的音乐。
通过多听音乐，可以培养自己对音乐的感知能力，从而加深自己对音乐的理解。
也可以通过学习音乐史和音乐作品的背景知识，来提高对音乐的理解。
高中音乐教学中存在的问题及对策
高中音乐教学中存在的问题及对策高中音乐教学是培养学生音乐素养和艺术情感的重要环节，然而在实际教学中，也存在着一些问题，如教学方式单一、音乐教材陈旧、学生学习兴趣不高等。
为了解决这些问题，教师和学校需要采取一些对策来提升高中音乐教学的效果和质量。
高中音乐教学存在的问题之一是教学方式单一。
传统的音乐教学方式主要以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏互动和实践。
这种教学方式容易导致学生的学习兴趣不高，无法培养其音乐素养和艺术情感。
教师需要尝试多种教学方法，如小组讨论、实验探究和音乐剧表演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
音乐教材的陈旧也是一个问题。
传统的音乐教材内容单一、难度不够、缺乏与学生生活和实际经验的联系，难以激发学生的学习兴趣和艺术情感。
教师和学校需要更新音乐教材，结合学生的实际需求和兴趣，选取一些新颖有趣的音乐作品，以激发学生对音乐的热爱和学习的动力。
学生学习兴趣不高是高中音乐教学中的一个普遍问题。
由于学生对音乐的兴趣和认知水平不同，教学中难免会出现学生学习兴趣不高的情况，尤其是在音乐理论知识的学习和练习方面。
为了解决这一问题，教师和学校可以设计一些有趣的音乐活动和课程，如音乐会观摩、音乐游戏、音乐实践等，以调动学生学习音乐的热情，提高其学习兴趣和主动性。
针对以上问题，教师和学校可以采取一些对策来提升高中音乐教学的效果和质量。
教师应加强自身的专业素养和教学能力，不断进行专业知识和教学方法的学习和提高，以适应学生的多元化需求。
学校可以优化音乐教学资源，提供更多的音乐器材和场地，支持学生参加各种音乐比赛和活动，丰富学生的音乐体验和实践能力。
教师和学校还可以加强与社会的合作，邀请一些音乐专家和艺术家来学校开展音乐讲座和指导，激发学生对音乐的兴趣和认知。
普通高校音乐教育存在的问题及对策
普通高校音乐教育存在的问题及对策1. 引言1.1 音乐教育在普通高校中的重要性音乐教育在普通高校中的重要性不言而喻。
随着社会经济的不断发展和文化需求的增加，音乐教育在普通高校中扮演着至关重要的角色。
音乐教育可以培养学生的审美情趣和人文素养，使其具备欣赏和理解音乐作品的能力。
音乐教育还能够促进学生的综合素质的提升，包括音乐表现力、情感体验、沟通能力等方面的培养。
音乐教育还有助于学生增强团队合作意识和社会责任感，培养学生的创新意识和批判性思维能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
普通高校应该重视音乐教育，加强音乐教育的深化和改革，为学生提供更加丰富多彩的音乐教育资源和优质的教学环境，助力他们全面发展，为社会建设和文化传承贡献自己的力量。
1.2 普通高校音乐教育存在的问题缺乏专业化教师团队是一个普遍存在的问题。
在一些普通高校中，音乐教育的师资力量相对匮乏，教师的专业水平和教学经验无法满足学生的需求。
缺乏专业化的教师团队会直接影响到教学质量和学生的学习效果。
学生音乐素质参差不齐也是一个需要解决的问题。
由于学生的音乐基础和学习能力存在较大差异，一些学生可能并不具备较好的音乐素质。
这种情况会导致教学过程中的教学难度和教学效果存在一定的局限性。
音乐教学手段和方法的单一也是一个不容忽视的问题。
一些普通高校的音乐课程缺乏多样化的教学手段和方法，过于注重传统的教学形式和内容，导致学生的学习兴趣和学习效果受到限制。
普通高校音乐教育存在的问题主要集中在教师团队建设、学生音乐素质、教学方法和手段、实践与创新教育、课程设置等方面。
解决这些问题需要从多个方面入手，提高教育质量，提升学生的综合素质水平。
【引言结束】2. 正文2.1 缺乏专业化教师团队缺乏专业化教师团队是普通高校音乐教育中一个严重的问题。
在一些学校中，音乐教师的教学水平和专业素养参差不齐，在音乐学科知识和教学技能方面存在明显的不足。
这会直接影响到学生的学习效果和音乐素质的提高。
高中音乐教学工作中需要注意的问题及改进措施
高中音乐教学工作中需要注意的问题及改进措施高中音乐教学工作中需要注意的问题及改进措施随着时代的不断发展，音乐教育也在不断创新和改变。
作为高中音乐教学工作者，我们需要不断学习新知识，关注教学实践，探索有效的教学方法和改进措施，提高音乐教学质量。
本文就高中音乐教学工作中需要注意的问题及改进措施进行分析和探讨。
一、高中音乐教学工作中需要注意的问题1. 课程设置不够有序和科学课程设置是影响教学效果的关键因素，而在现实中，不少高中音乐教学的课程设置存在不够科学和有序的情况。
例如，有些学校的音乐课程设置较少，关注度不够高，标准不够明确，无法满足学生的需求。
因此，我们需要做好课程规划和管理，依据学生的特点和需求，设置符合实际需要的音乐课程，保证音乐教育的科学性和有效性。
2. 教材的选择和使用教材是高中音乐教学的重要组成部分，而在现实中，有些学校的教师选用的教材过于保守和单一，往往无法激发学生的学习兴趣和创造力。
我们需要选择更加优秀和适合的教材，关注教学软件和网络资源的使用，以丰富教学内容、拓展教学方法和提升教学效果。
3. 学生个体差异的充分认识在高中音乐教学过程中，不同学生的音乐兴趣和能力差异较大，我们需要做好学生个体差异的充分认识和理解。
在教学中，我们可以采用不同的教学方法和手段，引导学生逐渐发展自己的音乐兴趣和能力。
例如，对于音乐天赋较高的学生，我们可以采用个别教育和训练，提高学生的音乐水平；对于普通学生，我们需要更注重基础知识的讲解和巩固，以促进他们的学习效果。
4. 教学方法的创新和改进教学方法是影响教学效果的一大关键因素。
在高中音乐教学过程中，媒介、手段、方式等因素会对学生的接受程度和效果产生重要影响。
因此，我们需要不断创新和改进教学方法，引入多元化的教学手段，如多媒体、互动式教学、网络课程等，以提升教学质量。
二、高中音乐教学改进措施1. 强化课程设置的科学性要强化课程设置的科学性，我们应该定期评估音乐教学的需求，针对学生的实际情况，制定更合理和科学的音乐课程。
高中音乐教学中存在的问题及对策
高中音乐教学中存在的问题及对策高中音乐教学是培养学生音乐素养和音乐能力的重要环节，但目前存在着一些问题，如过分注重考试成绩，忽视音乐的综合发展；缺乏实践操作和创作能力培养等。
为解决这些问题，我们应采取相应对策，如优化教学内容，改进教学方法，改革评价体系等。
下面将逐一探讨这些问题及对策。
首先，目前高中音乐教学过分注重考试成绩，忽视了音乐的艺术性和综合发展。
很多学校和教师将重点放在了知识的传授和应试技巧的训练上，而忽视了学生对音乐的体验和艺术情感的培养。
这种应试导向的教学方式容易让学生产生学习厌倦情绪，降低了他们对音乐的兴趣和热爱。
解决这个问题的关键是优化教学内容和改变教学方法。
教师应当注重培养学生的创造力和表现力，引导学生去感受音乐、体验音乐、创造音乐。
可以通过增加音乐欣赏、演奏、创作等实践性活动，开展多样化的音乐实践课程，如合唱、乐队、舞蹈等，让学生亲身参与音乐活动，增强他们对音乐的理解和情感体验。
其次，高中音乐教学过于注重理论知识，而忽视学生的实践操作和创作能力培养。
现行的高中音乐教学大部分是以理论知识为主线，缺乏对学生实践操作和创作能力的培养。
这导致学生只是纸上谈兵，对音乐的真正理解和运用能力有限。
为了解决这个问题，我们应当改进教学方法，增加实践操作和创作训练。
教师可以利用现代音乐技术手段，如音乐软件、录音设备等，开展实践操作课程，让学生亲自动手操作，实践所学知识。
同时，教师还可以组织学生进行创作项目，如编曲、写歌、设计舞蹈等，培养学生的创造力和表现力。
再次，高中音乐教学评价体系亟待改革。
目前高中音乐教学评价主要以考试成绩为唯一标准，过分追求分数和排名，而忽视了学生的全面发展。
这种评价体系抑制了学生的学习动力和创造力。
为了改变这一现状，我们应当改革评价体系，多元化评价方法。
除了考试成绩外，教师还可以采用多种评价方式，如个人音乐作品的评价、团队表演的评价、学生的自我评价等，综合考察学生的音乐素养、艺术表现和团队合作能力。
试论新课程高中音乐教学设计的问题及对策
试论新课程高中音乐教学设计的问题及对策随着教育体制的不断改革和发展，新课程改革已经成为当前教育改革的重要一环。
作为新课程改革的一部分，高中音乐教学设计面临着许多问题与挑战。
本文将试论新课程高中音乐教学设计的问题及对策。
问题一：教师素质和教学资源不足在高中音乐教学中，教师素质和教学资源的不足是一个严重的问题。
因为音乐教学的特殊性，需要音乐专业知识的教师来进行教学。
目前许多学校的音乐教学力量薄弱，教师缺乏专业知识和实践经验。
教学资源不足也严重影响了高中音乐教学的开展。
对策一：提升教师素质，加强教学资源建设针对这一问题，学校应该加强音乐教师队伍的建设，提升教师的专业知识和教学水平。
可以通过开展音乐教师培训，引进一批具有丰富教学经验和专业知识的音乐教师，提高教师队伍的整体素质。
学校也应该加大对音乐教学资源的投入，建设音乐教学设施和购置音乐教学器材，提高音乐教学的质量。
问题二：课程设置不合理高中音乐教学的课程设置通常是按照学校的实际情况和教育部门的相关要求来进行的，但是在实际教学中却存在着课程设置不合理的问题。
当前的高中音乐课程设置多为歌曲赏析、合唱、器乐演奏等内容，相对缺乏对音乐理论知识的讲解和学习。
对策二：合理调整课程设置，注重理论知识为了解决这一问题，学校应该根据学生的实际需求和社会发展的需求合理调整音乐教学的课程设置。
应该在课程设置中增加对音乐理论知识的学习，让学生系统了解音乐的基本理论知识，提高他们的音乐思维能力和音乐素养。
同时注重培养学生的实践能力，增加实践性的教学内容，让学生在实践中感受音乐的魅力。
问题三：评价体系不完善当前的高中音乐教学中，评价体系存在一些问题。
传统的评价体系主要依靠考试和考核，忽视了学生音乐素养的综合评价，也不能很好的鼓励学生的创新能力和表现力。
对策三：建立综合评价体系，注重学生综合能力为了解决这一问题，应该建立一套完善的综合评价体系，包括音乐素养、音乐实践能力、音乐表演能力等内容，将学生的音乐综合素养进行全面评价。
高中音乐教学中存在的问题及对策研究
高中音乐教学中存在的问题及对策研究高中音乐教学是培养学生音乐素养和音乐能力的重要环节，但在实际教学中也存在着一些问题，这些问题对学生的音乐学习和成长产生了一定的影响。
本文将对高中音乐教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 教材选择单一。
当前高中音乐教学普遍倚重考试教材，内容单一，缺乏多样性。
这种单一性导致学生对音乐的了解和掌握偏单一，无法培养学生对不同音乐类型的兴趣和欣赏能力。
2. 缺乏实践环节。
许多音乐教学过于注重理论知识的灌输，却忽视了实践的重要性。
学生往往只停留在纸上谈兵，缺乏真正的实践操作和创作体验，导致学习效果不佳。
3. 教学方法单一。
传统的音乐教学方法以传授知识为主，缺乏引导学生自主学习和培养创新能力的方法。
学生往往只是被动接受，缺乏主动探索的机会。
二、对策研究1. 丰富教材内容。
除了考试教材外，应增加其他类型音乐的教材，如民族音乐、古典音乐、流行音乐等，以满足学生的多样化学习需求。
教材内容也应更贴近学生的生活和兴趣，提高学习的吸引力。
2. 引入实践环节。
将实践操作和创作体验纳入音乐教学中，给学生提供更多的机会去实际操作乐器、合唱、创作音乐等。
通过实践活动，学生能够亲身体验音乐的魅力，提升学习效果。
3. 创新教学方法。
教师可以采用多种教学方法，如合作学习、项目学习、探究学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
也要鼓励学生通过互联网和新媒体等渠道获取音乐信息，提高学习的多样性和趣味性。
4. 建立多元化评价体系。
传统的考试评价过于注重理论知识的记忆，无法全面评价学生的音乐素养和能力。
应该采用多种形式的评价方式，如表演、演奏、创作、听力等，通过综合评价学生的综合能力。
5. 教师专业能力提升。
教师应不断提升自身的音乐专业素养和教学能力，关注音乐教学的前沿动态和发展趋势。
也要加强教师之间的交流和合作，分享教学经验，共同提高音乐教学质量。
高中音乐教学是培养学生全面发展的重要一环，需要解决存在的问题并采取相应的对策。
高中音乐教学中存在的问题及对策
高中音乐教学中存在的问题及对策随着社会的发展和音乐教育的普及，越来越多的学校加入到高中音乐课程的教学中来。
然而，高中音乐教学中却存在着一些问题，如学生的兴趣不高、教材的质量不高、教学方法不当等等。
本文将对高中音乐教学中存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。
问题一：学生兴趣不高学习高中音乐的学生，因其学生群体的年龄特点和音乐教学的特殊性质，往往对音乐的理解和接受程度就存在差异，甚至可能存在较大的心理障碍。
因此，学生们往往会在面对音乐教学时表现得迟钝、厌烦或者是接受度不高。
解决对策：在音乐教学中，必须注重激发学生对音乐的兴趣。
可以通过增加一些娱乐性质较强的教学内容，如音乐游戏、音乐互动等等。
让学生在听、唱、跳、演等多个方面感受音乐的魅力。
同时，教师可以调整教学方法，让学生更加主动地参与到音乐教学之中，让学生在实践中感受音乐的魅力。
问题二：教材的质量不高高中音乐教材的质量往往不是特别高，有些内容过于枯燥、难懂、甚至无法引起学生的关注与兴趣。
这种情况往往会影响教育质量，导致学生成绩不佳，甚至出现较大的学习障碍。
解决对策：为了解决高中音乐课程中教材的质量不高的问题，可以通过以下措施解决：1. 教师自我教育：教师需要加强自身的教育，提高自身的音乐素养，更新知识结构，掌握科学的教学方法，提高教学质量；2. 更换教材：学校或教师可以重新挑选或编写适合学生的教材，让学生更加容易理解和吸收；3. 创造互动性：教师应当注重激发学生的想象力，让教材不再是枯燥的文字和图表，而成为一个互动式的平台，创造出生动的氛围，让乏味的教材变得有趣。
问题三：教学方法不当教学方法在高中音乐教育中起着至关重要的作用。
在教学方法不当的情况下，不仅无法提高学生的学习兴趣，而且可能会影响学生的情绪和学习效果。
解决对策：教师可以采用以下方法改善现状：1. 创新教学方法：教师可以采用音乐游戏、音乐化手语等创新性教学方式，让学生能够吸收知识同时增加游戏乐趣，创造出更具有吸引力和互动性的学习环境；2. 倡导学生自主学习：让学生自主完成学习目标，逐渐养成自学习音乐的习惯。
高中音乐教学中存在的问题及对策研究
高中音乐教学中存在的问题及对策研究
高中音乐教学是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节，然而在实际教学中，也面临着许多问题。
本文将从课程设置、教学方法、教师队伍等方面探讨高中音乐教学存在的问题，并提出相应的对策。
一、高中音乐教学存在的问题
1. 课程设置不合理
在高中音乐教学中，有的学校课时过少，学生接受音乐教育的时间较短，对于音乐知识和技能的学习难以深入。
一些学校的音乐课程设置过于死板，缺乏灵活性和实用性，无法满足学生的实际需求。
2. 教学方法单一
传统的音乐教学方法以讲授为主，缺乏趣味性和参与性，难以激发学生的学习兴趣。
对于学生的音乐能力和兴趣存在差异，但是教学方法并未针对不同学生的特点进行区分教学，导致一些学生的学习效果不佳。
3. 教师队伍待遇低
由于音乐教学并不被社会广泛认可，导致了一些高中音乐教师的待遇较低，缺乏专业的培训和进修机会，存在着教学水平参差不齐的问题。
二、对策研究
1. 推进音乐课程改革
高中音乐课程应该更加贴近学生的学习生活和实际需求，注重培养学生的音乐素养和创造能力。
可以通过增加音乐选修课程、设置音乐实践课程等方式，丰富音乐课程设置，使之更加多样化和灵活化。
音乐教学应注重培养学生的音乐情感和创造能力，可以引入多媒体教学、项目式教学等新颖的教学方式，激发学生的学习热情和兴趣。
针对学生的不同特点，采取多样化的教学方法，对学生进行个性化的指导和辅导。
3. 提高教师的专业水平
学校应该加强高中音乐教师的培训和进修机会，提高其专业水平和教学水平。
可以通过举办音乐教学经验交流会、邀请专家进行指导等方式，提高高中音乐教师的教学水平和专业水平。
高中音乐教育存在的问题及对策
高中音乐教育存在的问题及对策标签：高中；音乐教学；问题；对策一、当前高中學校音乐教育中存在的主要问题1.教学设备短缺高中学校音乐课不受学生欢迎，这与学校的音乐器材缺乏、教材陈旧有关。
据了解，目前音乐器材配备情况很差，一些高中学校除了音乐课本外什么都没有，根本原因还是学科发展不平衡、校际发展不平衡造成的。
音乐课的效果如何，设备固然重要，但关键还在于教师。
在现有条件下，音乐教师要更多发挥能动性，不能“等、靠、要”，要多研究教学方法，这需要多给他们提供培训的机会，但目前各种培训中音乐教师能参加的很少。
让老师多听专家的课，多观摩、多交流，这对于解决学生不爱上音乐课、提高教师素质不失为一个有效的办法。
2.教学观念落后，对音乐教育重视程度不够随着国家对教育投入力度的加大及全民对素质教育的支持，我国中学音乐课的教学质量有了很大提高。
但在客观上也存在这样一些现象：音乐课教学在中学普遍得不到校领导的重视。
音乐课教学在学校工作中不能被公平地对待，音乐教师的地位在学校里较其他教师偏低。
诸如以上的种种现象表明在教育工作中确实存在着对音乐课教学重视不够，在评优选先、职称评聘时对音乐课教师不够公平的事实，这严重伤害了音乐教师的工作积极性，降低了工作质量。
另外，很多中学音乐课徒有虚名。
由于高考中没有对音乐学科的考查，导致了从领导到教师以至学生对音乐课很轻视。
3.教学不规范音乐教师太少，降低了音乐课的教育教学质量。
新课程改革下的音乐教育教学要求激发、培养学生的音乐兴趣及参与音乐艺术实践活动的积极性，培养学生的音乐感知能力、鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯。
而一些音乐教师本身就不具备以上素养，于是，音乐课变成了流行歌曲的殿堂，教室里、操场上到处是流行歌曲。
4.音乐教学内容单一，教学手段落后教师在音乐欣赏课堂教学中，重知识技能、轻审美熏陶现象较为严重。
如，有位教师在上《蓝色多瑙河》时，先介绍音乐家的环境背景，然后讲解圆舞曲的概念，然后分析每一首每一段小圆舞曲的曲式结构。
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浅析普通高中音乐教学存在的问题、原因及
对策
作者：马飞
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第10期
【内容摘要】高中音乐是高中基础教育阶段的必修课程之一，对于高中学生创造力以及人
文素质水平的提升有着极大的促进作用。因此随着我国教育改革工作的持续推进，我国越来越
重视对学生们进行高中音乐的教学工作。但是在教学的过程中，由于诸多问题的影响，致使我
国高中音乐教学工作的开展存在着诸多问题。因此本文主要对高中音乐教学存在的问题及原
因，以及解决普通高中音乐教学存在问题的方式进行了深入的分析，从而通过这种方式，促使
高中音乐教学效率和质量的持续提升。
【关键词】高中音乐音乐教学对策
引言
随着我国教育改革工作的持续推进，高中教师在对学生们进行教学期间，对学生综合素质
的提高有了更高的重视。因此我国对于对学生们进行高中音乐方面的教学也有了更高的重视，
也慢慢改变了以往随意性很强的情况，逐步地规范了下来，并且取得了很大的进步。但是在教
学的过程中，由于诸多因素的影响，致使我国高中音乐教师在对学生们进行教学时存在着诸多
问题。若不对这些问题进行合理而有效的解决，就会影响高中音乐教学工作的持续开展，对于
我国下一代人的成长也会产生一定的影响。而这其中存在着的问题和原因，则主要包括了以下
几个方面。
一、高中音乐教学存在的问题及原因
1.教学基础设施存在着问题
通常情况下，高中音乐教师在对学生们进行音乐方面的教学时，为了促进教学质量的提
升，则需要使用相应的音乐教材和音乐设施进行高中音乐教学的工作。但是在音乐教方面，普
遍存在着欣赏价值不高的问题，从而导致学生们在学习的过程中无法激发学生们的学习兴趣，
影响了音乐教学工作的持续开展。同时由于教学设施过于简陋，致使音乐教学在开展的过程中
缺乏足够的教学质量。之所以会出现这些问题，主要是因为各个学校对于音乐教学缺乏足够的
重视导致的。因此由于这一因素的影响，致使部分学校所开展的营业教学缺乏足够的资金进行
开展，甚至部分学校没有专业的音乐教室，仅仅只是使用一台收音机就开展了这方面的教学活
动，从而对音乐教学质量的提升造成了很大的影响。
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2.学生本身存在的问题
教师在对学生们进行音乐课程的教学时，要想促进音乐课程教学质量的提升，不仅需要拥
有较高质量的教学基础设施，同时还需要学生们在接受音乐教学的过程中拥有足够的音乐素
质，只有这样，才能保证音乐教学工作的开展。但是在教学的过程中，由于每一位学生的音乐
素质参差不齐，从而影响了高中音乐课程的开展，而这同时也是高中音乐课质量普遍不高的重
要原因[1]。同时部分学生在成长的过程中由于受到小学与初中音乐课程的影响，因此部分学
生在成长的过程中虽然有较高的音乐素质较高，但是由于对音乐教学缺乏足够的兴趣，从而影
响了其音乐学习积极性的提高，影响了音乐教学工作的持续开展。
二、解决普通高中音乐教学存在问题的方式
1.对音乐教学提高重视程度
由于音乐课程不是高考必考课程，因此部分高中学校对于音乐课程的开展并没有极高的重
视，从而导致高中学校在开展音乐教学的过程中缺乏足够的质量，影响了音乐教学工作的持续
开展。但是音乐教学作为整个高中生涯教学活动中是重要的组成部分，因此随着我国教育改革
工作的持续开展，为了提升高中音乐教学工作质量，不仅仅需要高中学校的教师和领导对这门
课程提高重视，同时学生们在学习音乐课程的过程中也要提高重视程度。而在开展音乐课程
时，对学校来说，应当贯彻音乐教学方针，确保音乐课堂能正常开设，保障学生充分与优质音
乐作品接触，从而通过这种方式，推动音乐课程教学的持续开展[2]。同时学校在开展音乐教
学的过程中，为了提高教学的质量，还需要选择与音乐相关专业的教师进行这方面的教学。通
过这种方式，不仅有利于教师积极投入到教学的过程中，让学生在课堂上有所收获，同时对于
学生们音乐审美能力的提升也有着极大的徐静作用，有利于学生们的进步和发展。
2.做好音乐课程实践的工作
尽管音乐并不是高考的必要科目，但是学生们在学习音乐课程的过程中，依旧需要对这门
课程提高重视程度。在实际的教学过程中，音乐这门课程事实上拥有着较高的教学难度，因此
学生们在学习的过程中如果缺乏足够的兴趣进行这方面的学习，就会导致学生们对于这门课程
缺乏足够的理解，从而影响音乐课程教学质量的提升。因此为了提升音乐课程的教学质量，促
使学生们能够积极的投入到教学过程中，并且能够让学生们对于这门课程拥有更为深刻的理
解，教师就需要采用新型的教学方式对学生们进行教学。而进行实践教学，作为一种新型的教
学方式，让学生们在学习的过程中学会和音乐进行有效的互动。并且在课堂中让学生参与讨
论，或通过不同形式開展课程教学，让学生表达对音乐的感受，从而通过这种方式，推动音乐
课程教学质量的提升，有利于教学工作的顺利开展。
结语
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综上所述，随着我国教育改革工作的持续开展，我国高中在对学生们进行教学时，对于音
乐课程的教学有了更高的重视。因此为了提升音乐教学的质量，教师需要在对学生们进行教学
的过程中，对音乐教学提高重视程度，并且做好音乐课程实践的工作。从而通过这种方式，促
使学生们积极投入到音乐课程的学习过程中，以促进音乐课程教学工作的持续开展。
【参考文献】
[1]于波.研究关于常见高中音乐课堂教学中的问题和对策[J].都市家教（下半月），2014，
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[2]缪丽君.不为浮云遮望眼，化作春泥更护花——关于高中音乐鉴赏教学的几点思考[J].中
国音乐教育，2014，6（4）：12-15.
（作者单位：江苏省高邮市第二中学）